《送大烏龜回家》教案8篇 教學設計：帶着大烏龜回家

《送大烏龜回家》是一篇描寫人與動物感情的小故事，講述了一個小男孩用心幫助一隻迷路的大烏龜找到歸宿的故事。該故事可以作為國小教材，培養孩子們的愛心和責任感。以下是本文對該故事的教學設計和分析。

第1篇

小烏龜是小朋友們耳熟能詳的小動物，也是小朋友十分喜歡的小動物，於是設計了這次活動《送大烏龜回家》，讓幼兒通過看看、猜猜、説説的方式理解故事內容，並敢於用完整句子表達故事內容，並讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂。

1、在欣賞故事的基礎上理解故事內容，進一步瞭解烏龜的一些生活習性，用自己的`語言表達想法。

1、分段講故事：大烏龜在爬山坡的時候發生了什麼事情？

3、小老鼠和小蚱蜢是怎麼幫助小烏龜的？他們成功了嗎？為什麼？

小結：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙。

5、小兔子和小刺蝟也來幫忙了？他們會想什麼辦法呢？

小結：小白兔真聰明，它知道大烏龜會游泳，把大烏龜送到家裏。這個辦法真好。

通過活動的開展，幼兒對烏龜有了更豐富的瞭解，有關烏龜的知識也豐富了許多，此活動是幼兒比較喜歡的。活動引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。幼兒都能積極的參與到活動中，活動收到了意想不到的效果！為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發了孩子們對烏龜的喜愛之情。

第2篇

1．理解故事內容，發現幫助烏龜的關鍵問題，並學説故事中的詞語：四腳朝天。

3．感受小動物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。

2.用語言描述烏龜大叔從山坡上滾到山腳下的樣子：四腳朝天

（2）他的動作是？什麼叫“四腳朝天”？誰來模仿一下。

遊戲：教師播放音樂，幼兒隨音樂走走。當聽到哨音時，幼兒找到一棵小樹站站好，大聲呼喊。

小結：我們一起喊，聲音傳的遠，小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。

方法一：大家齊心協力將大烏龜翻過來，再讓它慢慢爬回河裏去。

方法二：先將大烏龜推到小河裏讓大烏龜自己游泳，他就能回家了。

小結：我們聽着音樂一起推，終於把烏龜大叔推到了小河裏。

結束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請大家一起吃好吃的。

第3篇

1.在遊戲情境中多通道感知和理解繪本內容，並能發揮想象大膽講述。

2.通過繪本學習知道人多力量大的道理，體驗幫助別人的快樂。

3．誰來告訴我你看到了什麼？你從哪裏看出是烏龜的？

小結：一隻烏龜在山坡上散步，一不小心從山坡上滾下來。

1．我們看看有沒有人幫幫它，誰來了呀？路過這裏的小蚱蜢會説什麼呢？

2．小朋友猜猜小蚱蜢能不能把烏龜翻過身來呢？為什麼？

小結：小蚱蜢力氣實在太小了，它沒有辦法把烏龜翻過來。

你們看這是烏龜硬硬的什麼？這四條腿做烏龜的什麼？

第一次遊戲：一個小朋友坐在桌子裏面做烏龜，先請一個小朋友推。有沒有成功？為什麼？

小結：一個小朋友的力氣實在太小了，需要更多的小朋友來幫忙。

第二次遊戲：四張桌子，請四個孩子做烏龜，其他小朋友做小動物，小朋友自由組合。

你們成功了嗎？為什麼？把烏龜送回家後你是什麼心情？

小結：太棒了！真的是人多力量大，你們齊心協力把烏龜送回了家。

1．故事中烏龜遇到困難，小動物都來幫助他，你們的好朋友遇到困難你們會不會幫助他們？

結束語：生活中我們會遇到各種各樣的困難，幫助別人是一件快樂的事。今天的故事就藏在一本叫《送大烏龜回家》的繪本里，老師希望小朋友能發現和閲讀更多、更有趣的繪本。

第4篇

1、理解故事的主要內容，感知故事中角色情緒的變化，增強對角色的理解。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

活動重點：理解故事的主要內容，感知故事中角色情緒的變化。

活動難點：知道遇到事情要動腦筋想辦法，相互幫助。

2、讓我們一起來聽聽小烏龜給我們帶來了什麼有趣的故事。

烏龜緊緊地咬住狐狸的尾巴，狐狸説了什麼?烏龜回答了嗎?為什麼?

討論：這事一隻怎樣的烏龜?為什麼説烏龜是隻聰明的烏龜?

幼兒翻看《小朋友的書》，共讀故事《聰明的烏龜》。

?聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐狸的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。

在敍述故事的過程中，我根據故事中出現的動物、對話，進行了誇張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的`深入理解做了好的鋪墊。活動中我提出了幾個開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯想，推理假設出各種不同的情節發展，並且能夠大膽地表述出來，但在表達的過程中，幼兒小班幼兒的語言發展不夠完善，因此，部分幼兒的表達不夠完整。

如果在活動中能夠讓幼兒進行相關的情景表演，那麼更能體現出氛圍，使幼兒不僅學習了故事中角色的簡單對話，更加深了對故事的理解。

第5篇

2、感受小動物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。

聽聲音引趣——講述故事——體驗遊戲——繼續講述故事——延伸

小結：我們一起喊，聲音傳的遠，小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。

小結：我們聽着音樂一起推，終於把烏龜大叔推到了小河裏。

結束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的.忙，烏龜大叔請大家一起吃好吃的。

第6篇

1、在欣賞故事的基礎上理解故事內容，進一步瞭解烏龜的一些生活習性，用自己的語言表達想法。

二、觀察圖片，理解故事

1、分段講故事，圖片一：大烏龜在爬山坡的時候發生了什麼事情?

3、小老鼠和小蚱蜢是怎麼幫助小烏龜的?他們成功了嗎?為什麼?

小結：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙。

小結：小白兔真聰明，它知道大烏龜會游泳，把大烏龜送到家裏。這個辦法真好。

三、集體討論，經驗升級

1、故事中大烏龜遇到困難，小動物們都來幫助他，他們覺得幫助朋友是件快樂的事情。你們的朋友遇到困難你會幫助他們嗎?

通過活動的開展，幼兒對烏龜有了更豐富的瞭解，有關烏龜的知識也豐富了許多，此活動是幼兒比較喜歡的。活動引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。幼兒都能積極的參與到活動中，活動收到了意想不到的效果!為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發了孩子們對烏龜的喜愛之情。

第7篇

通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。

1、師帶領幼兒以小動物的身份做遊戲。（聽音樂做小動物的動作）

3、師：哎呀，是誰需要我們的幫助呀？（和幼兒一起找找，並出示大烏龜）

4、師：哦！原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎麼辦？（引導幼兒想辦法）

1、師：看看是誰來幫助大烏龜了？（分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺蝟、小白兔）

3、師生一起學説小動物的`對話（激發幼兒幫助別人的情感，用語言、動作表示）

1、我們看看最後大烏龜是怎樣爬起來的？（在小動物的幫助下自己翻過身來的。）

2、小結：以後如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來。

大烏龜爬下山坡，一不小心，從山坡上骨碌骨碌滾下來，跌倒山腳下，四腳朝天，爬不起來。

小蚱蜢看見了，大聲喊：快來救救烏龜大叔！小老鼠來了，使勁想把大烏龜翻過身來，但小老鼠力氣小，幫不了忙。小刺蝟來了，用力搬動大烏龜的身體，要把大烏龜翻過身來，但小刺蝟力氣小，也幫不了忙。小白兔來了，對大家説：來來來，我有辦法，我們把大烏龜推到河裏去。大家用力把大烏龜推呀推呀，一直推到小河邊，撲通一聲，讓大烏龜跌下河去。大烏龜在河裏翻過身來，划動四隻腳，歡快的遊開了。大烏龜回過頭來，對大家説：謝謝你們送我回家！

第8篇

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

你看大烏龜翻不過身來，怎麼辦呢?誰來幫它想想辦法?

哪些小動物聽到了蚱蜢的叫聲?(小老鼠、小刺蝟、小白兔)

小老鼠是怎麼做的?他想幫助大烏龜，抬呀抬呀，有沒有幫大烏龜翻過身來?(沒有)為什麼呢?(力氣小)

小刺蝟來了，也想幫助大烏龜，可是兩個人的力氣還是不夠大，沒有幫大烏龜翻過身。

小白兔也看見了，連忙對大家説我有一個好辦法。誰來猜一猜小白兔想到了什麼好辦法?(自由發揮)

小動物們一起來推大烏龜，把大烏龜推到了河裏，讓大烏龜到河裏翻過了身。

2、師：大烏龜爬山坡，一不小心，從山坡上滾下來，爬不起來，是誰把大烏龜推下水的?(小刺蝟，小白兔，小蚱蜢，小老鼠)

為什麼大家一起推就能把大烏龜推到小河裏?(人多，力氣大)

原來大烏龜的家在小河裏面，今天我們聽的這個故事就是《送大烏龜回家》。

師：小狗家有許多積木，小熊家住在小狗家對面，小狗想把積木送去給小熊玩兒，請一位小朋友去幫小狗搬積木。

我請幾個小朋友去幫忙，看看這次能不能搬動。(……)

小熊收到小狗送的積木可高興了。小朋友們，一個人的力氣小，但是我們許多小朋友在一起，力氣就大了。

大烏龜爬山坡，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到了山腳下，四腳朝天，爬不起來。

小老鼠來了，使勁想把大烏龜翻過身來，但小老鼠力氣小，幫不了忙。

小刺蝟來了，用力搬動大烏龜的身體，要把烏龜翻過身來，但小刺蝟力氣小，也幫不了忙。

小白兔來了，對大家説：“來，來，來!我有辦法，我們把大烏龜推到河邊去。”

大家用力把大烏龜推呀，推呀，一直推到了小河邊，“撲通”一聲，讓大烏龜跌下河去。

大烏龜在喝水裏翻過身來，划動四隻腳，歡快地遊開了。

大烏龜回過頭來，對大家説：“謝謝你們!送我回家了!”

在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對於小刺蝟和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對於送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷。

我預設的活動目標是：1、初步理解故事，體驗模仿小動物的樂趣。2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的.故事與大烏龜有關。接着播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之後，對剛才的內容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內容。在小蚱蜢求救後，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由於課件準備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內容，回答略顯生硬。

為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個遊戲環節，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數幼兒能夠通過遊戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到遊戲的樂趣，進而理解其中的道理。

在活動的創設中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經驗把握不足。對於本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。