中班教案：蝸牛搬家3篇 中班教案：蛇紋蝸牛的驚險大遷徙
本文將為您介紹一份中班教案，主題為“蝸牛搬家”。蝸牛是生活在陸地和水域交界處的動物，它們以穩定的房屋為家，而“搬家”是蝸牛生活中的重大事件。本教案通過生動有趣的活動，幫助孩子們瞭解蝸牛的生活習性和搬家過程，培養他們的觀察力和動手能力。
第1篇
4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
2、它聽到蜻蜓和螞蟻説小土崗是個好地方，它是怎麼想的?（引導幼兒進行講述，並讓幼兒猜猜，蝸牛搬家成功了嗎？）
3、蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎樣？蝸牛怎麼説的？（今天我不能搬家，太陽光會曬着我的）
4、蝴蝶、青蛙來幫蝸牛搬家，天氣怎樣？蝸牛是怎麼對它們説的？引導幼兒分別説説它們之間的對話。
1、如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、割風、下雨就放棄搬家嗎？你會怎麼做呢？
2、小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到過太陽曬、割風、下雨？你們是怎麼做的？
3、為什麼小朋友遇到這些困難還是能按時上幼兒園，而蝸牛遇到這些困難就不肯搬家呢？
三、引導幼兒學做不怕困難，勇於克服困難的好孩子。
蝸牛搬家是中班《勇敢的我》主題活動中的一個語言活動，故事中小蝸牛因為怕這怕那猶豫不決最後搬家沒有成功。針對中班幼兒的年齡特徵我制定了這樣的目標：理解故事內容，學説故事中角色的對話；知道小蝸牛因為害怕困難所以搬家沒有成功，萌生克服困難的勇氣。
活動一開始，我出示了一隻不開心的蝸牛進行導入，蝸牛開心嗎？引導幼兒關注蝸牛的表情，知道蝸牛很不開心，帶着蝸牛為什麼會不開心這樣的問題進入故事傾聽。本節課我主要通過三個環節進行的。第一個環節是幼兒通過傾聽故事第一段，瞭解蝸牛為什麼搬家。在這一環節中部分幼兒認為蝸牛住在石縫裏是很舒服的。出現這一問題的原因在於幼兒沒有理解“日曬之苦”這個詞的意思。幼兒結合天氣情況、親身感受，能夠理解“風吹”，冷，不舒服。但他們認為“日曬”，暖和，是舒服的。針對這一問題我先讓幼兒想一想，我們觀察過蝸牛，它們喜歡在什麼地方生活。然後再讓幼兒回憶，夏天户外活動時，小朋友們都喜歡涼快的地方玩，不願在太陽底下游戲，知道太陽曬，熱，不舒服。第二個環節重點是讓幼兒學説蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙之間的對話，感知三個小動物幫助蝸牛搬家，但蝸牛都找出種種原因（害怕困難）沒有搬。問題出在蝸牛與青蛙的對話上，“天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力。”這句話幼兒説起來很繞口，我忽視了本班幼兒的年齡特點和語言發展水平。為此我降低難度，把這句話改為“下雨了，小土崗的斜坡太滑，會摔着我。”幼兒結合親身經歷，知道路滑，容易栽跟頭，易理解，説起來也簡單多了。第三個環節是讓幼兒把自己想象成蝸牛並結合生活實際，用拋出問題進行討論來學習，當我提問“你是小蝸牛你會因為天氣不好放棄搬家嗎”，發現幼兒一下沒反應過來，我立即意識到是我的問題幼兒不理解，“放棄”一詞對這些孩子來説很陌生，於是我立即調整為“如果你是小蝸牛，朋友們來幫你搬家，你搬不搬？”馬上就有幼兒説：我會搬！我一定搬！不管颳風下雨我一定搬！當我問及幼兒：你平時上幼兒園的.時候有沒有碰到天氣不太好的時候，你有沒有因為天氣不好不上幼兒園呢？幼兒回答都説會上幼兒園，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，並萌發戰勝困難的勇氣。
整個教學活動下來，我覺得故事的內容很獨特，裏面的對話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個環節把握的較好。
第2篇
這是一篇充滿童真童趣、可讀性很強的童話故事。內容淺顯易懂，生動活潑，富於情趣，能夠抓住孩子的心，讓他們津津有味讀下去。在理解故事的過程中，相信幼兒的心靈也會有所觸動。懂得有了目標，一定要不怕困難，付出努力的道理。
幼兒分析：中班幼兒會在集體中發言，但是態度還有點拘謹，表達還不夠流暢。他們喜歡用自身的語句將生活經驗表達出來。能夠感受作品中所表達的情感，會用較恰當的語言表達自己的理解。在活動中，通過讓孩子聽一聽、看一看、説一説，讓幼兒遷移自身經驗，知道不能因為一點困難就退縮的道理。
3/遷移自身經驗，知道不能因為一點困難就退縮的道理。
蝸牛住在池塘邊的石縫裏，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，每天飽受風吹日曬之苦！只有陰天下雨時，他才從殼子裏探出身子喘口氣。
一天，蜻蜓和螞蟻來看蝸牛。蜻蜓説："前邊的小土岡是個好地方，那兒有密密的樹林，有鮮花野果，林中還有一條清澈的小河……螞蟻説："我們和蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們都住在那裏，蜜蜂採蜜，蚯蚓翻鬆泥土，蝴蝶傳播花粉，大家快活極了！"蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻心裏很高興。他沒想到，前邊不遠的'小土岡是個好地方；也沒想到蜻蜓他們過得那麼快活。蝸牛打定注意，也想搬到小土岡上去住。
過了兩天，蜜蜂來了，蜜蜂説："蝸牛我幫你搬家吧！"蝸牛看看頭上的太陽，就有些猶豫了。他説："今天我不能搬家，太陽光會曬着我的！"又過了兩天，蝴蝶來了，蝴蝶説："蝸牛我幫你搬家吧！"幫蝸牛搬家，蝸牛看看天上颳着風，就説："今天我不能搬家，我這細皮嫩肉經不起風吹！"又過了兩天青蛙來了，青蛙説："蝸牛我幫你搬家吧！。這天下着濛濛細雨。既沒有太陽又沒有風，可是蝸牛説："今天我不能搬家，天潮地滑，小土岡的斜坡爬起來很吃力的！"從此以後，再也沒有人來幫蝸牛搬家了。蝸牛的家一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望着小土岡，低聲歎息："只怪我怕這怕那，要不然，這會兒我也在那邊過着愉快的生活了！"
第3篇
3、遷移自身經驗，知道不能因為一點困難就退縮的道理。
教師行為：有一隻蝸牛住在池塘邊的石縫裏，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，每天飽受風吹日曬之苦！只有陰天下雨時，他才從殼子裏探出身子喘口氣。所以，它搬家。那它會搬到哪裏去呢？
2、傾聽故事後半段，理解故事內容，並學説對話，提問理解故事內容，學説對話。
蝸牛到底會搬到哪裏呢？讓我們一起來聽一個故事《蝸牛搬家》。
誰來看蝸牛了？（根據幼兒回答出示圖片。）它們説了什麼？
小蝸牛聽到螞蟻和蜻蜓説小土岡是個好地方，它是怎麼想的？
蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎樣？蝸牛怎麼説？我們一起來學着説一説。（教師與幼兒扮演蜜蜂與蝸牛，練習對話。）
蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎麼樣？蝸牛怎麼説？誰願意來學一學。（請幼兒分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話。）
青蛙來幫蝸牛搬家，天氣怎麼樣？蝸牛怎麼説？（請男女小朋友分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話。）
蝸牛我幫你搬家吧。蝸牛説：今天我不能搬家，太陽光會曬着我的！……
蝸牛我幫你搬家吧。蝸牛説：今天我不能搬家，我這細皮嫩肉經不起風吹！
今天我不能搬家，天潮地滑，小土岡的斜坡爬起來很吃力的。（幼兒學説對話。）
理解故事內容，並通過學説對話，提高幼兒的口頭表達能力。
通過討論讓幼兒知道蝸牛因為害怕困難所以搬家沒有成功。
現在我們一起來完整地聽一聽這個故事，我們小朋友也可以跟着説一説。（教師注意在説對話的時候鼓勵讓幼兒多説。）
如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、颳風、下雨就放棄搬家嗎？你會怎麼做呢？
小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到過太陽曬、颳風、下雨？你們是怎麼做的？
為什麼小朋友遇到這些困難還是能按時上幼兒園，而蝸牛遇到這些困難就不搬家呢？
蝸牛搬家是中班《勇敢的我》主題活動中的一個語言活動，故事中小蝸牛因為怕這怕那猶豫不決最後搬家沒有成功。針對中班幼兒的年齡特徵我制定了這樣的目標：理解故事內容，學説故事中角色的對話；知道小蝸牛因為害怕困難所以搬家沒有成功，萌生克服困難的勇氣。
活動一開始，我出示了一隻不開心的'蝸牛進行導入，蝸牛開心嗎？引導幼兒關注蝸牛的表情，知道蝸牛很不開心，帶着蝸牛為什麼會不開心這樣的問題進入故事傾聽。本節課我主要通過三個環節進行的。第一個環節是幼兒通過傾聽故事第一段，瞭解蝸牛為什麼搬家。在這一環節中部分幼兒認為蝸牛住在石縫裏是很舒服的。出現這一問題的原因在於幼兒沒有理解“日曬之苦”這個詞的意思。幼兒結合天氣情況、親身感受，能夠理解“風吹”，冷，不舒服。但他們認為“日曬”，暖和，是舒服的。針對這一問題我先讓幼兒想一想，我們觀察過蝸牛，它們喜歡在什麼地方生活。然後再讓幼兒回憶，夏天户外活動時，小朋友們都喜歡涼快的地方玩，不願在太陽底下游戲，知道太陽曬，熱，不舒服。第二個環節重點是讓幼兒學説蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙之間的對話，感知三個小動物幫助蝸牛搬家，但蝸牛都找出種種原因（害怕困難）沒有搬。問題出在蝸牛與青蛙的對話上，“天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力。”這句話幼兒説起來很繞口，我忽視了本班幼兒的年齡特點和語言發展水平。為此我降低難度，把這句話改為“下雨了，小土崗的斜坡太滑，會摔着我。”幼兒結合親身經歷，知道路滑，容易栽跟頭，易理解，説起來也簡單多了。第三個環節是讓幼兒把自己想象成蝸牛並結合生活實際，用拋出問題進行討論來學習，當我提問“你是小蝸牛你會因為天氣不好放棄搬家嗎”，發現幼兒一下沒反應過來，我立即意識到是我的問題幼兒不理解，“放棄”一詞對這些孩子來説很陌生，於是我立即調整為“如果你是小蝸牛，朋友們來幫你搬家，你搬不搬？”馬上就有幼兒説：我會搬！我一定搬！不管颳風下雨我一定搬！當我問及幼兒：你平時上幼兒園的時候有沒有碰到天氣不太好的時候，你有沒有因為天氣不好不上幼兒園呢？幼兒回答都説會上幼兒園，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，並萌發戰勝困難的勇氣。
整個教學活動下來，我覺得故事的內容很獨特，裏面的對話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個環節把握的較好。
