《蝌蚪變青蛙》中班教案4篇 從蝌蚪到青蛙：中班生命教育教案
《蝌蚪變青蛙》是一篇啟蒙教育的小品文，深刻表現了生命的奇妙和成長的過程。其中班教案是基於學生認知特點和實際情況，旨在促進學生全面、科學、快樂地成長的有效教育方案，值得一讀。
第1篇
4、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
多媒體課件（青蛙以及小蝌蚪圖片、青蛙的叫聲、小蝌蚪找媽媽課件、青蛙成長過程圖、視頻音樂《小青蛙》、幼兒每人一份青蛙成長袋、青蛙頭飾）
激發興趣——經驗再現——欣賞故事——討論交流——遊戲鞏固——音樂律動——活動延伸
1、師：小朋友們，今天老師帶來了一位小客人與我們大家一起活動，它是誰呢？快來聽一聽吧！”
2、多媒體課件演示並播放小青蛙的叫聲，幼兒猜出小青蛙。
3、課件演示小青蛙吃害蟲的動態圖片激發幼兒興趣。
1、師：孩子們，你們知道青蛙小時候是誰嗎？幼兒説一説。
2、多媒體課件出示蝌蚪圖片，引導幼兒觀察：小蝌蚪長得什麼樣？幼兒觀察並説出小蝌蚪的特徵。
3、出示青蛙圖片：小青蛙長得又是什麼樣子呢？幼兒説出青蛙的特徵。
4、師：真奇怪，小蝌蚪和小青蛙長的一點也不像，這是怎麼回事呢？
（三）課件演示並欣賞故事：《小蝌蚪找媽媽》（引導幼兒觀察小蝌蚪在找媽媽的過程中身體發生了什麼變化，是怎樣變化的？
1、多媒體課件演示小蝌蚪找媽媽的過程，引導幼兒觀察青蛙的變化過程。
（四）再次通過播放課件驗證小蝌蚪找媽媽過程中身體的變化，幼兒觀察。
（五）排隊遊戲鞏固：幼兒按照已有經驗把青蛙的生長過程按序排列出來，教師巡迴指導。
（六）總結活動：多媒體課件演示青蛙成長過程圖並總結青蛙生長過程。
2、提問幼兒：通過歌曲瞭解到青蛙有哪些本領？激發幼兒愛護青蛙的情感
3、教育幼兒青蛙是人類的好朋友，我們都要要保護小青蛙。
（八）活動延伸：今天我們瞭解了青蛙的生長過程以及他的本領，你們喜歡他嗎？你還喜歡哪些小動物，它們的生長過程又是怎樣的呢？快去做一個調查吧！
首先從教學選材上來説，我的這節活動是從幼兒興趣出發的，而且是在幼兒的討論質疑中產生的，所以在整個活動過程中，幼兒的參與性與學習的積極性非常高，所有孩子都踴躍地參加了本次活動，其次從教學過程的設計環節來看也是比較合理的、科學的，我先通過幼兒的聽覺讓它們猜出小青蛙激發幼兒興趣的同時我又科學利用教學課件為幼兒提供了直觀形象的畫面讓幼兒對青蛙的生長過程有了一個全面的瞭解，為了讓他們進一步鞏固提升，我有設計了排隊遊戲鞏固這一環節進一步提升了幼兒對青蛙生長過程的掌握，最後為了激發孩子們保護青蛙的情感，我採用動靜結合的方法通過律動輕鬆地完成了第二個情感目標，總體上活動效果非常好，孩子們在輕鬆愉快的過程中順利完成了活動目標。不足的是：在排隊遊戲這一環節過程中個別孩子根據已有經驗以及他們觀察、發現和想象所得，排出了不同的順序，雖然不符合邏輯規律，但每一種排法都體現了幼兒的智慧，我不應該否定他們的思維，而應該及時鼓勵並引導他們排出正確的順序。
第2篇
暖和的春天來了，池塘裏的冰融化了，青蛙媽媽在泥洞裏睡了一個冬天，也醒來了，在這温暖的季節裏，青蛙媽媽鑽到水裏開始繁育她們的後代，全身黑油油長着長尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的後代，但小蝌蚪到底是怎麼變成小青蛙的呢，孩子們都感到好奇，為此我設計了本活動內容，讓我們帶着這一神奇的變化去探討小蝌蚪變青蛙的奧妙吧。
2、知道青蛙是人類的好朋友，激發幼兒保護青蛙的情感。
（3）師：你們見過青蛙嗎？出處誰知道青蛙是什麼樣子的？
2、出示青蛙和蝌蚪的圖片，教師引導幼兒觀察並説出主要特徵。
（1）出示青蛙圖片，教師引導幼兒觀察並説出青蛙的特（頭頂上有兩隻大眼睛，披着綠衣裳，露着白肚皮，四條腿。）
出示蝌蚪圖片，教師引導幼兒觀察並説出蝌蚪的特徵。（黑黑的身體，大大的腦袋，細長的尾巴。）
3、觀看課件《小蝌蚪變青蛙》，教師引導幼兒瞭解小蝌蚪變青蛙的過程，並分發小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進行操作。
（1）引導幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在瞭解小蝌蚪變青蛙的過程後教師把操作卡分發給每位幼兒。
（2）幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡迴指導。
4、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認識。
（1）師：青蛙有什麼本領？（青蛙最大的本領就是捉害蟲。）
（2）師：那你們知道一隻青蛙一年可以捉多少害蟲嗎？
（青蛙是捉蟲能手，一隻青蛙一年可以消滅一萬隻害蟲，保護了莊稼。）
6。師：青蛙的本領這麼大，我們應該怎樣保護它呢？
小結：小朋友們，青蛙是我們人類的好朋友，幫我們保護莊稼，所以我們要保護青蛙，不能傷害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們，好嗎？
一、成功之處：幼兒的情緒高漲，在老師的引導下能相互合作，共同完成學習任務。短短活動運用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點，並且進行了反覆練習。在活動過程前，我還擔心會出現混亂的現象，但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學，並且掌握住了幼兒年齡的特點，在整個活動中幼兒表現的都很積極。
二、不足之處通過這節活動，我深深的.感受到自己的教學實踐能力還需要提高，在活動過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時間較短暫，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協作能力沒有得到很好的培養。如果讓我在重新上這節課我想在活動中幼兒操作的環節可以讓幼兒一整組進行分步驟的操作，加強幼兒協作能力的培養；在活動完成後可和幼兒進行小青蛙保護莊稼的故事創編，並讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護青蛙的意識。
第3篇
（頭頂上有兩隻眼睛、披着綠衣裳、露出白肚皮、四條腿）
二、教師引導幼兒瞭解小蝌蚪變青蛙的過程，並分發小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進行操作。
（1）引導幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在瞭解小蝌蚪變青蛙的過程後教師把操作卡分發給每位幼兒。
（2）幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡迴指導。
三、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認識。
師：小朋友們，青蛙是我們人類的好朋友，幫我們保護莊稼，所以我們要保護青蛙，不能傷害小青蛙。
讓幼兒回家與爸爸媽媽討論怎樣才能更好地保護青蛙。
一、成功之處：幼兒的情緒高漲，在老師的引導下能相互合作，共同完成學習任務。短短活動運用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點，並且進行了反覆練習。在活動過程前，我還擔心會出現混亂的現象，但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學，並且掌握住了幼兒年齡的特點，在整個活動中幼兒表現的都很積極。
二、不足之處通過這節活動，我深深的感受到自己的教學實踐能力還需要提高，在活動過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時間較短暫，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協作能力沒有得到很好的培養。如果讓我在重新上這節課我想在活動中幼兒操作的環節可以讓幼兒一整組進行分步驟的操作，加強幼兒協作能力的培養；在活動完成後可和幼兒進行小青蛙保護莊稼的故事創編，並讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護青蛙的意識。
第4篇
設計意圖：春天到了，田野的水溝、小河裏也出現了小動物——小蝌蚪，孩子們把抓來的小蝌蚪放在自然角中，大部分孩子都知道小蝌蚪長大以後變成小青蛙，但是對於怎麼變的過程都不知道，孩子們都圍在小蝌蚪旁邊議論着：有的説肯定先長出前腿，有的説肯定先長出後腿，有的還説肯定四條腿一起長出來的。孩子們討論得不可開交。所以我設計了《小蝌蚪變青蛙》的科學活動，讓孩子有個正確的認識。
二、活動準備：小蝌蚪變青蛙ppt，人手一份的青蛙成長卡片，小蝌蚪與青蛙的圖片，青蛙的叫聲。音樂《小青蛙》
師：今天，有位小客人來我們班做客，你們聽聽看，誰來了？
1、師：孩子們，你們知道小青蛙小時候是誰嗎？（小蝌蚪）
幼兒觀察並説出小蝌蚪的特徵。（黑黑的身體，圓圓的腦袋，細細的尾巴）
幼兒觀察並説出小蝌蚪的特徵。（兩隻大眼睛，四條腿，穿着綠衣裳，露着白肚皮）
4、師：真奇怪呀，小蝌蚪和小青蛙長得一點都不像，那是怎麼變的呢？
師：從蝌蚪長成青蛙會經過哪些變化？蝌蚪變成青蛙是先長前腿還是後腿？
它身體的哪個部分會消失？它變成青蛙後都停在哪？過程：卵——蝌蚪——長出後腿——長出前腿（尾巴變短）——青蛙
3、教師小結：青蛙媽媽先在池塘裏產下卵，接着變成了小蝌蚪，小蝌蚪先長出後腿，再長出前腿，隨後尾巴慢慢變短，變成了一隻青蛙。
師:青蛙有什麼本領？那我們要怎麼樣保護它們呢？（它是捉害蟲的能手，莊家的好朋友，對我們來説是有益的，所以要愛護它，保護它）
