有趣的漢字作文五年級23篇 華麗筆觸、趣味揚帆：五年級樂趣無限的中文寫作
歡迎來到我們的公文網站！在這裏，我們為大家準備了一系列有趣的漢字作文，專為五年級的小朋友們而設計。通過這些作文，孩子們能夠學習到更多有趣的漢字，提升他們的寫作能力和語文水平。讓我們一起跳進這個字海洋，探索無盡的樂趣和知識吧！
第1篇
在美麗的漢字王國裏，漢字各有各的風姿，一橫一豎、一撇一捺。它們像一個個快樂的小精靈，在現實生活中，無論走到哪裏都不能離開它們。
每當我打開書，我就像在漢字王國裏的小精靈，讓我看到精美的文字盡顯它的不同之處。書中優美的詞句激發了我對學習文字的興趣;在街道上各行各業的廣告牌，讓我領悟到漢字的力量，因為有了它們，世界因為它們而精彩，是它們使人類生活得更加繁榮昌盛。
漢字成了我們生活中的主導者，無論在哪個行業中都離不開漢字，包括我們日常生活中的語言交往等等，都離不開漢字，我曾看過“天心取米”的故事，説的是北方匈奴要進攻中原，遣人選送一張“戰表”。皇上拆開一看，戰表僅有“天心取米”四個字，就是要奪我國江山，取君王之位的意思，結果被宮中一名官員何瑭在四個字中各加一筆，“天心取米”變成了“未必敢來”，然後原信退給了來人。結果匈奴的領兵元帥以為是中原不敢應戰，急令退兵。
從這個故事中，漢字的`博大精深並不是我們可以完完全全的掌握的，但我希望在以後的學習當中多動腦子，認真學習，把漢字運用得更好更恰到好處。
第2篇
漢字是一門深奧的文學，是我國最早的文字。漢字發展目前所知是從甲骨文，到金文、小篆、隸書、楷書，有着這麼長一段的`演變過程。要知道漢字可比外國的語言都難學，加一筆是這個字，減一筆是那個字。
你看這一天，漢字王國裏的漢字在悄悄説話呢？“比”遇到了“北”，説：“你們離婚了？”北説：“是的，我要喝西北風了。”
“臣”對“巨”説：“同樣的體積，我卻有三室兩廳。”“巨”卻説：“因為我是隻租不賣。”
“晶”看到“品”説：“姐，你還沒裝修啊？你看我比你好多了。”“品”説：“但是你裝修後很擠啊，你看我多舒服。”
“叉”遇到又説：“表妹，你那顆痣去美容院點了啊！”又説：“對呀，你看點了痣的我多漂亮，你也快去點吧！”“叉”説：“真的好漂亮，我也去點。”
“王”看到皇説：“兄弟，我們身份都很尊貴，我是王，你是皇。可是你看看你頭髮都白了，還是當王好。”
“熊”這時走了過來，對“能”説：“兄弟你這麼窮了，竟然把四個熊掌都賣了。”“能”説：“可不是呢，最近太窮了，只能把熊掌賣了。”
“佔”對“點”説：“哥，買了輛小轎車啊！”點説：“對啊，可好使了呢！”
“由”對“甲”説：“兄弟，你每天都練習倒立不累嗎？”“甲”説：“我是為了健康，不像你天天只知道吃！”
“茜”對“曬”説：“你看我剛買的帽子可漂亮了。”“曬”卻説：“我買了個烤箱，烤出來的東西可香了。”
漢字博大精深，即使是加一筆都可以變成很多不同的字，所以我們要規範寫字，好好學習漢字。
第3篇
漢字，是我們古代的中國人的智慧結晶。它十分趣味，接下來我給大家一一介紹。
漢字中有許多音同意不一樣的字詞。比如：“閒”和“鹹”，“近”和“進”諧音。這些諧音還鬧出了笑話：一日考場在考試，一考生在偷偷地吃東西，教師走過來説：“太閒了是不是”學生説：“不鹹，是辣的。”還有一些也是利用了諧音，如果要形容一個愛漂亮，就會用“三九天穿裙子——美麗凍(動)人”。還有一些諧音，如果你去探索的話，你會感受到漢字諧音的趣味、神奇之處。
有些漢字是字的一部分表示一個意思，合成一個字，就像一個小故事。“休”就是一個人靠着樹，所以就有了“休”和“休息”。“品”就是用嘴巴嘗三次，所以有了“品”和“品嚐”。
再給大家介紹漢字的一大用處，給人編號，就是名字，名字千奇百怪。我同學叫“李拜天”跟“禮拜天”差不多。但漢字組成的名字有許多含義，就拿我來説吧!“周”是我的'姓，老祖宗傳下來的，“文韜”則是父母想讓我有“文韜武略”。
漢字，你真趣味，你真神奇!你帶領我們中華民族進入了一個嶄新的天地，拋棄了繩結，拋棄了“物語”，唯你還被人們一向歌頌下去。詩人做詩，人們取名，都離不開你，你真是我們炎黃子孫智慧的結晶!我們必須更加將你好好地傳播下去，讓後人尊敬!
第4篇
你一定遇到過一些讓你哭笑不得的趣事吧？我想，你們都應該遇到過。而關於字的呢，你們應該很少遇見。下面，我就跟你聊聊發生在我身邊的有關字的趣事吧：
有一次，我們一家在外面逛街。突然，我看見一個很奇怪的字“犇”，我就小聲猜測道：“三個牛摞起來是不是還念“niu（第二聲）”呢？”我的這番話被媽媽聽見了，媽媽笑着説：“那個字不念“niu（第二聲）”，而是念“ben（第一聲）。”“這個字是不是這個讀音啊，”我將信將疑，“我怎麼覺得不是呢？”媽媽點着頭肯定地説：“真的'，我沒有騙你們，我也沒有必要騙你們啊。”“……好吧，我回家查查。”
結果，我一查，電腦馬上就證實了媽媽的“預言”：三個牛摞在一起真的念“ben（第一聲）”。媽媽在一旁得意的説：“看吧，我就説是念ben（第一聲）”吧？”弄得我真是哭笑不得。而更讓我哭笑不得的是，我還看見有許多用三個字摞起來這樣的字。如“羴（shan，第一聲）、“驫”（biao，第一聲）、“鱻”（xian，還是第一聲）等等等等。我想，大家熟悉的這樣的字也應該有很多，如“晶”、“森”、“品”等等。這些大家都很熟悉吧，就不用説了。
這件事讓我學到了許多很奇妙和這些又並不常見的字，我受益匪淺。我以後還要學習更多有用的知識，知道這樣奇妙的字！
第5篇
漢字，人們一般都覺得是乏味、枯燥、單調的，一開始我也是這樣認為的，但自從上了上午的這節語文課，使我和同學們對漢字的歷史和使用有了更深的瞭解。
上午第二節是語文課，我們在教室裏舉辦綜合性學習的活動。我們從第一節課就盼着活動的開始，好不容易等到了第二節上課，活動終於開始了。這節課我們來展示同學做的ＰＰＴ。“有哪一組準備了字謎？”老師和藹地説。“這邊、這邊！”同學們都異口同聲的回答道，齊刷刷地舉起了各自的小手。第一個上場的是小張同學，她查找的字謎就像調皮的孩子，總是和我們捉迷藏。當一條字謎出現時，同學們都絞盡腦汁、左思右想，但最後還是一籌莫展。於是，我坐在座位上，看着這些由調皮的漢字寶寶組成的字謎，一會兒撓撓頭，一會兒咬咬牙，可最後都被別的同學領先一步。坐在我身後的李驕陽和坐在我前面的張齊也認真思考着，熱情地參與到了這次活動當中，他們的勞動也收穫了豐富的獎品。
當小倪的小組上場時再次引起了全班的轟動。因為這個小組的獎勵機制較豐富，猜謎方式也與眾不同：其他小組是打在電腦上，而這個小組則採用抽獎形式，使這次活動更加生動有趣。這組的'字謎大都較簡單，於是我就把手舉得高高的，希望能搶答一次，可老師就是不叫我，望着那些答完題目，滿載而歸的同學，我可真是羨慕嫉妒恨吶。伴隨着這節課的下課鈴聲，我只好依依不捨地放下了手。
雖然我最後沒答對字謎，但我也思考了，只要我們多瞭解，多積累有關漢字的文化，用心體會，就一定會發現其中的樂趣與神奇。
我堅信，在人類歷史的長河中，漢字將越來越被世人所珍愛！
第6篇
漢字，是我們古代的中國人的智慧結晶。它十分有趣，接下來我給大家一一介紹。
漢字中有許多音同意不同的字詞。比如：“閒”和“鹹”，“近”和“進”諧音。這些諧音還鬧出了笑話：一日考場在考試，一考生在偷偷地吃東西，老師走過來説：“太閒了是不是？”學生説：“不鹹，是辣的。”還有一些也是利用了諧音，如果要形容一個愛漂亮，就會用“三九天穿裙子——美麗凍（動）人”。還有一些諧音，如果你去探索的話，你會感受到漢字諧音的有趣、神奇之處。
有些漢字是字的一部分表示一個意思，合成一個字，就像一個小故事。“休”就是一個人靠着樹，所以就有了“休”和“休息”。“品”就是用嘴巴嘗三次，所以有了“品”和“品嚐”。
再給大家介紹漢字的一大用處，給人編號，就是名字，名字千奇百怪。我同學叫“李拜天”跟“禮拜天”差不多。但漢字組成的名字有許多含義，就拿我來説吧！“周”是我的姓，老祖宗傳下來的，“文韜”則是父母想讓我有“文韜武略”。
漢字，你真有趣，你真神奇！你帶領我們中華民族進入了一個嶄新的'天地，拋棄了繩結，拋棄了“物語”，唯你還被人們一直歌頌下去。詩人做詩，人們取名，都離不開你，你真是我們炎黃子孫智慧的結晶！我們一定更加將你好好地傳播下去，讓後人尊敬！
第7篇
漢字是中國文化的精神之源，是中華民族的瑰寶，更是我們中國人的驕傲，我愛漢字。
漢字十分趣味。記得有一次班隊活動課，我們組織了有關漢字的活動。教師讓我們猜字謎：“再會，打一字”，張寧立刻舉起了手，不假思索地説：“見”。“不對，再想想。”教師搖着頭説。“再會，不就是又一次見面嗎？怎樣不對呢？”張寧嘟囔着。同學們一個個你望着我，我望着你，陷入了沉思。這時，我想着張林説的“又一次見面”，恍然大悟，立刻站起來説：“是關字，因為再會是又一次見面，又見兩字組合起來就是觀。”“真是太趣味了！我怎樣就沒想到呢？”同學們都忍不住發出感歎。
漢字異常形象。比如“休”字，它的部首是單人旁，右邊一個“木”字，意思是一個人靠在樹上，那不就是“休息”嗎？還有“人”字，雖然僅有一撇一捺，看似十分簡單，但它藴含着深刻的哲理，它告訴我們人不能單獨存在，需要相互支撐，相互依存。
每個漢字背後都有一個故事。如“醋”字，傳説古代有個叫杜康的人發明了酒，他兒子也學會了釀酒技術，他們釀酒後覺得把酒糟扔掉很可惜，就存放起來，在缸裏浸泡。到了二十一日的酉時，一開缸，一股從未有過的'香氣撲鼻而來，他忍不住嚐了一口，酸酸甜甜，味道很美。於是就用二十一日加“酉”字來命名，這就是“醋”字的來歷。
漢字真是太趣味，太奇妙了，我們必須要學好漢字，去探究漢字的奧祕！
第8篇
媽媽給我買了一本厚厚的《經典智慧故事全集》，它給我帶來了無盡的閲讀歡樂，令我最着迷的，是第三輯——中華漢字故事。
一天午時，我坐在桌旁仔細閲讀，耐心鑽研。當我讀到“天下第一味”這字謎的時候，心裏不禁打了個問號，這是什麼怪迷呀，單指書面上的意思不大可能，結合字詞似乎也不行，那會是什麼呢我再看一下書，原先“天下”為“大”，“第一”又稱“頭”，“味”也指“菜”，連起來就成了“大頭菜”。你瞧，這些淘氣的小精靈，稍一“換裝”，就將一道家常便菜變成了天下第一味，多麼趣味!
我樂了，興致勃勃地往下讀，這是一個對聯故事，講的是一個家境貧寒又求學心切的牧童，碰上了個不可一世的秀才，秀才為了刁難牧童，出一上聯：賤狗過道嫌路窄。我一看，暗道，“這分明是在嘲笑牧童家境貧寒還妄想讀書”，誰知，牧童對道：大鵬展翅恨天低。我一見此聯，讚歎不已，短短七個字，便充分體現出小牧童對求學之路的滿懷期望與高遠志向，讓任何人讀來都為之一震。
漢字的發展源遠流長，每一字句都有一個動人的'故事，我們每一天都在漢字的海洋裏遨遊。妙趣橫生的歇後語令我開懷大笑;妙語連珠的詩句使我心曠神怡;感人至深的篇章哺育我成長;鏗鏘有力的語句激勵着我的鬥志……
第9篇
我原來以為中國的漢字是那樣的枯燥乏味，單調難寫，而且難於學習記憶。
可是，今天老師給我們班級上了一節寫作課以後，我才知道中國的漢字並不像我原來想象的那樣，而是那樣親切有趣。你不相信的話，那就聽我來説一説吧！上課的時候，老師對我們説有些人將橋字的木字偏旁寫成了禾字偏旁，你們説這樣改，可以嗎？為什麼不能夠將橋字寫成用禾字作偏旁的橋字呢？我原來以為，橋字就是橋字，古代沒有水泥，只能夠用木頭來造橋嘛，這有什麼好奇怪的呀！經過老師的耐心啟發，我終於明白了這錯誤的原因：禾字代表莊稼，用莊稼的.稈子來造橋，這怎麼能夠走人呢？是呀，人一走上用莊稼稈子造的橋就會塌掉，那樣橋就起不到橋的作用，而且還會淹死人的。
即使不死人，除了夏天，其他的日子掉到河裏也不好受的呀！如果是冬天，特別是大雪紛飛、滴水成冰的日子裏，人掉到河裏，凍凍也就夠糟的了。日字加一劃，我原來認為只能夠組成三個字。
那就是舊、白和目。在上課的時候，在同學的幫助下我才發現原來可以組成九個字，還有田、甲、由、申、電、旦。
啊，中國的漢字變化真是多呀！通過老師給我們上的一堂寫作課，讓我瞭解了中國的漢字原來是那麼有趣，讓人回味無窮。學習中國漢字，簡直是一種享受。
以後，我一定會更加努力去學習中國的漢字，尋求每一個漢字的意義，得到其中的無窮樂趣。
第10篇
遊戲開始了，大家都十分興奮，老師先出了一個簡單的字謎：“有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐，打一字。”老師話音剛落，我們就異口同聲的喊道：“曼！”。老師驚奇的看着我們説：“你們太厲害了！”
有個同學給老師提議：“老師，你給我們出點難的吧！”我們都附和到：“對呀，給我們出點難的吧。”老師説：“好，你們聽好了，兩個人是地主，打一字。”這下把我們可難住了，我們左思右想也想不出來，曹晨宇説：“是不是‘坐’？”。老師笑着搖搖頭，我問老師是不是“從”，老師説還有‘地主’呢，突然有一個聰明的同學站起來非常有自信的説：“是‘往’，對不對？”。老師為他豎起了大拇指，這時候我才恍然大悟，老師也為我們解釋：一個人是單人旁，那兩個人就是雙人旁，地主就是一個‘主’，所以是‘往’”。“哦——”的一聲，同學們都明白了。
老師又給我們出了一個謎語：“舌頭舔甘蔗”打一字，我立即反應出來‘舌’和‘甘’組合起來是‘甜’，我大喊一聲：“甜！”老師説對，就是甜。這時下課鈴響了，我們還沉浸在有趣的字謎之中。
漢字的組成是一門獨特的'藝術，通過今天這個遊戲，我知道了漢字真的很有趣，雖然今天的遊戲很短暫，但是我們知道了漢字有許多奇妙之處，我們要把漢字傳承下去！
第11篇
從我上一年級起，我就接觸了漢字，像一顆種子，在我心中萌芽成長；漢字像一位天使，羽毛美麗，外部輕靈；漢字就像一位神奇的魔術師，帶我們遨遊漢字的王國
你們知道漢字的起源嗎？如果不知道，就聽我來講講吧！傳説人類早期時，是沒有字的，人們只有用長短不同，顏色不一的繩子，根據需要結繩記事，後來倉頡在野外土地上見了鳥獸的足印，受啟發發明了漢字，才有了漢字這一説。
漢字看上去十分普通，但涵義卻非常豐富。瞧，笑一看就知道，是表達開心愉悦的意思。囚為什這少寫呢？你看，一個人被關在一個地方，不就是囚嗎！聰明的'聰字也十分有意思，人要想聰明，就要耳朵聽、眼睛看、口裏讀、心裏想，把這些加起來，不就是聰字嗎！悶字又為什麼這樣寫呢？因為心在一個地方放不開，自然會覺得悶了！
漢字不僅含有深意，還特別有趣，讓我們來猜幾個字謎吧。神仙放屁是什麼呢？神仙不是一般人，放的屁自然不是普通的屁啦，所以謎底是不同凡響。七十二小時是什麼呢？當然是晶了，因為一天是二十四小時，三天就是七十二小時，三天就是三日，三個日加在一起不就是晶嗎。哈哈，是不是很有趣，有些詞加一個字或換一個字或反過來讀，更有意思。
比如朋友，是有交情的人，小朋友，是小孩的意思，換成好朋友，是有深厚友誼的人。牛奶是喝的東西，反過來是奶牛，是一種牛。中國的漢字，是不是很有趣呢！
漢字是中華民族的智慧結晶，是中華民族偉大的創作。啊！美麗的漢字，有趣的漢字，神奇的漢字，我永遠愛你！
第12篇
漢字，是我們的文化，是一個個小小的，而又美麗的文字，是令外國人羨慕的文字！也是在最早的四種文字中唯一流傳下來的文字！
漢字，經常因為諧音而鬧出笑話，因此，我們有了歇後語，它是由諧音組成的'，有上千、上萬個，人們還可以從中學到、悟到許多哲理。例如：小蘇他爹——老蘇（輸），孔夫子搬家——淨是書（輸），這兩個歇後語都是輸，可其原因不同，老蘇，這原本只是對一個人的稱呼，但卻因為諧音，變成了老輸，意思也變成了總是失敗、贏不了；淨是書的本意是指都是書，變成都是輸，沒有勝過。而老虎拉車——誰敢坐（做），本來是説老虎拉的車，沒有一個人敢坐，經過諧音的造化，變成了比喻一件事情沒有一個人敢做。這就是諧音，雖然諧音會鬧出一些笑話，但也不是無用的，如果沒有諧音，就沒有歇後語，也就沒有因諧音發出的歡笑聲了。
漢字還有一個主要魅力，那就是書法作品。書法是我們古代就有的，許多書法家留下了自己一生的輝煌作品，讓它們給我們這些現代人觀賞，《贊漢字》中有説過漢字的特點：篆書隸書，古色古香，行書流暢，正楷端莊，逛草奔放，鳳舞龍翔。在古人的書法中，幾乎每種字體都有寫過，每一種字體都有自己的特色，在經過書法家之手，就更優美了，王羲之的《蘭亭序》也是被世人所稱讚的一篇書法作品，雖然只有唐人的摹本，但也可以從中看出那一個個字是那麼優美，是我們無法寫到的；顏真卿也是一位有名的書法家，他的字體清秀又有力，我們的書法作品十分多，有書法家、皇帝……種類多不勝數，説也説不完。
總而言之，漢字，是我們的驕傲，漢字，我們為你自豪！漢字是我們的文化瑰寶，是其它人無法領悟到的文化，漢字，是世界上獨一無二的瑰寶！
第13篇
活動開始了。張承博媽媽先給我們看了幻燈片，然後出了五個字謎，一個接一個的被猜了出來。諧音小故事和小型歇後語讓我們忍俊不禁，一字毀千軍的故事讓我們大吃一驚，感歎道：以後再不敢不重視錯別字了！
接着，阿姨又讓我們一個人讀歇後語，另一個人來用肢體語言表達。我和呂佳凝先來表演，當我念到“和尚打傘—無（法）發無天”時，呂佳凝想了會，把帽子戴到自己頭上，又憑空虛擬一把傘，裝成和尚打傘狀，大家看到這樣的`情景，笑的都肚子疼了。
張承博和李澤揚又上去表演，當張承博唸到“梁山泊的軍師—吳（無）用”時，李澤揚就裝出一副奇才的樣子，一邊大步走，一邊搖着扇子，嘴裏還不停地念着：“奇才來也，還不快讓路。”台下爆發出一陣足以把天花板掀翻的笑聲，他倆表演太有意思了。
張承博媽媽又讓我們輪流發言。張承博一馬當先，跑到前面，説道：“我知道一個圓圈中間一點，表達日，下面再加一橫表達旦。”
我也毫不示弱，站起來説道：“我知道，漢字是由甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書、草書變化的，我們今天用得最廣泛就是楷書。”
呂佳凝也作了發言，説：“傳説倉頡創造了漢字，他造字的靈感是由動物留在地上的蹄印得來的，而且詢問了獵人後才創造了文字。”
大家都做了發言在後，張承博媽媽又調出了一組短片，從短片上，我們清楚地看到了漢字時如何由最最古老的甲骨文演變成現在最廣泛，最普通的楷書的。
看完短片後，我們紛紛驚歎：“漢子真是博大精深呀啊！”
很快，時間又不知不覺地流走了，小組活動在一片歡聲笑語中結束。
第14篇
我喜歡上語文課，語文課為我營造出了一片蔚藍的天空，任我在天空下自由翱翔。無數漢字組成了一個全新的世界， 我在漢字寶寶的邀請下盡情暢遊漢字王國。
在星期四的語文課，我們開展了一次有趣的語文課。首先是猜謎活動。只見姜倩自信滿滿地説:"寶玉不在姑娘在。 (打一字)"好難啊!同學們抱怨道。有的託着下巴；有的冥思苦想；有的腦子一片空白；會是什麼呢？這時，王俊傑舉起了手 是玉米的玉。姜倩搖了搖頭。教室裏鴉雀無聲，顯然大家都猜不出來。姜倩公佈了答案：是安全的安。我頓時想起了：寶玉不在是指寶裏面的`玉不在，姑娘是女的，所以是安。
接着，鄭潔晗出題：“一月七日。”大家沉思了好久，我靈機一動：一月是月字旁，一個七和一個日，用組合法就拼成 了“脂”，於是，我大聲説：“脂肪的脂。”輪到我出謎了，我洪亮的説：“一斗米。”謎面一出，同學們都在靜思默想，我提示 説:“把米和鬥換個方向。”哦，我的提示，班裏人恍然大悟。
第二項是猜歇後語。老師説：“豬八戒照鏡子——後半部分是什麼？”“裏外不是人!”大家脱口而出。接着老師又讓我們
接了三句，然後由同學相互出題對接。陳靜舉起手，老師請她當小老師。陳靜説：“八月十五的月亮——後半部分是什麼。”
大家你看看我，我看看你，卻不知道。陳靜只好把答案告訴我們:“八月十五的月亮——正大光明。"大家説歇後語太難猜了。
老師笑眯眯地説:“只要多學多用，過不了多久，你們就是‘狗攆鴨子——呱呱叫了’!”我們聽了都會心地笑了。
這次，漢字遊戲不僅讓漢字成了我的好朋友，還讓我學會了猜謎語的方法，我更加喜歡學習漢字了。
第15篇
“中華漢字，生動形象，傳播文明，蓋世無雙……”這首四字詞語詩歌十分簡潔地告訴我們中華漢字十分博大精深，趣味無窮。
我在預習《白楊》這篇課文的時候，發現邊疆的“疆”這個字結構繁雜，比較難寫。我想起了暑假我在新疆旅遊的時候，導遊告訴我們：“疆”這個字，左邊的部分，“弓”和“土”代表古代這片遼闊的土地是成吉思汗打下來的；右邊的部分由三個“一”兩個“田”組成，代表新疆的兩個盆地和三條山脈，兩個盆地分別是準噶爾盆地和塔里木盆地，三條山脈分別是南部的崑崙山山脈，中部的天山山脈和北部的阿爾泰山脈。
聽了這個字有趣故事，我情不自禁地笑了，好奇心使我想知道，還有沒有其他有趣的漢字呢？通過網上查閲資料，我知道了“信”這個字，“人”和“言”就是人説的話，表明一個人説話要講信用，所以就是“信”了。“家”這個字，上面的寶蓋頭是一座房子，底下的“豕”代表豬。在中國古代，豬是財富的象徵，屋子裏有錢就有了家。“枝枝丫丫用手爬”，就是“攀”字……諸如這樣的漢字數不勝數，真是趣味橫生啊！
語文課上，老師提到了這個“疆”字，當老師正準備解析這個漢字的.典故時，我迫不及待、胸有成竹地舉起了手，我把導遊給我講解的那個故事給大家講述了一遍。老師和同學們聽後都不驚歎不已，教室裏爆發出熱烈的掌聲，老師對我投來讚許的目光。那節課，我體會到了從未有過的幸福與快樂！
其實，一個漢字就是一幅圖畫，一個漢字就是一段歷史。漢字是世界上最具魅力，寓意深遠的文字，是我國古代人民的智慧結晶。我們只有學好中國漢字，學好漢語，才能更好地傳承和弘揚中華文化。
第16篇
星期日的上午，我們五（2）班兩個小組在教室裏舉行一次有趣的漢字活動。
活動開始了，猜中一個字謎兩分，我們一共有兩個小組，哪個小組猜對了，小組的每個人都能獲得兩分！施老師話音剛落，屏幕就彈出了字謎，這時候，小軒快速地舉起手説：“我來，我來！”只聽他念到重逢時，另一個小組急得像熱鍋上的螞蟻一樣，生怕他説出正確的答案來。小軒思考了一會兒，終於想起來了，脱口而出：“觀字！”而另一個小組説是“縫”字。這時候，答案跳出來了，是“觀”字！哈哈，是我們小組猜對了，成功加了兩分。
第二環節開始了，同學們聚精會神地看着施老師拋出字謎題目！只見施老師輕輕拍着手説出了題目：“二山穿一起，不是出字，請猜一個字。”我站起來大聲地説出了一個“擊”字，同學們都議論紛紛，而施老師則點開答案，真的是“擊”字，哈哈，我們組又加了兩分。
接下來的`字謎越來越難了！施老師又出了一個字謎：一字十八口，一字口十八，十八中有口，口中有十八，猜一字！我們猜了很久，都沒有人回答得出來。最後，施老師笑着説：“是杏、呆、束和困字！”唉，我們真可憐吶，這麼簡單，沒得加分了……
比賽結束了，施老師説：“哪一小組的分數最多，那個小組就能獲得施老師獎勵的糖果哦！”我們組歡呼起來，因為我們小組勝利了！每個人都得到了一顆糖，這不僅是一顆糖，更是一種榮譽！施老師邊發糖果邊説：“要想了解更多漢字的話，就得多積累，多翻字典，多看書！”
第17篇
今天下午第二節課是漢字活動課，我們將在教室裏舉辦一場漢字活動比賽。開篇點題，總領全文?我們從下午第一節課開始盼着活動的到來，好不容易熬到了上課，便開始了我們的漢字比賽了。
過渡順暢自然?第一個是我們組。首先我們展示的是李文傑書法老師的作品----毛筆字。這毛筆字寫得有形有色，龍飛鳳舞，當老師讓李文傑介紹他的老師有多厲害時，他卻因為詞窮而張口結舌、面紅耳赤，還好老師幫他解了圍，要不然，他可是丟了大面子呢。敍述活動的'第一項：毛筆字展示?第二個回合，是我們組的猜字謎活動。首先我們點了五個人上來猜字謎，我們的字謎是星星形的，非常好看。第一個字謎是‘‘十五關’，這是什麼意思呢?同學們左思右想，絞盡腦汁還是一籌莫展，我們公佈了答案:胖。‘‘哦’原來是這個字呀。接着同學們又猜了幾個字謎，但是最後，卻只有張子悦一個人得了獎品，因為只有他力戰羣敵，猜中了三個，怪不得叫他‘‘小才子’呢。真是名不虛傳呀。敍述活動的第二項：猜字謎活動?第二個上台的是郭雯組，她們組是接歇後語。採用的是一個組回答一次的方法。‘第一個歇後語:八仙過海-----？這可是人人都知道的歇後語，剛説完，只見台下都是手，“各顯神通”。‘對，第一組加一分。’隨着一個個歇後語的出現，教室裏的氣氛進入了高潮，禮品越送越多，大家爭先恐後，不相上下。當全班的氣氛進入‘‘零度’時候，下課鈴響了。
大家意猶未盡遲遲不願散開，不過不要緊，明天還有一次漢字活動，我相信，明天的漢字活動會更加精彩。再現了當時熱鬧的場面?怎麼樣，我們班的漢字活動不錯吧！
第18篇
漢字是一門深奧的文學，是我國最早的文字。漢字發展目前所知是從甲骨文，到金文、小篆、隸書、楷書，有着這麼長一段的演變過程。要知道漢字可比外國的語言都難學，加一筆是這個字，減一筆是那個字。
你看這一天，漢字王國裏的漢字在悄悄説話呢？“比”遇到了“北”，説：“你們離婚了？”北説：“是的，我要喝西北風了。”
“臣”對“巨”説：“同樣的體積，我卻有三室兩廳。”“巨”卻説：“因為我是隻租不賣。”
“晶”看到“品”説：“姐，你還沒裝修啊？你看我比你好多了。”“品”説：“但是你裝修後很擠啊，你看我多舒服。”
“叉”遇到又説：“表妹，你那顆痣去美容院點了啊！”又説：“對呀，你看點了痣的我多漂亮，你也快去點吧！”“叉”説：“真的好漂亮，我也去點。”
“王”看到皇説：“兄弟，我們身份都很尊貴，我是王，你是皇。可是你看看你頭髮都白了，還是當王好。”
“熊”這時走了過來，對“能”説：“兄弟你這麼窮了，竟然把四個熊掌都賣了。”“能”説：“可不是呢，最近太窮了，只能把熊掌賣了。”
“佔”對“點”説：“哥，買了輛小轎車啊！”點説：“對啊，可好使了呢！”
“由”對“甲”説：“兄弟，你每天都練習倒立不累嗎？”“甲”説：“我是為了健康，不像你天天只知道吃！”
“茜”對“曬”説：“你看我剛買的帽子可漂亮了。”“曬”卻説：“我買了個烤箱，烤出來的.東西可香了。”
漢字博大精深，即使是加一筆都可以變成很多不同的字，所以我們要規範寫字，好好學習漢字。
第19篇
中國的語言文字歷史悠久，源遠流長，博大精深。它不僅神奇、有趣，而且每個漢字都藴藏着一個故事。
你們看，如果把一個人關在牢房裏，那麼這個人叫什麼呢？對了，是“囚”字，是不是很形象？以前人們在做農活時累了，都會在陰涼的樹下休息一會兒，所以我們的祖先就形象地創造休”息的“休”這個字。跟手有關係的字，你會發現有“手”旁，比如“提”東西的“提”、“拉”、“拔”、“扭”等等；跟眼睛有關的字，都會有“目”字旁，比如“看”、“盯”、“瞪”；而跟腳有關的字，都會帶有“足”字旁，比如“跑”、“跳”、“踢”等等。
記得有一次上英語課，老師説她有一個讓我們變聰明的.法寶，問我們想知道麼，大家頓時提起精神，洗耳恭聽。“要想變聰明，你們要用耳朵認真聽，兩隻眼睛認真看，嘴巴要多讀，用心去記，這樣不僅英語能學好，各門功課都能學好，就會變得很聰明哦！祕籍已經告訴你們了，猜出是什麼來了嗎？”果然，反應快的同學就大叫一聲“聰”字。是哦，無論幹什麼事情，用耳、眼、口、心五官都調動起來，齊心協力地去做，肯定能幹得好！
所以漢字的另一個魅力就是猜字謎，你看“一口吃了牛尾巴”就是“告”字；“人不在其位”就是“立”字；“要一半扔一半”就是“奶”字。
漢字的歇後語，也是我們文化的精髓之一。井底之蛙——目光短淺；大海撈針——無處尋；三十六計——”走為上策；開水裏煮空籠——不爭包子爭口氣等等。
我們的方塊字，不僅生動形象，而且可以連字成句，傳播文明，讓人回味無窮！
第20篇
在星期五的語文活動課上，我們開展了一次別開生面的漢字活動，感受到了漢字的魅力。
首先是猜字謎活動，老師説了一段開場白後，活動就開始了。小林先出題，他站起來，聲音洪亮地説：“俺大人不在。”大家沉思了半天，不得要領；我靈機一動：俺大人不在，不就是“俺”字去了單立人和“大”嗎？那就是“電”了。我“呼”地站起來，大聲是“電”字，一副信心滿滿的神情。小林沖我點點頭，直誇我聰明，同學們也向我投來讚許的.目光。
接着，小紅出了一個字謎——“閻羅王”。大家想了半天，小清説是“壞”字，小紅搖了搖頭，提示了一下：“閻羅王是幹什麼的？”小清憋紅了臉，吞吞吐吐地説是個“鬼”字，小紅微微一笑，也不是。最終，我們敗了下來。老師叫小紅把答案説出來，小紅説：“閻羅王是‘鬼’，再加上一個‘王’字不就是‘瑰’字嗎？所以這個謎底是一個‘瑰’字。”聽了小紅的解釋，大家紛紛感歎，都説這個謎語實在是太難了。
第二項活動是猜歇後語，小楊洋説了一個“泰山頂上觀日出”，讓我們對下面的部分。大家你看看我，我看看你，像二丈的和尚——摸不着頭腦。最後，還是小楊洋把答案告訴了我們——“高瞻遠矚。”聽到答案，同學們才恍然大悟。小東説了一個“半夜三更放鞭炮”，小強立即答道“一鳴驚人！”同學們聽了，一陣歡呼。小明説了一個“煮黃蓮時加冰糖”，我一下子猜了出來：“同甘共苦。”同學們又紛紛向我豎起了大拇指。
“哈哈哈！”聽了我的講述，你一定覺得很有趣吧，你們也開展一個別開生面的漢字活動吧！
第21篇
我們中國的文化博大精深，而承載着中國文化的一個個方塊字---漢字，那可是世界最優美的文字之一。而且中國的漢字還有許許多多的故事呢，我今天就給您介紹一二吧。
中國文化中的字迷可是我最喜歡的，來我出個迷：看時圓，寫時方，猜猜吧，呵呵，這是個“日”字。怎樣，有趣嗎？那我再接着説。
中國的諧音字也很有趣的，比如：孔夫子搬家---全是書，劉禹錫的詞“竹枝”中的“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”中的晴其實與情偕音。會意字中的“孝”字，您看“老”字在上，“子”字在下，表示要孝順，那就應該子女要揹着老人這才是孝，多形像呀。
漢字中還有一個錯別字，在我們的生活中也十分常見，在有些話語中如果有用錯了字，就會完全改變意思。有這麼個故事，有位上海的年輕人工作很積極，領導把他派到江西工作，他在新崗位工作得很好，很快被調到更高一層的工作崗位了，他把這好消息寫信告訴媽媽，媽媽告訴您一個好消息，我上吊了，您以後可以不用再擔心我了…
他把“調”字寫成了“吊”，可害慘了他母親，接到信就立馬趕到江西到兒子單位找到領導哭訴：“我兒子為什麼會去上吊？”領導被弄得丈二和尚摸不到頭腦，趕緊叫人把她兒子叫來。這位母親看到兒子好好站在她面前，半天才回過神來，拿着信問兒子咋回事，這才發現因為一個“調”寫成了“吊”就導演出了這場笑話。
哈哈，這就是中國的漢字，有的字光看長相就可以知道它的.意思，有的字一不小心寫錯了，那回出不可估量的後果。怎樣？中國的漢字是不是十分有趣呀！
第22篇
週五班隊課的主題是”有趣的漢字“， 我們很早就開始分頭準備了，按學習小組分工從漢字之源、漢字之趣、漢字之法、漢字之美幾方面來收集資料。
首先，第四、六學習小組講述了漢字之源。是倉頡從結繩記事，物語等方式開始，到模擬野獸足跡，最終形成了漢字。瞭解了漢字從殷商後期到西周、秦代、漢代、唐代等不同朝代字體的變化以及從甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書，同一個漢字的演變過程及字體特點。還了解了漢字含義的發展變化。
接着，第二、七學習小組講述了漢字之趣。一開始，出了幾個字謎讓大家猜，大家都踴躍舉手發言，頓時教室裏變得熱鬧起來。我們還讀了一些歇後語，知道了歇後語由兩部分組成，前面是原因，像謎語，後面是結果，就像謎底。最有趣的就是諧音產生笑話，台上的同學邊講邊笑，座位上的同學就更開心了，一下子教室裏充滿了歡聲笑語。
然後，我們還專心地聽了同學介紹的漢字之法和漢字之美。有的'同學蒐集了自己本子上的錯別字，這些錯別字很多同學也都曾經發生過；有的同學蒐集了廣告上用字不規範的案例，發現有一些是故意用讀錯漢字來推銷自己的商品；還有的同學蒐集了讀錯漢字而發生的笑話或造成不良後果的事例。最後，全班同學欣賞了許多大書法家的書法作品，讓大家體會到了中國漢字之美。
中華文化源遠流長，漢字是中華文化不可缺少的一部分。通過這堂班隊課，使我們更深層次地瞭解了漢字文化，對漢字產生了濃厚的興趣。我們每天都在漢字的海洋裏遨遊，所以必須要學好漢字，用好漢字。
第23篇
漢字就像盡職盡責的老師，讓我們學會知識，又像貼心的小夥伴陪着我們成長，還像厲害的魔術師，讓我們看到世界多姿多彩。
“打”字是左右結構的字，一共有五筆。“打”字的右邊是“丁”字，代表強壯的男人，左邊是“扌”，代表用手來打。它能組成：打架，打仗，打鬥，打手等詞語。
“打”像變色龍一樣千變萬化，又像魔術師一樣表現出不同的精彩。翻開字典“打”的.詞語成千上萬個，數也數不清。吃完晚飯後我們一家人都在“打”，媽媽正在打圍巾，姐姐正在打遊戲，爸爸正在打字準備明天開會的內容，而我正在和朋友婷婷打電話。除了我們家，外面也會“打”，比如説街上有打醬油的人，馬路上有清潔工在打掃落葉，醫院裏有護士在給病人打針，住院的家屬正在給病人打水，還在打算病人病好了之後，要不要去工作呢?各行各業都離不開“打”吧。我們小區前面有打鼓的，路人還有行人互相打量的，説着：“你打哪兒來啊?”樓下的乒乓球場有打球的，小河邊有打魚的。農村有許多人會打井打糧食，老師上課之前會打腹稿，數學課上我們會打算盤，你看生活中處處離不開“打”字吧!
“打”不但意思會變，詞性也會變。它是貶義詞的時候有打鬧、打鬥，當它是褒義詞的時候有打抱不平，當它是中性詞的時候有打架子鼓。
“打”字變了音調時，它就成為了一個多音字。當它是二聲時念“dá”，我們知道一打，一打是一個量詞，一打代表12個，半打就代表六個。
一個“打”字就打出了我們的人生的千變萬化，打出了我們各行各業的百態人生。
