小班下雨了教案8篇 雨中授課：小班教學計劃

本教案主要面向小班兒童，將在下雨天提供一系列愉悦的教學活動和遊戲，旨在讓孩子們充分利用室內空間，以及瞭解、學習雨水對人類和自然環境的影響。

第1篇

因為現在很多孩子都是獨生子女，在家裏基本上是衣來伸手，飯來張口，家長的寵愛、家庭的安逸生活易使孩子形成唯我獨尊，不懂得人與人之間的團結友愛。為了讓孩子更好地學會做人，我特地設計了一個故事《下雨的時候》。

難點：學説故事對話，表現故事情節。體驗團結友愛、幫助他人的快樂。

組織幼兒談話，請幼兒説一説下雨時候的情景，以及下雨的時候自己在做什麼。激發幼兒聽故事的興趣。

1、教師完整地講故事《下雨的時候》，提問：“故事的名字叫什麼？”“故事裏有誰？”

2、教師再次講故事，根據故事內容依次提問：“小白兔在草地上是怎麼玩的？”“下雨了，小白兔是怎麼避雨的？”“小白兔碰到了誰，他是怎麼做的？”“小白兔和小雞又碰到了誰，他們又是怎麼説的？”“故事結尾怎麼樣？”引導幼兒用故事中的句子來回答。

3、鼓勵幼兒跟着教師講故事1~2遍。教幼兒學説故事中的`人物對話，幫助幼兒熟悉故事情節。

4、把幼兒分成三組，讓幼兒自由選擇扮演故事的角色，教師講述旁白，幼兒表演故事，鼓勵幼兒大膽地説出人物對話。

在日常生活中我們就要像小白兔、小雞、小貓一樣做個熱心人、做個有禮貌的人。幫助幼兒體驗團結友愛、幫助他人的快樂。

1、畢竟是農村孩子，當表演時，就沒有大膽地去表演它，而是小心翼翼地，感覺不是很自然，可能自己在指導當中不夠到位。

2、孩子在聽講故事時，還沒做到用心去傾聽，還要多加訓練。

3、表演的環境氛圍準備還不夠，如能配上“下雨時侯”的風雨聲出來，給孩子似一個較為真實的場景，效果可能會更好。

第2篇

1、引導幼兒學習用各種線型來表現不同的雨，培養幼兒手的控制能力。

2、激發幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣。

3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程，掌握有關雨的知識信息。

一、出示“雨具、雨衣，雨靴”，引起幼兒活動的興趣。

1、師：這是什麼？師：為什麼今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀？師小結：對

2、前天老師還和你們一起觀察過下雨的過程是不是？（幼齊答：是）

師：雨落下來的時候是什麼樣子的，小朋友知道嗎？師：那你們知道什麼時候雨是一滴一滴的，什麼時候雨是一根一根落下來的？

3、師小結：看來小朋友在觀察下雨過程時很仔細。的確，當下小雨時它是一滴一滴的落下來的，而下大雨時則是像線一樣一根一根的落下來，如果颳着風的話，雨還會斜着落下來，有時向左斜，有時向右斜，好像在跳舞一樣。我們來學一學雨落下來的樣子好不好？

師：剛才我們説了説雨，還學了學雨落下的樣子，現在我們來畫一畫雨好嗎?

師：我們按從小到大的順序來畫，先畫小雨好嗎？（好）

教師邊示範畫法，邊講解：下小雨了，雨點從天上落下來，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來，颳大風了，雨被風吹得都斜了過來。剛才我們説到的就是這三種情況，下面請小朋友伸出右手食指，跟着老師一起練習畫下雨。教師和幼兒一起邊説邊作畫空練習。

（1）師：教師發現小朋友在空中畫的雨非常的好看，我們把它們請下來，讓它們飛到我們的畫紙上來，讓更多的人看到他們好嗎？畫的時候，請大家還是先畫小雨，再畫大雨，然後畫颳風時的雨。

（2）幼兒進行創作，教師個別指導，鼓勵幼兒大膽作畫。

繪畫《下雨了》是一個充滿生活情趣的內容，所以本節活動我不但把讓幼兒學習用各種線型來表現不同的雨作為重點，而且我把激發幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣也同時作為本次活動的另一個重點，並以情感體驗為主線，貫穿於整個活動中。

1、藝術可以表現生活也可以表達情感，在教學開始，我通過聽——説—演——看——想，激起小朋友對雨的已有經驗，自由地把所見所聞、所感所想的事物説出來，用肢體表現出來，教師再進一步對幼兒的語言進行概括，進行提升，讓幼兒對雨有進一步的認識，為下面的繪畫做了一個感性和情感的鋪墊。

2、結合語言進行繪畫，增加了活動的情趣。在用短線、長線、斜線畫雨時，我結合生動、形象的語言。如：小雨一滴一滴一滴落下來。大雨嘩啦啦，一條一條落下來。起風了，大雨、小雨斜斜地落下來。幼兒一邊説，一邊畫，幼兒就覺得有趣多了。

1、孩子們天性愛玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機會。“下雨”這種自然現象對大人來説也許挺麻煩的，意味着鞋襪會打濕，衣服會濺髒，出門得帶傘，……。可是對孩子們來説，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨傘瘋瘋鬧鬧。而本次活動對幼兒這方面有所忽視。今後在學習這一內容的過程中可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用一種遊戲的方式去學習。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。

2、教師在豐富雨的種類時還不夠深入，如：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……用你的聲音模仿一下不同的雨聲？ 沙沙、沙沙——嘩嘩、嘩嘩—— 滴答、滴答—— 嘩啦、嘩啦——

藝術大師羅丹的那句話：“生活中到處都有美，對於我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。”我希望通過這樣的課，能讓每個孩子都擁有一雙善於觀察的眼睛，從自然中發現美、表達美、創造美！

第3篇

1、引導幼兒基本理解“圖夾文”故事的內容，初步掌握閲讀的一般方法。

大圖書一本。幼兒人手一份小圖書。二、三、四畫面人手一份。

師：“孩子們，你們喜歡看書嗎?”“今天老師帶來了一本大圖書，來和小朋友們一起分享。”

書的名字叫什麼?引導幼兒認識書的名稱《下雨了》。

出示大圖書“圖畫中有誰呢?(小狗、青蛙、小白兔、小姑娘)他們在哪?(屋檐下)知道什麼時候(放學後)，你怎麼知道的?(有書包)天氣怎麼樣?(下雨了)“他們此時的心情如何呢?”(引出‘焦急’)“那他們為什麼要焦急呢?”(沒有辦法回家)“那你們替他們想個辦法讓他們回家。”幼兒自由發表自己的想法。教師引導幼兒認讀畫面上的字。

“是不是像我們小朋友想的那樣呢?我們一起來看一看他們到底是怎麼回家的.。”

二、引導幼兒閲讀畫面內容，初步掌握“圖夾文”的閲讀方法。

1、教師翻開書的第一頁，“這頁畫面中有什麼?”(有字寶寶、圖畫)“畫面中出現了誰”(小白兔媽媽)“它手裏有什麼?”(蘑菇傘)“它來幹什麼?”(送雨傘)“除了有圖畫，還有什麼?”(字)那你認識中間的哪些字呢?幼兒運用已有經驗講述自己認識的漢字。那小白兔是怎樣拿着傘回家的呢?重點引導幼兒認識動詞：頂(出示字卡)

2、引導幼兒觀察圖夾文中文字“你們看，在圖畫的旁邊就是畫面的內容。”引導幼兒認讀圖夾文漢字“小白兔媽媽”“蘑菇傘”“小白兔”。

“還有一些其他的字，老師來告訴你。”帶領幼兒閲讀第一頁。並引導幼兒用手指一個字一個字的認讀。

3、引導幼兒自己閲讀第二、三、四中的畫面，並能進行簡單講述

“小白兔回家了，那其他人又會怎麼樣呢?”“小朋友自己來説説，並且告訴旁別的小朋友。”，每人一張，交流互閲。

三、帶領幼兒完整講述故事，在講故事的過程中，重點指導幼兒用手指指讀的方法閲讀故事。個別、集體。

“老師把這本大圖書做成了小圖書，我們小朋友可以在下課的時候來讀一讀這個故事。”

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想説、敢説、喜歡説並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閲讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第4篇

1.鼓勵幼兒想一想在畫紙上如何表現出小雨、中雨和大雨的樣子。

第5篇

2.觀看課件，傾聽故事前半段（講至“大蘿蔔，真好吃”）

小粉豬請來誰幫它一起拔蘿蔔？我們也幫小粉豬一起拔一拔。

1.傾聽故事後半段（從“下雨了……”到故事結束）。

（傾聽故事開頭）突然，怎麼了發生什麼事了？小粉豬和美美兔可要被雨淋濕了，這可怎麼辦呀？孩子們快想辦法幫助他們吧！（送雨傘、穿雨衣、雨鞋等。）

（繼續傾聽故事到結尾部分）它們想的辦法和你一樣嗎？它們想出了一個什麼好辦法？那你喜歡它們的辦法嗎？我們可以怎麼誇誇它們？

小結：《蘿蔔傘》這是一個多麼有趣的故事呀！我好想再聽一次哦，你們想嗎？

小粉豬和美美兔是不是一對好朋友？它們一起做了那些事？

如果你也像小粉豬一樣遇到了困難，可以請誰來幫忙？

如果你也像小粉豬一樣有好吃的食物，可以請誰來分享呢？

小粉豬有了美味的食物它會和好朋友分享。今天我也帶來了一些美食，我可以和誰分享呢？

?蘿蔔傘》是一節生動有趣的語言活動。通過觀看故事動畫了解故事內容，感受小粉豬和美美兔之間相互分享相互幫助的快樂。雖然我們是小班的孩子，但在語言表達方面和思維邏輯上都是比較強的。但對於一堂優質課而言，教師在教態還是有待提高的，在幼兒的問答上可以嘗試更深入分引導。整個活動下來孩子們的積極性極高，課堂活動氛圍十分的活躍，相反顯得整節活動上孩子們的常規還是有待加強的。

第6篇

小班幼兒手指小肌肉發育尚未成熟，精細動作發展不夠好，因此對於成人看似簡單的點和線的繪畫基礎練習都比較難掌握。單純的練習又會讓孩子覺得枯燥乏味。如何讓孩子在生動的情境中，以遊戲的方式主動地進行點、線的繪畫技巧練習成為小班繪畫活動的重要思考。

本次活動試圖通過課件《下雨啦！》設置大雨、小雨的不同情景，讓幼兒觀察感受雨的不同聲音和不同形態，獲得感性經驗，並以遊戲方式讓幼兒練習畫短線、長線與斜線，鼓勵幼兒積極進行繪畫練習，激發幼兒作畫的興趣。

1、“下雨啦”課件(大雨小雨的聲音及情境，斜雨的情境，哥哥姐姐關於雨的圖畫)。

師：小朋友，你們都見過下雨了吧！下雨的時候有時會下小雨，有時會下大雨，你們聽聽哪個是小雨的聲音？哪個是大雨的聲音？

——出示大雨和小雨圖片讓幼兒對比，驗證猜測的結果。

——小結：小雨的聲音是滴滴答、滴滴答，大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。

二、看不同的雨（小雨、大雨、風吹過來的雨）外形，認識雨的不同形態

師：除了聲音不一樣以外，小雨和大雨的樣子一樣嗎？小雨是什麼樣子的？

——小結：原來小雨和大雨除了聲音不一樣以外，他們的樣子也是不一樣的，小雨是短短的，一點一點從天上落下來的；大雨是長長，一條一條從天上落下來的；沒有風的時候小雨和大雨都是直直的，風吹來了，雨就變成斜斜的，風越大雨就變得越斜。

三、邊念兒歌邊用肢體動作表現不同的雨的形態，感受雨的變化

——念兒歌：小雨/滴滴答，/大雨/嘩啦啦，/風兒/吹來了，/雨兒/變斜了

欣賞哥哥姐姐的作品，讓幼兒觀察小雨、大雨和斜雨的特點，感受不同的表現方式及效果。

——帶領幼兒用書空的方式練習畫大雨、小雨以及斜雨。

師：剛才我們用手指來畫畫，現在我們要用筆來畫畫，你們會畫大雨和小雨嗎？風吹來了，雨會怎麼樣？（請個別幼兒試着畫雨，老師也可以有簡單的示範）

——老師提供三張大白紙放在桌子上或地上，讓幼兒根據自己的意願選擇畫大雨、小雨、斜雨。

——提示幼兒畫完一種雨後，可以到另外兩組去畫不同的雨。

——組織幼兒觀察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什麼不一樣？

——老師用水粉刷在幼兒的作品的大海報紙上作烏雲，突出雨天的情境，讓幼兒清晰觀看自己的作品，感受雨的不同變化。

第7篇

ppt課件 ?圖譜“x”“x”“x” ? 小花、小窗、小門圖片

2、繼續欣賞,讓幼兒聽一聽下雨天鼴鼠發生了哪些故事?

晚上,小鼴鼠正想睡覺呢,可是,它聽到大門外有聲音。它就走出門,打開門一看,誰也沒有,不過,它看見“夏雨”了,那是夏天的雨。小鼴鼠就關上門,回到屋裏想睡覺。可是,外面還是有聲音,小鼴鼠知道,那是朋友們在雨天裏發出的聲音,可是,到底是誰呢?

小鼴鼠豎起耳朵仔細聽,小鼴鼠聽到:“沙沙沙,小草,是你嗎?”

師:還記得鼴鼠朋友小草、小門、小窗,發出的什麼聲音嗎?(把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘貼到相應的圖片上)

師:仔細聽一聽這3下聲音中,哪一下聲音是最長的?(老師示範)

師:用這三個“x”來表示小草“沙沙沙”的聲音,哪一下是大“x”發出的聲音?

幼兒:三個“x”是一樣的,但是多了一條橫線,代表快的意思。

(4)“x ?xx”讓幼兒看看有什麼不一樣?讓幼兒用手打打節奏?

2、這些都是鼴鼠朋友聲音打出的節奏,你還知道和它們不一樣的節奏嗎?

幼兒:高樓、路燈、小橋、樹、椅子、垃圾桶、草地、小路

(2)我們就像鼴鼠一樣的來問問它們,是不是它們發出的聲音?(老師出示幾個不同的圖譜,讓幼兒根據圖譜的節奏回答)

(1)小鼴鼠就這樣聽着雨天裏的聲音“呼呼呼……”的睡着了。

師:看了那麼多雨天的聲音,聽了那麼多雨天的聲音,想了那麼多雨天的聲音,你們是不是像小鼴鼠一樣想睡着呢?

第8篇

活動目標：1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話

3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎麼辦？（請幼兒帶??

（5）小兔子看到小夥伴被雨淋濕時，它是怎麼樣做的？

5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發幼兒學説故事中的對

6、啟發幼兒説一説：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什麼