蝸牛搬家中班教案3篇 蝸牛搬家：創意與趣味相結合的班級教案
本文將介紹一份關於“蝸牛搬家中班教案”的教學指導。蝸牛搬家是一種常見的自然現象，它為我們提供了一個有趣且生動的教學主題。本教案包含了寓教於樂的活動，旨在培養幼兒的觀察力、動手能力和想象力，讓他們深入瞭解蝸牛的生活習性並加深對自然的認識。
第1篇
重點：理解故事內容，學説故事中蝸牛與朋友的對話。
提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪裏嗎?(請3、4名幼兒説一説)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區裏，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪裏呢?
1.蝸牛住在哪裏?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫裏，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼裏探出身子喘口氣)
3.他聽到蜻蜓和螞蟻説小山坡是個好地方，他打定主意想幹什麼呢?
1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎麼樣?蝸牛怎麼説?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛説：“今天我不能搬家，太陽會曬着我的。”)
2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎麼樣?蝸牛怎麼説?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)
3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎麼樣?蝸牛怎麼説?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)
1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什麼沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟着故事學説蝸牛的話。
4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、颳風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎麼做?
5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、颳風、下雨?你們是怎麼做的?你們都是不怕困難的好孩子。
本人在拿到這個教學活動，看了故事以後發現，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利於中班的.孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據故事內容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案後面請大家指點)在環節的設計上我也是經過深思熟慮的。第一環節我通過提問讓幼兒來説説自己的家在哪裏來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然後分段理解故事內容。我把第二環節作為重點，學説故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易於幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內容。我是以提問後，幼兒個別回答，
再到分組角色集體學説對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環節進行完整地傾聽故事，學説故事中的對話。起到了複習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這裏我採用的是集體學説對話的形式。第四環節，是一個經驗遷移的環節，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至於在操作上有些不方便。
第2篇
這是一篇充滿童真童趣、可讀性很強的童話故事。內容淺顯易懂，生動活潑，富於情趣，能夠抓住孩子的心，讓他們津津有味讀下去。在理解故事的過程中，相信幼兒的心靈也會有所觸動。懂得有了目標，一定要不怕困難，付出努力的道理。
幼兒分析：中班幼兒會在集體中發言，但是態度還有點拘謹，表達還不夠流暢。他們喜歡用自身的語句將生活經驗表達出來。能夠感受作品中所表達的情感，會用較恰當的語言表達自己的理解。在活動中，通過讓孩子聽一聽、看一看、説一説，讓幼兒遷移自身經驗，知道不能因為一點困難就退縮的道理。
3/遷移自身經驗，知道不能因為一點困難就退縮的.道理。
蝸牛住在池塘邊的石縫裏，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，每天飽受風吹日曬之苦！只有陰天下雨時，他才從殼子裏探出身子喘口氣。
一天，蜻蜓和螞蟻來看蝸牛。蜻蜓説："前邊的小土岡是個好地方，那兒有密密的樹林，有鮮花野果，林中還有一條清澈的小河……螞蟻説："我們和蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們都住在那裏，蜜蜂採蜜，蚯蚓翻鬆泥土，蝴蝶傳播花粉，大家快活極了！"蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻心裏很高興。他沒想到，前邊不遠的小土岡是個好地方；也沒想到蜻蜓他們過得那麼快活。蝸牛打定注意，也想搬到小土岡上去住。
過了兩天，蜜蜂來了，蜜蜂説："蝸牛我幫你搬家吧！"蝸牛看看頭上的太陽，就有些猶豫了。他説："今天我不能搬家，太陽光會曬着我的！"又過了兩天，蝴蝶來了，蝴蝶説："蝸牛我幫你搬家吧！"幫蝸牛搬家，蝸牛看看天上颳着風，就説："今天我不能搬家，我這細皮嫩肉經不起風吹！"又過了兩天青蛙來了，青蛙説："蝸牛我幫你搬家吧！。這天下着濛濛細雨。既沒有太陽又沒有風，可是蝸牛説："今天我不能搬家，天潮地滑，小土岡的斜坡爬起來很吃力的！"從此以後，再也沒有人來幫蝸牛搬家了。蝸牛的家一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望着小土岡，低聲歎息："只怪我怕這怕那，要不然，這會兒我也在那邊過着愉快的生活了！"
第3篇
4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
2、它聽到蜻蜓和螞蟻説小土崗是個好地方，它是怎麼想的?（引導幼兒進行講述，並讓幼兒猜猜，蝸牛搬家成功了嗎？）
3、蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎樣？蝸牛怎麼説的？（今天我不能搬家，太陽光會曬着我的）
4、蝴蝶、青蛙來幫蝸牛搬家，天氣怎樣？蝸牛是怎麼對它們説的？引導幼兒分別説説它們之間的對話。
1、如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、割風、下雨就放棄搬家嗎？你會怎麼做呢？
2、小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到過太陽曬、割風、下雨？你們是怎麼做的？
3、為什麼小朋友遇到這些困難還是能按時上幼兒園，而蝸牛遇到這些困難就不肯搬家呢？
三、引導幼兒學做不怕困難，勇於克服困難的好孩子。
蝸牛搬家是中班《勇敢的我》主題活動中的一個語言活動，故事中小蝸牛因為怕這怕那猶豫不決最後搬家沒有成功。針對中班幼兒的年齡特徵我制定了這樣的目標：理解故事內容，學説故事中角色的對話；知道小蝸牛因為害怕困難所以搬家沒有成功，萌生克服困難的勇氣。
活動一開始，我出示了一隻不開心的蝸牛進行導入，蝸牛開心嗎？引導幼兒關注蝸牛的表情，知道蝸牛很不開心，帶着蝸牛為什麼會不開心這樣的問題進入故事傾聽。本節課我主要通過三個環節進行的。第一個環節是幼兒通過傾聽故事第一段，瞭解蝸牛為什麼搬家。在這一環節中部分幼兒認為蝸牛住在石縫裏是很舒服的。出現這一問題的'原因在於幼兒沒有理解“日曬之苦”這個詞的意思。幼兒結合天氣情況、親身感受，能夠理解“風吹”，冷，不舒服。但他們認為“日曬”，暖和，是舒服的。針對這一問題我先讓幼兒想一想，我們觀察過蝸牛，它們喜歡在什麼地方生活。然後再讓幼兒回憶，夏天户外活動時，小朋友們都喜歡涼快的地方玩，不願在太陽底下游戲，知道太陽曬，熱，不舒服。第二個環節重點是讓幼兒學説蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙之間的對話，感知三個小動物幫助蝸牛搬家，但蝸牛都找出種種原因（害怕困難）沒有搬。問題出在蝸牛與青蛙的對話上，“天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力。”這句話幼兒説起來很繞口，我忽視了本班幼兒的年齡特點和語言發展水平。為此我降低難度，把這句話改為“下雨了，小土崗的斜坡太滑，會摔着我。”幼兒結合親身經歷，知道路滑，容易栽跟頭，易理解，説起來也簡單多了。第三個環節是讓幼兒把自己想象成蝸牛並結合生活實際，用拋出問題進行討論來學習，當我提問“你是小蝸牛你會因為天氣不好放棄搬家嗎”，發現幼兒一下沒反應過來，我立即意識到是我的問題幼兒不理解，“放棄”一詞對這些孩子來説很陌生，於是我立即調整為“如果你是小蝸牛，朋友們來幫你搬家，你搬不搬？”馬上就有幼兒説：我會搬！我一定搬！不管颳風下雨我一定搬！當我問及幼兒：你平時上幼兒園的時候有沒有碰到天氣不太好的時候，你有沒有因為天氣不好不上幼兒園呢？幼兒回答都説會上幼兒園，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，並萌發戰勝困難的勇氣。
整個教學活動下來，我覺得故事的內容很獨特，裏面的對話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個環節把握的較好。
