班級管理的目標7篇 高效班級管理：提升學生綜合素質與團隊凝聚力

班級管理的目標是為了確保班級內的學習秩序和學生行為的規範，促進良好的教學氛圍和學習成果。通過有效管理，班級能夠提供一個協調和諧的學習環境，激發學生的積極性和自主性，培養他們的團隊合作精神和社交能力。班級管理目標的實現需要教師、家長和學生共同努力，建立良好的溝通和合作機制，共同促進學生全面發展。

第1篇

時間如流水，轉眼間，開學到現在快兩個月了，九十月份目標管理班級活動總結。在這兩個月的時間裏，同學們帶着新學期的喜悦和激動一路走來，在學習，思想方面都有了一定的進步。以下是我人對本班團員思想學習生活工作近況的彙報。 在學習方面，同學們的精神狀態比以前有了較大的改善。另外，作業完成的數量和質量也大大的提高。但仍然存在個別同學逃課的現象。在思想政治學習上，班導師倡導大家多讀書，擴大知識面的同時多關心時事，瞭解社會發展動態，做到“身在校園心繫社會”。同學們也積極響應，在一定程度上提高了個人的思想深度。另外，我們班借推優入黨這個機會，也很好地向同學們宣揚黨團的知識，加深大家對黨團的瞭解。總的來説，同學們的學習積極性有所提高。

那浮躁的心理。但比較突出的問題是同學們參加活動的積極性有所下降。

2.9月14日，本班第一次班會，內容主要有上任班幹學年總結，新任班幹下年學年計劃彙報及新學期學習動員。

6.10月14日，團代會學代會代表選舉，推出兩名候選人。

以上各項活動都給我們帶來了不同的收穫。例如中秋聚會和班級出遊，我們旨在加深同學間的瞭解和提高班級的凝聚力，這也達到了我們預期的'效果。總的來説，每項活動我們都是以公平公正為原則，以增強班級凝聚力培養班幹部的辦事能力，工作效率為目的，最後達到共同進步。

在10月14日，我們從學校出發，到鼎湖山進行了為期一天一夜的班級出遊。在出遊期間我們組織了燒烤，唱k和爬山等活動。雖然那天我們都玩得很累，但是大家都很開心。平時不是很積極的同學也很好地融入了整個集體。這次活動不但使我們體會到了團結合作的快樂，也是我們的凝聚力的到了較大的提升。

班級活動總結 在9月14日，我們班舉行了本學期的第一次班會。出席人員有李焰班導師，鍾波學長和本班全體同學。內容主要有上任班幹學年總結，新任班幹下年學年計劃彙報及新學期學習動員。

在本次班會中，鍾波學長給我們介紹了他的學習經驗以及分享了他大二生活的點滴，同時也給了我們很多建議。另外，班導師給會議做了全面的點評，指出我們當前的任務，給我們學習做了一個全面的動員。每一次班會都是一個交流學習的好機會，這次班會使我們重新確立了學習目標，增強了每個同學的信心，給大二生活注入了新動力，樹立了一個好的開端。

第2篇

學習管理是班主任管理工作中的重要內容，成績是一個班級的生命線，一個好的班集體，和諧融洽，人人上進。在這樣的班級裏，基礎好的孩子更加優秀，基礎差一點的孩子也被環境“薰陶”得急起直追。

要想實現班級學習管理的目標，科學合理的運用學習管理的策略、方法首先需研究影響學生學習成敗的內在因素。

現在學生家庭有優越，學習缺乏動力。有些學生學習能力很強，可當他們情緒不好時，平時只需幾十分鐘就能記住的知識，有時好幾個小時也記不住，是因為他們的動力系統出了故障，控制和調節記憶、思維活動的動力就減弱了。

新的作息時間、校紀校規，朋友因“時過境遷”而逐漸疏遠，中學的老師不再象國小老師一樣對自己細緻周到、無微不至地關心;尤其是學科增多、複雜性增強，課時延長、考試增多，教法和學法與國小相比大為不同。這一切使他們產生強烈的緊張和煩悶甚至浮躁。

不同的學習階段，不同的學科特點，都有各自不同的學習方法，不科學的學習方法只會降低學習效率，導致事倍功半的後果。不好的學習方法一旦形成一種學習習慣，常常表現為：平時東抓一把，西抓一把，學習目的性差盲目，隨意，不能保證學習質量;考試前習慣於“加班加點”，不顧生理承受能力，打“疲勞戰”，造成惡性循環;不充分利用時間的“邊角料”，使許多可利用的時間白白耗費……

4.學習的主體性意識薄弱，缺乏自覺性，學習自我監控能力差。

有的學生貪玩，學習缺少主動性，自覺性，學習靠外在壓力推動，沒有外在壓力就聽課不專心，不記筆記，不積極思考問題，課後不獨立認真完成作業，甚至把學習看成負擔。

班級學習管理，主要是通過班主任的措施，激發、培養並完善學生的學習興趣、動機、習慣、方法、能力等，從而達到教育教學育人的效果，全面提高學生的學習素質。班級管理形式是多種多樣的，主要有兩種方式：班主任的直接管理和學生自我管理。要既充分發揮教師的主導作用，又極大地調動學生的主體性。

在一個班風浮躁的班集體中，很難有幾個同學能靜得下心來學習，所以有經驗的班主任通常會把班風建設工作放在極其重要的地位，不惜花大量的時間引導學生形成正確的集體輿論，以充分發揮輿論的積極導向作用。我們的班風是有螞蟻一般的團結、有獵豹一般的高效、有拳擊手一般的自信、有登山者一般的進取。我們的學風是有雄師狼一樣的激情，有蝸牛一樣的耐心，有蚯蚓一樣的鑽勁，有雄鷹一樣的拼勁。有了明確的班風和學風，就為同學們樹立了一面旗幟，提供了巨大的精神動力。

(二)目標是前提，激發學習興趣，培養競爭意識，增強學習內動力。

學習動力來自於兩個方面，一方面是“外界的外驅力”，例如：教師、家長、集體的要求、期望、獎勵、責備等;另一方面是來自於學生本人的興趣、願望、需要等。這就要求班主任要重視引導學生確立符合自己能力水平的學習，堅持用自己確立的目標去自主地學習，並且選擇達到目標的科學方法，及時總結達到目標的成功經驗。

對於學生學習興趣的培養，首先應廣泛聯繫任課教師，對學生要真誠熱愛，親其師信其道，師生關係融洽，學生就會被教師吸引。

班主任更應利用各種主題教育活動，如主題班會，活動對學生進行學習目的教育，學習態度教育，學習作用教育，只有通過有效的思想教育，從根本上解決學生的學習目的和學習動力，才能調動起持久的積極性。

班級要確定奮鬥目標如大海航行靠舵手。有了目標才有了前進奮鬥的動力。 學生們不再是無頭的蒼蠅而是有了明確的方向， 每個小目標實現後，有了進取的動力，發揮每個學生的積極性，班集體團結一致，不僅實現了班級奮鬥目標，而且提高了學習質量。

剛入學的新生，一般都有好好學習的願望，但究竟如何適應中學的學習沒有明確的概念，班主任要及早給學生介紹學習方法，或利用同學之間相互研討，交流學習方法，心得，體驗，送給學生一對有力的“翅膀”，助他們海闊天空，自由學習。

1.班主任可以利用自己所教的學科，“教”會學生學習的方法。

在平時的學習過程中，引導學生形成科學的`預習方法、聽課方法、記筆記的方法、提問的方法、複習的方法、練習的方法、考試的方法、總結歸納的方法，發散性思維的方法，培養創造力的方法等等。

2.配合任課老師組織學生在各科學習中指導學習方法。

絕大多數學生需要的是教師具體指導他們怎樣學好各科的學習，這一點只有任課教師才能指導得最具體、最切合實際、最有效果 。

3.每次班會都要穿插上一到兩名學生進行經驗介紹。藉助於網絡蒐集清華北大學生以及大學聯考狀元的學習體會與學生共享。經常進行座談，瞭解學生學習中的困難，幫助他們想出切實可行的解決困難的方法，並定期瞭解方法的落實情況，否則會流於形式於事無補。

古印度有這樣一句諺語：播種行為，收穫習慣;播種習慣，收穫性格;播種性格，收穫人生。讓學生知道習慣是一個人的資本。有了好習慣就有了一輩子都用不完的利息;有了壞習慣就有一輩子都償還不了的債務。

1.做事有計劃，課前準備習慣。通過《一分鐘能做什麼》主題班會，要求學生制定一分鐘計劃，提倡凡事預則立。課前準備是上好課的基本條件。學校實行兩分鐘預備鈴制度要求學生聽到鈴聲後，迅速到座位上把學習用品輕放桌子上指定的位置;做知識準備靜待老師進堂上課。指導學生制訂科學的學習計劃，幫助學生根據自己的學習基礎，學習環境和學習精力科學合理地安排學習時間，要充分保證休息、睡眠、體育活動時間，學習應鬆弛有度，勞逸結合。

2.抓好預習關有利於提高自主學習能力，聽講關強調的是認真、會聽、處理好聽與記的關係，作業強調的是認真獨立超前完成，提高學生對作業的重視程度，做作業的過程就是訓練鞏固提高的的過程，一個學習優秀的學生必然是一個認真對待作業的學生，一個學習很差的學生往往是一個作業應付潦草甚至是完不成的學生。強調大訓練量，在訓練中開闊視野，總結答題的規律和方法。強調合作學習優勢互補。

讚美如陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料。 所以我在班級活動中想出各種辦法發揮學生的特長和優勢，並贏得其他教師和學生的讚許。 在學生的付出得到認可時，不但增強了他們的自信心，又使他們認識到自身存在的問題並去修正，進而取得更大的進步。 要知道，持續的激勵猶如陽光雨露，能增強學生的學習信心，從而成為推動他們前進的動力。

班級學習的整體自覺性，在某種程度上也可簡單地看成是學生的自學習慣和自學能力。著名教育家葉聖陶有一句名言：“教是為了不必教”。一個好的學生，不僅要學會教師教的知識，還要學會自覺地獨立獲取知識。

一個班級體，也應該有一種全局性的、整體性的學習自覺性。我認為，班主任學習管理的最終目的就是要使班級體形成這種自覺性。建立由“班主任--學習委員--科代表--小組長--同學”組成的學習過程管理體系，層層分工，明確自己的學習管理任務，逐項監督。 學習主要是一種腦力勞動，在漫長的學習過程中，一定要培養起學生從事腦力勞動的自我控制與調節的能力，學會自我約束，養成自我紀律。“限時”“按時”去完成：把主要精力用於學習，避免遊戲、娛樂等的誘惑，克服自己的不良習慣;與“明天再幹”---這個勤奮最有害的敵人作鬥爭等等。

作為班主任，對以上培養學習自我紀律的措施應該儘早抓，從小事抓起，不間斷地抓緊，抓住典型事例，抓得持之以恆。讓學習的自覺性成為學生的行為習慣。當然，這需要有一個與不良習慣、惰性作鬥爭的過程，因此是長期的、艱苦的、反覆的，它不僅需要學生自身的毅力，也需要班主任具有不達目的決不罷休的韌性。

榜樣的力量是無窮的，在班級樹立標兵和典型，讓學生從中受到教育和感染。我的做法是每週評選出幾個優秀學習小組，每個組中評選出一名勤奮學習星，一名遵規守紀星。每月在全班中評選出十二名全面發展星和多名學習進步星。對評上星的同學採用加分、上光榮榜、發喜報、做典型發言等方式大張旗鼓的進行表揚。讓他們作為班級的榜樣，讓他們有意識的帶動其他同學積極上進。

事實上，對於我們班主任學習管理工作而言，就只能根據學生的生理、心理實際情況，一切從實際出發去探索班級學習管理的措施。由於學習管理很複雜。所以，應該充分發揮羣體智慧的優勢，共同探討班級學習管理的新課題、新方法，並把這些理論知識和經驗運用到實際工作中去，只要我們把學生當做自己的孩子，拿出自己的真心、愛心，多給孩子們一些鼓勵和讚賞的眼光，平等地對待所有學生，我相信一定會創造出無限輝煌的。

第3篇

小班班級管理工作目標根據《園建構式課程指導》的基本精神和園工作計劃的基本要求，以身心健康發展為本，結合本班的實際情況，為創設優良的教育環境，使每一個身心全面、協調、健康地發展，為他們的終身發展打下良好的基??

本學期我們將結合小班的年齡特點，確定以下工作目標：

1、對進行班級常規的培養和生活自理能力的培養，使養成良好的生活和學習習,慣促進身體正常發育和機能的協調發展，增強體質。

2、加強對一日生活的組織與管理，組織好每個的每一個過渡環節

3、積極開展形式多樣、內容豐富的.教育及各類，促進各方面的發展。

4、發展正確運用感官和語言進行交往的基本技能，增進其對環境的認識，培養有益的興趣和動手能力，發展智力。

5、精心創設主題牆飾，根據的需要開展各種豐富多彩的區域。

6、萌發愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好的品德、行為、習慣以及活潑開朗的性格。 培養感受美和表現美的情趣和能力。

第4篇

分班剛剛十天，感覺學生們明顯紀律渙散，自習課老師不在時流動情況很嚴重，明顯沒有了寒假前那股拼搏向上的勁頭，如何能夠讓學生重新振作，建設組織有序、紀律嚴明的優秀班集體呢？針對此特制定如下目標和方案：

組織全班同學討論、醖釀、共同制定出全班這學期的總目標：“創建一個團結、進取、和諧的班集體，在班級中形成勤奮刻苦學習的學風，同學之間互助互愛的班風，並且由學生自己管理自己。”

在紀律上，每月紀律量化實現前三名，實現兩週無違紀周。

在衞生上，每月衞生量化實現前三名，實現兩週無減分周。

一、學習： 1、及時完成各科作業，如不按時交，由各組組長、各科科代表將名單交班主任。

2、不交作業或抄作業者，以及給別人抄作業者，給予批評處分；

3、段考或期會考試進入年級前100名者，每人給予獎勵；並且照相留念；

二、兩操： 早操、課間操必須做到快、靜、齊，不能無故缺勤，如有特殊情況必須向老師請假，缺席，遲到、不認真做同學，若受學校點名記錄的行為，由邊悦和于傑負責統計上報；若口號不響亮影響班集體榮譽的有權通知班主任並且留下練習。

三、 課堂紀律和課間紀律： 1、 做好課前準備，提前2分鐘安靜下來，由程國陽負責；

2、 上課遵守課堂紀律，若有人講話違紀，課下及時向班主任反映，由紀律委負責;

4、自習課遲到的；自習隨意下座位、講小話，由邊悦和白雲傑負責記錄；

5、 上體育課不聽從老師指揮、吵鬧的，由於傑負責並向班主任反映;

四、 衞生： 1、班主任不定時檢查教室和宿舍衞生，不合格者每天彙總，並由邊悦和蔡宇鑫負責下午第三節課間查看ftp；

2、衞生區衞生和樓梯衞生，必須保證質量，由各小組組長負責；

3、值日生必須及時擦黑板並保持講台、多媒體清潔乾淨，各組組長負責並且分配好任務；

五、 就寢： 1、就寢吵鬧，將受到公開批評的，連同宿舍長；

第5篇

一、總體目標：要求全體同學應努力學習，奠定良好的學習基礎。養成良好的習慣，注重個人修養，培養高尚的人格。

1.每節課前，學生提醒大家做好下節的課前準備。將學習用品在桌子的左上角擺放整齊，從上到下按照小到大的順序排列，文具盒在最上方。

2.讓學生明確聽講要求：坐姿端正，認真傾聽老師的要求，對老師提出的問題積極思考，大膽發言。對認真聽講的學生提出表揚，樹立榜樣。

3.課上鼓勵學生敢於提問和質疑，能夠主動與人討論、大膽想像和聯想。

1.教育學生為人誠實、不説謊話，對別人交代的事情不敷衍了事，自己做錯了事情主動承認。

2.教育學生借了別人的東西要保護好並及時歸還，不隨便動別人的東西，撿到東西要交公。

3.發現別人有不誠實守信的行為時，及時制止或告訴老師，全班展開討論。

1.教育學生每天早晨進教室要向老師行禮問好，放學時要跟老師説再見。在校內或校外見到老師，無論這位老師是否教自己，都要問好。

2.訓練學生對老師和長輩要用敬語您。對老師和長輩交待的事情不要拖延，要迅速、認真地完成。不得跟師長頂嘴。

3.教育學生見到客人到校時，遇到客人要行隊禮或鞠躬，並問客人好，然後主動讓路，對客人熱情接待。

4.日常生活中隨時抓住小事教育學生，與人交流時，文明用語不離口，請字常放句首，需要別人幫助説麻煩你，接受別人幫助説謝謝，侵害別人説對不起。不説髒話。

1.教育學生在教學樓內慢步輕聲，靠右行。上下樓梯要一級一級地走，不要跑樓梯或跨樓梯，勿在樓門口停留玩耍。發現班級有多名學生違反紀律時，教師帶領全班練習在樓內行走，邊練邊講要求。

2.教育學生不隨地扔垃圾，應把垃圾準確地扔在指定的`垃圾箱或桶內。如果不小心倒在地上，應及時清理乾淨。珍惜值日生的勞動成果。有亂扔垃圾的學生，在全班樹立反面典型進行教育。

3.值日時認真負責，把屬於自己的值日範圍清掃乾淨，並請衞生委員檢查合格為止。如果有事不能值日，要提前找人交換值日，並告知老師和衞生委員。

1.通過午會課和班會課對學生進行交通安全教育，讓他們瞭解掌握必要的交通法規。

2.和家長取得聯繫，共同做好學生上下學途中的安全工作。

1.鼓勵學生根據個人愛好，樹立一個特長髮展的項目。

3.班會交流特長髮展的進程和收穫，學期末進行總結，表現好的進行獎勵。

第6篇

為了落實“安全第一，預防為主”方針，認真貫徹國家教育部和省教育廳、市教育局、縣教育局有關安全工作的指示，切實保障學生安全，杜絕重大、惡性事故，避免引發羣事件，防止各類事故的發生，特與各班簽訂安全工作管理責任書：

1.各班要加強安全宣傳教育，加強對學生的思想品德和心理健康教育，完善班級安全工作制度，保證師生有安全記錄。

2.結合平安校園的創建，定期（至少每月一次）、不定期收繳學生攜帶的管制刀具及有殺傷力的各種玩具槍。並反映在班級安全教育記錄上。

3.做好學生上學、放學安全教育工作，確保不發生交通事故。

4.定期檢查班級的電力線路，定期檢查學生宿舍及校產的防護設施等。班級與宿舍的電路老化，無私拉亂接，管道無跑冒滴漏現象，確保無危房倒塌傷害師生的'現象發生。

5.教育學生養成良好的習慣，不吃零食，不喝生水，無學生食物中毒事故發生。

6.與公安、工商、衞生等部門密切配合，與學校一起積極做好學校周邊環境的整治工作。

7.按上級要求組織好學生的外出參觀旅遊等社會實踐活動，並提前三天向校領導履行報批手續。

8.嚴禁體罰和變相體罰學生，因體罰和變相體罰學生造成的後果一切與學校無關，由自己處理，班級無打架鬥毆現象，切實加強節假日的安全教育。

9.加強教學管理，確保體育課、實驗課等教學安全，因教師脱崗造成的後果由上課老師負責。

11.建立報告制度。班級如發生人身傷害、火災、財物失竊等事故，要在第一時間（事故發生兩小時內）向校領導進行報告。

12.發生一次嚴重事故的，所在班級不得評先進班級，班主任不得評為優秀班主任。

13.如果發生事故，班主任處理不了或處理不當或處理不及時造成的後果，確需學校處理，則學校處理的結論及費用一律由班主任承擔。

第7篇

新的學期又開始了，又接手了一個新的班級，一切都是新的，一切從頭開始。面對一個新的班集體，面對一羣半大的孩子我深知自己身上的擔子雙重有多重。為了學生和班級都能有個用心好的發展，特制訂班級計劃如下：

堅持德育為首位，以日常行為規範為標尺，以新的教育理念為中心，大力培養創造性同學們的創新精神和實踐能力，力爭我班各方面的工作有新的突破。

我班共有學生51人。單個孩子都活潑可愛，有着很強的上進心和集體感召力。他們純潔善良，好奇心強，求知慾強。但是自制能力差，時常無須控制自己，上課時愛隨便説話或者做小動作，個別學生迷戀上網。很多行為習慣有待進一步培養。為了全面提高學生素質，培養學生的'各項能力，要對學生或進行養成教育，增強學生的集體觀念，強化學生的紀律意識。

1、要求學生嚴守學校規章制度，端正學習態度，提高學習興趣，培養學生主動學習，不斷降低學業成績。針對班級一部分同學平時對自己放鬆要求，在學習方面隨隨便便，導致期未考試成績不好的，嚴格要求他們進一步端正學習態度，做到平時多學、多問、多看、多做，向優秀生學習，進一步提高學習成績。

2、鼓勵同學大膽創新，勇於表現自己，積極參加學校、班級的活動，如歌詠、講演和體育競賽等，增強班級的認同感，活躍班級氣氛，爭取在學校的各項競賽中多獲獎。

3、培養學生良好的行為習慣，做到講文明、有禮貌、守紀律、講衞生。見到教師能主動打招呼。在公共場合需注意形象，不得損壞學校和班級的榮譽。

4、民主選拔班幹部，做到公開、公正、公平，健全班委會，分工合作，提高學生的自我管理能力。必須帶動全體同學學好每門功課，搞好各項活動。

5、做好弱勢學生的工作，多關心他們，幫助他們，以使他們不斷樹立信心，使他們的學業成績在原有的基礎上提高。