小班健康教案：《我的小腳丫》3篇 讓孩子從小班開始關愛自己，一起學習《我的小腳丫》！

本文介紹一份小班健康教案《我的小腳丫》，通過探索小朋友的足部結構和保健方法，提高學生對健康的意識。

第1篇

2.通過腳的遊戲，發展鍛鍊腳部各關節的感知力和靈活性。

教師和幼兒用腳感知獨木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。

第2篇

1、增進幼兒探究、解決問題的能力，發展幼兒合作、表達、交流的能力。

3、瞭解腳的外形特徵、作用，進行保護腳的安全教育。

利用多媒體出示小中大三幅腳丫圖。提問：請小朋友猜猜看這是誰的腳丫?

錄音機裏傳來一段輕快的音樂，我和孩子們一起隨着音樂念着兒歌動起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕鬆；小腳腕兒，你在哪兒?

請你出來轉一轉；左三圈兒，點點頭，右三圈兒，點點頭，左搖右搖點點頭；一前一後真有趣，前前後後點點頭；腳趾娃娃快快來，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四。活動完了小腳，在老師的建議下，孩子們一起脱掉了襪子。

孩子們把襪子脱掉以後，興奮極了，一個個摸起了小腳。我便故意大聲地邊點腳丫邊數數：“1、2、3、4、5，呀!我有五個腳趾。”孩子們被我這麼一説也紛紛數起來。我便讓他們互相數數，並提醒他們，要慢慢點、慢慢數，點一個腳趾數一個數，(因為小班孩子手口一致點數的能力還不太強)。

“孩子們，我們剛才數小腳，知道了每隻腳都有五個腳趾，現在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什麼感覺。”

撓了大約三四分鐘後，我穩定了孩子們的情緒，然後提議“孩子們我們來聞一聞小腳有什麼味道”，再想一想“有的小朋友的腳為什麼有味？用什麼辦法讓我們的腳千乾淨淨，舒舒服服”？（要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）

②讓幼兒相互商量撿、撕的辦法，鼓勵幼兒用多種方法探索操作，教師觀察並指導幼兒。

①提問：誰來告訴大家，你是怎麼撿的?用腳丫的什麼地方撿的?(引導幼兒大膽交流)

②幼兒説到哪個部位，教師就引導幼兒認識哪個部位（出示腳丫寶寶的示意圖）。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)

4、用遊戲的方法鞏固腳丫的外形特徵遊戲：

指小腳。教師説哪個部位小朋友指哪個部位，看誰指得快又對。

① (出示腳丫寶寶)提問：怎樣保護腳丫?如果沒有腳會怎麼樣?

區角活動時印下幼兒的足跡，明年再來看腳丫是不是長大了一些，並祝願小朋友快樂健康地成長。請幼兒繼續探索腳丫的其它祕密。

第3篇

小班幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會去仔細觀察它，又正值炎炎夏日，好多幼兒是直接光腳穿鞋子。

因此，將小腳作為教學素材是非常適宜和方便的，於是設計了“我的小腳丫”這一教案，以讓幼兒在遊戲中萌發對身體初步探索的興趣。

1、感受和體驗自己小腳丫的外形特徵，有探索、瞭解小腳的願望。

——我是滑稽的腳先生，先用腳尖踮着走，再用腳跟翹着走，還用腳邊側着走，走得歪歪又扭扭， 雙腳併攏還能跳，跳，跳！

——你會用小腳做什麼事呢？（單腳跳、雙腳跳……）

（根據幼兒説的集體來做一做，可以用兒歌來引領，如：小腳丫，真能幹，走一走，走一走，轉個圈圈轉回來……）

——數一數一隻腳上有幾個腳趾？（幼兒數）哪個腳趾最大？動一動。

（過程中可以這樣用兒歌引導：——摸摸我的腳跟，圓又圓；摸摸我的腳背，滑又滑……）

小結：小腳小腳真可愛，腳上有腳心、腳背、有腳趾，有大有小。

——撓撓自己的小腳，撓撓同伴、老師的腳，有什麼感覺？

小結：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，癢死嘍——

教師以神祕的口吻告訴幼兒：老師的腳出生時很小，但吃了好多飯和好多菜、水果啊，人長大了，腳也長大了。

——猜猜你長大了，腳會有多大？腳每年都會長大嗎？

——我們要去探險了，要經過幾種不同的路，看看踩在上面的感覺是否是一樣的？

小結：走不同的路，小腳的感受是不一樣的、有的是涼涼的、有的是滑滑的、有的是軟軟的、有的是疼疼的……