幼兒園説課稿5篇 璀璨童年：幼兒園説課稿

本文將為大家分享一份關於幼兒園説課的詳細稿件。説課是幼教工作中不可或缺的一環，它不僅要求教師對教學內容有深入的瞭解，還要能夠清晰明瞭地將課程的設計、目標和教學方法向其他教師或家長展示。通過閲讀本文，您將對幼兒園説課的重要性和實踐技巧有更深入的瞭解。

第1篇

我叫仝付旺，來自方城縣趙河鎮第六中心國小。今天，我説課的題目是 《手工摺紙》。

?手工摺紙》是我自編的勞技課鄉土教材。主要教學生折小房子和小樓房，也可以給自己的作品畫上小門窗。這樣可以開闊思路，加強實踐練習，手腦並用，培養學生的創造能力。既鍛鍊了學生的動手能力，同時又提高了學生的審美意識。

緊跟時代步伐，運用現代化教學手段，精心製作多媒體教學課件；依託新課標精神，優化課堂教學模式，充分發揮學生的主體作用。新課標指出：勞動技術教育不僅要教會學生如何勞動，還應當讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，結合本節教學內容，特制定以下教學目標：

本節課的重點是：學折小樓房，同時它也是教學中的難點。為什麼這樣説呢？因為折小樓房的過程比較複雜，而學生的年齡又小，理解和動手操作能力相應要差一些，因此，它既是重點，也是難點。

１、藉助多媒體以及老師的演示操作，直觀感受，創設情境，激發興趣。

２、讓學生在探索中思考問題，在思考中感悟知識，激活學生思維，掌握學習方法。

１、採用看、聽、議相結合，讓學生在看中思考、聽中感悟、評中體會、議中理解。

２、小組合作、探究法。讓學生在學習中共同探討，找到解決問題的最佳方法、達成共識。

多媒體教學課件，摺好的教具成品及半成品，正方形紙２～３張，角星若干。另外，每生準備正方形紙2~3張。

各位評委：請看，這是教學課件中主界面效果圖，這上面分佈有很多按鈕。在教學中，教師通過點擊按鈕，進行新的學習內容，並可隨時返回主界面，十分方便。

根據教材特點，遵循學生的身心發展規律和學習規律，我在課堂教學中努力創造一種輕鬆、和諧、愉快的課堂氛圍，着力體現新課標的精神和理念，使學生真正成為學習的主人，為此，在教學中我做了如下

當學生剛接觸到一位新老師，由於對老師不熟悉，學生會從心靈上產生一種距離，這種距離，使老師在課堂上不能很好地與學生溝通交流。為了縮短這種距離，營造和諧的課堂氣氛，創造良好的學習氛圍，我在開始時以談話導入課題，打開學生的話匣子，縮短師生的距離。

我準備了兩套方案，我的第一套方案是：面帶微笑，檢查同學們準備的正方形紙。可能有個別同學準備的是長方形，就詢問誰能把它變成正方形紙？以此為契機，拉近師生距離。如果每個同學準備的紙張都符合要求，那麼就採用第二套方案：直奔主題，播放多媒體課件，聽音樂，引導學生看動畫彩圖，激發興趣。

同時，在整節課上，我始終保持微笑，並伴以激勵性的話語：“你真棒，你的手真巧，你很聰明！”等評價語言，不斷賞識學生，使學生體會到成功的快樂，以飽滿的熱情，參與到課堂中去。

讓學生分組學習，在討論中找到解決問題的方法。每組評出優勝者，獎勵一顆五角星。在這一環節當中，利用多媒體教學手段，伴隨着柔美的音樂，讓學生充分感受到進行這一活動的樂趣，激發學生的學習興趣。學生可參照屏幕提示，一步步學習，教師適時進行點撥，必要時進行演示教學。因為這節課的可操作性較強，因此教師側重點在於演示教學。

國小生思維的特點是直觀性強，我讓學生結合教材的內容展開想象的翅膀，給自己的作品添上門窗。以畫促思，並讓學生展示作品，介紹作品的創作過程，通過動口、動腦、動手，不僅使學生加深了印象，又訓練了説的能力，還培養了學生的想象能力和創新能力。

通過學習這節勞技課，鍛鍊了同學們的動手能力。這兩次摺紙的最後一步都是要求學生拿起筆給自己的作品再加上門窗，有畫筆的同學還可以畫成彩色的，在這個時侯要鼓勵學生大膽創作，培養學生的創新思維能力，對於好的創意予以表揚，同時也可頒發小獎品。

好的板書可以起到畫龍點睛的作用，有助於突出教學重點，有助於明確知識的內在聯繫。課件中的板書以動畫的形式出現，與課堂教學同步進行。

第2篇

大家好！我是應聘幼教的3號考生，我今天説課的題目是《快樂超市》下面我將從以下幾個方面展開我的説課。

?兩隻小象》一課是幼兒園中班藝術活動內容，屬於音樂領域。《兩隻小象》這首歌活潑歡快，極富兒童氣息，把兩隻小象在一起玩耍嬉戲的情形都展現出來了。歌詞簡潔明瞭，幼兒易學易唱。而且歌曲當中的故事情節簡明易懂，幼兒能夠快速的領悟其中內涵，也便於中班幼兒進行仿編，能夠更好的發展幼兒的音樂感受能力以及創造能力。

1.認知目標：藉助老師體態動作，能夠理解教學圖片並理解記憶歌詞，2.能力目標：能夠自然地隨老師學唱歌曲，並積極扮演小象參加演唱活動，能夠發展創編各歌曲和動作的能力

3.情感目標：體驗與同伴共同歌唱、律動、遊戲的快樂。

而活動的重難點和活動的目標息息相關，因此我認為此次活動的重點是：學會演唱歌曲，並在唱的過程中角色扮演活動；難點是：演唱過程中的動作創編。

教師在掌握教材的基礎上，在活動展開的過程中，要充分考慮到幼兒對事物的接受能力，也要考慮到這個階段幼兒各種表達能力和對音樂的欣賞感知能力發展到什麼程度。因此，在這裏很有必要對幼兒的情況展開一下詳盡的分析。

中班的幼兒思維活躍，能開始表達自己，語言表達能力有了一定程度的提升，藝術感知能力也有了一定的發展。但是在藝術的表現力，在音樂的領悟和感知上還存在一定的問題，而在音樂的創編上也需要老師更多的指引。

?綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”，在活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。

所以，在本次活動中我採用：啟發提問法、多媒體教學法、引導示範法等方法來進行教學活動；通過範唱，並引導幼兒創編讓幼兒進一步的加深對這首歌曲的體驗。

一次幼兒音樂活動要想順利成功的進行下去，活動前的準備必不可少，活動中必然需要各種材料，還包括幼兒此前的一些經驗，做好這些準備，可以提高活動的效率。因此在此次活動中，我做了如下的準備來確保活動順利展開。這些包括：

1.經驗準備：幼兒之前已經有初步的歌唱經驗，有一定的創編歌曲的準備；

在此次活動過程中，我本着“幼兒為中心，教師為主導”的原則，來積極展開各種活動引導幼兒加入到活動中來，從而讓幼兒在活動中確實做到認知的發展、能力的提升，並得到情感上的陶冶。因此，我將活動設計為如下環節。

我有十個手指頭，變成小鼓咚咚咚。變成小雞嘰嘰嘰。變成小狗汪汪汪，我有一雙小小手，又靈巧來又能幹，我有十個手指頭，相親相愛不分手。

帶領幼兒一起做律動活動。結束之後適當進行評價，對錶現得好的幼兒進行表揚。

之後由這個問題來引入活動：那剛才大家一起用手指頭變出那麼多東西，那老師也給大家用手指頭變出東西來，大家看着是什麼啊？

展示出小象的圖片來引入話題，引發幼兒對活動的興趣。

（1）教師用手指做小象，引導幼兒也用手指做小象，並和幼兒用手指進行遊戲。

（2）教師自然地演唱歌曲，之後提出如下問題：你聽到了什麼？他們在哪裏走？他們在幹什麼？他們就象什麼？見了面幹什麼？邊提問邊引導幼兒理解歌詞。

（3）教師再分段演唱一遍歌曲，讓幼兒有更加深入的印象。

老師帶領幼兒通過分段的方式，男女生分開唱的方式來讓幼兒學唱歌曲。

老師播放歌曲的伴奏，讓幼兒在伴奏音樂中找一個小夥伴，結伴扮演兩隻小象，邊玩邊唱。

5、幼兒創編各種結伴遊戲的方法，並替換歌詞演唱。

師：兩個象寶寶在一起勾鼻子，握握手，玩得很開心，象寶寶和朋友在一起還會怎樣呢？（引導幼兒創編新歌詞）。

師：喲，媽媽好象聞到了汗味了，象寶寶們，快快和媽媽到河裏洗個澡吧！（帶領幼兒隨歌曲做小象洗澡的動作）

一次音樂活動雖然結束了，但是我們更應該將各個領域的活動都結合起來，從而加深幼兒的印象，讓他們對所學事物有更加深刻的認知，因為在活動結束之後，我會讓幼兒讓幼兒到美工區去畫出他們在唱歌活動中體會到的兩隻小象嬉戲玩耍的情景。

以上就是我説課的全部內容，謝謝各位評委老師！各位老師辛苦了！

第3篇

幼兒是教育活動的參與者，而非被動者，活動資料必須與幼兒的興趣需要及理解本事相吻合，我選的這次教學活動來自於小班的語言教材，十分適合小班孩子的年齡特點，隨着天氣越來越熱，孩子對好玩的泡泡水也十分感興趣，《綱要》中也強調了選材即要來源於生活，又服務於生活，隨着科技產品越來越多的走進人們的生活之中，對於孩子們平時愛玩的泡泡水，充滿了好奇，更激發了孩子們操作於探索的慾望，所以，我選擇了這節語言活動《吹泡泡》。

教學目標是活動設計的重要環節，它即是教育活動設計的起點，又是教育活動設計的終點，在制定教學目標時，我根據《綱要》對科學領域的要求儘量創造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法，體驗發現的樂趣，注重培養幼兒的學習興趣，注意面向全體，因人施教的原則。

活動的重點：交流吹泡泡的發現及製作吹泡泡的過程，整個過程也是按照這個重點為主，經過學習吹泡泡的方法，交流吹泡泡的發現，製作泡泡水，這幾個環節來完成的。

2、洗潔精.水.吸管.瓶子；根據活動資料的需要我準備了這些教具來幫忙我完成整個教學活動。

1、教法：本次活動，我運用了啟發提問法、引導發現法、觀察法。動手操作法等，對於這些方法的運用，我"變以往教學的傳統模式--教師説教為輔，以幼兒為主體，教師用啟發，引導的方法，充分調動幼兒學習的進取性，並以"遊戲"的方式貫穿活動的始終，讓孩子們在遊戲中、歡樂中得到發現，得到知識，真正體現了玩中學、學中樂樂。

在教學過程中，我將各個領域的知識有機的結合，另外，活動結構分為興趣--遊戲--創造三個環節，即創設情境激發幼兒參與活動的興趣，利用遊戲實驗得到發現。最終進行創造，不僅僅是孩子們的創造性思維得到提高，更使孩子們愛上了這節活動課。

2、學法活動中，我引導幼兒運用觀察法、實驗法、操作法、討論法獲得知識，因為幼兒是學習的主人，所以我為幼兒創造了做實驗的條件，讓幼兒親自動手操作，用眼睛去觀察、去發現，並進行討論及製作，從而全身心進取地投入到活動上。

1、創設情境，激發幼兒活動的興趣教師：小朋友、教師今日給你們帶來了一個好玩的東西，同時教師演示吹泡泡讓孩子們看，啊，好美的泡泡呀!孩子太高興，都爭搶着拍打吹出的泡泡，課堂氣氛極其活躍。

在這個環節中，我運用操作法，演示吹出的泡泡給孩子們看，激發了孩子們對吹泡泡的興趣。

2、幼兒嘗試吹泡泡的方法教師：孩子們泡泡好玩嗎?你們想不想吹呀，那麼我們玩遊戲"吹泡泡"吧!鼓勵幼兒自由選擇工具，嘗試吹泡泡，在孩子們吹泡泡的時候教師提出問題：你吹出泡泡了嗎你是怎樣吹的?寶寶，你吹的泡泡好大呀，是怎樣吹的?琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎樣吹的?讓孩子們相互交流吹泡泡的方法，教師巡迴指導孩子們吹泡泡。在那裏我有意識的追加提問，喚起幼兒深入細緻的探究。

在這個環節中，利用"遊戲"的活動方式，讓幼兒自主探索吹泡泡的方法，以幼兒為主，教師為輔，增強了孩子們自主性。

孩子吹泡泡的同時，教師提出問題，引導幼兒發現泡泡的祕密?

教師：孩子你們吹的泡泡好美呀!寶寶，你吹的泡泡是大的，是小的?

教師小結：孩子們，你們真是太棒了，發現了泡泡這麼多祕密，泡泡是千變萬化的，有時吹出的是大大的，有時是小小的，有的泡泡飛的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你們説，吹泡泡是不是很趣味呀!

在這個環節中，我運用了引導提問法，在教師的引導下，讓幼兒在吹泡泡的遊戲中自主觀察泡泡的變化，摒棄以往教學中教師急於把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現象。

在本次活動中，我把幼兒作為主體，在活動中我為幼兒供給了多項發言機會，讓幼兒自我説，給他們充分的時間，讓孩子們自我去看，自我去玩，去探索，從而進一步激發幼兒的探索興趣及求知慾望，也能夠説整節課我和幼兒都在説，都在觀察，都在發現。

總之，在整個活動中，我追求歡樂、科學、寬鬆的活動氣氛，讓孩子們在玩中學，學中樂。

我的説課結束了，期望大家能提出寶貴的意見，在今後的工作中，我會力求精益求精，對不足之處，加以改善，不斷提高自我的教學水平。

第4篇

1、教材分析繪畫《花路》這一個活動選自《找春天》這一主題，春天到了各種各樣的花開了，而這段時間我們正好在接觸圓形和線條、螺旋線和線條的組合畫，為此我想通過畫各種各樣的花激發孩子的創造意識。同時通過畫花幫助孩子更好的瞭解花的生長過程。新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在於激發孩子的情趣、激活興趣；培養幼兒的創新意識；賦於幼兒滿足感和成就感。傳統的幼兒藝術教育要求通過模仿掌握技能、技巧，現代幼兒藝術教育則強調精神創造的意義；強調藝術活動對幼兒心理髮展的影響。為此，我選擇了這一活動，通過幫助孩子認識花朵，通過自己觀察，看看、想想、説説、畫畫，幫助幼兒掌握技能，培養創造意識。讓幼兒感受春天的美以及活動帶來的愉悦、滿足感、成就感。為此我選擇了這一活動。

2、説目標鑑於對該活動的認識，並結合小班幼兒的水平，我制訂了以下幾個教學目標。

（1）能運用圓、螺旋線和短線進行花的造型的創造。

給予對本次活動的分析，我把活動的重難點放在花的造型設計上，通過多種感官培養孩子的創造意識。

3、教具準備根據活動的需要，及給予幼兒美的感受，我把幼兒的作畫紙設計成淡淡綠綠的草地，同時我運用大圖片供幼兒欣賞各種各樣的花，通過小圖片的出示，讓幼兒知道各種圖形與線條組合後花的造型，激發創造意識。

繪畫活動是幼兒感興趣的活動，他們能在活動過程中進行大膽創作。為此，我將此活動設計成讓幼兒觀察為主，通過故事導入，看看、説説，讓幼兒感受各種花的造型，從而激發孩子的創造意識。這樣做，我覺得不僅讓幼兒大膽參與活動，還能激起幼兒大膽探索、創作，能充分發揮幼兒的積極性，進而達成目標。

1、故事激趣法：通過故事《花路》導入，幫助幼兒瞭解花的生長過程，激發孩子參與活動的興趣。

2、圖片引導法：小圖片的運用對孩子的幫助是很大的，由於要創作各種不同的花，在孩子的思維中花的造型還不多，為此通過各種花造型的小圖片幫助幼兒進行梳理，如大圓、小圓能創作出什麼花，圓和線條又能創作出什麼花……給幼兒創作的意識。

1、以故事的形式，激發幼兒的興趣小朋友我們聽過花路的故事，故事裏面的小熊撿到一隻大口袋。口袋裏面裝的是什麼呀？（這樣設計可以讓孩子對花的生長過程有進一步的瞭解，同時激發孩子參與活動的興趣）。

2、（出事圖片）看這些花有什麼不一樣呀？幼兒回答。

師：總結：顏色不一樣，大小不一樣，形狀不一樣，高矮不同。（在這一環中，通過孩子看看、説説，讓孩子知道原來花的造型是很多的，通過圓形、螺旋線與線條組合，可以創造出各種不同的花。

3、你喜歡那一朵花？這花是有那些圖形寶寶和線條寶寶組成的呀？（幼兒回答）師示範畫花及組合的線條。（這是解決活動難點的環節，通過小圖片的運用幫助幼兒進行梳理、提煉，從而幫助孩子更好的進行創作。）

4、幼兒操作有了大家的交流及小圖片的輔助，孩子們對花的創作有了底，在操作中這時孩子們從探索中獲得經驗，操作起來更得心應手。

5、講評這是活動中必不可少的環節，他可以幫助孩子進行互相的學習，從而激發孩子更廣闊的創作空間。

第5篇

今天我説課的題目是幼兒園大班安全教育《安全快樂過寒假》。

一年一度的寒假生活即將到來，在寒假中，為了加強幼兒的安全防範意識，保障幼兒的身心健康，確保幼兒的安全，讓幼兒度過一個安全快樂的假期，特此設計此教學。

1、認知目標：通過觀看課件讓幼兒懂得安全的重要性。

3、情感目標：引導幼兒樂於探索、交流與分享，激發興趣。

三、説活動重、難點重點：通過觀看課件學習假期安全的相關知識。

難點：通過學習提高幼兒的安全意識和自我保護能力。

有關交通安全、防溺水安全、燃放煙花爆竹等相關課件。

（一）假期中的打算談話引入，小朋友們，我們的寒假生活即將到來，老師想了解一下放了假你們想做些什麼事情呢？教師引導幼兒説出自己想做的或是喜歡做的事情（教師要鼓勵幼兒大膽表述），最後教師小結：剛才小朋友們説出了許多假期中的打算，但是無論小朋友們做什麼事情都要時刻注意安全。

（二）組織幼兒探討怎樣快樂地度過假期在這一活動中，通過前面幼兒説出怎樣來玩，教師進一步引出我們在做這些事情時應怎樣保護自己？（教師引導幼兒互相説一説）這一環節可以培養幼兒的表達能力。

（三）教師總結幼兒假期中應注意的安全主要從以下四個方面來講安全：交通安全、防溺水安全、電方面的安全、火的安全。

1、教師出示有關交通安全方面的課件，引導幼兒觀看，隨之教師小結在交通安全上應注意：

（3）文明乘車，在車內不隨便扔果皮，更不能把頭伸出車窗外。此環節可以增強幼兒的交通安全意識。

2、課件出示溺水事故片段，引導幼兒仔細觀看，教師再小結在防溺水安全方面應注意：

（1）小朋友嚴禁到水庫、池塘、河流等戲水、打撈東西，不能獨自或結伴到池塘邊、河流、玩水、滑冰。

（2）如果發現有小朋友不慎掉進水庫、池塘、水井等，我們不能擅自下水營救，應大聲呼成年人來相助或撥打“110”【此環節可以增強幼兒的防溺水安全意識】。

3、老師引入電方面的安全在此環節中讓幼兒想一想有哪些家用電器，我們要不要隨便觸摸家用電器，引導幼兒説出不能隨便觸摸家用電器受傷，尤其是電線、燈頭、插座等。

4、老師出示小朋友放煙花爆竹的圖片，進一步引出火的安全。

（2）不準玩火，不得攜帶火種，以免發生火災，發生火災時及時撥打“119”。

最後老師小結：安全隱患無處不在，希望我們每個小朋友假期聽父母的話，並牢記我們今天所學的安全知識，祝小朋友們度過一個安全、快樂的假期。