大班《一寸蟲》教案8篇 《一寸蟲》教材：教你如何品讀經典文章！

本文介紹一款“一寸蟲”教案，主要用於大班幼兒園的語言啟蒙教育，通過朗讀、討論、角色扮演等方式，幫助孩子們理解文章情節、豐富想象力和表達能力。教案內容包含多種活動，旨在激發孩子們的學習興趣，培養他們的閲讀習慣和團隊合作意識。

第1篇

1、嘗試運用繪本中的"一寸蟲"進行測量，萌發幼兒對測量活動的興趣。

2、欣賞理解繪本故事內容，感受一寸蟲的機智和勇敢。

草叢裏有什麼?(毛毛蟲、甲蟲、蛇……)草叢裏有許多有生命的東西，還有誰呢?(ppt畫面出現一寸蟲 )有這條蟲。這條小小的、綠綠的蟲叫什麼(ppt畫面出現字)?一寸蟲。

一寸表示一個東西的長度，一寸大概有多長?(手比劃比劃看看)一寸有這麼長(出示一寸蟲)，這就是一寸。

一寸蟲是一條小小的蟲子，它會不會碰到什麼危險呢，我們來聽聽這個故事，故事的題目叫什麼?(一寸蟲)故事發生在密密的樹叢裏，生活着一條小小的蟲子，它是條一寸蟲。它每天都穿行在樹葉枝條之間，非常非常的自在。 有一天(ppt畫面)飛來一隻(停頓)知更鳥。鳥是要吃(停頓)蟲子，所以知更鳥説我要吃了你，可是一寸蟲説："慢，我有量東西的本領，我對你有用處。""哦"知更鳥説："我最鍾愛我的尾巴，如果你能量出它有多長，我就放了你，要不我就吃了你。於是一寸蟲就開始量知更鳥的尾巴。

一寸蟲能準確地量出知更鳥的尾巴嗎?你看，老師把知更鳥最鍾愛的尾巴放在了桌上，也放上了一寸蟲。一會兒請你找一個朋友，兩個人一起找一條知更鳥的尾巴，然後在上面用一寸蟲擺一擺、算一算、看一看知更鳥的尾巴到底有多長。一會兒再來看看一寸蟲量出來的知更鳥的尾巴有多長，我們和它相同嗎?還有一個規定，老師只給你三分鐘的時間，速度要快，做的到嗎?

準備-- 開始!(提醒：知更鳥的尾巴有多長呢?和朋友一起拿一條知更鳥的尾巴，用一寸蟲擺一擺、算一算)知更鳥的尾巴有多長?你用了幾條一寸蟲?(三條)三條一寸蟲是幾寸呢?(3寸)看看你們是怎麼量的(ppt演示)一條一寸蟲、兩條一寸蟲、三條一寸蟲，一共是幾寸(3寸)我們在量知更鳥尾巴時用的是三條一寸蟲，可是在密密的樹叢裏一寸蟲只有獨自一個，怎麼辦呢?它是怎麼量出3寸的，看仔細了(ppt演示)知更鳥知道自己鍾愛的尾巴有3寸長，它心滿意足地飛走了。不過，樹叢裏一寸蟲會測量的本領就傳開了。人們發現，儘管一寸蟲的身子很小，卻有着數學家的腦子。這個有着數學家腦子的小小一寸蟲迎來了其它鳥類的好奇。許多鳥兒都飛來請一寸蟲幫助量自己身體鍾愛的地方。瞧，哪些鳥兒飛來了?(ppt畫面)你們猜猜蒼鷺最鍾愛的是它身體的哪個部分?(巨嘴鳥、蜂鳥最鍾愛的)所以，蒼鷺、巨嘴鳥、蜂鳥都來請一寸蟲幫它們量一量自己最鍾愛的身體的那個部分，於是一寸蟲就忙開了。可它有點忙不過來，你們願意幫它忙嗎?老師這次在桌上放了這些(停頓)什麼鳥?(分發圖片、筆)等會兒請你獨自一人拿一條一寸蟲、一隻鳥兒，幫它量一量自己身體鍾愛的地方，到底有多長。

量蒼鷺的小朋友，你們量出來蒼鷺的腿有多長?我們來看看和一寸蟲量出來的答案一樣嗎?(演示ppt)依次對比巨嘴鳥、蜂鳥的長。

樹叢裏的小動物都有自己身體最鍾愛的地方，你的臉上、手上哪裏是你最鍾愛的?

現在，老師給你一分鐘的時間，請你找個朋友一起，拿一條一寸蟲，為你的朋友量一量他身體最鍾愛的地方有多長。記得只有一分鐘哦!

你看，有數學家的腦子，生活就變得很有樂趣，所以一寸蟲在密密的樹叢裏，它依然每天穿行在樹葉和枝條之間，非常非常地自在，不過有一天，它遇到了一隻(ppt演示)夜鶯，夜鶯是樹叢裏的唱歌高手。所以它對一寸蟲説："我最鍾愛我的歌聲，請你量量我的歌聲(配樂)如果量不出來我就吃了你。"歌聲能量嗎?一寸蟲的`危險來了。可是有數學家腦子的一寸蟲説："好的，我一定量出你美妙的歌聲，所以請你不停地唱吧。"於是看(ppt)夜鶯就開始不停地唱了,一寸蟲也開始不停地量着。夜鶯唱歌從夜晚唱到清晨，一寸蟲爬着爬着也不見了蹤影，一寸蟲怎麼了?(逃走了)有數學家腦子的一寸蟲以後在樹林裏還會有危險嗎?﹡班的小朋友以後在生活中會有危險和困難嗎?

回家把自己最鍾愛的東西和最鍾愛的地方量一量，看看你的生活是否很有樂趣

活動中，老師為學生創設了一個“經驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環境，讓學生隨着一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預設的目標融入遊戲活動中，使學生主動依據個人的已有經驗、認知水平，愉快地學習;同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情並不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關身體大小，也無關力氣大小，而是對自己的認識和善用自己的智慧。

第2篇

1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量，引發測量的興趣。

一寸蟲若干、知更鳥尾巴、ppt繪本、故事中的各種鳥卡片

一天，在一個綠綠的葉子上，有一條象綠寶石的一寸蟲。知更鳥看見了一寸蟲，要吃掉它。

一寸蟲説："不能吃掉我，我很有用。"知更鳥説："你有什麼用？""我可以量東西。"一寸蟲説。

一寸蟲就開始量了，一寸、兩寸、三寸、四寸、五寸。原來知更鳥的尾巴有五寸長。

"那我再揹你去量其他鳥吧。"知更鳥就揹着一寸蟲飛走了。

一寸蟲量了火烈鳥的脖子，量了蒼鷺的腿，量了雉雞的尾巴，還量了蜂鳥的全身。

夜鶯看到了一寸蟲，説："我想讓你量量我的歌。"可是，一寸蟲説："我只能量東西，不能量歌。""如果你不量我的歌，我就吃掉你。""好吧，我試試看。"於是，夜鶯就開始唱了。一寸蟲就開始量了，它從葉子上爬到葉子的下面，從葉子下面又爬到中間，從中間再爬到旁邊，量着量着就逃得無影無蹤了。

2、出示圖片，説説故事的名字師：高個子的大班朋友，今天看一本書好嗎？（好）就這本，這個一定難不倒你們的。

幼：一條蟲/一寸蟲師：對，一寸蟲，咦？聽説過一寸蟲嗎？不知道一寸蟲會是什麼樣的呢……在它身上會發生什麼故事？

師：……量錯了我可要吃了你，怎麼樣？量不量？（量）這個任務可有點艱鉅哦，量錯了就有生命危險。試試好不好？（好）你們幫它的忙試試好嗎？

師：你已經不行啦，來！大班朋友覺得可以的舉手，男孩，這裏都是有信心完成的，不用擔心你不是一個人完成任務，可以和有信心的朋友一塊兒好嗎？

2、展示測量的結果師：你們測量出來了知跟鳥的尾巴有2寸，3寸，6寸，你是怎樣量的？你怎麼量出來的？上來試試好不好。

師：哦，看來，如果你們是一寸蟲的話，有人要被吃掉，有人能生存下來。

師：一寸蟲就用這個辦法量出了知更鳥尾巴的長度。繼續講故事

師：一寸蟲量出來了知跟鳥尾巴的長度，順利躲過了一場災難。它能量尺寸的本領也被大家知道了，看！還有很多鳥都來找它幫忙！（ppt中出現了火烈鳥、句嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺的畫面）

師：你認識這些鳥嗎？他們會讓一寸蟲幫忙量什麼呢？

（孩子們展開了熱烈的討論，它們讓一寸蟲幫忙量火烈鳥的脖子、句嘴鳥的嘴和蜂鳥的全身和蒼鷺的.腿）師：如果量蜂鳥的全身的話，從哪量到哪？

師：還是和剛剛的朋友一塊兒，選擇最喜歡的一種鳥來試一試、量一量

師：剛開始的起點，第二次的起點，第三次的……到底是3寸還是2寸半？

逐一討論，總結答案火烈鳥的脖子長還是句嘴鳥的嘴長還是蜂鳥的全身長還是蒼鷺的腿長？（蒼鷺的腿長）幾寸？

師：好了，這會你們都可以做一寸蟲了，能在森林裏面生活的安安全全、快快樂樂，很幸福的事情。

師：不過，一寸蟲又碰到一個蠻不講理的傢伙，就是那個森林裏唱歌最動聽的"夜鶯"。誰是夜鶯啊？夜裏唱歌的鳥，聲音好聽極了，他對一寸蟲説......

師：聲音往哪飄，它就往哪兒……爬到什麼時候算結束？

幼4：發幾個音就多長。（你能算出他發幾個音對嗎？有多長還有點問題）師：一寸蟲説你們的辦法還真多，很聰明，它用了什麼辦法哦？（教師將故事全部講完）

三、討論，拓展師：有了這個辦法，有了這條一寸蟲，你想量你的什麼？

師：這回你看，身高不用想想，可以量量了對吧。你想量什麼？

師：頭？量頭的什麼？這個頭有多大對嗎？這個頭有多大哦要想清楚，我告訴你，頭一定有一個最遠最大的地方，量哪頭就能更大更聰明，待會兒自己去試試看哦。

師：哦，肚子，怎麼量？哦，這樣量才是量，你們家誰的肚子最大？讓一寸蟲試着爬一爬，看看有幾寸，好不好？

師：把一寸蟲都給你們帶回去，想量哪就量哪兒，好不好，來帶着走。

第3篇

本次數學活動以繪本《一寸蟲》為載體，藉助故事情境，引發了他們對測量的興趣。以故事情節發展為線索，讓幼兒進行由淺入深的三次操作（測量），從用自己的方式進行測量→只用一條一寸蟲進行準確測量→經驗拓展的身體測量，通過幼兒的實踐操作、討論交流、互動學習獲得正確的測量方法。活動結束以開發性的結尾將幼兒已有的測量經驗引向一個更為廣泛的空間。

1．和同伴一起嘗試使用簡單的方法測量，初步感受首尾相連的測量方法，引發幼兒測量的興趣。

2．在故事的情境中，感受一寸蟲用數學的方法解決問題的智慧。

二、解決問題實踐操作1．欣賞故事第一段，引發幼兒測量興趣（1）講述故事第一段，體驗一寸蟲的危險。

（3）展示交流：你們量出知更鳥的尾巴有多長？是怎麼量的？

（二）理解故事第二段，嘗試只用一條一寸蟲進行準確測量。

2.操作：用一條一寸蟲為鳥兒測量它喜愛的部位有多長？

3.交流測量的過程和結果三、鞏固拓展經驗提升1.討論：你最喜歡自己身體的哪一個部位？為什麼？

1.簡單複述故事。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個讓幼兒瀏覽畫面的'環節中，我用最短的時間把幼兒自然帶入故事情境，激發幼兒的興趣。

2.兩兩結伴探索測量方法。在製作一寸蟲卡片時，我嚴格地把一寸蟲做成3.33釐米，把兩寸蟲做成6.66釐米。我這麼做的原因是想傳遞給幼兒一個觀念，我們要用嚴謹、認真的態度來參與科學活動，並且讓幼兒與同伴合作探索測量的方法。綜上考慮，我提出了“兩個人一組，用一寸蟲卡片測量盒子的長邊”的要求。

3.集體交流、討論，探索正確的測量方法。幼兒的發展具有個體差異，所以他們的測量結果五花八門。對此，我沒有去評判誰對誰錯，而是請持有不同結論的小組在集體面前演示自己的測量方法，並讓孩子們互相觀察、判斷，尋求正確的測量方法。在活動中，幼兒很快發現了影響測量結果的因素，“他沒有沿着邊量”“他量第二下的時候不是從第一下結束的那個地方開始的”……結合孩子們的發現，我很自然地總結出正確測量的兩個要素：（1）沿邊測量。（2）測量時，第一次量的終點是第二次量的起點。在此基礎上，再引導幼兒想出用記號筆來給每個終點做記號的方法。在這樣的演示、討論、總結中，孩子們明白了正確測量的方法。

4.嘗試使用兩寸蟲卡片測量。安排這一環節的用意是，首先鞏固正確測量的方法，其次打開幼兒的思路。當測量的工具改變時，隨之而來的答案也會跟着改變，於是孩子們會產生新的疑問和探索慾望，繼續邁出探索的步伐。

同樣，在延伸活動環節，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測量工具去測量桌子、椅子、牀等生活用品，讓他們真切地感受到“生活中處處都有數學”，並進一步發現測量工具和測量結果之間的關係。

第4篇

1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量，引發測量的興趣。

一寸蟲若干條，ppt繪本，繪本《一寸蟲》，操作材料幼兒人手一份

師：今天老師帶來了一個小小的朋友師：它的名字叫一寸蟲，我們一起和它打個招呼，你們比比看它有多大？它只有這麼一點點，對我們人類來説是一寸。

師：一寸蟲要説話了：“別看我一點點大，我可是有故事的。”哦？那我們就一起來聽聽它的故事好嗎？

師：森林裏有一隻一寸蟲，還有吃一寸蟲的小鳥，這是知更鳥，它想要吃一寸蟲，一寸蟲説：“別吃我，我有本領的，我會量東西的。”

幼兒操作，教師展示個別幼兒的操作結果，讓做錯的幼兒進行修改。

師：知更鳥説：好吧，那我不吃你了，但我有很多好朋友也要你去量量，第一個朋友是火烈鳥，它要你幫它測量它的脖子，我們一起來看看一寸蟲是怎麼測量的`？(測量好了請幼兒説説)接下來是要測量大嘴鳥的喙，誰來試試看？（同樣方法請幼兒測量蒼鷺的腳。）請你們把測量出來的結果寫在紙上，有幾寸就寫數字幾。

師：你們想想一寸蟲還能測量什麼呢？我們的桌子上有一些需要一寸蟲幫忙測量的東西，你們看看有哪些？那接下來你們就請一寸蟲幫忙量量，然後把測量到的結果寫在紙上，好嗎？

師：你們都學會用一寸蟲來測量東西了，真不錯，看！夜鶯來了，它也想吃一寸蟲，一寸蟲説：“別吃我，我有本領的，我會測量的。”你們猜猜夜鶯會請一寸蟲量什麼？

師：夜鶯説：“那你就量量我的歌聲吧。”夜鶯要量歌聲，那怎麼量？誰有辦法？

師：那就逃跑走吧，一寸蟲説：“好吧，那我就量量你的歌聲吧，你唱歌吧。”夜鶯就唱歌了，一寸蟲一邊量一邊向前面走，它説：“你的歌聲可真長，你繼續唱吧。”一寸蟲量啊量的就不見了，一寸蟲去哪裏了？

師：你們覺得一寸蟲聰明嗎？那我們也向一寸蟲學習，學習它的本領，做個聰明的小朋友，好嗎？

第5篇

1、在測量過程中養成做事細心認真的學習態度，體驗測量成功的快樂。

2、學會用首尾相接和做記號的方法測量不同動物身體各部位，能對測量結果進行簡單記錄。

3、喜歡將自己探索的過程及結果和同伴交流分享，學會分析解決測量中遇到的問題。

5、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

課件、“一寸蟲”卡片若干；小圖片若干（知更鳥的尾巴、巨嘴鳥的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥的全身）、筆若干。

出示課件，提問：“這裏是哪裏，它是誰？”問：“一寸有多長”

二、運用“一寸蟲”測量不同動物的部位，探索測量方法，初步學會運用首尾相接和做記號的方法進行測量。

1、出示課件，介紹一寸蟲，講述知更鳥請一寸蟲幫忙量尾巴的故事。提問：猜猜知更鳥的尾巴有多長？

3、幼兒交流測量的結果和方法，解決測量中出現的問題。

（二）出示課件，觀看一寸蟲測量知更鳥尾巴的片段，共同總結首尾相接的方法。

觀察課件，引導幼兒總結一條一寸蟲量知更鳥尾巴的方法。提問：一寸蟲是怎樣量的？它把身體的什麼地方連接在一起呢？

1、出示課件，提問：又有許多的朋友想找一寸蟲幫忙，你認識它們嗎？

2、幼兒自由選擇自己喜歡的一種鳥類圖片測量長度。要求：只能用一條一寸蟲進行測量。

3、幼兒交流測量結果，總結測量方法，鼓勵幼兒測量時要認真、仔細。

5、看課件，幼兒檢查自己測量的結果。用一條一寸蟲進行測量。

講訴故事的結尾部分，當一寸蟲碰到夜鶯，是怎麼逃脱的。（因為他有數學家的腦袋，他能快樂的解決困難）。在今後我們也會碰到很多困難，我們也能快樂的解決，因為我們也有數學家的腦袋。

?一寸蟲》原是一個繪本教材，其寓意深遠。周聯老師通過藉助於故事情景來激發孩子們的測量興趣，讓孩子們在有趣的活動中獲得有關測量的概念。周老師利用繪本開展數學教學，理念新、選材巧，富於創新、效果好，給了我很大的啟發。聽課之時，我就萌發了一個念頭：回去後我也要試一試上這個活動。

回園後，我認真整理了聽課筆記，網上購買了《一寸蟲》故事書，反覆閲讀故事，感覺《一寸蟲》確實是一本很好的教育書籍。開展測量活動也適合大班幼兒，於是我想在自己班上試試開展“一寸蟲”數學活動，但又擔心：一是自己好久沒有開課了，缺乏自信；二是觀摩的課是特級教師上的.，我行嗎？在陳老師的鼓勵下，我開始寫教案、準備教具，一次次改了又改。上課了，剛開始比較投入，到出示課件時出了“洋相”，圖片放不出來，當時我慌了手腳，“是從頭開始，還是活動停下來”，正在這時，吳老師靈機一動，上來幫我調好電腦，還好，我總算“一路順風”把課上完。通過這次活動，

有感之一是：感覺自己落伍了。特別在現代信息技能方面接受慢，遠遠不如青年教師。在課件的製作、多媒體的使用等方面我要努力學習，不斷提高，適應現代教育的需要。

有感之二是：“一寸”是什麼？孩子們對於“寸”、“尺”這些測量單位沒什麼概念，測量對於孩子來説，枯燥而難於掌握。《一寸蟲》雖然是繪本，是語言學習的教材，但周聯老師能注意挖掘並梳理文學作品中藴含的數學元素，開發優秀繪本的教育價值，同一繪本能設計出不同類型的活動，充分地發揮了繪本圖書的教育價值，這一點非常值得我們學習。今後，在自己的活動設計前，我將更加註重對教材的分析，挖掘其教育價值，更好地激發幼兒的學習積極性。

有感之三是：對我們教師來説，學習新的知識來面對新的挑戰，讀書是不可缺少的。只有愛讀書，才能有效的教好書，只有博覽羣書，才能更好的育人。讀書可以幫助你提高自己的教學素質，讀書可以幫助你走向成功。

第6篇

1．學會用首尾相接和做記號的方法測量不同動物身體各部位，並能對測量結果進行簡單的記錄。

2．喜歡將自己探索的過程及結果和同伴交流分享，學會分析解決測量中遇到的問題。

3.在測量過程中養成做事細心認真的學習態度，體驗測量成功的快樂。

經驗準備：幼兒已瞭解了故事中知更鳥等幾種鳥類的特徵

物質準備：故事課件、操作材料“一寸蟲”、動物圖片若干、簽字筆若干

師：孩子們你們見過草叢嗎？在草叢裏有許多有生命的東西，誰來説一説你在草叢中都見過誰呀？今天老師給小朋友帶來一位好朋友，你們找找看它是誰呀？(一寸蟲)他為什麼叫一寸蟲呢？一寸表示一個物體的長度，一寸到底有多長呢？

2．提問：知更鳥它要做什麼呀？你覺得一寸蟲能量出知更鳥的尾巴嗎？

4．幼兒嘗試測量知更鳥的尾巴（請幼兒倆倆合作，運用“一寸蟲”當測量工具，測量尾巴的長度。）

5．幼兒交流自己的測量方法，並通過ppt動畫操作，驗證測量結果。發現測量結果

6.教師介紹首尾相連的測量方法：一寸蟲爬一次作記號，爬一次作記號，然後數記號有幾個就是幾寸長。

（三）結合故事情節，測量小動物的身體各部分的長度

師：知更鳥知道自己鍾愛的尾巴有三寸長，就放走了一寸蟲，這個故事就在森林裏傳開了。都知道一寸蟲有數學家的腦子。看看誰來了呢，你認識嗎？它們都鍾愛自己的什麼地方？（巨嘴鳥的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥的身體）請一寸蟲來量一量。

師：孩子們這三隻動物鍾愛的地方已經在我們的桌子上了，請你自己一人拿一個一寸蟲來量一量有多長。

3.幼兒驗證自己測量的結果（在大屏上出示一寸蟲測量的答案）

師：説一説你量的是幾寸？我們來看看和一寸蟲量出來的答案一樣嗎？

（四）結合故事結尾，引發幼兒大膽想象如何測量歌聲

1.提問：孩子們一寸蟲又碰見了誰呀？猜一猜夜鶯會讓一寸蟲量什麼呢？

師：夜鶯對一寸蟲説：“量我的歌聲，如果你量不好，我就要吃掉你。”這歌可怎麼量呢，你們會怎麼量呢？

1.提問：樹林裏的'動物們都有自己鍾愛的地方，你鍾愛自己的哪裏呀？

2．請你找個朋友一起，在咱們班的教室裏找一個可以測量的工具，然後測量一下朋友鍾愛的地方，幼兒在遊戲情境中自然結束活動。

根據故事情節的發展，活動中我為幼兒提供了兩次測量的機會，第一次操作是讓幼兒用自己的方式進行測量，方法並不正確，結果並不一致。但卻讓幼兒在操作中積累了測量的經驗。在幼兒嘗試操作後，教師用課件演示相應的測量方法，使幼兒理解和掌握了正確的方法。在此基礎上，讓幼兒運用學到的方法進行第二次測量，使幼兒掌握了新方法，積累了新經驗的目的。

第7篇

1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量，引發測量的興趣。

3、讓幼兒懂得遇到困難不要害怕、緊張，要多動腦，想辦法。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

課件、一寸蟲若干、知更鳥尾巴、故事中的各種鳥卡片、各種鳥的記錄表若干、指偶一寸蟲。

師：今天，老師給你們帶來了一本書，看看這是哪裏？草叢裏會有什麼？

師：一寸表示一個東西的長度，請你們説説一寸蟲有多長？（用手比一比。）

師：一寸蟲到底在草叢裏發生了什麼事情呢？我們一起來看一看。

（評析：首先，通過談話導入活動，激發幼兒的學習興趣，引導幼兒説説一寸的長度，並用手比一比，再結合老師出示的一寸蟲，幫助幼兒瞭解了一寸所表示的實際長度，幫助幼兒建立一寸蟲長度經驗，為測量活動作準備。）

師：老師在桌上也放了知更鳥的尾巴，還有一寸蟲，請你們去幫幫一寸蟲吧，去擺一擺，看看用了幾條一寸蟲，算一算知更鳥的尾巴到底有多長。

1、請幼兒倆倆合作，運用“一寸蟲”當測量工具，依次擺放一寸蟲，測量一寸蟲的長度。

4、師：你們在量的時候用了三條一寸蟲，可是在那密密的草叢裏只有一條一寸蟲，怎麼量呢？

5、介紹首尾相連的測量方法：一寸蟲爬一次作記號，爬一次作記號，然後數記號有幾個就是幾寸長。

（評析：初次測量的目的在於瞭解幼兒的原有經驗，體現了“幼兒在前，老師在後”的教育理念。在幼兒測量的基礎上，引導幼兒驗證測量結果，學習首尾相連的測量方法，給孩子們很好的測量方法的引導和梳理。）

1、師：知更鳥放走了一寸蟲，這個故事就在森林裏傳開了。好多鳥都找來了，它們是誰？認識嗎？

2、二次測量要求：請你獨自一人用一條一寸蟲，運用首尾相連的方法測量上述三種鳥的嘴巴、腿和全身的長度。

（評析：在這個環節中，組織幼兒給其他鳥類測量最鍾愛的'東西，通過實踐操作，鞏固首尾相連的測量方法。）

1、師：樹叢裏的鳥都有自己鍾愛的地方，那你們有自己最鍾愛的地方嗎？你最鍾愛身體的那個部分呢？為什麼？請你和一個好朋友拿一條一寸蟲，量一量朋友鍾愛的地方有多長。

（評析：進行第三次測量，聯繫幼兒實際，引導幼兒給自己的好朋友測量最鍾愛的地方，提升幼兒的學習興趣，進一步鞏固測量方法，並且提升了幼兒的學習興趣，變枯燥的數學學習為有趣的遊戲活動。）

1、師：有一天，一寸蟲碰到了一隻夜鶯，夜鶯有世界上最美妙的歌聲，它要請一寸蟲來量它的歌聲，歌聲怎麼量啊？

2、教師小結：一寸蟲聽着歌聲，量着、爬着，歌聲聽不見的時候，一寸蟲就逃走了……

師：你們在生活中也會碰到危險，那你們怕嗎？為什麼？

（評析：美妙的歌聲昇華了活動的主題，讓孩子們通過繪本本身的寓意，表達並感受着一寸蟲的機智，而且更多體驗了情感的要素，讓幼兒懂得遇到困難不要害怕，要多動腦子想出辦法來，感受一寸蟲的機智。）

活動中，老師為幼兒創設了一個“經驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環境，讓幼兒隨着一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預設的目標融入遊戲活動中，使幼兒主動依據個人的已有經驗、認知水平，愉快地學習；同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情並不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力！就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關身體大小，也無關力氣大小，而是對自己的認識和善用自己的智慧。

第8篇

一、活動內容綜合：一寸蟲去秋遊(大班)

在一個秋高氣爽的一天，一寸蟲去秋遊了，正當它悠閒自得地玩着的時候，它遇到了自己的天敵，在這危難時刻它是怎麼來脱離危險，解救自己的呢?於是一個個驚險的故事發生了……

1、和同伴一起嘗試使用“一寸蟲”進行測量，引起測量的興趣。

2、欣賞、理解故事內容，感知故事帶來的情感體驗。

3、讓幼兒懂得遇到危險不要害怕、緊張，要多動腦子，想辦法來解救自己。

學具：一寸蟲每人一條，故事中的火烈鳥、巨嘴鳥、蒼鷺和蜂鳥圖片若干，記錄表每組一張。

五、活動重難點：瞭解故事中鳥的特徵，找到測量物體的起點和終點，一寸一寸有序地量。

師：小朋友，前幾天我們都走出校園去幹什麼啦?(秋遊)秋遊時開心嗎?你遇到哪些事覺得開心?

今天老師就帶來了一位很小很小的朋友，(出示指偶一寸蟲)，你們看得清嗎?為什麼看不清?(因為它太小了)，它只有一寸大，所以我們就叫它一寸蟲，來跟一寸蟲打個招呼。

師：一寸蟲生活在草葉上(出示教具草葉)，每天過着舒服、悠閒的日子，今天，它想出去秋遊了，走，我們跟着它一起去秋遊吧!(聽奧爾夫音樂)，我們玩累了，坐下來休息一會兒吧。

小朋友快看，一寸蟲碰到了誰?(小鳥)鳥可是蟲子的天敵，它是專門吃蟲子的，這隻鳥叫知更鳥，一寸蟲遇到知更鳥是件高興的事還是危險的事?會有什麼危險?(它會吃了一寸蟲)師：一寸蟲遇到這麼大的危險，那該怎麼辦?那一寸蟲它自己想了一個什麼辦法，才能脱離危險的呢?讓我們一起來聽聽一寸蟲是怎麼説的。

知更鳥説：那你就來量量我的尾巴吧!你量好了我的尾巴，我就放了你。

提問：小朋友，一寸蟲遇到困難、危險的.時候，有沒有哭?(沒有)小結：對!遇到困難、危險的時候不要着急，不要緊張，更不要哭，哭是沒有用的，要趕快動腦子、想辦法來救自己。

師：如果量錯了，就會怎麼樣?(知更鳥就要吃掉它。)師：對，就有生命危險，這個任務可有點艱鉅，量不量?(量)那我們一起來幫它量好嗎?

出示知更鳥，老師示範量：怎麼量?首先要找到起點，然後再找到終點，最後再一寸一寸地量，一寸、兩寸、三寸，知更鳥的尾巴有幾寸?我們把它記下來。(出示記錄表)。

2、講述故事第二段，嘗試測量師：一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，順利地躲過了一場災難，不過，知更鳥還要一寸蟲幫忙去量量它的朋友，它可不願意告訴我們它的朋友是誰?它要我們來猜猜它的朋友到底會是誰?我們來智力搶答!優勝者可以獲取五角星。

(2)、嘴巴大大的，嘴巴邊緣有鋸齒，顏色紅紅的。(巨嘴鳥)

(4)、還有一隻鳥是世界上最小的鳥，(蜂鳥)師：它們會讓一寸蟲幫忙量什麼呢?要量它們最有特徵的地方。(請小朋友和旁邊的小朋友討論一下)師：誰來告訴我，它們會讓一寸蟲幫忙量什麼?

(老師拿着操作材料邊講邊演示：量火烈鳥的脖子要先找到起點和終點?起點在哪裏，終點在哪裏?巨嘴鳥、蒼鷺請幼兒上來找出起點、終點，蜂鳥的全身怎麼量，起點在哪、終點在哪?量的時候手要摁緊一寸蟲，要一寸一寸地量過去)師：老師為小朋友準備了各種鳥的圖片和記錄表，請你們選一隻自己喜歡的鳥來量一量，然後把它記錄下來。

3、展示交流記錄測量的結果把記錄表粘貼在黑板上，每一組派代表交流答案。(誰願意上來把你們那一組測量的結果告訴大家)小結：好了，一寸蟲幫好多鳥都量出了尺寸，總可以安安全全，無憂無慮地過上幸福的生活了吧!

4、講述故事第三段，展開聯想師：可是，一寸蟲又遇到了一個危險，它遇到了一個蠻不講理的傢伙，就是那個在森林裏夜裏唱歌最好聽的傢伙，是誰?(夜鶯)它對一寸蟲説：

師：如果不量，夜鶯會怎麼樣?(會吃了一寸蟲)師：那歌聲怎麼量?(往哪兒飄就到哪兒量，)師：對!歌聲會飄向哪兒?

(歌聲飄向小樹林、歌聲飄向草葉，小河、高山……)教師講述故事：

於是，夜鶯就開始唱了，一寸蟲就開始量了，它量啊量，一會兒量到樹林裏、一會兒量到草葉裏、量着量着就不見了。

師：一寸蟲到哪兒去了?夜鶯有沒有吃到一寸蟲?你覺得這是一條怎樣的一寸蟲?

你平時有沒有遇到過危險?你是怎麼開動腦子來脱離危險、解救自己的?

三、討論、拓展師：小朋友，今天你學會了測量方法，有了這條一寸蟲，你想量你的什麼?

(我想量我的手臂)，不錯，(我想量我的舌頭)，蠻好玩的，師：那就讓一寸蟲爬一爬，量一量，看看有幾寸?今天老師就把一寸蟲送給你，想量哪就量哪，還可以回家把這個又小又機靈勇敢的一寸蟲在秋遊時發生的故事講給爸爸、媽媽聽。

一條身體很小、一點力氣都沒有的小小一寸蟲，它有很多敵人，像鳥兒，一個不小心，就會被它們吃掉，當點心!可是一寸蟲每次遇到危險時，總是能化險為夷，因為它知道自己有一個很得意的用處──它會用自己的身體量東西。所以，遇到危險它就用這個長處來幫敵人量身體、量尾巴、量腳……轉移敵人的注意力。

這就是美國作家李歐·李奧尼的繪本故事《一寸蟲》中所描繪的可愛形象，同時也為大班幼兒的操作找到了一個適度的點，激發幼兒活動的情緒，引領着幼兒積極主動地參與活動，使活動走向成功。教師為幼兒創設了一個“經驗化、探究化、過程化、多元化“的活動環境”，讓幼兒隨着一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預設的目標融入遊戲活動中，使幼兒主動地開放地依據個人的已有經驗、認知水平，愉快地學習。同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情並不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關身體大小，也無關力氣大小，而是對自己的認識和善用智慧。