幼兒園教案説課稿模板5篇

教案在完成的過程中，大家需要注意文字表述規範，憑藉計劃好教案，可以更好地依照具體情況對教學進程作計劃分析，本站小編今天就為您帶來了幼兒園教案説課稿模板5篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒園教案説課稿模板篇1

一、説教材

1、教材分析：《摘草莓》是一首活潑、抒情的兒童歌曲，以流暢跳蕩的旋律、輕盈靈活的節奏和生動細膩的歌詞，刻畫了小姑娘的可愛形象。第二聲部中間的襯詞“呦喂”力度由弱到強，節奏由鬆到緊，又拉寬，這既是對小姑娘美好心靈的讚美，也是小姑娘心裏活動的表露。這首歌曲我們和小朋友已經學習過，所以本次活動把學習第二聲部作為難點也是重點學習的部分。

2、本次活動的目標為

(1)運用氣息的控制，較有彈性的演唱歌曲，表現出歌曲輕快、歡悦的情緒。

(2)遷移兩個聲部念歌詞的經驗，並在圖譜和老師的幫助下演唱兩個聲部。

(3)知道在兩個聲部的演唱中，必須邊聽邊唱才能保持美好的聲音效果。

3、教學重難點：

(1)重點：歌曲演唱表現出輕快、歡躍的情緒來。能較好地表現力度與速度的變化。

(2)難點：在圖譜老師的幫助下演唱兩個聲部。

二、説課前準備

1、幼兒已經學會歌曲摘草莓，因為只有熟練地掌握第一聲部的歌曲演唱，才能更好地進行兩聲部的合作演唱。

2、圖譜兩份，給幼兒更直觀的視覺幫助。

三、説活動過程

根據教學目標和教學重難點，我準備按照以下幾個環節進行教學活動。

一、發聲練習

1、師生問好

2、發聲練習：小鈴鐺(將幼兒的聲音打開來，為唱歌活動做好準備。)

二、複習歌曲

1、幼兒自由演唱

2、教師範唱

3、幼兒用輕柔的聲音演唱歌曲。

(通過對比發現用輕柔的聲音演唱歌曲要好聽一點。並進行嘗試用輕柔的聲音演唱。)

幼兒園教案説課稿模板篇2

一、設計意圖：

託班幼兒的思維正處於直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們喜歡遊戲，以自己獨特的方式在遊戲中認識自我，適應環境，瞭解未知，形成經驗。我班幼兒在經過一學期的幼兒園生活中，他們的動作有了較大的進展。他們基本掌握了走跑、跳，爬等動作技能，並在各種各樣的體育遊戲中已經發展起了運動能力，學習更為複雜的動作技能。為幼兒認識世界開拓廣闊的天地，但是他們的動作仍然不夠協調和平穩，大肌肉羣比控制手指小肌肉發育更早些。託班孩子的遊戲必須有非常強的情景性，因此此時的孩子對遊戲自主活動能力很弱，以來於承認印發的假想情景中，這就需要老師創設一定的情景。我選擇的《小雞當心》這次體育活動，主要是通過情景貫穿其中進行遊戲，幼兒在扮演自己喜歡的小雞的同時，練習越過障礙，發展跨越動作和反應能力，幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學，學中樂。

二：教學目標的

制定：練習越過障礙，發展跨越動作和反應能力。皮亞傑指出：在前運算時期(幼兒時期)要發展智慧，關鍵是讓幼兒做各種各樣的遊戲，從娛樂中學，從玩耍中學，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲極感興趣，並好模仿動物的動作，因此對本次活動產生強烈的興趣成了遊戲的基礎。本次活動涉及到“小雞越過障礙，也就是跨過欄杆進菜園，因此發展幼兒的跨越動作是本次活動的新授動作，既是本次活動的重點，也是難點。我將在活動中以鼓勵，個別示範，提醒強調，兒歌等各種方法來突破此難點。

三、活動準備：

為了引起幼兒的興趣，調動不錯的幼兒活動的積極性，結合本次活動的情景貫穿，我適當地使用了一些能活動的教具，本次活動我作了以下準備：

1、椅子和皮筋搭成的菜園。

2、狐狸頭飾一個。小雞頭飾若干。

3、各種菜(青菜、蘿蔔等，畫好塑封，為人數的3—4倍。)

四、活動流程：

本次活動我共分為三部分來進行：

1、小雞真快樂。幼兒扮演小雞，在ji媽媽的帶領下，邊念兒歌邊模仿動作。小雞小雞嘰嘰嘰，會找蟲子會吃米，跑到東、跑到西，開開心心做遊戲。《綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”在活動一開始，我就以ji媽媽的身份，融入到孩子當中，參與到其中，讓每個幼兒扮演小雞，模仿小雞的動作，使幼兒對活動產生興趣，為下一個環節的進一步發展奠定基礎。

2、小雞種菜。

(1)媽媽帶小雞到菜園：“欄杆有點高，你們能跨過去嗎?找一個自己喜歡的地方跨進去試一試，再跨出來。a請個別幼兒示範，ji媽媽用兒歌提醒小雞：“小腳小腳抬得高，小欄杆呀別碰到”b集體練習。本環節是重點點所在，通過老師的不斷提醒及示範，再加上練習來突破。

(2)菜園裏現在空空的，什麼也偶，我們來種菜吃，種什麼菜呢?到每邊四個筐裏挑自己喜歡的菜，跨進欄杆，種到菜園裏，提醒幼兒進出欄杆時別碰到。

3、小雞和狐狸。ji媽媽：不好了，狐狸來了，我們快到菜園裏躲起來。狐狸在欄杆外轉一圈：欄杆這麼高，小雞一定不會躲在菜園裏。看了又看，然後離開。受感知經驗的制約，託班幼兒對遊戲的自主選擇能力比較差，經常需要承認通過表情、語言動作等，吸引幼兒的注意，使其對教師預成不錯的的或隨機生成的遊戲活動感興趣。這裏也是活動的高潮，我為孩子創設有準備的環境，通過適宜的玩具、寬鬆的氛圍有計劃地激發幼兒參與遊戲的願望。根據幼兒的已有經驗和發展需要，運用誇張的語言、表情、動作，誘導幼兒進入遊戲情景中。主要運用了引導法和吸引法。小雞繼續種菜，遊戲2—3次。

4、天黑了，小雞回家。

幼兒園教案説課稿模板篇3

今天我為大家帶來的是一節大班音樂欣賞《喜洋洋》，在幼兒園的音樂教育活動中，欣賞活動往往最容易被人忽視，主要原因就是在音樂欣賞活動中，“讓幼兒主動學習”與“教師怎樣教”二者之間的矛盾表現得格外突出，教師們也對此頗感困惑，今天，我就以這節欣賞活動和老師們進行探討。

一、分析教材，把握重點

1、教材分析：本節活動是素質教育活動材料大班下學期《音樂》上的一節活動，《喜洋洋》是我國的一首民族管絃樂曲，段式為aba三段式，取材於山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》，樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對於大班孩子，我們重點是引導幼兒通過欣賞活動，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經驗，提高幼兒的音樂感受力和表現力，使幼兒體會到自由表達和創造的快樂，因此，我確定了本節活動的目標。

2、目標：

(1)通過欣賞，引導幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優美抒情的風格特點。

(2)培養幼兒對欣賞音樂和表現音樂的興趣。

3、重點難點：從活動目標可以看出，本節活動的重點是引導幼兒通過反覆感受音樂，感知全曲旋律優美、歡快活潑，充滿喜洋洋的氣氛及節奏特點，培養幼兒的音樂感受力和表現力。難點是感知第一、三樂段與第二樂段的不同。

4、教學準備：電視機錄像機及錄像帶彩筆畫紙手絹打擊樂器。

二、精選教法，引發興趣

“興趣是最好的老師”，教育心理學也認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效的掌握學習對象。”因此，本節活動，我主要採用了以下兩個教法：

1、把生活經驗融入活動，激發幼兒感受與鑑賞的興趣。

2、多渠道調動幼兒多個感知通道參與活動，使幼兒主動參與音樂欣賞，並表達獨特感受與見解。

三、暗授學法，讓幼兒主動欣賞

物理學家愛因斯坦説：“想象力比知識更重要”，而對想象力的啟迪，音樂欣賞有着不可忽視的作用。

根據大班幼兒注意力時間短，愛動、愛表現的心理特徵，我設計了以下學法：

1、用聽、説、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。

2、融合繪畫、舞蹈等藝術表現形式表達自己對樂曲的感受。

這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足，體現了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便於實現“因勢利導、因人施教”。

四、活動過程

1、創設情境，興趣引入。

在歌曲《恭喜恭喜》的音樂聲中，教師帶幼兒邊唱邊表演進活動室，營造一種歡快喜慶的氣氛。表演完，引導幼兒談話：我們這兒過年都有什麼活動?過年時人們的心情是怎樣的?

2、完整欣賞，感受樂曲情緒。

過渡語：小朋友喜歡看電視嗎?播放一段沒有聲音的鬧元宵錄像。

看後提問：

(1)你看到電視上人們在幹什麼?

(2)人們臉上的表情怎麼樣?你用什麼動作表達自己心情很高興?

(3)這段節目少了什麼?我們為它配上一段音樂聽一聽好聽嗎?

完整欣賞樂曲。欣賞後提問：你覺得這首曲子聽起來怎麼樣?你最喜歡哪一部分?

教師小結：這首樂曲節奏活潑、輕快，旋律優美，表現了一種喜洋洋的氣氛，適合在熱鬧的場所播放。

幼兒園教案説課稿模板篇4

説教材

?採茶》是大班下學期的韻律活動，這4曲子分為四個樂句，講述了春光明媚，採茶姑娘高高興興走到茶園，忙着採茶的歡快場面。音樂節奏歡快，每一句都以長音結尾，讓幼兒比較容易地區分樂句。現在正是春暖花開，茶香飄逸的時期，蘇州名茶“碧螺春”已家喻户曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了採茶、製茶、品茶的活動。為了能進一步深化這次實踐活動的教育功能，表達幼兒的內心體驗，我選擇了這個教材，讓幼兒將生活化的動作向着細膩化的表達。

説目標

?綱要》明確地強調，豐富幼兒的藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用在於激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。我班有部分幼兒信心不足不願意表演給別人看，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向模仿教師的示範，創新意識不強。所以結合《綱要》的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標：

在幼兒熟悉音樂旋律和結構的基礎上，學習採茶的基本動作。

啟發幼兒創編不同節奏、方位及幅度的採茶動作，根據圖譜組成一隻完整的舞蹈。

通過活動讓幼兒體驗到勞動的快樂。

活動準備：

幼兒採茶的活動錄象資料

採茶課件一個

茶園情景佈置

攝象機一個

活動過程：本節課的主要步驟分為四個。

1、看採茶活動的錄象資料，講述自己是怎麼採茶的，學習採茶的基本動作。

2、聽音樂，瞭解音樂的性質。

3、看圖譜創編動作。

4、拍攝錄象自由表演。

觀看錄象，講述生活經驗，重點學習採茶動作。

1、提問：小朋友你們看電視裏是誰呀?在幹什麼?那你們都是怎麼採茶的?請你用動作試一試。

(這個錄象資料是小朋友在採茶時拍攝的，當他們看到自己的影象後會非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會説“我是兩隻手同時採摘的”有的説“我是左右手交替採的，一根一根放……藝術允許幼兒自由參與，自由發揮，容許參與者將自身內在信息與外在信息廣泛交流，這種開放性特點給幼兒的自我表達提供了豐富而廣泛的天地。

2、學習採茶動作，將動作細膩化，體現教師的引導功能。教師除了要不斷激發幼兒的創造性之外，傳播性內容也要把握好。所以將鏡頭定格在採茶姑娘的手部動作上，讓幼兒觀察她們是那兩個手指動的，向什麼方向動的，怎麼動的?可以運用示範、講解、練習的方法來學習基本動作。特別緻意”鳳點頭“的手型和拇指、食指的曲伸節奏，接受力強的還可以提示他們通過提壓手腕來誇張動作，將韻律感表現得更優美、柔和，協調性差的就將手關節動起來就行了。

幼兒園教案説課稿模板篇5

教材分析：兔子不喜歡夜晚選自大班教材中"黑夜密語"這一主題之中。這個主題講述的是"白天"沒遇見的另一半景象--"黑夜"，白天和黑夜構成了整個世界，它們兩者都在不停地輪換缺一不可。走進黑暗的世界裏，孩子們要面對恐懼，通過這個故事的學習，希望能慢慢改變孩子們對黑夜的看法，讓幼兒對黑夜充滿好奇和無窮的想象。由此，他們都能發現白天和黑夜的美。

目標：

1、知道白天和黑夜的不同特點，理解這是大自然的規律。

2.樂意在"辯論"中大膽説出自己的想法，體驗自由表達的快樂。

3.能正確對待夜晚，培養幼兒樂觀、開朗的性格。

重難點：

重點：能説出白天和黑夜的特點，正確對待夜晚。

難點：讓幼兒知道白天與黑夜是交替出現的，是實實在在存在的，不為人的意志所改變的，能理解這是大自然的規律。

教法、學法

在教學過程中我運用了談話法、猜想法、講述法、提問法、討論法。在引題時我採用了談話法，與幼兒談談晚上在家裏都會做些什麼事，從而拉近與幼兒的距離，產生温馨的畫面，在用猜想法請幼兒猜猜小兔為什麼不喜歡夜晚，為下面的環節做好鋪墊。第二個環節我運用了講述法與提問法，是為了幫助幼兒理解故事內容，也是為了突出重點，幼兒能説出白天和黑夜的特點。第三個環節用了討論法，讓幼兒討論如果只有白天沒有黑夜會怎麼樣?這個環節是為了突破難點，讓幼兒知道白天與黑夜是交替出現的，這是大自然的規律。

教學流程

一、導入白天我們在幼兒園學本領，晚上在家幹什麼?與幼兒交談平常再自然不過的事，拉近與幼兒的親近感，再讓幼兒猜想兔子為什麼不喜歡夜晚，引起幼兒的興趣，為下面做鋪墊

二、幼兒傾聽故事，教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內容

這個環節我分二段來進行講述,在講完故事的第一部分後，我進行了提問，1.兔子為什麼不喜歡夜晚?2.如果他們找到你你會對兔子怎麼説?等問題突出重點,讓幼兒知道白天與黑夜的特點,大膽説出自己的想法。

三、經驗遷移，討論如果只有白天沒有黑夜會怎麼樣?幼兒能按自己的觀點，大膽説出自己的想法。是為了突破難點，讓幼兒知道白天和黑夜每天都在不停的交替，沒有白天就沒有黑夜，這是大自然的規律，不管是白天還是黑夜，我們都要用愉快的心情去面對。

請幼兒把晚上發生的美好的事用圖畫的形式記錄下來。培養幼兒愉快的心情，讓幼兒在快樂的心情下把夜晚美好的事情記錄下來，從而使幼兒能更加的喜歡黑夜。

在導入環節，教師創設的情景能吸白天還引幼兒的注意力，激發他們的好奇心，為後面的環節做了鋪墊。在環節二中，教師主要運用了提問法，通過故事的傾聽，能使幼兒瞭解到黑夜和白天的不同特點，是目標一的實施環節。在環節三中，教師讓幼兒大膽講述自己對於白天和黑夜的看法，瞭解白天黑夜是不斷交替的，是缺一不可的，這環節中始終體現了預設的兩個目標。在最後的延伸環節中，教師要求幼兒畫一幅畫，按自己的喜好來話，並且要能表現出白天黑夜的不同特點，以此來更好地鞏固預設的目標。