關於八年級美術教案4篇 創意綻放：八年級美術教案精選
本文將為大家介紹關於八年級美術教案的相關內容。八年級是學生藝術修養的關鍵時期，精心設計的美術教案能夠幫助學生掌握基本技能和理論知識，培養他們的美術創作能力和審美素養。通過本文的介紹，我們將全面瞭解這一重要教學資源的編寫原則和教學手法，為教師和學生提供思路和參考。
第1篇
（1）情感：通過對常見生活用品的欣賞評述活動，提高學生的審美能力，增強對生活的熱愛之情。
（2）知識：學會從不同的審美角度欣賞、分析、評述生活用品的設計，掌握實用和美觀有機結合的設計原則。
（3）能力：能自覺地以藝術的眼光觀察和分析常見的生活用品，並用恰當的語言進行評述。
課件展示幾組質地不同（不鏽鋼、塑料、再生紙、陶瓷），造型不一的餐具。遊戲規則：同學都是採購員，根據特定的對象，選擇合適的餐具並説出理由。
（課件展示幾組生活用品，引導學生欣賞，師生共同分析）
1、果盤：枝條交纏，雞冠花紋，構圖大方簡潔，紅、藍、白三色搭配古樸典雅，放置水果時，與水果的鮮豔色彩形成鮮明的對比。枝、葉、花、果實在內容上形成一種統一的美感，是平面和立體的結合。
a、木椅：金字塔的造型給人穩固、安全的感覺，使人可以放心的坐下休息，原始的木紋和色彩繽紛的椅墊形成對比，似乎暗示了現代人與大自然的融合。
b、摺椅：鋁合金的椅架，造型簡潔大方，可以摺疊打包，攜帶方便。帆布面料比較耐磨，深藍的色彩又較耐髒，真不失為現代人旅遊的好夥伴。
c、椅子一組：單純的顏色，簡潔的造型，給人舒適的感覺，看到了就忍不住想坐一坐。同時，不用時要儘可能節省空間的問題設計者也為你想到了，看，幾把椅子疊在一起形成的新的立體構成造型，像一座抽象的現代雕塑，不也覺得很美嗎？
3、通常可以從哪些方面欣賞、分析、評述一件生活用品？
a款：外形方正規整，藍色的屏幕和銀色的機殼形成色彩的差異，喜歡它的人應該是工作嚴謹，一絲不苟的人。
b款：精緻小巧的外形，機蓋上鑲嵌着璀璨的寶石，更顯得高雅尊貴，是很多女士的掌中愛物。
c款：流線外形和金屬質感，傳達出獨特的信息，機蓋合起後呈簡潔的弧形造型，活潑的式樣加上多種富有青春氣息的色彩，深受年輕人的喜愛。拿在手中，置於衣袋，都會使人感到很舒適。(錄音講解，學生對照。)
設計藝術是為生活創造的藝術,為了使人們生活環境和使用的物品既實用又美觀,需要預先進行設計,尋求最合理的形式,同時又是美觀的,符合生產製作要求的形式、現代設計可以分成建築藝術設計、產品設計、視覺傳達設計和環境藝術設計等幾大領域。設計形式是由其用途決定的，也就是功能決定形式。在日常生活中，大家應該注意分析、認識你所接觸到的器物及環境，提高對設計藝術的認識，也會發現需要改進的設計。
工業產品在現代人的生活中佔有很重要的位置，處處都要接觸到，為人們提供方便。工業產品的功能是首要的，同時又應該符合生產的要求，功能的合理也是構成美的重要條件，應按照美的規律去創造。
請學生拿出自己帶來的各種生活用品，根據自己的感受在紙上用幾句話寫出這件生活用品的設計好在哪裏？你對於這件生活用品的設計還有什麼更好的建議嗎？
室內環境裝飾的種類是多樣的，除去繪畫之外，還可以用多種材料和不同的技術製作，重要的是要發揮想象力，充分利用材料的特點，形成不同的形式和風格，不僅好看，而且還要有意味。同學們可以嘗試着去做一件。
在一萬年之前，我們的祖先就發明了製陶技術，最初的造型樣式，主要是為了滿足於實際使用的要求，之後便開始了以功能為主要目的，同時又有結合形式美觀的或特定功能的設計，並且越來越豐富。
請勇於展示的.同學上講台展示自己帶來的生活用品，並談談自己的欣賞感受。
試一試、擺一擺，並嘗試自己進行室內裝飾品的設計與製作。
2、設計產品的鑑別與選擇。從幾把形式結構完全不同椅子，可以看到不同的用途，對椅子的造型樣式起着決定性的作用。
3、欣賞課本上的門把手圖片，激發自己嘗試進行室內裝飾品設計的願望。
在日常生活中，你是否注意過各種門的把手，其中有房門把手、窗户把手、車門把手、櫃門把手等，造型各不相同，在把握的時候觸覺感受也不盡相同，甚至用力的程度也不一樣。門把手也有功能和形式關係，下面可以試着分析這幾種門把手的特點。
通過我們對這些門把手的研究，我們發現這些門把手具有不同的適用功能和不同的造型材質美感，你能辨別它們各自適合安裝在哪裏嗎？
課件展示幾組日常生活用品，在學生瀏覽欣賞的過程中提出要求：
1、在平常能針對各種常見生活用品的設計，分析其優缺點，提出改進的建議。
2、在父母、親友購買生活用品時，能運用所學知識，為他們提供合理的建議。
第2篇
本課旨在讓學生了解如何用中國畫的表現形式對文學作品進行描繪，檢驗一下學生們對中國畫的材料和工具在實際生活中的運用能力。同時還力圖在表現故事場景中，豐富學生的只是層面，激發學生所學習興趣和創作激情。引導他們能夠在生活中汲取素材，在收集和查找相關資料及創作過程中，逐漸意識到藝術創作源於生活、高於生活，要提高自己的修養和審美能力必須勤于思考、勇於實踐。深入生活的道理。
認知目標：欣賞各種小故事，體驗創造的樂趣。引導學生把自己身邊發生的一個故事通過一個或多個畫面表現出來。
技能目標：運用多種方式創作畫的內容，加上豐富的想象，合理的格式，使畫面更加生動、有趣。培養學生的自我動手能力、審美能力、想象能力和創作能力。
情感目標：培養學生熱愛生活的情感，從小養成愛觀察、愛動腦的好習慣。
故事內容的體現和多種材料的運用。構圖合理、畫面生動有趣。
範畫、卡紙、小刀、水粉顏料或油畫棒、蠟光紙、布條、泡沫、課件
學生討論交流：哪吒鬧海、西遊記、藍貓、大頭兒子和小頭爸爸。
教師提問：同學們説出了這麼多好看的動畫片，老師也忍不住想看看了！你們想不想和老師一起去動畫城逛逛？（教師展示各種動畫片的片段或圖片。）
教師提問：你最喜歡其中的哪部動畫片呢？能不能給大家簡單地介紹一下！
教師提問：這些動畫片都是由一個個小故事組合起來的，其實我們身邊每天都會有很多的故事發生，能給大家講講嗎？找幾位學生説一説自己的小故事。
教師：這幾位同學講的故事真有趣，我們能不能用雙手把自己有趣的故事描繪出來呢？ 這節課我們就來學習《故事畫》。
教師：其實我們每個同學本身就是一個故事，請同學們仔細地想一想，你身邊都發生過哪些事呢？學生簡單介紹。
教師小結：説得真不錯，我們身邊的故事有甜、有苦，你記憶最深刻的是哪件事呢？
教師：表現事物的方式有很多種，我們已經學過用紙畫、帖。除了這些你還發現了哪些有趣的方式？還能怎麼做啊？
學生：先用筆在布條上畫出基本輪廓，在用剪刀剪下來，貼在背景圖上。
教師：這位同學的'想法很有創意，還有沒有其他的方法？
學生：還能用泡沫刻。我們可以先把自己想要表現的事物用筆簡單地畫在泡沫上，再用小刀沿着輪廓雕刻出基本形。
教師小結：這個方法很不錯，因為泡沫有厚度，用小刀刻出的結構很有立體效果。
學生分小組討論：你們準備選用哪種方法表現？這樣表現有什麼特點？
教師展示多種折、剪、貼、畫、刻的實物。引導大家去觀察，並找出這些方法的特點，給學生一個參考的空間。
教師找一位學生上台，在投影儀下展示一種做法，其他學生仔細觀察後，給予評價，老師總結並給予獎勵！
作業要求：採用多種方式表現故事內容，可以是多種製作方式：摺紙、剪貼、雕刻、繪畫、拼貼等。
教師：這節課，每位同學表現得都很不錯，我們學會了多種方式表現出了身邊發生的故事，説明只要大家願意開動腦筋，就會發現我們的生活多麼美好。我們身邊的故事很多，你還可以去創作你爸爸媽媽的故事，你好朋友的故事，你兄弟姐妹的故事等等，只要我們善於發現生活的美，表現出生活的美，生活才能給我們帶來更多的樂趣，我們還要養成愛動腦，愛動手的好習慣，做一個惹人愛的好孩子！
教學本課時，特別希望學生能在課中領略到祖國文化藝術的魅力。課前我找到很多連環畫資料，其表現形式的豐富多彩，展示方法的靈活多樣，無不述説着中華民族的生命華彩。我產生了一種什麼都想給學生看看的衝動，但我們的學生是才12歲的孩子，又是第一次正式接觸“連環畫”這一美術形式，如何有計劃，有步驟地引領孩子們走進連環畫的宮殿，從認識到了解到創造，需要一個循序漸進的過程。本課中我的考慮是如何在有限的課時中，讓學生即愉快激情地獲得知識，陶冶情操，又充分發揮想象呢？根據學生的實際情況，我對教材進行了適度的調整，並對教學媒介的選擇，教學步驟的安排，作業形式的設計，都做了精心的設計。
第3篇
（1）培養學生運用信息技術查閲、收集資料的能力；
（2）培養學生觀察思考後分析、解決問題進行研究性學習的能力；
（2）體會古代人物畫，特別是唐代仕女畫獨特的藝術魅力；
教學重點：多角度、多視點欣賞、評述《搗練圖》
教學準備：教學課件一、課前準備的相關資料
教學方法：講授法、討論法、合作學習、研究性學習
古代宮廷自周朝開始就有宮蠶的傳統，每年春季，皇后都會帶領宮中的貴婦親自養蠶取絲，織娟製衣的勞作，為的是彰顯自己雖位居至尊仍不忘桑織，乃是立國之本的母儀，以此來倡導勤勞賢良的婦德。
我們今天要學習的搗練圖正是生動的描繪了唐朝宮廷貴婦的勞作過程。
?搗練圖》是盛唐時期張萱的作品，真跡已經失傳，現在我們所見的是宋徽宗的摹本。張萱另一幅作品是《虢國夫人遊春圖》，代表作是《簪花仕女圖》。
宋徽宗：歷史上有名的書畫皇帝，雖説他治國無方，但卻對書畫異常喜愛，堪稱一代巨匠，與南唐後主李煜齊名，特別是在書法上獨樹一幟，現在仍有很多人都在臨摹他的瘦金書。
“練”是一種絲織品。“搗練”是指練織成時質硬，必須煮過，漂白，再用杵搗，才能柔軟潔白。唐朝時期商業的交流促進了練興盛於勞動婦女生活之中，體現了當時長安城的包容性。
（2）、請同學們看《搗練圖》，告訴老師當你第一眼看到這幅畫時，覺得它像我們平時常見的什麼？（從形式上進行引導）
大家看他的形式像不像平時我們舉行校內活動時操場主席台上掛的橫幅？咱們今天看到的這幅畫也屬與橫幅的一種，它叫做長卷，是畫獨有的構圖形式，也稱“手卷”、“橫卷”。長卷畫面連續不斷，多是橫看的。歷史上還有一幅反應古代城市生活的長卷畫，是哪一幅
教師：它長528釐米。（此時多媒體展示《清明上河圖》）
學生：根據畫面內容。第一部分搗練，第二部分縫紉，第三部分熨燙。
教師：若下次同學們在不清楚畫面內容時，可根據這個從右至左的閲讀順序常識來看畫面。
好，現在請同學們按照這個方向帶着以下三個問題認真的看畫面。
1。畫面上表現了幾個人物形象？她們的服飾、髮型、體態有什麼特點？
共12個人物形象。特點：高聳的髮髻華麗的服飾豐滿的體態（豐頬肥體）
線條是傳統工筆人物畫的主要造型手段，《搗練圖》線條細密靈動，線形暢達，疏密自然，準確地體現了人物的體貌與內心世界，如扯練的女子畫家用準確概括的線條把女性的身姿動態勾畫的優美含蓄而安詳。再如縫紉的兩個人衣服紋理的'勾勒充分發揮了線的表現力。
畫中的熨斗形狀像個勺子，應該是在鬥內盛放炙熱的木炭，熨燙。火盆空心的設計，顯示出古人的才智，通風性更好，促使炭火燃燒的更好。炭火盆三層花紋不同，很精美，有火筷子加碳用，火盆邊有提手，它可以移動，最下面一層仔細看是空的。
（4）、課外小知識：《簪花仕女圖》、《虢國夫人遊春圖》賞析。
?搗練圖》是古代仕女畫的重要代表作，它以傳統長卷形式，體現了古代工筆人物畫獨特的表現形式，同時也充分展示了唐代仕女圖所達到的高度成就，它對於瞭解唐代宮廷婦女的勞動生活，特別是她們的服飾，也具有重要的歷史價值。
?搗練圖》是對生活的藝術的再現，是“藝術”之搗練，它像一面鏡子，從婦女的表情和動態折射出那個時代的文化心理、狀態，具有深刻的社會意義和歷史文化價值。留給我們的是無限豐富的經驗和值得探究的課題，是無窮的啟示和思考。它就像帶有無數歷史信息的一座迷宮，吸引着眾多的後來者去探尋。它又像一顆恆星，至今仍散發着耀眼奪目的光輝而歷久不衰，以它獨特的人文價值照耀着一代又一代的膜拜者。
第4篇
1.認知目標：通過紙板的切割，折曲，設計製作造型美觀，功能實用的椅子與沙發。初步瞭解立體構成知識在設計中的應用。
2.思想目標：通過坐椅的設計，使學生關注生活，熱愛生活，認識以人為本的設計思想。
3.能力目標：培養敢於想象，勇於實踐的創新精神和立體造型的設計能力。
設計與生活的關係，認識到生活中充滿了設計，設計的前提是敢於創造，椅子是生活中最常見的'生活用品，但很少有人意識地注意它，研究它，分析它的造型，功能，材料，色彩以及風格，品位。引導學生通過設計椅子關注生活中的其他設計，可以激發學生的創造熱情。
設計構思。椅子設計用材很少，技法也較簡單，製作起來也比較省時，但關鍵是構思，好的構思才能產生好的作品。
2.導入新課：在上課之前老師想問你們幾個小問題：如果沒有椅子，大家無論春夏秋冬都坐在地板上上課、休息，大家有什麼感覺？是舒服還是不舒服？（學生回答）很好，大家都發表了自己的見解，那麼老師要告訴你們在遠古時代無論天晴、颳風、下雨人類都是坐在地上或者巖石上的，可是冰冷潮濕的大地回使身體抵抗力減低，因此人們會感到不舒服甚至生病。後來人們漸漸的發現在天氣不好的時候把石頭、斷了的樹幹搬到山洞裏，這樣他們可以不用作在潮濕的地上了，隨着人類文明的進步，人類發明了更易搬動的椅子，而到今天我們不但有了椅子為了舒適我們還有了沙發，現在的椅子的樣式更加多樣化，在材料、形式等都有了很大的進步。
很好，看來大家都是生活中是細心人，那麼我們來看下設計師們所設計的椅子好嗎？（播放幻燈片）看了設計師的作品，我想請問各位同學在觀看的時候體會到了什麼了嗎？（椅子與我們生活有關嗎？）（板書椅子與生活）
很好，大家都很細心，也很聰明，那麼老師今天將帶大家走進坐椅的設計世界。（板書課題）
看到課題大家都明白了我們今天設計坐椅所用的材料了吧！——紙板
現在先由老師為大家師範一下製作的過程和要領。在製作之前要想好你設計的椅子的用途，想好用途後你就可以開始設計椅子的形狀了，在紙上畫好你設計的椅子的草圖，草圖完成就可以選擇材料的顏色了，根據設計的圖紙，我們就開始動手製作了。（講解要點的時候同時做師範）（注意事項：特別提醒大家在製作時小心使用剪刀、刀等利器。不要劃傷了自己和他人）
5.同學製作：現在看了老師的製作講解，現在就請大家以未來設計師的心態利用手中的紙板，發揮自己的想象，動手製作一個坐椅吧！
