大班表情的教案7篇 "引領情感表達，探索大班表情教學之路"
“大班表情的教案”旨在通過讓幼兒認識和表達不同的情感，提高他們的情商和表達能力。該教案包含多種活動，如製作表情海報、模仿表情遊戲等，適合幼兒園大班進行課堂教學。本教案既寓教於樂，又可使幼兒更好地瞭解自己和他人的情感體驗，具有一定的實用性和教育意義。
第1篇
1.讓小朋友學會感知他人的情緒變化，初步地判斷自己的行為是否正確。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
着重讓幼兒畫笑、生氣、哭、愁的表情，難點是畫愁的表情幼兒難描繪來。
四張不同表情的臉譜（笑、生氣、哭、愁）,貼絨五官的紙片四套。
(1)看到圖一上的兩個小朋友的表現時，教師的表情又會怎樣？
(2)看到圖二上的兩個小朋友的表現時，教師的表情又會怎樣呢？
(3)看到圖三上的三個小朋友的表現時，教師的表情會怎樣？
(4)看到圖四上的兩個小朋友的表現時，教師的表情會是怎樣？
然後請小朋友根據提問並結合教材，給圖上的老師畫上適當的表情。
教師巡迴指導，對畫的不正確的小朋友予以糾正，並引導幼兒瞭解這種表情與某種心情的關係，認識某種表情特症時，一定要抓住主要的典型特徵。
小結：人笑的時候，眉毛彎彎的，眼睛眯眯的，嘴角向上翹。
哭;表示人很難過、傷心、痛苦，哭時，眉、眼角、嘴角向下彎。
生氣：表示人很不高興、憤怒。生氣時，皺眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。
焦急：表示人遇到急事。焦急時，皺眉、皺鼻，有時還跺腳。
2．教師做出幾種表情，如高興、生氣、悲傷等。讓小朋友判斷教師做的是什麼表情？
3.教師讓小朋友説一説自己在家裏的行為是否引起父母的不同表情。判斷自己的行為是否正確。
（1）將小朋友分為四組，每組小朋友分拿一套五官的紙片。
（2）遊戲開始，小朋友先觀察本組表情臉譜是什麼，記住各器官的特徵。
（3）發令後，每隊排頭小朋友迅速奔跑，把自己手中的五官紙片擺在活動臉譜上，然後迅速返回本隊，拍第二個孩子的手，直到本組最後一個孩子擺好臉譜，先正確擺好的一組即獲勝。
1.上完這節課讓幼兒瞭解每個人的臉上都會有各種表情，一種表情代表着一種心情，所以，我們可以從一個人的表情知道他的心情。
2.能讓孩子在學習中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫上笑的表情。
3.課堂氣氛活躍，提高孩子的學習興趣，增強師生感情。
4.‘學’中‘玩’，‘玩’中‘學’是教學的最高意境之一。
5.由於孩子的年齡小點，‘愁’的表情他們難以理解，因此在畫表情時畫得較抽象。
第2篇
1、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份；範畫三張。
１、這裏有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現在我來嘗其中的一種，請你們根據我的表情，猜一猜我嘗的是什麼味道的水。
２、教師嘗辣水後，提問：你們知道我嘗的是什麼味道的水嗎？你們是怎麼看出來的？你們看到我的眉毛怎麼樣了？眼睛呢？嘴巴里什麼伸出來了？
３、你們有沒有吃過辣椒？吃辣東西時，你們的表情是怎麼樣的？做給老師看看，好嗎？
１、老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能看見自己呢？
３、出示範畫。我這兒還有一張畫呢！你們看得出我嘗的是什麼味道嗎？（酸味。）你們是從什麼地方看出來的？
４、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受，並把嘗酸味時的`表情做給旁邊的小朋友看。
５、你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情？請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。
１、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什麼味道的，然後照着鏡子，把自己的表情畫下來。
２、幼兒作畫，教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽運用線條表現各種表情。
２、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什麼味道，並請作者予以證實。
３、請個別幼兒講述自己嘗的是什麼味道的水，畫的是什麼表情。
４、請幼兒以黑板上的三張範畫為分類標準，按不同的表情將自己的作品貼在相應的範畫下面。
第3篇
1、在説説、畫畫、做做中知道人的表情是多種多樣的，並嘗試用各種形式去表現。
2、回憶各種情感體驗，學習調節自己及別人的情緒。
3、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。
今天這麼多的客人老師來看我們了，你們心裏感到怎麼樣？
劉老師也非常高興。高興的時候臉上的表情是怎樣的？
哦，嘴角翹翹的，眼睛眯眯的，臉上笑嘻嘻的。這就是高興、快樂的表情。
那我們除了高興、快樂的表情，還會有什麼表情呢？（幼兒講述）
表情的種類非常豐富，有快樂的、難過的、害怕的，我們可以對着鏡子做一做不同的表情，瞧，（教師示範）我高興的時候鏡子裏也有一個高興的我，我可以用筆對着把它畫下來。
你們想不想試一試啊？那我們就過來找個合適的位置做一做，並把它畫下來。
我們坐下來説一説吧！你畫的是什麼表情？還有誰畫的也是這種表情？什麼事情會讓你覺得很**？誰畫的是與他們不同的表情？還有誰畫的也是這種表情？什麼情況下你會感覺**？是什麼事讓你覺得**？
在這麼多的表情中，你認為什麼表情讓人看了最舒服呢？
那如果你不開心的時候或別人不高興的時候，會想什麼辦法開心起來呢？
剛才我們畫了、講了各種各樣的表情，老師這兒還有二段好聽的音樂呢，裏面也藏着不同的表情呢，你們聽！
你們聽到這二段音樂裏藏着什麼表情？邊聽可以邊做不同的表情。
讓我們聽着這首歌，和好朋友一起做一做各種表情吧！
你們聽了二段音樂，做了不同的表情，覺得哪種表情讓人感到很開心，叔叔阿姨也覺得是笑的表情好，所以他們還編了一首歌，叫《笑比哭好》，讓我們一起聽一聽。（放音樂）我們回家後告訴爸爸媽媽，讓他們也知道笑比哭好。
本節課中幼兒的興趣濃厚，參與的積極性很高，也能夠準確的做出高興、傷心、生氣、害怕等情緒，個別幼兒還能夠維妙維肖的給表情配音。但在活動環節時用時稍長，導致後面幾名動手能力差的幼兒沒能完成任務!
第4篇
表情是表現人的臉部的一種藝術，孩子們從小就對成人的表情很敏感。而孩子們的臉就像三月裏的天説變就變，這些基本的表情折射着截然不同的心情。孩子們在觀察自己、他人的不同表情變化時，更專注地瞭解與辨別這些基本的表情；嘗試通過表情來猜測背後的心情，以及所發生的事情，畫一畫在不同情境下的不同表情，來感受與體驗不同的心情。
2．注意觀察人的活動中的各種表情，並能從別人的表情中知道別人的心情。3．能用語言表達不同情緒下的表情特點；
照片，教學ppt，各式表情小圖片，音樂，白紙及作畫工具。
1.師：“今天老師帶來了幾位小朋友，你們看看他們怎麼了?為什麼會這樣?（教師出示表情照片）
師：小朋友怎麼了?為什麼會這樣?可能發生了什麼事？
3.小結：哭、笑、生氣等等有一個共同的名字，叫表情。
二、播放ppt，認識各種常見的表情，感知心情與表情的密切聯繫。
1．比較人在不同情緒時五官的變化，體會不同表情下的心情。
師：（出示笑臉圖）請小朋友們一起仔細觀察一下，這些表情中眼睛、眉毛、嘴巴等發生了什麼變化。
師：你覺得表情娃娃現在是怎樣的心情？他可能會想些什麼？
師：這是什麼表情？（哭）哭時，人的五官發生了什麼變化？
用同樣的方法引導幼兒分析哭時的表情與心情，並加以模仿。
師：在這些表情中你最喜歡哪一張？你有過這種這樣的心情嗎？在什麼時候？
師：在生活中，你還碰到過哪些事，有過怎樣的心情？
小結：不同的音樂訴説着不同的心情，我們可以用豐富的表情來表現聽音樂後的心情。
1．用簡單的臉譜畫出自己這兩天的心情，並與同伴交流，並畫一畫心情。
2．老師為你們準備了紙和筆，每人選一張紙和一支筆，畫一畫這兩天裏你的心情。在音樂結束時請你收拾好筆，把你畫的心情臉譜貼在黑板上。並坐回來。
師：我們來看一看小朋友的心情。選幾張有代表性的來分享心情。
小結：在生活中，我們有各種各樣的心情。隨着我們慢慢長大，以後我們還會有更多的心情體驗。
看動物的表情，猜猜它們的心情。小結：小朋友們，表情是心情的連在一起的，不同的心情就會有不同的表情。讓我們學會從別人的表情中瞭解別人的心情與感受，相互體諒，更好地相處。
第5篇
孩子從小到大，有過各種情感體驗，也就有過多種多樣的表情，有時，他們會饒有興趣地模仿同伴的某一表情，有時會對着鏡子做出各種滑稽的表情。本次活動，我安排了多種活動形式，滿足幼兒好模仿的心理，讓幼兒通過説説來了解表情的多樣性，通過做、畫來表現不同的表情，通過聽不同旋律的音樂來感受不同的情感，並讓他們根據不同的情感體驗做出不同的表情，叢中感受到高興的表情讓人看了最舒服，從而學會調節自己和他人的情緒，保持愉快的心理。
1、在説説、畫畫、做做中知道人的表情是多種多樣的，並嘗試用各種形式去表現。
2、回憶各種情感體驗，學習調節自己及別人的情緒。
今天這麼多的客人老師來看我們了，你們心裏感到怎麼樣？
吳老師也非常高興。高興的時候臉上的表情是怎樣的？
哦，嘴角翹翹的，眼睛眯眯的，臉上笑嘻嘻的。這就是高興、快樂的表情。
那我們除了高興、快樂的表情，還會有什麼表情呢？（幼兒講述）
表情的種類非常豐富，有快樂的、難過的、害怕的，我們可以對着鏡子做一做不同的表情，瞧，（教師示範）我高興的時候鏡子裏也有一個高興的我，我可以用筆對着把它畫下來。
你們想不想試一試啊？那我們就過來找個合適的位置做一做，並把它畫下來。
我們坐下來説一説吧！你畫的是什麼表情？還有誰畫的也是這種表情？什麼事情會讓你覺得很**？誰畫的是與他們不同的表情？還有誰畫的也是這種表情？什麼情況下你會感覺**？是什麼事讓你覺得**？
在這麼多的表情中，你認為什麼表情讓人看了最舒服呢？
那如果你不開心的時候或別人不高興的時候，會想什麼辦法開心起來呢？
剛才我們畫了、講了各種各樣的表情，老師這兒還有二段好聽的音樂呢，裏面也藏着不同的表情呢，你們聽！
你們聽到這二段音樂裏藏着什麼表情？邊聽可以邊做不同的表情。
讓我們聽着這首歌，和好朋友一起做一做各種表情吧！
你們聽了二段音樂，做了不同的表情，覺得哪種表情讓人感到很開心，叔叔阿姨也覺得是笑的表情好，所以他們還編了一首歌，叫《笑比哭好》，讓我們一起聽一聽。（放音樂）我們回家後告訴爸爸媽媽，讓他們也知道笑比哭好。
第6篇
3、培養幼兒細心觀察、主動參與的良好學習品質以及合作意識。
1、學具：人均4—5張幾何圖形，寬4cm、長50cm的長方形紙條若干，彩筆、勾線筆、雙面膠。
2、教具：表情娃娃及頭飾作品，音樂《拉拉勾》、《我們都是好朋友》、《表情歌》。
3、知識經驗準備：指導幼兒無意中觀察過人的不同面部表情。
學習興趣的培養是當今素質教育的重要內容。大班幼兒已進入入學準備階段，他們會以極大的熱情積極主動地去探索和認識他們感興趣和有需求的事物，因而對他們的興趣和需要應該給予足夠的尊重，並將這些興趣和需求作為教育活動生長點，來支持和促進他們的學習活動。
1、踏着《我們都是好朋友》的節拍，幼兒兩兩自由結伴，分組入座。
2、請幼兒欣賞歌曲《拉拉勾》（幼兒可隨音樂自由表演）後和幼兒一起回顧歌曲內容，
3、請幼兒用表情來表演高興和生氣的樣子。同時要求幼兒相互仔細觀察同伴的面部表情並試着用語言表達出來。
4、教師小結：面部表情的變化主要從人物眼睛、眉毛、嘴巴的形狀變化來表現。
1、出示表情娃娃，請幼兒判斷各自所代表的情緒並説明原因。
2、遊戲：《説説做做》——如：教師發出口令：“笑。”幼兒立即用面部表情來表達，並將同伴的表情與表情娃娃向比較，使其在觀察比較中加深對特徵的印象。在此基礎上，幼兒和教師共同總結不同表情娃娃的眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特徵。
3、出示準備材料（幾何形紙、彩筆等），介紹活動任務，並提醒幼兒在繪畫表情娃娃時一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特徵。
4、幼兒自選臉型，兩人一組開始按自己的意願繪畫表情娃娃，教師指導五官的不同畫法。（播放背景音樂——《表情歌》）
1、教師頭戴錶情娃娃，用誇張的語氣和動作吸引幼兒的注意。
2、請幼兒按所繪表情的不同分組，以組依次展示作品，其他幼兒一起評價。之後教師小結。
2、介紹準備的物品（長方形紙條、雙面膠等），請孩子們動腦筋、想辦法，把自己的表情娃娃變成頭飾。
教學評析：這是該教師在送教下鄉活動中組織學唱歌曲《拉拉勾》活動後的生成活動，教師設計中注意從幼兒的興趣和已有經驗出發，注重了幼兒自主探索和自主學習。組織過程中，教師豐富的表情和體態語為幼兒的自主學習提供了活的模板，而機智、巧妙的隨機教育使得活動綻放出睿智的火花，得到了參加活動者的好評。
在進行以“學習用不同情緒表現歌曲內容”為目標的音樂活動——學唱歌曲《拉拉勾》時，孩子們對活動中使用的教具——表情娃娃表現出了極大的興趣，抓住這一興趣點後，分解大班藝術表現目標“學習用線條、形狀和色彩表現物體的變化和運動”，確定了此次活動的行為目標是“學畫人物的各種面部表情”，過程目標為“培養幼兒喜歡參加美術活動的興趣”。
大班幼兒的思維已明顯地出現了抽象邏輯思維的萌芽，可仍然是具體的。因而他們必須通過與人、物的相互作用，使原有的直接經驗與現實的直接感受、體驗產生相互作用，從而使幼兒構建起真正內化的、新的知識經驗。所以在活動中，首先通過事先引導幼兒無意觀察來了解幼兒的實際能力，豐富幼兒的直接經驗，為活動的開展做了必要的鋪墊。其次，為幼兒提供了豐富的、有選擇餘地的活動材料，一方面通過幼兒與材料的頻頻接觸，使他們在相互作用中構建起新的知識經驗。另一方面張揚幼兒個性，為他們創造出富有個性的作品提供必要的物質基礎。
對於活動中重點的解決、難點的突破，我主要是採用發現式教學法。在活動中利用幼兒的興趣點、豐富的材料來激發幼兒內在的學習動機，緊緊圍繞活動目標、學習內容，引導幼兒有意識地去感受、觀察來實現。
活動開始，以《拉拉勾》引進活動，讓幼兒在回憶中找到自己感興趣的東西，之後在表演、觀察不同面部表情中，幼兒在教師的引導下，對人物的面部表情有了細緻的觀察，在此基礎上，幼兒和教師共同總結出了人物面部表情的主要表現部位，並通過遊戲，讓幼兒在觀察比較中加深對面部特徵的印象，這一切為幼兒順利進行繪畫活動奠定了堅實的基礎。當幼兒完成作品後，我用幼兒的興趣點——頭飾，吸引他們的注意，使他們的注意力很快轉移到教師身上，順利展開評價活動。當活動目標達成時，教師並沒有結束對幼兒探索的引導，而是鼓勵幼兒利用現有材料把自己的繪畫作品變成頭飾，延伸了活動目標，促進了他們的發展。而此次活動，也在孩子們的探索中降下帷幕。
第7篇
3、瞭解不同情緒對人身體健康影響初步知道調節自己的情緒。
六個情緒臉譜、六個情緒臉譜的大色子、情緒温度計。
今天老師給小朋友帶來了一個好聽的曲子，請小朋友仔細聽，聽好後告訴老師你的感覺怎麼樣？
1、請小朋友上來扔色子，並説説在怎樣的情況下會有這種情緒。
師：小朋友發熱的時候你怎樣才能知道你發燒多少度？（體温計）
