幼兒園語言活動方案實施方案7篇 "激發幼童語言能力，實現幼兒園語言活動方案"
本文介紹幼兒園語言活動方案的實施方案，旨在提高幼兒語言表達、交流和理解能力，培養幼兒思維、認知和社交技能。方案結合半年的實踐經驗進行調整，具有可行性和有效性。
第1篇
新《指南》中指出:“生活活動、運動、學習活動、遊戲是幼兒一日活動中主要內容,在這一綜合活動中,都有包含”。我根據小班年齡特點、季節特徵、幼兒周圍生活資源的開發利用,選擇了這一活動內容,小班上學期幼兒的語言表達能力和表達願望都比較弱。因此,讓幼兒在集體面前表達還有一定的困難。本活動通過創設幼兒“購物”機會,讓幼兒自己去購物,大膽地向阿姨用語言表達自己的需要,並試着裝扮自己,將遊戲與實際生活融合,培養孩子的生活自理能力。與同伴交流,引發他們説説自己,讓大家分享自己快樂的願望。前面部分是孩子自由的表達,後面的“電話錄音”除了是對幼兒傾聽習慣的培養,具有進一步讓幼兒在集體面前表達的功能。活動中努力將教師的要求轉變為幼兒的需要,如學説一句話,把説話完整的要求都隱藏在其中,孩子在活動中感受到共同生活的樂趣,師生情,同伴友愛,分享快樂、共同體驗等在活動中較充分地體現。
1、在遊戲中引發幼兒大膽地用語言表達自己的需要。
2、通過遊戲,激發幼兒聽説的興趣,培養初步的聽説習慣。
活動重點:會用語言來表達自己的需要並能説出所購物品的名稱。
一、回憶參觀寶大祥商店,引發幼兒參與遊戲的興趣。教師以媽媽身份帶領幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。
媽:冬天好冷呀!怎樣讓自己暖和一點呢?今天,媽媽帶你們去買可以保暖的東西,好嗎?
2、指導個別幼兒購買:你想要買哪件保暖衣服,就告訴店裏的阿姨,阿姨就會給你,誰先去買呢?
3、在購買物品的過程中,引導幼兒大膽地表達自己的想法。
(1)幼兒各自買物品,較大膽地用語言表達自己的需要,媽媽鼓勵個別幼兒。
三、以與爸爸打電話形式,進一步激發幼兒表達的願望。
錄音:“我是爸爸,我現在在北京,很想念你們,孩子們冷嗎?”
錄音:“真的!讓孩子們告訴我,他們買了什麼?”(幼兒自由爭説)
錄音:“哎呀,那麼多孩子一起説話,爸爸聽不清楚,怎麼辦?”(讓幼兒思考)
媽:誰來告訴爸爸,媽媽給你買了什麼東西?進一步引起幼兒學説話的興趣。
第2篇
——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。
——教師結合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一隻“桃子”。
——原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車後相比會有那些變化呢?讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。
——完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客?它有什麼變化?為什麼小桃核下車後會變成大桃子呢?你知道其中的祕密嗎?
——接着誰又上了車?它發生了什麼變化?下車的雞蛋為什麼會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?
——小青蟲們上了車，它又變成了什麼?(重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)
——小男孩上了車，走下一位大鬍子叔叔，他是誰呢?
——原來大鬍子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎?那可怎麼辦呢?
——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車後發生變化。往前開能長大，往後開就還原。
在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。
——嗚......嗚!藍色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車?小火車會把它變成什麼?
——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發芽等。
4、延伸活動：鼓勵幼兒今後在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現。
第3篇
3、通過學習故事，學會幫助別人做一些力所能及的事。
活動準備：《誰鬆的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實物。
1、今天老師帶來了一個謎語，看看誰能猜出它是什麼。“細細長長一條龍，天天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鑽來鑽去把土鬆。”
2、“它是誰?”“它長什麼樣子?”“他生活在哪裏?”“他喜歡幹什麼?”小朋友們聽得非常仔細。現在我們都知道了蚯蚓喜歡鬆土，但是有一棵小桃樹不知道。他到處尋找幫他鬆土的小動物，我們看看他都遇到了誰。
1、出示第一幅掛圖，他遇到了誰?對，是蝴蝶。我們來學一學蝴蝶飛。那小桃樹會怎麼問蝴蝶呢?是你幫我鬆的土嗎?那蝴蝶會怎麼回答?不是蝴蝶，小桃樹又繼續找他又找到了誰呢?我們來看下一幅圖。
2、分別出示二、三幅掛圖，問題同上。也不是啄木鳥，那最後小桃樹找到幫他鬆土的小動物了嗎?我們來看最後一幅掛圖。
3、出示第四幅掛圖，最後他找到了誰?對，是小蚯蚓。小桃樹會怎麼問小蚯蚓?小蚯蚓會怎麼回答?原來是小蚯蚓幫它鬆的土。那小蚯蚓有鬆土的本領，其他小動物有什麼本領呢?我們聽聽故事裏是怎麼説的。
故事講完了，故事裏小蝴蝶有什麼樣的本領?小蜜蜂和啄木鳥呢?好，小朋友們聽得很認真。現在老師來扮演小桃樹，你們扮演小動物加上動作我們一起來表演一下好嗎?
1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請來了，閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什麼樣子?什麼顏色?他生活的土是什麼樣子的。對，它是活在濕潤的土裏。
2、我們摸一摸它看看是什麼感覺。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他休息一下。
1、蚯蚓是怎樣鬆土的呢?請小朋友用好看的動作表演一下。(教師總結提升動作，然後請幼兒一起跟着表演。)
2、那小蚯蚓吃什麼呢?小蚯蚓怎樣保護自己呢?小朋友們非常聰明，小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土裏吸收一些東西，遇到危險時可以鑽到很深的土裏。它還有一個很厲害的本領就是被砍成好幾節時還是可以活下來，是不是非常厲害!
小桃樹長得這麼健康是因為有那麼多的好朋友幫助了他，他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什麼事呢?(教師總結)
小朋友們非常棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧!
第4篇
1、能通過觀察畫面，理解故事情節，大膽推測、講述母雞和狐狸之間可能發生的事情。
2、學習故事中的動詞短句：走過……、繞過……、越過……、經過……、穿過……、鑽過……。
3、幼兒創設場景，感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。
1、課件、背景音樂《稻草裏的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動詞短句卡片等。
2、準備椅子、地墊、一個大袋子(障礙物)、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。
1、教師：小朋友，今天劉老師要帶你去一個農場，請你仔細看看，你認識農場裏的設施嗎?
教師：這個農場真大，你看見了什麼建築物?請你大膽的説出來。(鼓勵幼兒説出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等)
二、幼兒觀看課件(一)，並大膽地猜測故事的基本情節。
1、觀看ppt第2—4頁。教師：在農場裏，發生了一些有趣的事情。現在，就讓我們一起去看看吧!
狐狸的眼睛在看着誰?你猜它在想什麼?那母雞到底會不會給狐狸吃掉呢?接下來請看——(讓幼兒猜想)
教師：發生了什麼事情?狐狸吃到母雞了嗎?狐狸的表情是怎樣的?這時，狐狸會想什麼?那麼母雞知道後面跟着狐狸嗎?那接下來又會發生什麼事呢?母雞又會去到哪裏呢?請你們仔細地觀看——
2、請幼兒連續觀看ppt第5—16頁。(每張課件設置15秒)並回答問題。
教師：看完了課件，請你告訴我們，你看到了什麼?故事裏面發生了什麼事情?(邀請2~3人講述)
3、請幼兒再觀看課件(二)，深入地觀察畫面，並進一步瞭解故事的情節。
重點：觀察狐狸和母雞的表情，還有其它動物的表情與動作。
4、教師播放視頻，請幼兒完整地欣賞故事。(視頻4分鐘)
1、教師：故事的名字叫什麼?(《母雞蘿絲去散步》)(請個別幼兒出來表演什麼叫“散步”。)
教師：母雞去散步，一路上經過了哪些地方?(幼兒與教師一起回憶故事情節，教師邊出示動詞短語，並張貼在黑板上。)
(走過院子——繞過池塘——越過乾草堆——經過磨坊——穿過籬笆——鑽過蜜蜂房)
2、教師：你們喜歡這個故事嗎?你最喜歡裏面的誰?為什麼?喜歡狐狸嗎?為什麼?
◆狐狸的眼裏只有母雞，一心想着吃雞，其它什麼都沒看見，所以發生了那麼多滑稽、好笑的事情。真是一隻貪心、倒黴的狐狸。
◆母雞在遇到危險的時候，表現的非常的鎮定和勇敢，而且想出了許多辦法來對付狐狸，這真是一隻了不起的母雞呀!
第5篇
2.嘗試簡單替換個別詞語的仿編,感受兒歌的韻律美和節奏感。
難點:嘗試簡單替換個別詞語的仿編,感受兒歌的韻律美和節奏感。
2.請回答的幼兒用簡單的動作表現自己上幼兒園的情景。
3.播放歡快音樂,師幼用簡單動作各自表現自己上幼兒園的情境。
1.“今天我們一起坐着汽車上幼兒園吧!”教師扮演司機,幼兒扮演乘客。教師邊做開車狀,邊有節奏的朗誦兒歌。
2.引導幼兒説説聽到了什麼。(幼兒每説到一點,教師就用兒歌的句子把內容説完整,並作相應的動作)
3.引導幼兒根據自己來園情況,仿編兒歌。如:摩托車呀突突叫,突突叫,突突叫,(自行車呀叮鈴鈴,叮鈴鈴,叮鈴鈴)
2.教師做手握方向盤狀,帶領幼兒繞着椅子行駛。幼兒邊念兒歌,邊做車輪轉動的動作。
3.連續念幾遍兒歌后,教師做停車狀,幼兒一起説:“幼兒園到了!”
4.根據幼兒遊戲情況,可以自由調節進行創編兒歌遊戲(開摩托車、開自行車)
日常活動可繼續進行《汽車軲轆轉呀轉》創編遊戲活動。
第6篇
1、學習根據大葱的主要特徵、作用編出較為合理的謎面。
2、發展幼兒初步的概括能力和語言能力，豐富幼兒對已有知識運用的經驗。
1、物質準備：紅蘿蔔實物一個，大葱實物若干，狀元帽若干(教師摺紙作品),花片若干;
2、知識準備：①幼兒已瞭解謎語包括謎面和謎底兩部分;②幼兒對大葱的主要特徵、作用已有一定的瞭解。
3、經驗準備：幼兒在家在園均有猜謎的經驗，並請家長與幼兒一起嘗試編謎。
師:今天老師帶來了一個謎語，請小朋友猜猜這是什麼蔬菜。
1、教師念謎語"紅公雞、綠尾巴，身體鑽到地底下，又甜又脆營養大"(幼兒猜謎：紅蘿蔔)
①你是怎麼猜出謎底的?(幼兒充分發表自己的意見，教師結合幼兒的回答，告訴幼兒因為謎面説出了紅蘿蔔的特徵，所以我們猜出來了)
②最後一句為什麼不説"又甜又脆營養多"(用"大"更好聽)
3、師小結：編謎語就是説出東西的特徵，讓別人一聽就能猜出來，而且還要説得好聽，念起來象兒歌一樣。現在，我們也來學編謎語。
教師出示實物大葱，通過提問題讓幼兒回答，再將幼兒回答的語言加以概括，編成謎語：
1、大葱是什麼顏色的?長在哪裏?(一半是白色的，長在土裏;一半是綠色的,長在地上)。
2、它聞起來是什麼味?(有點臭臭的;我覺得很辣，跟辣椒一樣;很刺鼻;不好聞，但是炒起來很香……)
3、大葱上面一半是什麼樣子的?下面一半又是什麼樣子的?(上面一半像花一樣,下面一半像棍子;上面一半一葉一葉的，下面一半密密的;上面一半開開的，下面一半瘦瘦的……)
4、它有什麼用?(它可以生着吃，也可以炒着吃;它可以治感冒;它也可以預防感冒和癌症;經常吃大葱身體會壯壯的……)
5、你喜歡它嗎?為什麼?(喜歡,因為...........不喜歡,因為....)師小結:小朋友説了大葱的很多特徵,老師把你們的話改一下，把它變成一個大葱的謎面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白綠,一半實,一半空。(幼兒鼓掌)師問:覺得編謎語難嗎?(不難,像説話一樣)
三、幼兒編謎,教師巡迴觀察幼兒的編謎情況,在必要時給予幫助和記錄.
4、你可以自己編,也可以跟好朋友一起編,編好了請老師幫你記起來。
1、教師念幼兒自編的謎語，請幼兒當"評委"選出"編謎小能手"。每個"小評委"均有三個花片,可選三個自己最喜歡的謎語，如果喜歡誰編的謎語就把花片送給誰,以花片多的為"編迷小能手"。
②聽起來好聽3、教師為"編謎小能手"頒發狀元帽五、活動延伸：
請幼兒繼續為生活中常見的事物編謎，並請同伴或父母、老師猜。
1、白白的身體，綠綠的頭，身體喜歡在土中，生着吃來辛辣辣，熟着吃來香噴噴(宜琳);
2、白白的身體，綠綠的葉子，身體在土裏，葉子在地上，生來一身好本領，病菌細菌都怕它(晨星);
3、又白又綠又好吃，又香又臭營養多，餓了可以當菜吃，病了可以當藥吃(以軒);
4、身體瘦又白，頭戴綠花環，渾身都是寶，生的、熟的都能吃(志愷);
5、白棍棍，綠花花，又辛又辣營養高，要是我一站出來，病菌寶寶怕怕怕(勵琦);
6、白白的身體綠綠的頭,身體喜歡在土中(昆鬆)，風兒一吹點點頭(任陽);
第7篇
小朋友，你們喜歡看動畫片嗎?，動畫片裏有許多可愛的小動物，讓我們一起來看一看它們都是誰。
1、動畫片裏，我們看到了許多小動物，又有小動物要來了，你們猜猜它們是誰?
(1)第一個小動物呢，它尖尖的嘴巴很怕貓，小朋友猜猜它是誰?
它沒有手也沒有腳，靠着尾巴在河裏遊小朋友猜猜它是誰?
(3)鼻子長的像鈎子，耳朵大的像扇子，腿兒粗的像柱子，尾巴細的像辮子
(2)通過影子和動物的比較，讓幼兒進一步了熟悉和了解動物的外形特徵。
小朋友真棒，小動物都被你們找出來了，那我們在來看一看，這些小動物那些有四隻腳，哪些有兩隻腳，哪些身上有漂亮的羽毛。
小朋友和小動物玩的開心嗎?讓我們一起來唱歌給動物寶寶聽吧。
