月亮的味道的教案7篇 探尋月亮的神祕魅力——月亮的味道教學設計

本教案以月亮的味道為主題，通過故事情節、展示圖片和實際體驗等方式，幫助學生深入瞭解食品的原料與生產過程，掌握食品的基本知識和安全衞生常識，提高食品的辨識能力和健康意識。同時，教案還涵蓋了文學欣賞、語言表達、科學實驗、生活實踐等多個方面，旨在全面提高學生的綜合素質。

第1篇

1、學習看圖猜測故事內容，初步感受故事的趣味性。

3、重點認讀字詞：味道、動物、伸、夠不着、袋鼠、肯定。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

師：你見過月亮麼？你見過的月亮是什麼形狀的？（引導幼兒月亮是有變化的） 你知道月亮的味道麼？

師：很多小動物也非常喜歡月亮，你們猜猜它們是為什麼喜歡月亮？我們一起來看看這個有趣的故事吧！

師：你在封面上看到了什麼？這本書的名稱叫“月亮的味道”（出示大字卡“味道”，並講述故事） 觀看圖書p1—p3。

師：故事裏有哪些小動物？它們想幹什麼？（出示字卡“動物”）是誰想要去嘗一嘗月亮？（出示大頭飾“烏龜）小烏龜遇到了什麼麻煩？（出示字卡“夠不着”） 烏龜叫來了誰？（出示頭飾“大象”,並按順序擺好）教師翻閲圖書，適時出示大字卡“袋鼠”

師：最後誰咬下了一片月亮？月亮這一次為什麼不輕輕往上一條呢？（出示字卡“肯定”）

小魚看到大家費那麼大的；力氣摸到月亮。它是怎麼想的？

師：故事聽完了，小動物們品嚐到了月亮的味道，它們是怎樣夠到月亮的？

?月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克·格雷涅茨創作的著名圖畫書。這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一羣小動物之間的故事。同時，這又是一本充滿童趣和智慧的圖畫書。

?月亮的味道》這個語言活動，非常富有趣味性，故事輕快幽默，富有想象力。《綱要》中指出：語言能力的發展就是要創設一個讓幼兒想説、敢説、喜歡説、有機會説，並能得到積極應答的環境。鼓勵幼兒大膽，清楚的表達自己的感受和想法，嘗試説明、描述簡單的事物或過程，幫助幼兒發展語言表達能力和思維能力。讓幼兒大膽的在集體面前表現自己的想法，用語言描述月亮的味道是我們這個活動的目標。

月亮掛的高高的，小動物們怎樣才能嚐到月亮的味道呢？他們會怎麼做呢？在集體活動前，我通過問題“ 你們知道月亮的味道嗎？”讓幼兒進行了一次討論，孩子們的發言都很積極，大家都爭着發表自己想法 ，大家的想法意見都不相同。有的小朋友説月亮的味道是甜的，有的小朋友説是鹹的，有的説是酸的。我以講故事內容，讓幼兒理解故事感受故事的有趣和奇妙為突破口，邊根據幼兒的回答靈活的調整動物圖像的疊加順序與月亮圖像的變化，體會小動物們一起分享月亮味道的愉悦，最後根據幼兒自己對故事的理解和想象，用語言描述月亮的味道。通過本次活動，我也發現了自己對教材把握不夠，對孩子的已有經驗也瞭解不夠。相信在以後的活動中，我會更好的從多方面考慮問題，讓我們的孩子得到更好的發展。

小百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衞星，並且是太陽系中第五大的衞星。

第2篇

1．感受故事內容的有趣，體驗動物們齊心協力，成功“吃到”月亮後的快樂心情。

2．喜歡欣賞文學作品，能對故事內容展開大膽的想象與表達。

師：每年中秋節晚上的月亮是怎樣的呢？是的，月亮很圓，也很亮。

今天我帶來了一本書叫《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什麼味道呢？讓我們來看看故事裏的動物們是怎麼想的吧。

1．請大家數一數畫面上有幾雙眼睛？能説説有幾隻小動物嗎？

2．小動物們都很着急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮？

6．小動物們是用什麼方法摘到月亮的呢？他們是怎樣“疊羅漢”的？

7．小動物們想摘月亮，但月亮為什麼要輕輕地往上一跳呢？（月亮和動物們在做遊戲）我們也來玩一玩。

如果，讓你們也來摘月亮，你們會想什麼辦法？你希望月亮是什麼味道？

（教師示範句式：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……）

第3篇

1. 感受故事內容的有趣，體驗動物們齊心協力，成功“吃到”月亮後的快樂心情。

2. （出示圖書）老師這裏有一本書，這本書的名字叫《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你們想象一下月亮可能是什麼味道呢？

2. 小動物們都很着急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮？

1、讓我們一起再來完整欣賞這個故事。（播放配樂故事）

第4篇

1、感受故事內容的有趣，體驗動物們齊心協力，成功“吃到”月亮後的快樂心情。

2、喜歡欣賞文學作品，能對故事內容展開大膽的想象與表達。

感受故事內容的有趣，體驗動物們齊心協力，成功“吃到”月亮後的快樂心情。

1、看，這是什麼？是什麼樣子的？是的，月亮又圓又亮。

2、咦，你們有沒有想過月亮是什麼味道？如果真的能吃到，月亮可能是什麼味道呢？為什麼？（月亮的味道可能像香蕉一樣甜甜的。也可能就是大餅的味道，鹹鹹的。也可能是沒有味道的。）

3、有一羣動物也想嘗一嘗月亮的味道，瞧，它們來了！

1、來了幾隻動物啊？你怎麼知道的？原來來了九隻動物，因為一隻動物有一雙眼睛，有九雙眼睛就是九隻動物。

2、動物們看着這麼美的月亮，都想嘗一嘗月亮的味道，可是他們夠不着，怎麼樣才能夠到月亮呢？你們想想看，有沒有什麼好辦法。（用梯子爬上去。）

3、嗯，你們的方法都不錯，我們一起來看一看，動物們到底想的是什麼辦法呢？（講述小海龜、大象來的那一段故事。）

4、長頸鹿來了，它脖子那麼長？它能夠到嗎？可是他們還是夠不着月亮，怎麼辦呢？（去借把梯子爬上去。再多找幾個動物來幫忙）

5、動物們最後吃到月亮了嗎？我們一起來看一看！（講述故事中叫來斑馬、獅子、狐狸、猴子）

6、動物們想摘月亮，為什麼月亮要輕輕往上一跳呢？哦，原來，月亮以為動物們在跟他們玩遊戲呢！

7、最後，大家請來了誰？（小老鼠）小老鼠能夠到月亮嗎？為什麼？我們來看看，他到底有沒有夠到呢？（播放“喀嚓”一聲，小老鼠吃到了月亮）

8、動物們吃到了月亮，在月亮的陪伴下，美美地睡着了。看着小動物們美美地睡着了的畫面，你感覺怎麼樣？你會想到什麼？（講述故事第二部分：）（這幅畫面讓我感覺很温馨。我感覺像躺在媽媽的懷抱裏，很温暖。大家睡在一張大牀上，心情很愉快。）

9、聽了這個故事，你覺得哪個部分最有趣？（小老鼠摘到月亮很有趣。小動物們“疊羅漢”很有意思。月亮被吃掉了一半最有趣。）（教師引導幼兒邊複述邊體驗故事主要情節。）

1、讓我們一起再來聽一聽這個有趣的故事吧！（播放課件，引導幼兒學講故事中的對話。）故事的名字就叫《月亮的味道》，故事的名字叫什麼？

2、如果，讓你們也來嘗月亮的味道，你們會想什麼辦法？（我希望我能乘直升飛機去摘月亮。我要做一架很長很長的梯子。我希望乘熱氣球去月亮。）

3、你希望月亮是什麼味道？恩，我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力。（我希望月亮有薯片的味道。我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。我希望月亮是月餅的味道，我要摘下一片回來和我的家人一起分享。）

1、故事中的動物們是用什麼辦法吃到月亮的？你覺得誰的功勞最大？

2、原來，離開了誰都不行，他們是齊心協力吃到月亮的。

3、我們來做一個遊戲，遊戲也要求大家齊心協力才能完成任務。

4、切西瓜、切西瓜，切成3組。玩一個遊戲，傳話遊戲，看看哪一組的小朋友能齊心協力完成任務？（幼兒分成3組，完成遊戲）

5、原來只要我們齊心協力，再大的困難我們都能克服。想不想挑戰一個更難的任務？

6、去問問客人老師吧，看看她們希望月亮是什麼味道呢？會想什麼辦法去夠到月亮呢？

7、好了吧？一會兒啊，我們可以將你們的辦法和客人老師的辦法畫成一本書，書的名字叫做（月亮的味道）。

“月亮，是什麼味道呢？是甜的還是鹹的？真想嘗一小口啊！”

夜裏，動物們望着月亮，總是這麼想。可是呢，不管怎麼伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不着月亮。

有一天，一隻小海龜決心去摸一摸月亮。小海龜爬呀爬，總算爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不着。於是，海龜叫來了大象。“大象，你到我背上來，説不定我們夠得到呢！”大象的鼻子往上一伸。這時，月亮想：“這是在和我玩遊戲吧！”月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不着，它叫來了長頸鹿。然後長頸鹿叫來了斑馬，斑馬叫來了獅子，獅子叫來了狐狸，狐狸叫來了猴子……每次都是眼看就要摸着了，可月亮總是會輕輕地往上一跳，月亮又漂遠一點，還是夠不着。

月亮看着老鼠，心想：“這麼個小不點兒，肯定捉不到我的。”月亮已經玩累了，這回它沒有動。

瞧，老鼠先爬到海龜身上，然後爬到大象身上、長頸鹿身上、斑馬身上、獅子身上、狐狸身上、猴子身上，然後……

“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。“多麼美味的月亮啊！”

小老鼠給動物們都分了一口月亮，大家都覺得，這是它們吃過的、最好吃的東西。

?月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克？格雷涅茨創作的著名圖畫書。這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一羣小動物之間的故事。同時，這又是一本充滿童趣和智慧的圖畫書。《月亮的味道》這個語言活動，非常富有趣味性，故事輕快幽默，富有想象力。《綱要》中指出：語言能力的發展就是要創設一個讓幼兒想説、敢説、喜歡説、有機會説，並能得到積極應答的環境。鼓勵幼兒大膽，清楚的表達自己的感受和想法，嘗試説明、描述簡單的事物或過程，幫助幼兒發展語言表達能力和思維能力。讓幼兒大膽的在集體面前表現自己的想法，用語言描述月亮的味道是我們這個活動的目標。月亮掛的高高的，小動物們怎樣才能嚐到月亮的味道呢？他們會怎麼做呢？在集體活動前，我通過問題“你們知道月亮的味道嗎？”讓幼兒進行了一次討論，孩子們的發言都很積極，大家都爭着發表自己想法，大家的想法意見都不相同。有的小朋友説月亮的味道是甜的，有的小朋友説是鹹的，有的説是酸的。我以講故事內容，讓幼兒理解故事感受故事的有趣和奇妙為突破口，邊根據幼兒的回答靈活的調整動物圖像的疊加順序與月亮圖像的變化，體會小動物們一起分享月亮味道的愉悦，最後根據幼兒自己對故事的理解和想象，用語言描述月亮的味道。通過本次活動，我也發現了自己對教材把握不夠，對孩子的已有經驗也瞭解不夠。相信在以後的活動中，我會更好的從多方面考慮問題，讓我們的孩子得到更好的發展。

第5篇

1、通過自主擺放動物卡片，進行疊羅漢組合造型，豐富造型經驗。

2、在看看、擺擺、説説中感受疊羅漢造型的多樣與有趣。

?月亮的味道》、操作材料(有月亮畫面的底板、動物角色)。

2、師：想嘗一嘗嗎?你們想，我也想，有一羣動物更想。

觀看月亮圖片，看畫面一，看一看有幾雙眼睛，並猜猜它們是誰。 通過提問“你嘗過月亮的味道嗎?”激發幼兒的興趣，並將幼兒帶入故事的情境。

1、播放課件（畫面三）“月亮和動物們”，教師講述情境。

2、播放畫面四“動物疊羅漢”，引導幼兒交流“疊羅漢”的經驗。

3、觀看典型造型的ppt，瞭解疊羅漢的式樣、方法、重點等。

三角形——從下面往上一層層疊起來的，下層最重要，下面多上面少，看上去穩穩的。

觀看三角形與太陽形疊羅漢，瞭解樣式、方法和重點。 通過情境描述讓幼兒充分感受動物們渴望品嚐月亮的心情。在幼兒表達自己的想法以及觀看典型的疊羅漢造型的過程中，對疊羅漢的式樣、方法、重點等有所瞭解。 提問：誰的力氣最大？為什麼？

太陽形——圍着中間的一個疊，樣子很美，中間的最重要，周圍的都圍繞着他疊。

示範造型並小結：原來疊羅漢的方法有許多種，可以高高的、可以穩穩的，還可以美美的。

1、提出要求：現在請你們幫助動物們。要求是：八個動物都參加；根據你們底板上月亮的位置，給動物們擺不同的疊羅漢造型；最後要能吃到月亮。

2、指導幼兒操作：板要豎着放，力氣大的，個子高的要放在下面，月亮高高的你要把小動物也搭得高高的。

師：你的動物朋友是怎麼疊羅漢的?疊出了什麼造型，像什麼?誰最重要? 吃到月亮了嗎？

觀看、感受不同的造型。説説疊出了什麼造型，誰最重要。

藉助“吃到月亮”這個情境，引發幼兒對擺放造型的興趣；通過提供不同高度的月亮底板和相同數量的動物，增加造型的可變性與難度。

第6篇

(一)感受故事內容的有趣，體驗動物們齊心協力，成功“吃到”月亮後的快樂心情。

(二)喜歡欣賞文學作品，能對故事內容展開大膽的想象與表達。

[師]每年中秋節晚上的月亮是怎樣的呢?是的，月亮很圓，也很亮。

(出示圖書)我這裏有一本書，讓我們一起來念念這本書的名字好嗎?(《月亮的味道》）如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什麼味道呢?

[師]讓我們來看看故事裏的動物們是怎麼想的，我們一起來聽故事。

1．請大家數一數畫面上有幾雙眼睛?(九雙眼睛)能説説有幾隻小動物嗎?(九隻小動物)

2．小動物們都很着急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮?

幼兒a：再找一隻小動物，找一隻小一點的就可以了。

幼兒c：這讓我想起了宿泊活動，大家睡在一張大牀上，心情很愉快。

6．小動物們是用什麼方法摘到月亮的呢?他們是怎樣“疊羅漢”的?

7．小動物們想摘月亮，但月亮為什麼要輕輕地往上一跳呢？(月亮和動物們在做遊戲)我們也來玩一玩。

[師]如果，讓你們也來摘月亮，你們會想什麼辦法？你希望月亮是什麼味道?

(教師示範句式：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……)

幼兒d：我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。

幼兒f：我希望月亮是月餅的味道，我要摘下一片回來和我的家人一起分享。

瑞士畫家麥克?格雷涅茨筆下的繪本故事《月亮的味道》充滿童趣。

夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼裏已經是遙不可及的，更不要説會想到去品嚐一下月亮的味道了。但是，在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是嗎?在孩子們的眼裏，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個誘人的冰淇淋球。而故事中的小動物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛的“堅忍不拔”“堅持到底”對孩子們來説具有積極的教育意義。

大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他們又相信故事中的小動物們確確實實吃到了月亮，這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無限樂趣。尤其是故事的結尾，當小動物們嚐到了月亮的味道，一個擠着一個心滿意足地睡着時，一條小魚看着剛才發生的這一切，提出問題了：“為什麼它們要那麼費力，到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個嘛，喏，就在水裏，在我旁邊呀。”這一情節無疑又激發孩子們更深地去思考和想象……這真是一本既好看，又好玩，還可以讓人動腦筋的故事書。應該講，教師在執教中，很好地把握了故事的主旨，併力求讓孩子體驗故事的情趣。尤其在活動環節的設計上，從中國傳統節日“中秋節”導入，開門見山地提出問題“月亮是什麼味道的”，由此激發幼兒聽賞故事的興趣。

在欣賞過程中，教師採用了“聽賞一想象一討論一體驗”的方式，預設了一些插問，如“小動物們都很着急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮”“小動物們擠在一起睡着了，讓你感覺怎麼樣”，這些插問在啟發幼兒想象的同時，更幫助幼兒理解作品內容，並進而體會小動物們堅持不懈的精神。

1．需進一步正確把握主次線，採用恰當方式演繹作品

這個故事的重複情節較多，講述中教師採用了邊講邊插問的方式幫助幼兒理解內容，但插問要注意詳略得當。我認為重點插問可以放在小動物們“疊羅漢”的情節上，引導幼兒通過觀察畫面展開討論，使幼兒瞭解動物們“疊羅漢”的順序，感受動物們玩耍時的調皮可愛。次重點插問可以落在小動物們睡着了的情節上，進一步引導幼兒去體現齊心協力的成功所帶來的滿足與快樂的情緒。

此外，在講述故事中，教師還需要注意處理好語氣語調以及適度的情感渲染。教學中可以請孩子們學一學小動物的話，讓幼兒融入角色體驗“摘”月亮的快樂，獲得語言練習的機會。

從活動現場看，孩子們最感興趣的內容是“疊羅漢”，因此教師可以藉此引導幼兒對這個情節和畫面進行重點討論，如“小動物是怎麼疊羅漢的?”“海龜為什麼被疊在最下面?”“海龜會不會被壓死?”結尾時，孩子們對“水中怎麼會有一個月亮”尚存疑問，教師在此可以即興組織一次小小的“辯論賽”，讓孩子們各抒己見，借“辯論”促進幼兒的語言表達和思辨能力，進而激發幼兒對大自然現象“水中倒影”產生繼續探究的熱情。

引導幼兒欣賞文學作品，音樂的烘托和渲染，教師富有情感的語言表達起着十分重要的作用。但是，在樂曲的選用上，還可再做努力。如當小老鼠“摘月亮”時，配上更加優美流暢的音樂；當小老鼠“吃月亮”時，配上活潑詼諧的音樂；當小動物們“同枕共夢”時，再配上舒緩的夢幻曲。這樣處理，會進一步加深幼兒對故事情節的理解，增強幼兒對故事情趣的感受。

“月亮，是什麼味道呢?是甜的還是鹹的?真想嘗一小口啊!”

夜裏，動物們望着月亮，總是這麼想。可是呢，不管怎麼伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不着月亮。

有一天，一隻小海龜決心去摸一摸月亮。小海龜爬呀爬，總算爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不着。於是，海龜叫來了大象。“大象，你到我背上來，説不定我們夠得到呢!”大象的鼻子往上一伸。這時，月亮想：“這是在和我玩遊戲吧!”月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不着，它叫來了長頸鹿。然後長頸鹿叫來了斑馬，斑馬叫來了獅子，獅子叫來了狐狸，狐狸叫來了猴子……每次都是眼看就要摸着了，可月亮總是會輕輕地往上一跳，月亮又漂遠一點，還是夠不着。

月亮看着老鼠，心想：“這麼個小不點兒，肯定捉不到我的。”月亮已經玩累了，這回它沒有動。

瞧，老鼠先爬到海龜身上，然後爬到大象身上、長頸鹿身上、斑馬身上、獅子身上、狐狸身上、猴子身上，然後……

“咔嚓!”老鼠咬下一片月亮。“多麼美味的月亮啊!”

小老鼠給動物們都分了一口月亮，大家都覺得，這是它們吃過的、最好吃的東西。

這時候，河裏的一條小魚看着這一切，怎麼也鬧不明白：“為什麼它們要那麼費力，到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個月亮嘛，喏，就在水裏，在我旁邊呀。”這又是怎麼一回事呢?

第7篇

“夜的故事總是充滿魅力的!夜色下的月亮輕盈地跳着，遊戲着，等到它累了、玩夠了，動物們終於嚐到了月亮的滋味，嚐到了辛勞的回報!”多好的一個故事啊，忍不住當下就想和孩子們一起分享。為了讓孩子們更好地融入故事的氛圍中，我借用了“蒙氏數學”——“走線”這一環節，目的在於安定舒緩孩子們情緒的同時，利用簡單的肢體語言把他們推進誘人的故事之旅，讓他們隨着故事的進展，環節的變換，吃驚、想象、起伏、舞動……也想以這本書為媒介，引導孩子們循着“月亮”這個軌跡查詢和閲讀更多相關主題的書籍，在這種有意識的尋找和閲讀的過程中拓寬視野，在篩選和查找中得到鍛鍊。

1、以音樂為背景，故事為主線，讓幼兒在想象中感受閲讀帶來的快樂。

1、知識經驗準備：活動的前幾天進行閲讀前的熱身運動，引導幼兒説説“你知道的月亮的故事”為本次活動作經驗鋪墊和積極的情緒導向。

③《小星星》、故事的背景音樂、“咔嚓”音效以及最後表演故事的音樂各一。

④黑色的大背景圖、貼上磁鐵可以隨意移動的月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)和小動物的圖片。

一、隨着《小星星》的音樂——走線入場，藉着小星星的魔力把孩子們拉進故事的氛圍中。

1、師：“孩子們，小星星告訴老師，今天夜裏神祕的故事王國有一件好玩的事情發生，它要帶我們去看看。去不去呀?”(去)“嗯，好，小星星又説了，去故事王國只有這一條小路，我們要跟着它，做着星星操，才能到達哦!”

2、等孩子們找到舒服的位置坐下來以後，開門見山，直奔主題。

師：“孩子們，月亮是什麼味道，你們知道嗎?”(讓幼兒猜想月亮的味道)

3、出現大背景圖：黑色的背景，一輪圓月，黃褐色的山頂上，七八雙亮閃閃的眼睛。

師：“孩子們，你們看到了什麼?”(鼓勵幼兒大膽説出自己的看法)

(通過觀察、討論，月亮的味道已經牢牢地把孩子們拴住了，看到好多小朋友咽口水的樣子。止住笑的衝動，就着孩子們的猜想開始了閲讀的腳步……)

1、師一邊翻閲電子書，一邊踩着舒緩、生動的音樂旋律講述故事，牽引着孩子們一起品嚐“月亮的味道”。

2、講述的過程中，偶爾稍作停頓，突出有趣的地方，特別是“咔嚓”一聲，月亮被小老鼠咬到了，這個地方設置音效，增強效果。

三、藉着奇妙的道具，昇華故事，感受集體合作的力量。

1、故事講完了，師假裝咽口水，詢問：“孩子們，月亮的味道怎麼樣?”(……)

2、再次出現黑色的大背景圖，提供月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)和小動物的圖片。

師：“這樣的夜晚，發生了一件什麼事情呀?”(動物們都去吃月亮了。)

師：“你是怎麼知道的?”(眼睛好多，都在看着月亮。)

3、操作、發現。藉助教具引導幼兒感知動物疊高的情景。

①請幾個小朋友上來按照動物的出場順序合作疊高，感受集體合作的力量。

師：“那你們能告訴老師，誰先想去摸摸月亮的?”(小烏龜)

師：“小烏龜都請來了誰?它們是怎麼做的呀?我請幾個小朋友上來幫幫忙。”

師：“剛剛老師請的幾個小幫手已經把小動物們一個，一個的疊高。現在請小朋友們再仔細看看，告訴老師，你都發現了什麼?”(它們一個這邊，一個那邊——孩子們邊説邊轉換着身體的方向。)

②誰能告訴老師動物們為什麼要這麼做呀?(鼓勵幼兒猜想，並表達自己的發現。)

③師小結：“不同的方向疊高，這樣才能穩穩的，疊得高高的。”

④“咔嚓”一聲，月亮被小老鼠咬到了。(請助教老師，播放“咔嚓”音效)。

師：“小老鼠請小動物們吃月亮，也請咱們吃月亮呢。嗯~真好吃!”(撕下一片月亮，假裝吃得津津有味)

⑤師撕下數片月亮，分給小朋友們，“來你嚐嚐，你也嚐嚐……”

(拿到“月亮”的小朋友有些假裝吃得津津有味，有些小朋友居然真的嚐了一下。)

⑥師總結：“孩子們，合作的力量可大了，小動物們都知道團結起來，合作疊高，最終得到它們想要的月亮。我們也要這麼做哦，遇到自己完成不了的事情，請夥伴們幫忙，這樣，你們也可以吃到‘月亮’哦!”

四、隨着輕快、幽默的音樂，帶着孩子們扮演小動物“吃月亮去囉”。

1、師：“還有這麼多的小朋友沒有嚐到月亮的味道呢，怎麼辦呢?”(師假裝想辦法)“有了，我們請小烏龜幫忙，帶我們去‘嚐嚐’月亮的味道吧。”

師：“嗯，是的，月亮是不可以吃的。這只是一個故事，一個好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以發現這麼多好玩又奇妙的地方。”

2、師拿出幾本關於月亮的繪本故事，告訴孩子們：“月亮的故事還有很多很多，你看老師這兒有《月亮狗》、《月亮，生日快樂》、《爸爸，你能給我月亮嗎》……咱們都來當小小收藏員，去書店、網上找一找‘月亮的故事’，要記得把你的故事帶來，放在咱們班的小書架上，和大家一起分享哦!”

請家長朋友幫助孩子們查找關於“月亮的故事”，利用睡前或者閒暇的時間講給孩子聽，增進親子間的交流。

這是一個“誘人”的語言活動，源於早期閲讀當中一個普通但又魅力無窮的小故事。同時，主教老師大膽的設計、用心的編排、不斷的創意，以及自身優勢都在環節的進展中屢屢綻放出光彩!

創意一，從故事的主線——月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)入手。活動中教師巧妙的把一輪看似普通的、圓圓的月亮，設計成撕下來，分出數片後，變成月牙，最後還可以拼裝，迴歸圓圓的形狀，這是本次活動的亮點之一。最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心，有些小朋友經不住“月亮”的誘惑，還真的嚐了起來……主教老師合理地調動了幼兒的多種感官，從“視覺、聽覺、味覺”入手，通過語言、遊戲、動作，與幼兒頻繁互動，層層遞進，最後以輕快、幽默的樂曲帶孩子們表演故事，把整個活動推向**。

創意二，蒙氏走線，推波助瀾。蒙氏數學在本園初展拳腳，主教老師巧妙地把“蒙氏線”搬到活動當中來了，有效地舒緩了孩子們的情緒，利用簡單的肢體語言把他們推進誘人的故事之旅，讓他們隨着故事的進展，環節的變換，吃驚、想象、起伏、舞動……真正營造了以幼兒為主的活動氛圍。

創意三，多媒體技術，巧妙介入。利用簡單的故事圖片，製作出一本融音樂、音效、圖片、文字為一體的電子書，給這個故事穿上了一件“吸引孩子興趣的神奇的外衣”， 從而緊緊地抓住孩子的注意力。

創意四，環節的遷移。利用充滿魅力的故事拋磚引玉，引導孩子們循着“月亮”這個軌跡和爸爸媽媽一起查詢和閲讀更多相關月亮主題的書籍，讓孩子們在這種有意識、有目的地尋找和閲讀的過程中拓寬視野，增進親子間的交流。