中班下雨了教案7篇
制定教案是每一個教師都要學會的技能，每一位教育工作者都應該認真思考如何寫出一份優質的教案，下面是本站小編為您分享的中班下雨了教案7篇，感謝您的參閲。
中班下雨了教案篇1
幼兒園中班《下雨了》語言教案
活動目標
一、在老師的引導下大膽想象，願意在同伴面前講述。
二、願意嘗試小段文字的閲讀。
三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
活動準備
1、故事相關的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書一本，小圖書人手一本。
活動過程
一、導入活動，引起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什麼聲音？”（打雷、下雨） “放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎麼辦呢？”（幼兒討論）
二、激發説話慾望，潛意識感知目的字
1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎麼辦呢？”（出示字卡“傘”）
2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？” （出示字卡“頂”、“蘑菇”）
3. 出示圖片二：“小黃狗頂着什麼傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什麼？小青蛙心裏覺得怎麼樣？”（出示字卡“荷葉”）
5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎麼辦呢？請小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”）三、完整講述，進一步感知目的字
1. 教師啟發：“小動物們回到了家會怎麼樣？我們看着圖來編一個故事，把小動物們怎麼回家的、心情怎麼樣都編進去，好嗎？”
2. 幼兒嘗試看圖講述故事。
3. 幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。
四、遊戲“買雨傘”，鞏固目的字提供音樂、背景，創設下雨天的情景。 “我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什麼傘？快去挑選吧!”（雨傘後面有字）
五、嘗試小段文字的閲讀
教師啟發：“剛才小朋友自己編了一個故事，現在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據什麼講的？”（教師邊看文字邊講故事）幼兒嘗試閲讀大圖書。
六、延伸活動幼兒邊閲讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。
活動效果活動中充分發揮了幼兒的想象，並結合遊戲的形式，讓幼兒在寬鬆、愉悦的氛圍中輕鬆識字，活動構思巧妙，達到了“識字、講述、閲讀”的和諧統??
設計説明夏天經常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態，文章意境優美，想象豐富，非常適合中班幼兒閲讀。在活動中，我通過遊戲的形式，激發興趣，把識字和閲讀結合起來。
中班下雨了教案篇2
活動設計背景
小班幼兒的認字能力差，通過字卡，圖片，下雨時小朋友需要打傘等。
活動目標
1.在老師的引導下大膽想象，願意在同伴面前講述。
2.願意嘗試小段文字的閲讀。
3.認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
4.鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5.喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。
教學重點、難點
1.激發想像。
2.鞏固認字識字。
活動準備
1、故事相關的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書一本，小圖書人手一本。
活動過程
一、導入活動，引起幼兒興趣
(放錄音)“聽，是什麼聲音？”（打雷、下雨）
“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎麼辦呢？”（幼兒討論）
二、激發説話慾望，潛意識感知目的字
1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎麼辦呢？”（出示字卡“傘”）
2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的.？”
（出示字卡“頂”、“蘑菇”）
3. 出示圖片二：“小黃狗頂着什麼傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什麼？小青蛙心裏覺得怎麼樣？”（出示字卡“荷葉”）
5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎麼辦呢？請小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”）
三、完整講述，進一步感知目的字
1. 教師啟發：“小動物們回到了家會怎麼樣？我們看着圖來編一個故事，把小動物們怎麼回家的、心情怎麼樣都編進去，好嗎？”
2. 幼兒嘗試看圖講述故事。
3. 幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。
四、遊戲“買雨傘”，鞏固目的字
提供音樂、背景，創設下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什麼傘？快去挑選吧!”（雨傘後面有字）
五、嘗試小段文字的閲讀
1.教師啟發：“剛才小朋友自己編了一個故事，現在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據什麼講的？”（教師邊看文字邊講故事）
2. 幼兒嘗試閲讀大圖書。
六、延伸活動
幼兒邊閲讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。
教學反思
本學期，我們結合主題課程，開展了豐富多彩的活動，為了給孩子們創造一個優美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環境，我們充分利用各片場地，設計最佳的區角位置，還利用走廊一角，佈置成“春天一條街”把孩子們和家人一起製作的手工作品陳列出來，很受小朋友喜歡，同時也提高了他們的動手能力。小手也變巧了，還鍛鍊了他們的耐心，孩子在教室裏追跑打鬧的現象也少了。
俗話説：“沒有規矩，難成方圓”。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏，使神經系統得到有益的調節，有利於培養幼兒自我服務的能力，為今後的生活和學習打下良好基礎，當然常規也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較調皮，我們兩位老師步調一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動的小朋友多了。
中班幼兒的獨立意識增強，而且自我服務的願望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特徵，開展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負責髮蠟筆、分點心，擺椅子……抓住這些細小的機會，既培養了他們為同伴服務的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養了幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。
中班下雨了教案篇3
活動目標：
1、在老師的引導下大膽想象，願意在同伴面前講述。
2、願意嘗試小段文字的閲讀。
3、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5、喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。
教學重點、難點：
1、激發想像。
2、鞏固認字識字。
活動準備：
1、故事相關的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書一本，小圖書人手一本。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒興趣
（放錄音）“聽，是什麼聲音？”（打雷、下雨）
“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎麼辦呢？”（幼兒討論）
二、激發説話慾望，潛意識感知目的字
1、“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎麼辦呢？”（出示字卡“傘”）
2、出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”
（出示字卡“頂”、“蘑菇”）
3、出示圖片二：“小黃狗頂着什麼傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4、出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什麼？小青蛙心裏覺得怎麼樣？”（出示字卡“荷葉”）
5、出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎麼辦呢？請小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”）
三、完整講述，進一步感知目的字
1、教師啟發：“小動物們回到了家會怎麼樣？我們看着圖來編一個故事，把小動物們怎麼回家的、心情怎麼樣都編進去，好嗎？”
2、幼兒嘗試看圖講述故事。
3、幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。
四、遊戲“買雨傘”，鞏固目的字
提供音樂、背景，創設下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什麼傘？快去挑選吧！”（雨傘後面有字）
五、嘗試小段文字的閲讀
1、教師啟發：“剛才小朋友自己編了一個故事，現在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據什麼講的？”（教師邊看文字邊講故事）
2、幼兒嘗試閲讀大圖書。
六、延伸活動
幼兒邊閲讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。
中班下雨了教案篇4
活動目標:
1. 欣賞故事,感受雨天的美,對象聲詞感興趣。
2. 大膽在同伴面前表現,並學會創編雨天不同物體發出的聲音。
活動準備:
1.ppt 課件、電視機、電腦。
2. 圖片:小草、小窗、小門;;小鼓,小鈴鐺
活動過程:
一、故事導入,引發興趣。
1. 今天,我帶來了一幅圖片,你看到了什麼?(下雨了),還真下雨了。再 聽聽,聽到什麼了?(下雨的聲音)哦,也聽到了下雨的聲音了。
2. 你們看,這是誰?(小鼴鼠)一看就看出來了,這是小鼴鼠。請你們聽聽 雨天裏鼴鼠發生的一些事情。
故事的名字叫(雨天的聲音)晚上,小鼴鼠正想睡覺呢,可是它聽見門外有 聲音,它就走出門,打開門一看,誰也沒有,不過它看見夏雨了。那是夏天的雨, 小鼴鼠就關上門,回到屋裏想睡覺,可是外面還是有聲音,小鼴鼠知道那是朋友 們在雨天裏發出的聲音,可是到底是誰呢?鼴鼠豎起耳朵仔細聽,哦,小鼴鼠聽 到了“沙沙沙,小草是你嗎?”小鼴鼠又豎起耳朵仔細聽“叮叮叮,小窗是你 嗎?”小鼴鼠豎起耳朵仔細聽“咚咚咚,小門是你嗎?”
3. 雨天裏, 小鼴鼠的哪些朋友發出了聲音? (小草、小窗、小門) 出示圖片。 小鼴鼠的朋友都發出了什麼聲音?(小草發出的是沙沙沙的聲音),小窗呢? (小窗發出的是叮叮叮的聲音)小門呢?(哦,咚咚咚,小門是你嗎?)誰來 試試小草發出的聲音,小窗呢,誰來試試,小門我們一起來試試。他們發出聲音 的時候發出幾下聲音,(三下)
二結合圖譜,教師講述故事,幼兒學習對話
我們再來聽聽這個故事,故事裏小鼴鼠是怎麼問小花,小門和小窗的? (沙 沙沙,小草是你嗎?叮叮叮小窗是你嗎?咚咚咚,小門是你嗎? )
學習詩化語言，沙沙沙，小草是你嗎？叮叮叮，小窗是你嗎，咚咚咚小門是你嗎？先要發出聲音，然後再問他們。
三，創編雨天裏不同物體發出的聲音
1. 出示圖片，你看到了什麼？（花、小橋、路燈、椅子）你還看到了樹，還看到了什麼？（帽子、小河）這是一條什麼？（小路）這些東西在雨天裏會發出聲音嗎？它們會發出什麼聲音呢？小花會發出什麼聲音？小木橋會發出什麼聲音？路燈會發出什麼聲音？小椅子會發出什麼聲音？在雨中，我們看到的這些東西，也都會發出好聽的聲音。誰能像小鼴鼠一樣來問問他，還記得小鼴鼠是怎麼問的？（沙沙沙，小草是你嗎？）誰來問問小花？（滴答滴答，小花是你嗎？）問得真好聽。那麼小木橋呢誰來試試。先要有聲音。小椅子誰來試試，還有誰來問問路燈？除了這些東西之外，我們身邊還有哪些東西在雨中會發出好聽的 聲音，幼兒自由相像，講述。
其實雨天裏很多的東西都會發出很好聽的聲音，下次老師帶你們仔細去聽聽這些美妙的聲音。
3. 小鼴鼠就這樣，聽着雨天裏的聲音，呼呼呼的睡着.
中班下雨了教案篇5
活動目標：
1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂着。
3、教育幼兒同伴間要互相團結、互相幫助。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。
活動準備：
1.故事圖片、角色頭飾、雨傘
2.觀察過荷葉
活動過程：
（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣
小朋友看，今天老師帶來了一把什麼？（雨傘）
那我們什麼時候要用到這把雨傘呢？（引導幼兒説：下雨的時候）小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕
（二）學習故事
可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎麼辦的呢？下面聽老師給你們講這個故事。
1、交待故事名稱後，直接提問：故事的名稱是什麼？
2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：
剛才，老師講到誰在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的？（學習詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩着玩着天怎麼樣了？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什麼辦法來避雨的？（學習詞：摘、頂）請個別幼兒上來表演這些動詞。
3、教師繼續講述故事，然後提問：
小白兔走呀走，前面遇到了誰？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙説了一句什麼話？（引導幼兒説出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧！）請個別幼兒回答，集練習。這時候，小雞有禮貌的説了什麼？（讓幼兒學説：謝謝你，小白兔）請個別幼兒上來扮演角色，練習動物間的對話。
方法同上，讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啟發幼兒説一説：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什麼方法避雨？”
6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發幼兒學説故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）
（三）教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。
聽了這個故事後，你喜歡誰，為什麼？
活動反思：
?下雨的時候》這個故事的內容生動、有情節且比較簡短，又有重複的對話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會經常碰到，但對於小班幼兒來説，他們都在大人的呵護下，下雨天沒帶雨傘難得遇到，這方面的經驗比較缺乏，那麼， 故事《下雨的時候》就告訴我們遇到困難要學會動腦筋，想辦法解決，學會關心幫助別人。
在故事《下雨的時候》活動過程中，第一環節，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導入活動，激發幼兒興趣。接着，讓幼兒説説，下雨天沒帶避雨的工具，你有什麼好辦法？楊懿帆説，躲到大樹下，鄭鋮説，雙手抱着頭快跑，小禹説，躲到屋檐下……緊接着老師告訴幼兒，有一隻小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎麼辦的呢？讓幼兒帶着問題來欣賞故事，自己尋求答案。在完整欣賞故事的過程中，我沒運用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的注意力，目的是讓幼兒學會耐心傾聽，初步培養幼兒認真傾聽的習慣。在幼兒完整欣賞故事後，我提了三個問題來幫助幼兒初步理解故事，其中有一個問題“你聽到了什麼？”當時孩子的回答另我驚訝，有的説，小白兔，有的説，小花貓，有的説，下雨了，表達的意思不清晰，他們沒用完整的語言來回答，這在今後的活動中，我要注意引導幼兒説完整話，雖然這個問題提問的面大，但我認為可以激發幼兒把自己聽到的想説的進行表述。然後活動進入重點環節：分段欣賞理解故事中動物間的對話和詞語（頂、蹦蹦跳跳），對於詞語的理解，我採用讓幼兒用動作表現進行理解頂、蹦蹦跳跳，他們模仿得惟妙惟肖，活動進入了一個小xx。為了引導幼兒大膽講述故事中的對話，我採用比較保守的方法，讓幼兒個別説、集體説的方式，在發現大部分幼兒掌握的基礎上進行提升，讓幼兒分角色進行表演，把活動推向了xx，這樣他們在活動中始終保持着濃厚的興趣。
本次活動的情感目標是通過故事，讓幼兒感受關心別人和被別人關心的快樂，我只是在在情感遷移的過程中，問小朋友最喜歡哪個小動物，為什麼？小朋友的回答各種各樣，有的説喜歡小貓，有的説喜歡小雞，也有的説喜歡小兔，問他們為什麼喜歡，只有個別幼兒如：楊懿帆會説：“我喜歡小白兔，因為它喜歡幫助別人。”大部分幼兒説不出原因，在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，我想效果會更好。整個活動我讓孩子們先聽、再説、接着聽、然後説、最後演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發展，收到了較好的效果。
中班下雨了教案篇6
活動目標：
1、學習看圖譜念兒歌，感受詩歌活潑、優美的意境。
2、在瞭解、理解掌握詩歌的內容基礎上，學習仿編、發展幼兒的想象、思維及語言表達能力。
3、培養幼兒對文學作品的興趣。
活動準備：
大圖譜一張（附後）、小熊圖片一張，青蛙、荷葉、小雞、葉子、小猴的小圖片，每人一張小圖譜
活動過程：
一、引題
1、“滴答、滴答”，聽，下雨了，怎麼辦？
2、根據幼兒自己的回答做各種擋雨的動作。
3、出示小熊圖片，“下雨了，小熊也會被淋濕的，我們幫它想想辦法吧！”（幼兒想辦法幫助它）
提問：雨點落在雨傘上發出了什麼聲音？
雨點落在小熊腳下變成了什麼？發出了什麼聲音？
二、看圖譜學兒歌
師生共同看圖譜學念兒歌。
三、幼兒仿編兒歌
1、 除了小熊，還有誰會唱歌雨天的歌呢？（教師出示小猴、青蛙、荷葉、小雞、小蟲圖片）
2、 幼兒回答，並仿編。（只換角色）
3、 請小朋友想一想，生活中還有什麼可以擋雨？除了上學，小動物在雨天還會幹些什麼？
4、 幼兒討論後，請他在集體面前仿編，大家評價並跟念。
5、 活動仿編後評價小結。
6、 幼兒在學會了簡單仿編後自己填圖譜，完成自己的詩歌，回家後跟爸爸媽媽一起編念。（結束）
活動結束
小朋友一起聽音樂。
中班下雨了教案篇7
活動目標
l理解故事內容，初步瞭解雷雨前後周圍環境發生的變化。
l學説故事中角色的對話並大膽表達自己的猜想。
活動重難點
l重點：知道雷雨是夏季的氣象特徵之一，瞭解雷雨前動物行為發生的變化。
l難點：願意與同伴學説故事中的角色對話。
活動準備
l經驗準備：師幼共同收集資料，瞭解雷雨前環境的變化；結合天氣，及時組織幼兒觀察雷雨前的天氣変化。
l課件：《要下雨了》故事插圖5張、雷雨前的小動物插圖5張、完整故事音頻、分段故事音頻；小兔子、小燕子、小魚、小螞蟻頭飾。
活動過程
l雷雨前的天空變化。
·觀察天氣的變化。
——你覺得天空看上去怎樣？你覺得要發生什麼事了？為什麼？（教師出示插圖1，引導幼兒觀察討論。）
l雷雨前的動物變化。
·聽賞故事。
——要下雨了，天空中會飄起烏雲。除了天空會發生變化，小動物有哪些不同呢？讓我們一起來聽故事吧。（教師出示故事插圖，播放音頻故事。）
——故事裏有誰？
——下雨前，這些小動物的行為各有怎樣的變化？
l雷雨前動物變化的祕密。
·聽賞故事第1～2段，瞭解燕子低飛的原因。
——燕子為什麼要低飛？它是怎麼對小兔説的？（引導幼兒着重理解詞語“潮濕”並學説燕子的話。）
·聽賞故事第3段，瞭解魚兒往水面遊的原因。
——小魚和平時有什麼不一樣？它為什麼要游到水面上來？
——小兔是怎麼問的？小魚又是怎麼回答的？（教師和幼兒分別扮演兔子和小魚進行對話。）
·聽賞故事第4段，瞭解螞蟻搬家的原因。
——你覺得螞蟻會往哪裏搬家？為什麼？（瞭解螞蟻的家在地底下，要下雨了，螞蟻會往高處搬家。）
l大自然的祕密可真多。
·幼兒閲讀故事插圖，教師播放完整音頻故事。
·播放雷雨前的小動物插圖，説説更多雷雨前較常發生的自然現象。
——你知道雷雨前大自然還會發生哪些有趣的變化嗎？
活動延伸
l在表演區投放兔子、燕子、魚、螞蟻的頭飾或服裝、道具等，鼓勵幼兒按自己的意願扮演燕子、魚兒、螞蟻等，進行故事表演。
l在主題牆開闢“要下雨了”的板塊，引導幼兒收集下雨前周圍環境的變化，如蜘蛛收網、烏龜出汗、蜻蜓低飛等。
l説説下雷雨時的注意事項：打響雷時，可以把嘴巴張開，以免震壞耳膜；如人在户外，下雷雨時不到大樹底下、電線杆下、旗杆下；在家看電視時，應將電視機關掉、電源拔掉……
活動提示
l分段聽賞故事時，教師要避免組織形式的雷同。
l組織幼兒嘗試角色表演時，教師還可鼓勵幼兒大膽用身體動作來表示各種動物的變化。根據幼兒的實際能力，表演的部分也可以放在下一次活動或者表演區中進行。
資源庫
要下雨了
小白兔在山坡上割草。天氣很問，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什麼飛得這麼低呀？”小燕
子邊飛邊説：“要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙着捉蟲子呢！”
小白免來到池塘邊，小魚都游到水面上來了。小白兔跑過去問：“小魚，小魚，今天怎麼有空出來呀？”小魚説：“要下雨了。水裏悶得很，我到水面上來透透氣。”
小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大羣媽蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。
一隻大螞蟻説：“是要下雨了，我們正忙着搬東西呢！”
小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！”轟隆隆，天空響起了一陣雷聲。
“嘩嘩譁”，大雨真的下起來了！
