中班音樂《快樂的小蝸牛》教案4篇 歡快旋律閃耀班級：《快樂小蝸牛》教學詳解
這是一份中班音樂教案，以兒童喜歡的小蝸牛為主題，激發孩子們參與音樂創作的興趣，培養其音樂感知和表達能力。教案中包含多種遊戲和活動，幫助孩子們更好地理解和演繹音樂，讓他們在快樂的氛圍中學習和成長。
第1篇
1.感受活潑歡快的曲調，瞭解並拍出3/4拍強弱弱的節奏特點。
2.能用連貫的聲音演唱歌曲，並用跳躍的聲音唱好歌詞。
重點：能用連貫的聲音演唱歌曲，並用跳躍的聲音唱好歌詞。
一、猜謎語引出小蝸牛，創設小蝸牛去旅遊的情景，在小蝸牛旅行的過程中理解歌詞
今天，老師請來一位小客人，請你猜猜它是誰：説它是牛不是牛，揹着房子到處走。
你見過蝸牛嗎?它長得什麼樣子?它爬起來什麼樣子?到底是不是小蝸牛呢，我們請它快出來吧!
小朋友，快看，春天來了，大自然變得好美呀!我們一起去旅遊好嗎?”
小蝸牛開始出發了，出去旅行高不高興呀!小蝸牛邊走邊説：我是快樂的小蝸牛。小蝸牛走到哪房子就要背到哪：揹着房子去旅遊。看，小犄角伸出來了：伸出兩隻小犄角。伸出小犄角是為了幹什麼呀?對，一邊看來一邊走。
二、感受歌曲優美的旋律，體驗並拍出三拍子節奏特點
看了這麼多美景，走了這麼多地方，小蝸牛有點累了，停下來休息一會吧!聽，有小朋友把小蝸牛去旅行的故事唱進了歌裏。
歌曲好不好聽呀?但這首歌裏小蝸牛走路是有節奏的，你聽出來了嗎?看，這是蝸牛媽媽和兩隻蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這麼大，走路的聲音應該怎麼樣?老師打一下響板。那蝸牛寶寶這麼小，走起路來怎麼樣?老師晃兩下沙錘。所以三隻蝸牛走路的聲音應該是這樣的(老師演示)，像這樣第一拍是強拍，後兩拍是弱拍的節奏就是三拍子的節奏。
(1)幼兒每人一個響板，兩個沙錘嘗試一下節奏型。並一起給歌曲打節奏。
(2)太棒了，小朋友都成小演奏家了。除了用樂器，我們可不可以用身體的一些部位來拍出強弱弱的.節奏呢?嘗試一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)
三、引導幼兒用連貫的聲音演唱歌曲，用跳躍的聲音唱好襯詞
2.小蝸牛旅遊時很輕鬆，很快樂，應該唱得輕快。當唱到“咿呀而喲，呀咿而喲”時，要唱的連貫優美一些，就像柳樹姑娘在隨風起舞。現在我們再來演唱一遍。
3.小蝸牛唱的這麼開心，小朋友們又給它加油了，你們聽!你聽出來和前面的有什麼不一樣的嗎?
(1)老師唱歌曲，小朋友唱襯詞“呦呦”，襯詞要唱的跳躍一些，就像皮球一樣有彈性。
(1)休息好了，小蝸牛又開始天南地北的去旅遊了。小蝸牛在旅行的過程中又會遇到什麼事情呢?我們來看一看。
(2)音樂中小蝸牛遇到什麼困難了呀?它害不害怕?它是怎樣做的?引導幼兒説一説歌詞。
第二段的歌曲旋律和第一段是一樣的，我們跟着來唱一唱。
五、小朋友做“小蝸牛”一起去旅遊，隨音樂結束活動
小朋友，如果生活中遇到困難，你們怕不怕?我們也來做勇敢的小蝸牛去旅遊吧!(小朋友貼上蝸牛圖片)讓我們唱着歌出發吧!
第2篇
?快樂的小蝸牛》是一首節奏明快、曲調歡快的兒童歌曲，旋律親切、流暢，歌詞幽默詼諧，3/4拍的節奏，跳躍連貫的曲調，表達出小蝸牛自由自在旅行的快樂心情，表現了小蝸牛雖小但志氣大、不怕困難去旅行的開朗樂觀的態度。中班幼兒多數有旅行的經驗，對蝸牛也有一定認知，對小蝸牛旅途中遇到的困難與艱辛能產生情感共鳴。在教學過程中，通過讓幼兒模仿小蝸牛旅行，引導幼兒感受小蝸牛的自信、快樂、堅強，更好地用聲音、動作、表情表達對歌曲的感受，培養積極樂觀的生活態度。
1感受歌曲活潑歡快的曲調，能用自然的聲音唱出3/4拍“強弱弱”的特點。
2用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創造性地用動作、聲音表現歌曲的內容、表達自己的心情。
一、請幼兒猜謎語，進行發聲練習，激發幼兒活動興趣。
1出示謎語：走路從來不回頭，揹着房子去旅遊。頭上兩隻小犄角，一邊看來一邊走。提問：這是什麼小動物？結合圖片引導幼兒認識小蝸牛。
2指導幼兒進行發聲練習：創設“小蝸牛盪鞦韆”的情境，引導幼兒感受三拍子的節奏特點。
手持蝸牛手偶，用盪鞦韆的手勢三拍1次左右搖擺，演唱“咿呀兒喲，呀咿兒喲”一句，旋律從c調依次升到e調。
三、演唱歌曲，引導幼兒感受歌曲的旋律並初步學唱歌曲、學説歌詞。
1提問：聽到歌曲你有什麼感覺？為什麼説這是一隻快樂的小蝸牛？引導幼兒瞭解小蝸牛獨自去旅遊，不怕困難、堅強樂觀的品質。
2請幼兒隨琴聲學説歌詞，重點學説“咿呀兒喲，呀咿兒喲”，感受樂曲歡快、悠揚的特點。
三、播放歌曲《快樂的小蝸牛》，指導幼兒學唱歌曲，感受歌曲歡快的節奏以及3/4拍“強弱弱”的特點，鼓勵幼兒用自然的聲音演唱歌曲。
1引導幼兒感受歌曲的歡快及3/4拍“強弱弱”的.節奏特點。
請幼兒用拍手拍腿、拍手抱肩等動作表現三拍子的節奏。
2引導幼兒進一步感受歌曲中小蝸牛去旅行的快樂，鼓勵幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱。提問：唱到“喲喲”時，小蝸牛好像在做什麼？可以怎樣演唱來表達小蝸牛快樂的樣子？
3引導幼兒完整演唱歌曲，表達小蝸牛旅行時快樂的心情。
小結：小蝸牛克服了山高路遠、颳風下雨等困難，悠閒自在地旅遊，感到非常開心和興奮。
四、請幼兒隨琴聲完整演唱歌曲，創造性地用聲音、動作表現歌曲，鼓勵幼兒學習小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的品質。
1提問：小蝸牛會怎樣爬？可以用什麼來表現它的小犄角和房子？如果你是小蝸牛，你會怎麼表現高興的樣子？
2引導幼兒分組或分男女聲演唱，進一步體驗小蝸牛勇敢樂觀的品質。
第3篇
1。感受活潑歡快的曲調，瞭解並拍出3/4拍的強弱弱的節奏特點。
2。能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創造性地表現出歌曲所表現的情景。
走路從來不回頭，揹着房子去旅遊。伸出兩隻小犄角，一邊看來一邊走。（蝸牛）
二、觀察小蝸牛的外形特徵，激發幼兒對小蝸牛的.興趣。
（3）小蝸牛爬起來是怎樣的？它的表情怎樣？哪個小朋友來形容一下？
引導幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節奏。感受歌曲活潑歡快的曲調。
（2）教師引導幼兒用語言或肢體動作表現出三拍子的節奏特點。
提問：你們聽到歌曲中唱了什麼？説説自己感覺哪句歌詞最有趣？自己喜歡哪句歌詞？
2。教師將幼兒根據喜歡的歌詞進行分組，教師彈唱，幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。
2。鼓勵幼兒在熟悉歌曲的基礎上加上創造性的動作演唱。
七、教師小結：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來到了，我們一起去旅遊吧。
在《我是快樂的小蝸牛》的音樂伴奏下，帶孩子走出活動室。
第4篇
2、感受3/4節拍的特點，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
師：快樂的小蝸牛，揹着房子去旅遊，你想做這隻快樂的小蝸牛嗎？
師：我們一起來學一首歌唱小蝸牛的歌，名字就叫《快樂的小蝸牛》，仔細聽聽歌裏是怎樣唱小蝸牛的。
師：歌裏唱的是怎樣的一隻小蝸牛？小蝸牛想去幹什麼？
小蝸牛有很神奇的背殼，就像一座房子，風雨都不怕，它可以到處旅行，多麼逍遙自在。
