《有趣的書》中班教案5篇 探索閲讀趣味：中班《有趣的書》教案

本篇文章將為您推薦一份充滿趣味的教案——《有趣的書》中班教案。這份教案通過寓教於樂的方式，旨在讓孩子們在教育中也能感受到快樂和興趣。教案內容涵蓋多個領域，包括語言、認知、情感、藝術等，適合中班幼兒的學習與發展。

第1篇

1、教會幼兒認識圖書和圖書的功用，知道圖書的封面、封底及頁碼的名稱和作用。

2、交友而學會看書的正確方法，能按順序翻閲圖書。

3、培養有兒媳愛看各種各樣的書，能仔細看感興趣的圖書，理解圖書的基本內容。

3、班機閲讀區的圖書肩上，放置着各種各樣的圖書。

1、引導幼兒認識圖書。發給幼兒每人一本圖書，讓幼兒自由閲讀。教師注意觀察幼兒是否會按順序一頁一頁的翻看，並建議提問下列問題引導幼兒閲讀：

④教師在介紹一下每本書前都有目錄，目錄能幫助我們方便查找內容。

幼兒分成6個小組，每組幼兒在小組裏介紹自己手上這本書的封面、封底和頁碼名稱、位置及作用。教師巡迴指導，提問：“你是怎樣看書的，看書時應注意什麼。”教師在巡迴過程中及時給予幼兒指導。

3、幼兒集體套討論書的作用和看書時的注意事項。教師請能力強的小朋友來講將受傷者本書的各部委名稱和作用，並示範正確的看書方法。

教師小結看書時要一頁一頁的翻看，身體要作證，不要躺着看書，不要再強光輝弱光下看書，眼睛要與書本保持一尺的距離等等，然後，教師引導幼兒共同討論書的作用。教師可先示範，啟發幼兒的思路，如教師説：“我手上這本書叫《動物世界》，上面講了各種各樣的動物，這本書的作應是幫助我們認識的瞭解各種各樣的動物。”

幼兒通過講自己手上書的內容和作用，最後得出結論，人們可以從書中學到知識。

最後，教師啟發幼兒他自己家裏有些什麼有趣的書，進一步開闊幼兒的眼界。

第2篇

1、發現每本書共同擁有的祕密，觀察書的結構，瞭解書各個部分的名稱及功能。

2、交流正確的看書方法，產生探究圖書有關知識和信息的興趣。

2、製作好書本中的數字ppt（價格、條形碼、出版日期等放大圖片）。

書本共同的祕密，就是不管哪本書都有的東西。請你和朋友本，並與同伴的書本進行一起翻翻書，比一比，找找每本書都會有什麼。

2、教師小結：一本書一般都有封面、封底、正文、頁碼等要素。

請找到你手中書本的封面，看看説説封面上告訴了我們什麼信息。

2、教師小結：書的封面一般告訴我們書的名稱、出版社的名稱、作著的名字等

請你找到書本的封底。看看書本的封底上面有什麼。封面和封底對書起到了什麼作用？

4、教師小結：封面是書的第一頁，封底是書的最後一頁，它們能保護好書的內文，同時也告訴我們一些關於這本書的信息。比如封底上面一般都有書的價格等信息。

（鼓勵幼兒自由翻閲書本，並與同伴的書本進行比較，發現書本的共有結構，激起幼兒自主探究書本的慾望。在自主發現書本結構的基礎上，和同伴們一起尋找相關的內容，並討論、交流自己的發現，可以更深入地瞭解書本各個主要組成部分的功能。）

除了封底上有表示價格的數字外，書本中還有哪些地方有數字？

幼兒尋找數字。請你説説在書中的哪些地方能找到數字。

教師播放pt並小結：書本中有許多數字，每個數字有不同的意義，它們分別表示書的價格、書的頁碼、整本書的字數，代表書的身份證一條形碼以及印刷數量、出版時間等。

1、比價格：小組裏的小朋友比一比，誰的書價格高？誰的書價格低？

（通過遊戲幫助幼兒進一步理解書本中數字的作用，幫助他們提升閲讀能力。）

第3篇

3、引導幼兒大膽表述，發展幼兒的語言表達能力。（技能目標）

各種動物頭飾人手一個、磁帶、錄音機、多媒體平台和故事課件、小動物圖片若干、禮物箱一個、小蝴蝶頭飾一個，活動前佈置故事場景。

一、幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂進入活動室。

（1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”

“你們想開着什麼交通工具去呢？”（引導幼兒自由想象後帶領幼兒跟隨音樂進入活動室，圍坐在老師身邊）

（2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操）

（3）“小動物真棒，今天小貓姐姐給大家帶來了兩幅美麗的畫，你們想不想看啊？”（教師邊引導幼兒觀察多媒體出示的圖片：如豔陽、藍天、白雲、荷花以及雷鳴的聲音）

“你們能告訴我，這是什麼季節的景象嗎？”（引導幼兒根據圖片中的提示，引出夏天的主題）

組織幼兒討論：夏天是怎麼樣的？（如熱熱的、藍天、白雲、蟬鳴聲以及一些與夏天相關的物品：風扇、雪糕、空調及扇子等）

（4）“豔陽高照的時候我們感覺很熱，有一羣聰明的小動物卻想到為自己解暑降温的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降温的嗎？”（引導幼兒分組討論，教師從中參與及引導）

教師請幼兒把討論的結果告訴大家。“究竟小動物是怎樣避暑的呢？今天我給大家帶來了一個好朋友小綿羊，就讓他來告訴你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶着問題觀看課件，介紹動物避暑的好方法。）

（4）“瞧，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶説：“小動物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟説了些什麼啊？你們能告訴我嗎？”（引導幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同複述故事內容。）

二、“小動物們，你們真棒，蝴蝶姐姐説為了表揚你們，今天她給你們帶來了一些神祕的客人，他們都藏在這個禮物箱裏，你們想和它們交朋友嗎？可小動物説啊，你們要為他們想出解暑降温的方法他們才跟你們交朋友”（教師故作神祕地搖搖禮品箱，抽出動物圖片，引發通幼兒討論……可邀請客人老師和小朋友抽圖片，在這個過程中要注意引導孩子們的討論）

三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎？還有不少小動物找到好朋友呢！太陽公公快要出來了，我們趕緊找個地方避暑吧！”（請幼兒玩避暑遊戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小動物們趕緊去避暑吧”這句話後就各自找屬於自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方後教師巡視檢查並提問）

遊戲進行第二次，請幼兒與好朋友交換頭飾後再次進行。（可邀請客人老師一起玩）

第4篇

一本用皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、複印紙等做的紙書及與之相配套的不同顏色的紙。

在幼兒對部分紙有了初步的感受後，我又根據小小班孩子對新奇事物特別感興趣、喜歡色彩鮮豔的物品的特點，設計製作了一本色彩鮮豔的紙書，書的每一頁是由皺紋紙、瓦楞紙、複印紙、電光紙等組成。為了吸引孩子看、摸這本書，並找出與書中紙一樣的紙配對，我特意將書邊剪成花邊狀，讓它從外觀上看就與其他書不同，並在每一頁貼上了從廢舊圖書、廣告畫兒上剪下的孩子喜歡的小動物形象。這樣，即使孩子説不出電光紙、瓦楞紙的名稱，也可以通過説小動物的名稱讓老師和小朋友都瞭解他指的是哪一頁了。書做好了，我將它放進了感知操作區。

早飯後，幼兒選擇自己喜愛的玩具玩了起來。雨楠拿出了那本“紙書”，一張一張地翻着，翻一張，用小手摸摸。翻完幾遍，她又從旁邊筐裏的好幾種紙條中，拿出皺紋紙的紙條，在書裏找了起來。雨楠的舉動吸引了旁邊幾名幼兒的注意力，他們也加入了進來。

軒軒挑了一張紙站在雨楠的身邊有些着急：“讓我找找我的紙跟哪張一樣?”“等我找完你再找。”雨楠繼續找。她找到了電光紙，高興地説：“我找到了!”我發現雨楠找到的電光紙也是綠色的。“你摸摸它們一樣嗎?”我在旁邊輕輕地説。幾隻小手都上來摸。“這紙是滑溜的!不是雨楠拿的皺紋紙。”軒軒摸完後説。雨楠不服地説：“就一樣，都是綠色的。”“雨楠説得也對，她發現紙都是綠色的。那你們再摸摸，看看它們到底一樣不一樣?”我繼續引導。他們摸摸電光紙，又摸摸雨楠手中的皺紋紙。月月説：“皺紋紙有點剌手。”“那這種紙呢?”“這種紙不剌手，是滑溜的。”小昂搶着説．“那你們知道這種紙叫什麼名字嗎?”我指着電光紙説。“叫滑溜紙。”“叫亮紙。”孩子們根據自己的感受給紙起了名字。“你們剛才摸的特滑溜的、還有點亮光的紙，它叫電光紙你們以後再看到它，就認識它了，對不對?”“對，它叫申光紙。”小昂一板一眼地説。“那你們再找找筐裏的紙還有沒有跟書裏一樣的了?”我輕聲地詢問。於是，孩子們又開始找紙的找紙，翻書的翻書，繼續着他們的遊戲。

在上述這些有關紙的遊戲中，幼兒在教師有意創設的環境條件中，不斷地運用感官來感知紙的特性，嘗試去發現問題，井運用已有的經驗解釋問題，表現出強烈的`好奇心和學習的主動性。在這個過程申，孩子們的感知覺不僅得到了發展，而且還在與同伴訴説自己的想法、交流自己對紙的認識申提高了語言交往能力，同時，幼兒在操作中也瞭解了紙的不同用途和廢紙的再利用價值，增強了環保意識。所以説，遊戲是孩子的良師益友，材料是兩者間的橋樑。教師如果要讓孩子在遊戲申成長，就必須隨時關注幼兒，在瞭解孩子的興趣點後，為孩子提供適宜的材料和指導，讓孩子在與材料妁相互作用中得到發展。

第5篇

?幾種有趣的書》是一篇説明文，向讀者介紹了幾種有趣的書。這篇課文語言簡潔凝練，圖文並茂抓住特點，介紹了四種書。全文以時間為序，讓學生清楚瞭解書籍發展的大致脈絡。

在教學時，採用自讀自悟，以讀為主，讀中感悟的教學策略，引導學生快樂讀書，培養興趣，開闊視野，增加積累，提高語文素養。

1.瞭解幾種有趣的書的發展歷程,體會中國古代、現代人民的聰明才智。

1.瞭解書的發展的幾個階段，從而懂得事物是不斷髮展進步的。

1.同學們，老師寫一個詞語，我們一起來看看(板書：有趣)，認識嗎?“有趣”是什麼意思呢?能説一個和它意思相近的詞嗎?(有意思、好玩、有趣味……)

2.今天老師就給大家帶來了幾種有趣的書。(板書課題)

3.現在你們手中用來學知識的書，在兩千多年前可不是這麼輕，用起來這麼方便的。你想知道它是怎樣發展而來的嗎?讓我們快快進入今天的“快樂讀書屋”吧!

2.請同學們自由讀課文，要求讀準字音，把不認識的字用筆圈出來藉助拼音多讀幾遍，也可以請教同桌或老師，同時標出自然段。

3.同桌之間互讀，讀後進行自評和互評，比一比誰讀得正確、流利。

4.指名讀課文，師生共同評價，重點聽讀得是否正確、流利。

1.出示課文插圖，引導學生通過讀一讀、議一議、畫一畫的方式，理解書籍發展的幾個階段。

(1)讀一讀：彙報讀書收穫(讀了課文，你瞭解了哪些內容。)

(3)畫一畫：把自己感興趣的地方動筆畫一畫，把有疑問的地方標出來。

3.再讀課文，瞭解書的發展歷程,體會我國勞動人民的聰明才智。

4.爭當優秀講解員，用自己的話向大家介紹幾種有趣的書。

1.除了書中介紹的這幾種有趣的書以外，你還知道什麼樣的書?交流彙報。

2.根據本課內容結合圖片向學生簡單介紹書的演變發展過程。

書的名稱〖時間〖書的特點竹簡和木牘〖戰國、秦漢時代〖文字寫在竹片或木片上，用麻繩、絲繩或皮條串編起來

帛書〖春秋末期〖文字寫在絲織品上面，一部書就是一卷絲織品手抄的書〖東漢〖把文字抄在紙上，成為一卷一卷的書雕版印的書〖唐朝〖把文字雕刻在木板上，再印刷成書活版印的書〖宋朝〖用活字排版，再印刷成書激光照排的書〖近年來〖電腦打字排版會説話的書〖近年來〖書中裝有微型唱片或錄音帶立體的書〖近年來〖書上的插圖都是立體的縮微的書〖近年來〖把書的內容縮拍在膠捲上，叫做“袖珍圖書”電子書〖近年來〖把書的內容儲存進光盤或磁帶五、檢查識字

2.用字卡的形式檢查學生認字情況，並交流識字方法。

1.蒐集一些不斷髮展、進步的事物的資料，如：筆、電話等，和同學共同交流。

2.找一找中國古代四大發明的資料，和同學互相交流。