小班數學樹葉排隊教案3篇 "優質小班數學教案：樹葉排隊"

“小班數學樹葉排隊教案”是一份針對幼兒園小班學生的數學啟蒙教案，通過各式各樣的遊戲、故事和互動活動，幫助孩子們輕鬆掌握數學基本概念，培養他們的觀察力、邏輯思維和團隊協作能力，為日後學習打下堅實基礎。

第1篇

一、出示3片樹葉，引導幼兒觀察並比較大小。

1、討論：這些是什麼?數一數有幾片樹葉呢?(師幼共同點數説出總數)

2、討論：這些樹葉有什麼不一樣呢?哪一片最大?哪一片最小?

二、學習將3片樹葉按從小到大順序排序。

師：樹葉們想學小朋友玩排隊的遊戲，最小的樹葉當排頭，站在第一個，其他的樹葉按照從小到大接在小樹葉的後面，應該先排誰呢?

2、請幼兒拿出自己的樹葉，先比較出大小，再按照從小到大的順序練習排序，學説：小的，大的，最大的。

師：如果把最大的樹葉排第一，後面應該怎麼排呢?(請1-2位小朋友來嘗試排序)

2、請幼兒嘗試從大到小排樹葉，學説：大的，小的，最小的。

經過分析下來發現我在平時的數學活動中關注點存在着一些偏頗和忽視，也就是説我一般比較關注數學整個活動的趣味性，整體孩子的接受能力，在問與答之間比較多的採用集體的形式，而對於孩子的能力差異點關注很少，給予孩子的發展機會是不均衡的，這一次我逐一地問孩子們“樹葉寶寶是按什麼順序排隊的？”顯然有部分幼兒雖然明白了其意思，但未能概括出“從小到大“四個字，美美説“小小的變大大的”。甚至有幼兒口齒還不清楚。這需要我在設計教學活動時在每個環節的安排上不但考慮這個數學活動的整體遞進要求，更重要的是要思考每個環節適合哪層能力的幼兒操作，並進行嚴密的思索和定位，讓每個孩子都能參與進來，讓不同層次的孩子都能夠成為活動的主人，激發他們對數學活動的參與積極性，而且能在他們原有的基礎上得到一個提升。

在整個活動中，雖然幼兒能理解了規律的意義，但未能經行舉一反三靈活多樣操作，我會在以後的區角活動（數學區）中提供材料，繼續讓幼兒操作排序。

第2篇

1、將不同顏色、大小的樹葉從大到小進行排序，掌握3以內的物體有規律的排序方法。

1、領幼兒散步觀察秋天樹葉的變化，撿紅、黃樹葉。

1、觀察3片黃樹葉、紅樹葉的大小不同，並且分別站在相應的顏色旗的隊伍中。練習排序：跟在黃旗的後面，從大到小（最大的——大的——小的）。

2、幼兒和教師一起説排序的規則：最大的——大的——小的。

3、請個別幼兒按教師的要求將樹葉排序，邊排邊説。

6、幼兒操作活動，掌握有規律的排序方法，教師適當指導。

三、除了從大到小的排序，還可以怎樣排序？（從小到大）

第3篇

2、在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長排列的順序關係，嘗試按長短排序。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

重點：在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長的順序關係；

2、學具準備：長棒；5根不同長短的繩子；5支不同長短的筆；

走線，線上遊戲：師幼邊走邊念兒歌，可是教師説，也可是師幼同説；

創設情境：教師給小朋友帶來了一羣好朋友，他們是小朋友學習的好幫手。我們先給他們排排隊吧。教師拿出5支不同長短的筆，師範將5支筆按照從長到短的順序排列；

引導幼兒從上至下觀察，體驗筆一支比一支短；在從下至上看，體驗筆一支比一支長；

幼兒拿出長棒，將長棒按從短到長的順序排列，提樣長短的順序關係。

3、分組活動，教師對幼兒進行觀察，操作完成引導幼兒説出自己是怎樣給物品排序的。

第一組：操作長棒，從長到短排序或從短到長排序，方向不限；

第三組：操作筆，按長短排序，體驗長短的順序關係。

4、遊戲活動：遊戲“説相反”，教師説“x物品長”，幼兒接説“x物

品短”，要求接説的速度越快越好。如火車長——汽車短……、