《特殊的考試》教學設計6篇 深入探究：如何設計特殊的考試教學？

《特殊的考試》教學設計是一份針對特殊羣體的考試教學計劃，涵蓋了各種特殊考試的相關知識和技巧，並提供了實用的考試指導。本教學設計旨在幫助學生更好地理解和應對特殊考試，提高其考試成績和應試能力。

第1篇

1．通過學習使學生會認本課的11個生字，讀準字音，記住字形。

3．關注學生的個性體驗，使學生能運用自己自己獨特的體悟，去朗讀課文，理解課文。

4．通過對“小白兔被錄取了”結合學生的生活經驗，初步理解為什麼叫“特殊的考試”？

多媒體課件，生字卡片，小動物的頭飾，錄音機，磁帶。

師：動物王國裏的小動物們在大森林裏，快樂地生活，最近它們舉行了一次考試，你們想知道嗎？

板書課題：特殊的考試（請同學們伸出你的小手跟老師一起寫一寫，好嗎？）

師：剛才大家在讀課文的時候，老師發現有的同學讀的很慢為什麼呢？（課文中有許多生字不認識）好，為了更好地學習課文內容我們和本課的字寶寶交朋友吧！

師：老師把今天要學的11個“字寶寶”都集合在一起了：

學生各抒己見：可以問同桌，合作學習；可以問老師，虛心請教；可以查字典，使用工具書；……

師：當小動物們發現電視台門前有一塊香蕉皮時，它們分別是怎麼做的？

第2篇

閲讀是一個讀者與文本相互作用、構建意義的動態過程。學生在閲讀中，並不是消極地接受、索取意義，而是積極主動地發現、建構意義，甚至是創造。因此，教師作為文本與學生的中介，要重視學生的獨特感受和體驗，並積極引導學生與文本交流，打通書本世界與學生的生活世界。

3、理解課文內容，使學生認識到小白兔能夠被錄取，是因為它以行動證明了自己是真正的“小小衞生員”，能夠使學生初步懂得學習要和實踐緊密結合。培養學生關注周圍環境，維護公共衞生。

閲讀是學生、教師、文本之間的對話過程。這個故事圍繞着什麼人能當“小小衞生員”節目主持人的問題展開。三個小動物並不是不講衞生，但他們只關注自己的形象是否漂亮，而忽視了作為一個主持人的最重要的條件：關注周圍的環境，維護公共衞生。這説明，保護環境的道理容易理解，但是做起來就不簡單了，因為環保需要付出。學生不能理解這麼深刻，為此，我設計了一個小小的採訪，讓學生通過這個採訪親自體驗小動物們的想法，教師作為文本與學生的中介，創造了“學生與文本”的對話空間。然後在多媒體課件的直觀幫助下，自讀體驗，將生活中的事例引入課文的學習，讓學生認識到理論與實踐應該是緊密結合的。

請同學們注意看黑板，寫下“特殊”二字。這兩個字是我們上節課剛剛認識的，大家一定還記得他們吧！我們一起來讀讀（特殊）。什麼是特殊呢？（生答）原來，特殊就是不一樣。我們今天在這裏上課，又和平常有什麼不一樣嗎？（生：用多媒體上課；換了教室；有很多老師聽課······）大家觀察的真仔細，老師相信你們一定會在這節課上有特殊的表現。上課！

請同學們伸出小手，和老師一起完成課題。板書課題。考試又會有什麼特殊的地方呢？這節課我們繼續讀課文。

1、請同學們輕輕的把書翻到59頁，自由讀課文，然後説説你都讀懂了什麼？

2、剛才有個小朋友在發言的時候提到了小白兔被錄取了是因為他講衞生，難道其它三個小動物的落選是因為不講衞生嗎？大家先別急，咱們啊先來和這三個小動物見見面。（出示課件）能用一個詞語形容形容他們今天的穿戴嗎？（生答：漂亮、乾淨、整潔）書上是怎麼説的？找到的同學站起來讀讀。（生讀）

你們最喜歡那個小動物啊？（生答）請喜歡小熊的同學站起來，把你們自己當作小熊，讀讀有關小熊的句子。（生讀）誰喜歡機靈的小猴子？請你們也起立讀讀第二句話。（生讀）喜歡小狐狸的同學請你們讀讀最後一句話。請這位漂亮的小狐狸先不要坐下，我想對你進行一下現場採訪，你願意接受嗎？今天你來電視台應聘衞生員節目主持人，為什麼要穿上漂亮的紅皮鞋啊？（生答：因為我喜歡紅色，紅色喜慶，所以我要穿上，讓台長一眼就能看到我，我就會被錄取了）哦，希望紅皮鞋會給你帶來好運，謝謝你接受我的採訪。讓我們再來聽聽小熊的想法：小熊，你今天的心情怎麼樣？據我瞭解，你家裏的櫃子裏放着好幾條圍巾，偏偏選擇了這條最潔淨的，為什麼呢？（我長的比較黑，帶上圍巾就可以讓大家看不到我的皮膚，我就可以入選了）小猴子，你覺得你今天什麼地方最引人注目啊？（當然是百手套了）這麼白的手套，你今天把它帶在手上，一定會有你的道理吧！（因為我今天來競聘衞生員主持人這個位置，帶上白手套會顯得乾淨，主持人就會是我了）謝謝你的採訪，祝你好運！《特殊的考試》教學設計 相關內容:《小馬過河》第二課時教學設計《植物媽媽有辦法》教學案例與評析《丁丁冬冬學識字（二）》教學設計夕陽真美教學設計《語文園地四》教學設計3《農業的變化真大》教學設計二年級語文《鄉下孩子》第一課時課堂實錄窗前的氣球課文查看更多>> 國小二年級語文教案

同學們，看來啊，這些小動物們認為：只要自己穿的乾淨、整潔、漂亮就一定會成為主持人的！可結果是這樣的嗎？誰被錄取了？（小白兔）這又是一張什麼樣的考卷呢？讓我們一起來看看。（出示課件）面對這樣一張考卷，小動物們給出了什麼樣的答案呢？下面咱們分小組來讀課文。請小組長起立，請你們以最快的速度分配一下角色，然後做好。下面按照分配好的角色，找到小動物們對待這塊香蕉皮的不同做法，分段讀一讀。比一比誰讀的最好。（小組合作讀）

剛才王老師看到同學們繪聲繪色的朗讀真高興，我們先請小熊、小猴子、小狐狸三個小動物來向大家展示。其它同學聽聽這是一隻什麼樣的小動物？（出示課件）相機評價、指導朗讀。

同樣遇到了這塊香蕉皮，小白兔又是怎樣對待的呢？（出示課件）猜猜小白兔心裏會怎麼想？（過路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在這兒，會散發出臭氣，影響環境······）小白兔能這樣想説明他平時就有講衞生的好習慣，有維護公共環境的意識。這段話怎樣讀呢？生試讀，評。

好，同學們，課前我們提出的問題：是不是三個小動物的落選是因為不講衞生？大家明白點了嗎？誰能説説。

小結：真正的主持人實際不僅要注重自己的外表美，更重要的是要有愛護環境、保護環境的意識。（板書：注重儀表保護環境）

老師準備了幾個漂亮的頭飾，大家願意把這個故事表演出來嗎？故事中的每個小動物都有不同的想法和做法，你可以用語言、動作表現出來）（生表演）

不用説，聽了大家的掌聲，我們就可以知道：你們的表演很出色。

同學們，其實在我們的生活中還有很多像這樣的考試，希望我們班的每一位小朋友都能交上一分精彩的答卷！

?特殊的考試》一課，是北師大版語文教材第三冊考驗主題單元的一課，下面我就本節課的教學設計和評價語言兩方面自評。

文題是《特殊的考試》，“特殊”在於，考題不是一張試卷上的試題，也不是一般的面試，而是在沒有主考官的情況下，考察應聘者的實際行動。讀了課文我認為，這節課應該使學生認識到小白兔能夠錄取，是因為他以實際行動證明了自己是真正的“小小衞生員”。

本節課我設計為三塊，第一板塊通過學習第二自然段，讓學生了解小熊、小猴子、小狐狸認為只要自己穿的漂亮、整潔就可以當選主持人。第二板塊通過學習3、4、5、6自然段幾個小動物遇到香蕉皮時的不同做法，讓學生懂得真正的主持人不僅要外表漂亮，還要有環保的意識。第三板塊，用表演再現課文內容。在第一板塊的教學中，主要運用了採訪的形式，讓學生和文本進行了對話，把書上的文字轉化成學生的體會和理解。第二塊的教學，又採用了小組合作分角色朗讀的形式。通過孩子讀文時的自悟，自然生成自己的理解。結尾通過表演將課文中的句子內化成自己的語言，並進行了拓展，有助於孩子發散性的思維發展。

整節課多種評價方式相結合：有學生自評，生生互評，老師與學生的評價等。在生生互評中，促進朗讀水平。在師生互評中，引導孩子對課文的理解。不足的是，在調控課堂能力上還有待進一步提高。

第3篇

1、複習生字，能正確書寫較容易寫錯的字：特、考、試。

2、通過不同的形式，多讀課文，做到正確、流利、有感情。

3、理解課文內容，能以自己的實際行動愛護周圍環境。教學重難點：

2、學習小白兔以自己的實際行動愛護周圍環境。教學方法：多媒體教學

1、學生寫“特、考、試”三個生字，將課題板書完整。

（一）朗讀第二自然段，指導朗讀小動物們的穿着的句子。

1、小動物們為了考試，特意把自己精心打扮了一番，請你找出課文中描寫

他們穿着的句子，並用“————————”畫出來。

（二）、學習3—6自然段，體會小動物們的想法和做法。

1、自由讀3—6自然段，用橫線畫出描寫小熊、小猴、小狐狸、小白兔想法的句子，用波浪線畫出他們描寫做法的句子。

4、你認為誰最適合主持“小小衞生員”節目，為什麼？（我選———————————，因為—————————————————）。

隨手撿起路邊的一片紙，一個塑料袋，一片果皮，讓我們的校園變得更加美麗，讓我們的家鄉變得更加美麗，好嗎？

第4篇

2、 通過反覆閲讀小動物們的心理活動和做法，理解小白兔被錄取的原因，知道考試的內容及特殊的含義。

3、通過小白兔行為和其他小動物的比較，聯繫實際，培養學生關注周圍環境，維護公共衞生的意識。

教學難點：培養學生關注周圍環境，維護公共衞生的意識。

1．同學們，今天我們繼續學習《特殊的考試》，學習課文之前，我們複習一下詞語。

2、要是我們把這五個詞語按課文內容連成一段話，一定很有意思，誰來？

你們瞧，同學這麼一連，把課文主要內容講出來了，真了不起。

2．課文裏説，哪些動物來參加考試？（貼四種小動物的圖片）最後誰被錄取了？咦，為什麼只有小白兔被錄取了呢？帶着這個問題，我們來進一步學習課文。

動物電視台要招聘“小小衞生員”節目主持人，瞧，小動物們來考試了，他們穿得多幹淨多漂亮啊！

請同學們大聲讀一讀。小動物們特別看重這次考試，你從哪幾個詞語看出來？

①指名説，紅色顯示出：“潔淨的”、“心愛的”、“漂亮的”、“新”四個詞語。

②多幹淨，多漂亮的小動物呀！老師也來讀一讀好不好。你們看到老師的表情是——心情是多麼——

③ 師：看來，小動物們為了這次考試，都精心打扮了一番。

要是我們把小白兔的穿着從上到下説得更詳細一些，她一定會很高興，誰來？

小白兔被你們説得好帥好酷呦，這下他更有信心去考試了，謝謝大家！

2．小熊第一個來到電視台門前，看見地上有塊果皮，請同學們輕聲讀第3自然段，他是怎麼想，怎麼做的？拿起筆，畫出來。（課件）

①交流想的 ，填表。加表情讀，不然小熊認為關誰的事？他現在重要的事是？加表情輕聲讀。

3、學着第三自然段的樣子，把小猴、小狐狸想的做的也畫出來。

指名填表。讀“做”的一格：你發現什麼？（板書：繞開 走了）

指名讀“想”的一格，輕聲讀出心裏活動。比較：你發現都有一個什麼相同的地方？（板書：自己）

小結：小熊、小猴、小狐狸心裏想的都是自己，別弄髒自己。所以做的也一樣了，都繞開果皮，走了。

4、我們來合作讀3―5自然段，你們讀小熊、小猴、小狐狸想的做的，老師讀其他的，好不好？我們合作得真愉快！

請看屏幕，小白兔和其他小動物做的一樣嗎？填表。她不怕弄髒自己嗎？他不像別的小動物，只顧自己乾淨漂亮，而是關心公共環境、公共衞生。

如果你是台長，你會錄取誰？（課件：因為小白兔________，所以我要錄取她。）

5、小結：要當一名合格的衞生員節目主持人，只顧自己乾淨漂亮夠嗎？還要愛護公共環境，講究公共衞生。

1．瞧，真正的熊貓台長來了，他會錄取誰呢？（課件：讀7、8自然段），恭喜你們答對了，看來你們將來也能當台長了！

咦，小動物們考試了嗎？考了？考題是什麼呀？（板貼香蕉皮圖）

這樣的考試和我們平時考試一樣嗎？難怪題目叫——齊讀：特殊的考試，你能給“特殊”換個詞語嗎？

①小白兔通過了這場特殊的考試，她高興嗎？高興是什麼表情？好，就帶着這表情讀———（課件：原來，……）

如果你是小白兔，你被錄取了，你驚訝嗎？來，驚訝一下，讀。

②現在你是小熊、小猴、小狐狸，你準備怎麼讀這句話？自己讀。

師：看到你們讀得這麼好，老師也很想讀，我是小狐狸，我能讀得很高興呢。（讀），知道我為什麼讀得這麼高興嗎？你們説，我這狐狸好不好啊？

同樣一句話，不同的人可以讀出不同的感受。請同學們帶着你自己的感受讀這句話。

課文學習完了，老師想問你，最喜歡課文裏什麼動物？你平時有沒有像小白兔這樣講公共衞生呀？交流。

學完了這一課，老師相信，你們一定會做得比以前更好。

老師在想，要是找個時間，我們把這個故事表演一下，肯定很好看。

想演嗎？機會來了，翻開語文天地８４頁（課件）。作業。

第5篇

1．教學設計學科名稱：特殊的考試（國小語文二年級上冊）

我校是一所位於縣城的國小，有城區學校優越的多媒體教學設備，校內課改氣氛較濃。

我執教的班級，學生有55位，雖大多來自農村，但學生們有一定的生活經驗，初步具備了自主、合作、探究的學習能力，想象力豐富，樂於參與語文實踐活動。

3．教學內容分析：《特殊的考試》是北師大二年級上冊第十個主題單元的一篇童話故事。故事圍繞着什麼樣的人能當“小小衞生員”節目主持人的問題展開。小猴、小熊、小狐狸並不是不講衞生，而是忽視了作為一個主持人最重要的條件：關注周圍的環境，維護公共衞生。這次考試的特殊在於，考題不是一張試卷上的試題，也是不是一般的面試，而是考查應聘者的實際行動。

1、學習十一個生字，會寫七個生字，並積累帶生字的詞語，從而培養自主識字的能力。

2、瞭解到小白兔能被錄取是因為它以行動證明了自己是真正的“小小衞生員”。

3、通過引導學生朗讀課文，培養學生理解課文的能力，並指導其進行有感情地朗讀。

4、通過學習，讓學生樹立環保的意識，做一個環保小衞士。

1、板書“考試”兩字，説説我們平時是怎樣考試的？

３、師導入：這場考試到底怎樣特別呢？我們一起來學學課文吧！

（１）藉助拼音自由讀課文，大到讀準字音、讀通順句子的目的。

（３）自然段標上序號，思考：課文講了一件什麼事？

（１） 出示詞語卡片：招聘主持衞生手套 紅皮鞋 狐狸 弄髒撿起來 垃圾箱 宣佈 錄取考題

（1）引導學生輕聲、自由地朗讀課文，提問：動物電視台要招聘一名主持人，都有誰來競聘？這次考試的考題是什麼？

（1）引導：這些小動物為當上主持人都做了哪些準備？

（2）彙報：小熊圍上什麼樣的圍巾來了？（2）小猴戴上什麼樣的白手套來了？（3）小狐狸穿着什麼樣的紅皮鞋來了？（4）小白兔穿上什麼 來了？

（因為他們要競聘電視台的“小小衞生員”節目的支持人，首先自己要乾淨，講衞生。）

（4）引導：你們瞧，他們一個個打扮得多麼漂亮呀，他們的個人衞生做得多麼乾淨呀，考試開始了，我們一塊去看看它們是怎樣做的？3、學習第3至第6自然段。

（1）引導學生朗讀3-6自然段，四人小組討論：小熊、小猴、小狐狸、小白兔看見了什麼？它們是怎麼想的？又是怎麼做的呢？

⑴第一個來到電視台門前的是小熊，小熊看見果皮，他想了什麼？怎麼做的？

⑵果皮依然躺在地上，第二個看見果皮的是小猴子，他又是怎麼想的？怎麼做的？

手套弄髒了可以洗呀，那麼他怕的是什麼？指名讀這句 ⑶小熊，小猴子都沒理會這個果皮，那麼小狐狸撿了嗎？男同學讀5段。小狐狸怎麼做的？

⑷就在這個時候，小白兔來，當他看見地上有一塊果皮時，他怎麼做的？全班齊讀6段。

（3）同學們，小熊，小猴，小狐狸他們都是來電視台應聘“小小衞生員”的，但他們見到果皮為什麼都沒去撿呢？

小白兔也是來應聘的，她也是穿着乾淨的新衣服來的，難道他就不怕把自己的衣服弄髒嗎？

想一想，小白兔看見果皮時他會説些什麼？想什麼？請你一邊看圖一邊對你的同桌説一説。

（4）討論：你認為他們誰最美？（學生自由回答並説出理由）

（5）引導：讓我們一塊兒看看最後的結果是什麼？我們一塊把7、8自然段讀一讀。

（２）討論：台長一來就宣佈小白兔被錄取，這樣公平嗎？

（因為這次考試不是答卷，也不是一般的面試，而是在沒有主考官在場的情況下，考應聘者的實際行為。）

１、把課文正確、流利的讀一讀，儘量能帶點感情，一定要用心去讀。

１、把課文正確、流利的讀一讀，儘量能帶點感情，一定要用心去讀。

10． 附錄（教學資料及資源）：教學課件，生字卡片。

第6篇

課文圍繞誰能當“小小衞生員”節目主持人展開。小動物們只關注自己的形象是否衞生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件——關注周圍的環境，維護公共衞生。

學情分析：學生已經具備了一定的朗讀能力和語言的感受能力，同時也掌握了一定的識字方法，並能夠在小組內進行合作識字的學習。

1、熟練認讀本課的11個生字，進行滲透性識字；做到正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、指導學生通過對課文的學習，以及和同伴的合作、討論，明白小白兔被錄取的原因，讓學生在讀中感悟，在演中體會。

3、培養學生關注周圍環境，維護公共衞生，懂得了道理要付諸自己的行動。

教學準備：香蕉皮，動物圖片和頭飾，詞語卡片，招聘啟示，小黑板。

1、今天，老師在動物王國的公告欄上發現了一則招聘啟示，我覺得很有意思，就把它帶了回來，你們看——（貼出啟示，指名讀。）

我台最近打算開辦一個“小小衞生員”的新欄目，現在面向全國招聘一名優秀的節目主持人，希望大家積極報名，並於12月22日到電視台大廳參加面試。動物電視台熊貓台長

2、怎麼樣？大家對這次招聘感興趣嗎？那我們就跟隨動物王國的應聘者們一起去經歷這次——（貼課題：特殊的考試）什麼是特殊呢？

1、這次考試究竟特殊在何處，要等我們讀了書後才能解開。讀課文前，老師想請孩子們複習一下昨天學習的新詞，敢挑戰嗎？（出示小黑板，男女生輪讀）

2、現在請孩子們默讀第二自然段，看看哪幾個小動物來應聘了？（貼小動物頭像）他們又做了哪些精心的準備呢？（引讀：小熊……；小猴……；小狐狸……；小白兔……）（貼出相應詞條，一邊問：什麼樣的圍巾？怎樣的白手套？什麼樣的紅皮鞋？怎麼樣的衣服？生強調再讀）

3、看到這裏，你想選誰當小小衞生員的主持人？為什麼？是呀，他們個個都神采飛揚，信心十足，我們一起用美美的朗讀來給他們打打氣吧。（齊讀2自然段）

4、為了面試，四個小動物都做了精心的準備，結果如何呢？我們先來看看小熊的表現。（男生讀3自然段）（板書：讀）

5、小熊看到果皮是怎麼做的？（貼：想繞）大家把這兩個表示小熊心理活動和動作的詞語用“△”標出來。（板書：勾）

6、誰願意來演一演小熊？（板書：演）（指名演，生按課文描寫評價演的好與不好）

7、其他三個小動物表現如何呢？就請孩子們用剛才總結的學習方法——讀、勾、演，以小組為單位合作學習4——6自然段。（出示小黑板）

（1）選擇自己喜歡的一個小動物，用你們喜歡的方式讀一讀這個自然段。

（2）用“△”勾出表示小動物心理活動和動作的詞語。

（3）選一個同學演一演，其他組員根據課文的描寫給他提提意見，直到大家都覺得好。《特殊的考試》教學設計相關內容：《坐井觀天》説課設計最大的書教案《蜜蜂引路》教學案例識字2蘇教版二下把“賽讀”變“賞讀”──《找春天》教學隨筆夕陽真美教學設計20歡樂的潑水節《日月潭》説課查看更多>>國小二年級語文教案

老師也給你們出了一道考題，現在不告訴你們，等你們合作完了我再宣佈結果。

（1）喜歡小猴的小組來彙報一下：（生讀，彙報，師貼出想繞並提問：他當時在想什麼？為什麼要繞開走呢？生表演）你們覺得他表演的怎麼樣？為什麼？能不能從課文中找出你的依據？（引導學生細讀課文點評表演）男孩子來讀讀這個段，注意讀出小猴子當時怎麼想的。（獎勵合作出色的小組，告訴他們考題就是看哪個組的小朋友最懂得合作）

（2）小狐狸的表現又怎麼樣呢？（貼：想繞）哪隻小狐狸來給我們表演表演？（指名錶演，生評價）看來大家讀書真的非常細心，只有讀好了，才能演的像。女孩子來讀讀小狐狸，看能不能讓後面聽課的老師們從你們的朗讀中看到這隻活靈活現的小狐狸，好嗎？

（3）輪到小白兔上場了，他看到果皮是怎麼做的呢？（貼：撿扔）他想了嗎？這説明什麼？

（4）老師想請這四個小動物一起上場，把我們剛才剪輯的片段連起來演一演，再現當時的情景，注意要根據課文內容演像。誰願意來？（四生帶頭飾演小動物，老師演熊貓台長）

1、考試結束了，電視台的大廳坐滿了小記者，照相機的鎂光燈“咔咔咔”的閃個不停，在座的哪位小記者想對我們作個現場的採訪呢？歡迎提問。（生自由採訪，小動物和台長答記者問）

2、討論：為什麼只有小白兔被錄取了，是因為其他小動物不講衞生嗎？（學生在討論中明白：真正的講衞生不僅要自己愛乾淨，還要懂得愛護環境。）

今天我們和四個小動物一起經歷了這場特殊的考試，保護環境這句話説起來容易，做起來難，要長久的堅持下去就更不容易了。老師希望我們班的所有孩子都能像小白兔一樣，既注重自身的'乾淨整潔，也注意保持環境的衞生。能做到嗎？其實生活中像這樣的考驗處處都有，老師相信你們也能經受得住考驗。