國小四年級語文《中國結》備課教案6篇 編寫國小四年級語文《中國結》教案：從傳統文化中感悟美好生活

這篇教案旨在通過學習國小四年級語文教材中的《中國結》，讓學生們瞭解中國傳統手工藝的文化內涵和製作方法，激發學生對傳統文化的興趣和認識。同時，通過教學活動拓展學生的語言運用能力和創意思維能力。

第1篇

1、認識7個生字，學會寫3個生字，能聯繫上下文理解詞語的意思。

2、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

1、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

1、同學們，今年春天張老師回來的時候，我們每個女生都收到了張老師送的一個禮物，請同學們來猜一猜。

一屢紅絲線，交錯結龍鳳。心似雙絲網，中有千千結。

中國結是一種裝飾物，以它為題，如果你是作者朱傑人，有可能寫哪些內容？

學生回答，教師板書（可能是：為什麼喜歡中國結？樣子？作用？歷史？特點？種類？……）

同學們想到的內容真不少，現在老師就請大家讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？

1、你喜歡中國結嗎？為什麼？從課文中找一找自己喜歡的段落，讀一讀，並説一説喜歡的原因。

根據學生提出的問題，通過學生自學，尋找答案。讓學生作好批註。

2、第二、六自然段：從哪裏可以看出中國結特別受寵？

（如果學生沒有説出第六自然段的前幾句，就放在後面講解，如：講完“寓意豐富”一段，可提出：如果中國結掛在外國的朋友家中，有什麼寓意？）

（巧奪天工變化無窮歎為觀止）結合學生的回答，理解詞語的意思。

從中可以看出中國結凝聚着勞動人民的聰明與智慧，一代有一代的中國人也將自己美好的願望寄予其中。引讀：他們或象徵幸福——

中國結不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富。現在在很多的家庭中都掛着中國結，這有什麼寓意？你還看見哪裏掛着中國結，他有什麼不同的寓意？

小結：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉土，中國結是炎黃子孫心連心的象徵，因此中國結又被稱為“同心結”。

第2篇

1、會認19個生字，理解“傑作”、“受寵”、“巧奪天工”、“歎為觀止”、“圖騰”、“憧憬”等詞語的意思。

3、揣摩文章的表達順序，理解課文內容，瞭解中國結外形變化無窮，寓意豐富的特點，體會作者對中國結的喜愛和讚美之情。

4、激發學生關注中國民間文化的興趣，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

理解課文內容，瞭解中國結外形變化無窮，寓意豐富的特點，體會作者對中國結的喜愛和讚美之情，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

師：今天，老師給大家帶來了一份禮物，看看是什麼？（出示中國結，生答：中國結）

師：看到這份禮物，你們有什麼感覺？（生自由説。）

師：一個小小的中國結（板書課題），就給你們帶來了這麼多美好的感覺，帶着這些感覺，齊讀課題。（板書：中國結）讀這樣的課題，聲音不一定要大，聲音大了，相反顯得不美了，再讀一次吧！

師：這節課，就讓我們一起去欣賞中國結，一起去了解它的變化無窮，一起去感受它特有的風韻吧！

師：昨天同學們都預習了課文，老師想了解一下你們的預習情況，想請幾位同學來讀讀課文。想讀哪個自然段就讀哪個自然段，誰來？其他同學注意聽字音讀準了嗎？

師：知道“憧憬”的意思嗎？（嚮往。）看來你們已經養成了認真預習的好習慣。

師：第二遍讀課文，咱們就得默讀了，邊讀邊注意課文內容，看看你對中國結又有了哪些瞭解？（全班交流）

師：讀兩遍書就有了這麼多收穫，真不錯。老師要獎勵你們，再讀一組詞，這些詞你們可能都會讀，但不一定讀得好，誰能將這些詞語的意思出來？（自由讀——指名讀）

象徵着幸福 呼喚着友誼 讚美着生命 智慧的圖騰 烘托着歡樂

師：這裏有個詞特別生僻，“圖騰”，瞭解它嗎？老師就舉個例子來説吧！人們常説中國人是龍的傳人，龍是中國人最崇拜的動物，它就是中華民族的圖騰，也就是中華民族的標誌。

1、師過渡：是呀，讀詞語或者讀詞組，就是要將它們的意思表現出來。可是，要想深入瞭解這些詞的意思，必須走進課文，深入到課文的字裏行間，仔細地閲讀品味，發現了嗎？這些詞都是用來描寫中國結的，都凝聚着作者對中國結深厚的情感，它們都來自於課文的（第三自然段）。

就讓我們一起走進第三自然段，用心默讀，一邊讀一邊感受，看看這段話裏哪些句子激動你的心靈，使你情不自禁生出讚美之心。

師：你的朗讀格外強調這兩個地方：巧妙編織，巧奪天工。為什麼這樣讀?（相機理解“巧奪天工”）

師：這可不是一般的編織。（大屏幕上出現一雙巧手編結中國結的視頻資料，滾屏出現一段文字資料：一根紅繩經過綰、結、穿、纏、繞、編、抽等多種工藝技巧編織後，可以變化出爆竹結、玉米結、蝴蝶結、蜻蜓結等數十種不同的花樣！）

師：就這麼一綰、一穿、一纏、一繞、一編、一抽、一結，（邊説邊輔以手勢幫助學生理解），一根紅繩就成了一個工藝品，真可謂──??

師：當你瞭解了這一點後，讀這個句子你一定會有別樣的感受？誰來讀？（指名讀）

b.師：再靜下心來細細讀第二句話，你還能體會到什麼？

師：一個小小的飾品，竟能起到這種畫龍點睛的作用。看看你們手中的中國結，看看那一個個飾品，想介紹介紹嗎？（指名介紹）

師：高舉起你們手中的中國結，前後左右看看，沒有發現一個相同的，真應了書中的那句話：那真是（生：變化無窮），令人（生：歎為觀止）。

師：這可不是一般的讚歎，這是對一個事物好到極點的讚美，誰能再讀一次，讀出這種讚美。（指名讀）

師：一根紅繩，三纏兩繞，就成為了巧奪天工，令人歎為觀止的工藝品。（板書：一根紅繩，三纏兩繞）想讀的同學一起讀。

它們或象徵着幸福，或呼喚着友誼，或讚美着生命；有的是喜慶的標誌，有的是智慧的圖騰；它烘托着歡樂，燃燒着熱情……總之，它代表着祥和，代表着幸福，代表着中國人對未來的憧憬。

師：看着這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂，熱情，祥和，憧憬）,體會一下它們的含義，再讀一讀，一定有不同的感覺。（自由讀一讀）

師：是啊！這是一些讓人聽着聽着就忍不住微笑的詞語，它們值得人用一生去追求，去謳歌，這些説不完，道不盡的情愫卻被一個個小小的中國結無聲地詮釋。誰來讀?讀出句子中豐富的感情。(指名讀)

師：同學們的朗讀打動了我，使我也情不自禁地想和大家一起讀，讓我們師生合作讀，讀出這美好的感覺吧！

3、師：想看看這巧奪天工，令人歎為觀止的中國結嗎？讓我們靜靜地走入中國結的世界。（課件呈現中國結有關畫面，配以充滿文學氣息的講解，畫面結束後出示一段文字資料：中國結淵源久遠，始於上古，興於唐宋，盛於明清。幾千年的時間，使得中國結滲透着中華民族特有的文化精髓，富含豐富的文化底藴。“結”字是一個表示力量、和諧，充滿情感的字眼，給人一種團圓、親密、温馨的美感。“結”和“吉”諧音，福祿壽喜財安康無不屬於“吉”的範疇，“吉”就是人類追求的永恆主題。“中國結”這種具有生命力的民間技藝也就自然興盛發達，流傳至今。）

4、師：此時此刻，令你歎為觀止的還只是一個個中國結嗎？（生自由説）

1、師過渡：編織萬千祝福，藴涵悠悠古韻，（板書：編織萬千祝福藴涵悠悠古韻）難怪作者將中國結稱為民間藝人的（生：傑作），稱為一種特別受寵的（生：飾品）。

2、師:從哪兒看出中國結特別受寵呢？自由讀第二自然段。

4、師生接讀第二自然段，鼓勵學生説出自己在生活中的觀察所得。

師：中國人民的智慧，華夏文化的悠久，體現在萬里長城，秦兵馬俑這樣的恢宏鉅製之中，不也體現在這精巧絕倫，供人把玩的小小中國結身上嗎？

再讀板書。下節課，讓我們繼續感受中國結表現的中國心，飽含的中國情。

第3篇

2、指引學生讀懂課文，瞭解中國結的寓意，體會其中飽含的中國情、中國心。

3、文章第五自然段是中心段落，通過研讀理解頭的意思及它的象徵意義。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過學習與作者產生共鳴，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

教學重點 1、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。 2、正確、流利、有感情地朗讀文段。

1、如何把實物説明與象徵意義結合起來，理解課文中的頭，明白中國結是炎黃子孫心連心的象徵。

1、師：同學們，自古以來，咱們中國的民間就有各種各樣精美的手工藝品，它們不僅種類繁多，而且還各具特色。同學們想不想先跟我來看看那各具特色的民間工藝品啊?

3、師：以上這些小玩意是不是既精緻又透着濃濃的中國味呢?不過這幾年民間最流行的還是我們今天要學的代表着吉祥如意的——中國結。 板書：中國結 (全班同學念一遍課題)

4、同學們，你們對中國結有哪些瞭解啊?誰先來談談?(生談)

5、同學們，當你們看到這個題目時，你們猜想作者會圍繞中國結寫些什麼呢?(學生猜想文章內容)副板書：樣子、構成&b&b

1、師：現在請同學們翻到課本24頁，先請大家自由地、放聲朗讀課文，並且要讀出感情來，一邊讀一邊印證一下你猜想的內容和作者寫的是否一樣。並且在課文第二自然段找出中國結是如何受到人們喜愛的?

2、(答案：在商店的櫥窗裏，在百姓的客廳中，在機關單位的大門口;在歡慶申奧成功的人羣中，在歸國旅遊的白髮蒼蒼的老華僑胸前，甚至在孩子們的頸上;在首都北京，在少數民族的村寨，到處都可以看到中國結那富於絲綢質感的鮮紅、美麗、典雅的造型。) 師總結：同學們都答對了，誰還可以告訴老師，在這段話中作者還用了哪個詞來形容幾乎在每個地方都可以看到中國結的?(到處) 過渡：中國結點綴着中華大地，我們到處都可見到它那鮮紅、美麗、典雅的造型。可見人們是多麼喜愛它!同學們學到這裏有什麼想問的嗎?(激發學生問題意識，體現學生主體性)

1、師：請同學們想想，難道中國結那麼受寵僅僅是因為它鮮紅、美麗、典雅的外表嗎? (生答) 現在請同學們自由地有感情朗讀第三、第四自然段，看中國結還因為什麼原因討人喜歡?找到的可用直線把它划起來。生髮??

2、師：同學們談得好，中國結是民間藝人的傑作。它不僅造型美，而且寓意豐富。那麼，大家現在覺得中國節美不美啊?你們喜歡上它了嗎? 既然喜歡，現在誰能帶着對中國節的喜愛美美地讀讀這兩句話?(課件) (這一環節多叫幾個學生讀，然後全班一起讀)(師可作範讀)(a、你能試着讀讀嗎?b、誰來給他評價評價?c、a老師聽出來了，你也很喜歡中國結。)

四、 學習第五自然段，結合實物理解段中的頭以及中國結是 炎黃子孫心連心的象徵。

1、師：同學們，老師手中就有一個簡單的中國結，(拿出實物中國結)書本里提到這中國結其實是怎樣做成的?生答&b&b師問：對啦，這中國結其實只由一根絲繩纏結而成，同學們在哪找到的?能把那句話齊讀一次給老師聽嗎?

2、師：同學們讀得真不錯。中國結雖然構成簡單，但它不僅受到國內人們的喜歡，而且連哪些人也喜歡上它啊?生答&b&b師問：同學們在哪找到的?生答&b&b師問：現在請同學們默讀第五自然段，找出海外華人為什麼也喜歡中國結? 第二告訴其他同學你是如何理解段中帶雙引號的頭的?想到以後四人小組交流交流

3、師總結：同學們説得真好，無論是國內的人們還是海外的華僑，我們的祖國，我們的頭 我們的根在哪裏啊?——中國。我們每一箇中華兒女就是這個中國結的一部分，我們誰也離不開誰，我們的心永遠緊緊的連繫在一起，因此文中説中國結是( )的象徵啊?全班一起讀讀這句話中國結又是炎黃子孫心連心的象徵再讀。

4、誰願意帶着深切的感情讀讀這段話?看誰能讀出濃濃的中國情?可賽讀

1、師：同學們，現在我們中國與外國的交流日益頻繁，許多外國人來華旅遊、訪問時，看 到了中國節也喜歡。你們又知道是為什麼嗎? 全班讀讀

2、同學們想不想看看這些代表着祥和與喜慶的中國節啊?(播放課件)

3、同學們，學了這篇課文後，你們喜歡中國結嗎?為什麼呢? 讓生自由地説 。

師：現在我們知道了，中國結之所以那麼討人喜歡，除了因為它鮮紅、美麗、典雅之外，更因為它有着豐富的寓意，它能把我們中華兒女的心緊緊地連繫在一起。今天非常感謝同學們能配合我上我這節課，下課!

詳和 傑作 幸福 中國結 憧憬——滲透文明 (鮮紅、美麗、典雅 ) 飽含中國情 不離不棄 圍繞起點。

使學生了解有關中國結的特點及作用，體會她的文化和藝術魅力。

激發學生的愛國主義思想,在學習中樹立信心，克服困難，團結協作，互相學習、競爭，體驗成功的喜悦 。

學會吉祥結編制，通過學習簡單結，為複雜結的編制奠定基??

2，師：今天老師也帶來了一些繩結，請欣賞。(課件：古樂聲中逐一出示中國結圖片)

3，師：這些繩結有一個共同的名字，你知道嗎? 生：中國結

5，師：上次我們所學的鞭炮結就是中國結的一種基本結，基本結還有很多，(課件：出示基本結圖片)

6，師：通過欣賞你發現中國結有什麼特點啦?生：討論

7，(課件：出示奧運標誌)師：仔細看她其實也是一箇中國結，為什麼奧運會要用中國結做標準呢? 生：討論

(課件：獨唱音樂會)師：維也納金色大廳從來只允許擺放鮮花，而在獨唱音樂會上卻有一個大大的中國結，你有什麼想法? 生：討論 師：及時小結

8，師：現代社會中中國結早已不僅僅是繩結和運用於服裝上了，你看(課件：花卉，動物，飾品等) (課件：哪扎也想要一個)

1，學生小組內先看圖(課件：步驟及要點一)，在輕鬆的樂曲聲中試編，製作過程中遇問題相互討論幫助

2，師及時用吉祥結的半成品邊演示錯誤拉法和正確拉法邊解釋~編制要點二和三。

2，小組評選：色彩看的，做工最細緻的，外形最美觀的作品送給哪扎

3，(課件：哪扎感謝大家，並表示下次想請小老師來教)

師及時小結：中國結的花樣其實還有很多呢,在課堂上我們無法把她全部都瞭解掌握，我們可以通過各種方法更多的瞭解她，如上網(課件：網址)這裏有許多的中國結編制方法，大家可以來學哦!六一兒童節快到了，不如讓我們用最滿意的作品來打扮教室!到時,也請哪扎來玩，他也可從中找到他最喜歡，然後再拜小作者當老師!

第4篇

?中國結》一課是四年級七冊三單元民族之花中的一篇主體課文。

文章共六自然段：點明課題——受到喜愛——形巧意深——飽含情感——民族象徵——總結昇華。把握住文章的順序，不難發現，文章是由中國結形式上的淺層次含義逐步推進到形式上深層次含義的過程，是由一種中國人內心對生活的美好祝福、美好憧憬向中華民族炎黃子孫對祖國故土，不離不棄、心心相連的愛國主義情感的高度發展。把握順序、理清思路。

文中有詞“風韻”、“神韻”同一字在不同詞語中出現，教師由此設疑——“特有風韻”指什麼？“東方神韻”又指什麼？兩者是指一個意思嗎？由寫作順序不難看出，“特有風韻”是指中國結形式上的淺層次含義（風韻的意思是風致、情趣），而東方神韻（意思是精神、韻致）不僅藴含着這層含義，更多的是指中國結的深刻含義。由此入手，重點昭然。

?新課標》中指出“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”由此，我認為板書可以設計如下：

第一行為文章的寫作結構是寫法的指導；第二行為工具性的體現，學生髮言依據文中詞句，隨時板書；第三部分為人文性體現，點明中國結特點以及藴含深意。如此板書既滲透兩性，又不失經濟，可以幫助學生更好地理解文章。

這學期我執教《中國結》一課，感觸頗深，看到了自己很多的不足之處，知道了自己教學水平尚淺，仍需不斷探索和努力。

?中國結》這篇課文思路清晰，課文介紹了中國結的特徵，象徵意義及許多人喜歡它的原因，弄清了這三個方面也就能大致掌握課文的主要內容。在教學過程中，我注重生字詞的教學，學生的預習情況良好，此項教學達到了一定的效果。本堂課的整體教學過程中，師生的互動性很強。在“中國結的特徵”及“許多人喜歡它的原因” 這兩個問題上，學生的回答情況較好。但是，我發現有一個環節忽視了，那就是從讀中感悟。本節課學生讀書的時間太少，教師沒有很好的利用課堂時間，讓學生深入的閲讀文本，學生沒有深刻體會到中國結的象徵意義。“中華兒女同根生，這根繩子扯得再遠，也離不開它的頭”，對於這句話，學生一時半刻很難理解，而是要通過反覆閲讀與它相關的整段話，只有反覆讀才能體會。教師沒有注重，而是忽略了，只是提了一個問題：這根繩子的頭指哪兩頭？顯而易見，問題提的太突然，學生沒有時間去閲讀課文，回答有點不盡人意。這些都是教師在教學過程當中沒有注意到。

通過這節課，我更加清楚的知道了語文教學過程中讀是一個很重要的環節。只有讀通，讀懂，讀透課文，學生才能更好的去理解課文。在今後的 教學過程中我會更加註重這方面的訓練，努力提高自身的語文素養，給學生創造一個更好的學習語言的環境。

教學18課中國結後，我一直在思考，學生對於“為什麼華人喜歡中國結”這個問題有困難，而老師也因此而困惑，為什麼這麼簡單的問題讓學生回答不出來。

自己反思了一下學生回答課後問題的思路（表達的思路），覺得他們的表述還是不行，這一題表述的思路應該是：中國結的寓意——海外華人也是中國人——看見了中國結他們就會看到什麼？——所以他們喜歡中國結。

當老師把教學思路寫出來以後又叫4名同學上講台回答，結果朗傑同學回答得較好，老師額頭的皺紋也舒展開了。

這樣的作業雖然麻煩一些，但有利於學生思維發展，今後還要堅持。

?中國結》這篇課文是北師大版國小語文第七冊的一篇課文，通過介紹近幾年來流行受寵的飾物中國結，表達了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情。課文首先描寫了人們對中國結的喜愛，接着説明了中國結豐富的寓意及人們寄託於它的濃濃的情誼，指出了中國結已經成為向世界傳遞祥和和喜慶的象徵。課文表面上寫的是中國結，實際上表達的是中華各族兒女對祖國深深的熱愛。

在設計教案時，我考慮到四年級的學生，已經有一定的生活經驗。他們對於中國結這種飾物很喜歡，但對於它所包含的深刻寓意並不瞭解，學習時他們很可能忽略對句子詞語的深刻解讀。於是，我把“引導學生讀懂課文，瞭解中國結的寓意，體會其中飽含的中國情、中國心”定為本課教學的重點。而把對於“頭”這個詞的理解定為本課教學的難點。在教學環節的構思中，我主要採用層層深入，循序漸進的方法。先是激趣導入，通過遊戲引出課題。然後結合生活實際和課本內容談中國結在我們的生活中隨處可見，説明它受寵，抓住了“風韻”和“裝點”這兩個詞，重點理解了“中國結以它那特有的風韻活躍在人們的視野裏，裝點着中華大地。”這句話。接着由小小的中國結引出它豐富的寓意。出示排比句式，從中領悟代表的寓意很多。而且聯繫生活實際，感悟中國結在特定的地方所代表不同的寓意。最後進一不深入、過渡到中國結更深的一層寓意“中國結表現着中國心，包含着中國結”，通過把實物説明與象徵意義結合起來，使學生明白中國結這個“頭”包含有兩層的意思：表面指的是編結中國結的那根繩子的起點，實際上指的是自己的祖國，自己的鄉土。我通過循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語，從而與作者的情感達到共鳴。進而小結課文，得出課文的主題“喜愛中國結，熱愛祖國”。到了最後，結合國慶，讓學生回家做一箇中國結，以此表達自己對祖國熱愛的情感。

第5篇

教學目標： 1、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

教學重難點：1、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

1、師述：近幾年，作為一種帶有中國文化的保守手工藝品，中國結深受千家萬户的喜愛，已經成為特別受寵的飾物。

3、過渡：第三自然段中，哪些語句描寫了中國結鮮紅、美麗、典雅的外觀造型呢？

生：一根根紅色的絲繩，經他們的巧妙編結，成了巧奪天工的工藝品。假如再配以各種飾品，如魚，如古錢，如十二生肖，那更是變化無窮，令人歎為觀止。

師：讓我們一起走進中國結的大千世界領略中國結的風韻吧。

生（每變換一張圖片，他們就情不自禁發出“啊”的驚歎聲）

反思：簡簡單單的兩句話勾勒出了中國結巧奪天工、變化無窮的外觀造型，這段話並沒有對其進行具體細緻地刻畫，假如僅僅停留在對語言文字的分析上，會讓學生感到枯燥。這時，適時利用電教資源，展示出中國結那一幅幅多姿多彩、風情萬種的圖片，並配以輕快悠揚的民間音樂，對學生視覺和聽覺形成衝擊，從而讓學生感受到中國結的精妙與多變，激發了他們對中國結的喜愛之情。

3、老師隨機引導學生理解“巧奪天工、變化無窮、歎為觀止”的意思。板書。

生：我感到中國藝人編織的中國結非常精緻，中間還有“吉祥”等字。

師：是的，一根根紅色的絲繩經民間藝人的一纏、一繞、一綰、一拉、一穿、一結（邊説邊以手勢作動作示範），編成的中國結簡直比天然的飾品更為精緻，這就叫——

師：大家看了這麼多圖片，看到過一樣的嗎？（生搖頭）用句中的一個詞來説，中國結的外形真是——

師：看到中國結那巧奪天工、變化無窮的外觀造型，真令人大家——

反思：通過看到的具體圖片的直觀感受，加上老師示範手勢的生動演繹，那麼學生對句中“巧奪天工、變化無窮、歎為觀止”幾詞的理解自然水到渠成。這種真實真切的體會為下面的朗讀也奠定了感情基礎。

1、 過渡：從第三自然段看，令中國結特別受寵的還有什麼原因？

3、出示一段話，師述生填充：“它們或象徵着幸福，或呼喚着友誼，或讚美着生命；有的是喜慶的標誌，有的是智慧的圖騰；它烘托着歡樂，燃燒着熱情……總之，它代表着祥和，代表着幸福，代表着中國人對未來的神往。”

師：在這段話中有個不常用的生僻的詞“圖騰”，注意“騰”的字形。你們知道什麼叫“圖騰”嗎？

師：舉個例子，古波斯人喜歡貓，他們就把貓當作圖騰崇敬；尼泊爾人喜歡牛，他們就將牛當圖騰崇敬。我們中國人自古以來就崇敬什麼？

反思：對“圖騰”一詞的理解，學生只是通過預習在字典中查找到科學的解釋，在這兒，我通過幾個簡單的例子讓學生更明白了它的意思。

師：看着這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂，熱情，祥和，神往）,體會一下它們的含義，你喜歡這些詞語包括的感覺嗎？談談。

生：我喜歡“幸福”和“歡樂”，因為我希望我的家庭能幸福美滿，天天充溢歡樂。

師：那麼就把中國結掛在你的家中，你們全家人都能幸福快樂，好嗎？

生：我喜歡“友誼”，因為我想和我的朋友沒有矛盾，永遠友好。

師：那給你的朋友送去中國結，告訴你的朋友，願你們的友誼像中國結的繩子一樣永不分離。

生：我喜歡“熱情”，我覺得對他人熱情，才幹換來他人對你的熱情，人與人之間才幹和睦相處。

反思：許多學生積極地説出了自身是如何理解這些包括着深深寓意的字眼，道出他們對美好事物的願望，老師適時地將學生的對這些詞的內心感覺加以牽引和深化，讓平凡的人們賦予的中國結所包藴的美好的情感層層展現。而且，這段話語句優美，我引導學生品味精彩的詞句，從對話中、感悟中、品讀中，瞭解中國結的寓意，也為下文體會其中包括的中國情打下必要的根基。

師：老師越聽越覺得中國結了不得，是啊！人們將用自身一生去追求的美好願望都寄託於它的身上了。

師：現在，它的身上藴含了中國人民無窮無盡的美好心願，真是萬千溺愛集於一身哪！（板書）

（4） 用眼睛認真看，用心仔細體會，為什麼這裏用省略號而不用句號呢？瞭解“具體——概括”的結構。

反思：這裏我注重了語段的教學，它也是四年級語文教學的重點。從內容到形式，引導學生了解課文典型的構段方式並提示這種寫作方法的好處，學生可以在自身的作文中運用。包括下面環節中涉和到的過渡句，引導學生注意段與段的聯繫，為學生理清全文的表達順序提供了服務。嘗試運用這種疑讀的方法，能逐步提高學生閲讀、寫作的能力。

4、 師：中國結不只僅擁有美麗的身體，中國人民還為它塑成了美麗的心。回讀“特別受寵“

1、指名讀過渡段。引導生從前後兩局部上理解過渡段。

2、質疑：從第五自然段哪些語句體會到中國結飽含了中國情？

4、 出示課件的句子：“中國結由一根絲繩纏結而成。。。。。。始終圍繞着它的起點。”説説這句話寫了中國結的什麼特點。（一根紅繩——曲折纏繞——起點）

5、 中國華人為什麼喜歡中國結？讀“因為他們知道……自身的鄉土。”理解華人的特點。

6、 觀察板書，體會中國結的寓意。紅繩對繩頭不離不棄，中國華人對祖國也是不離不棄。接讀句子：“怪不得海外的華人特別喜歡中國結——因為。。。。。。”（板書）

反思：本段是表達文章的中心段落，作者巧妙地將中國結的“頭”和民族的“源頭”聯繫起來，把實物説明和事物的象徵意義結合起來，表達十分巧妙。如何把實物説明與事物的象徵意義結合起來表達、理解，對學生來説是一個難點。為了突破這個難點，我嘗試用了許多種方法：扣關鍵詞“頭”、讓學生聯繫聯繫生活體驗、講故事拓展、古詩詞拓展、課件展示等等，結果所耗時間多，又脱離了語文教學的核心工具性這一實質，拋棄了對詞句的體驗而注重了情感的感悟，並沒有起到實效。後經過校老師們和教研室朱老師的指導，採用了關注詞句自身，從內容入手察找中國結的特點和中國華人的特點，繼而將兩者進行對比，發現兩者的相似處，那麼華人喜歡中國結的淵源自然順理成章了。在閲讀中發現，在發現中比較，在比較中概括，在概括中領悟，在領悟後又去朗讀，學生的認知與情感就得以層層深化。

7、師引導體會中華兒女同根同心，心心相連：中國人，自古被稱為華夏兒女、炎黃子孫，你、我、他（她）都是這根繩的一局部，咱們是心心相連。接讀：“因此，——中國結又是炎黃子孫心連心的象徵。”

8、師述古人思鄉詩：無論你走多遠，令你魂牽夢繞的依舊是自身的鄉土自身的祖國啊！獨在異鄉為異客——；春風又綠江南岸——；舉頭望明月——，古有以詩思鄉，今有託結吐情，看到中國結就如同看到自身熱愛的祖國啊！

10、小結：中國結有美麗的形，還含有美好的心，愛國的情。

六、學習末段：中國結，不只中國人喜歡，外國人也喜歡。因為——“。。。。。。”（板書）

1、續結尾：以一個總結句照應開頭的“特別受寵”。

特別受寵 藴：美好心願 華人 繩的一局部——曲折奮鬥——祖國、鄉土

第6篇

2、理解課文內容，瞭解中國結外形變化無窮，寓意豐富的特點。

3、體會作者對中國結的喜愛和讚美之情，激發學生的愛國熱情和名組自豪感。

2、體會作者對中國結的讚美之情，激發學生的愛國熱情。

1、謎語：一縷紅絲線，交錯接龍鳳。心似雙絲網，中有千千結。（中國結）

2、板書課題，説説：你對中國結有哪些瞭解？（指名回答）

典雅、風韻、憧憬、巧奪天工、歎為觀止、不離不棄、圖騰、烘托、滲透

中國結這幾年特別受寵；中國結富有絲綢質感；中國結造型典雅；中國結風韻獨特。

（1）為什麼説中國結是民間藝人的傑作？（巧妙編結，配以各種飾品，變化無窮）

中國結是一根絲繩纏結而成，是圍繞起點曲折纏繞的，不離不棄像中華兒女同根生，不論離國家多遠，都永遠離不開自己的祖國，自己的鄉土。

（2）“中國結不但中國人喜歡，外國人也喜歡。”這是一個承上啟下的過度句。説一説過度句的作用。

因為它帶着東方的神韻，滲透了既古老又現代的文明，代表祥和、喜慶。

4、總結：中華兒女同根生，這根繩子扯的再遠，也離不開它的“頭”。這個頭就是自己的祖國，自己的鄉土。中國結是炎黃子孫心連心的象徵，因此，中國結又被稱為“同心結”。

激發興趣。試這編中國結，體會絲繩繞着起點，曲折纏繞，不離不棄的特點。