角色遊戲教案集合3篇「扮演角色，暢遊冒險——角色扮演遊戲教學手冊」

來源：巧巧簡歷站 2.17W

本教案集合為角色遊戲教學提供了多種實用課程方案，涵蓋了各個年級和主題，包括語言、社會、科學、數學等。無論是初學者還是有經驗的教師，都可以從中找到適合自己教學需求的資源。

第1篇

1 引導幼兒扮演熟悉的角色，知道角色名稱，模仿最基本的動作。

（2）觀察幼兒在遊戲中的語言和動作，瞭解幼兒角色水平。

（3）教師扮演角色，隨機指導，引導幼兒有簡單的角色語言和行為。

第2篇

笑一從玩沙玩具中發現了一個綠色葫蘆瓢，高興得舉着説：“我有葫蘆，我是葫蘆娃。”孩子們看了看，又繼續玩起了自己手中的玩具。笑一翻來覆去的看了看，覺得這個葫蘆瓢有點髒，就跑到水池邊上洗了洗，並用摸布擦乾。可是，這個葫蘆瓢已經被沙子磨壞了外層表皮，毛毛刺刺的，顯得很舊，笑一就用手指甲一點一點地摘，還在小椅子邊上磨，最終讓葫蘆瓢煥然一新。幾個孩子看到了，有點眼饞了，特別是一直特別喜歡葫蘆娃的昌昌伸手去奪，笑一趕緊跑開了，幾個孩子跟在後面追。我説：“孩子們，你們在幹什麼呀？”這個説：“我是綠葫蘆娃，我要葫蘆。”那個説：“我也是葫蘆娃，我也要葫蘆。”……我説：“可是，只有一個葫蘆瓢，怎麼辦呀？”孩子們你看看我，我看看你，幾乎是一同聲地對我説：“我要！”

觀察中發現，孩子們對扮演葫蘆娃有急切的要求，卻又不能自行解決葫蘆少的問題。因此，教師應引導孩子想辦法解決這個問題，滿足孩子扮演葫蘆娃的慾望。

在這次觀察中，孩子們對扮演葫蘆娃產生了興趣，卻又苦於沒有葫蘆，我就引導孩子們想辦法自己製作葫蘆。一聽到我説做葫蘆，笑一就説：“用橡皮泥做吧。”孩子們紛紛贊同。於是大家一起開始了製作葫蘆的美工活動，笑一還用葫蘆瓢一一為大家拓印呢。

通過美工活動，孩子們都有了葫蘆，高興得模仿着葫蘆娃的各種動作。

又過了兩天，恰逢園裏購進一批新玩具，正巧有葫蘆形的插接積塑，我就申請把這種玩具放在我班裏。孩子們高興得選擇着自己喜歡的顏色，一邊做模仿動作，一邊説：“我是x葫蘆娃。”但是又出現了新問題。

第3篇

培養幼兒在角色遊戲中運用語言協調自己與他人的關係，豐富和發展遊戲情節。

創設各種活動角，如娃娃家角、表演角、商店角、醫院角等。

① 讓幼兒自由討論，選定遊戲內容、遊戲夥伴，確定遊戲主題和玩法。

② 幼兒與教師交談，説出自己想參加哪個活動角的活動，為什麼？

① 能大膽地講出自己想承擔的角色，並徵得其他小朋友的同意。

例如：“我想當媽媽，你們同意嗎？”，“我想當值班經理，你們同意嗎？”

② 分配角色時，能運用語言調節自己與他人的關係，即當幾個幼兒爭當同一個角色時，能通過協凋找到解決問題的辦法。