《借動物》中班教案5篇 動物童話教學計劃：《借動物》.
本篇藉助簡筆畫生動演繹寓言故事《借動物》中班教案，全面貼合幼兒園教學大綱，旨在幫助幼兒更好地理解和接受寓言故事，提高其思維能力和語文素養。
第1篇
1、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
這個活動是以小公雞借耳朵為線索，讓幼兒瞭解不同動物耳朵的特性，知道不同動物的耳朵有各自的作用，從而產生愛護耳朵的意識。這個活動以猜謎語的形式引出主題——耳朵。分段講述故事，設置懸念，提問回答能更好的幫助幼兒理解故事內容。完整欣賞故事，鞏固故事中的對話。最後讓幼兒説説自己耳朵的作用，產生愛護耳朵的'意識。
在第一環節導入部分，説説你見過的小動物的耳朵長什麼樣子，這裏我沒有對幼兒的回答進行很好的追問，使得孩子沒有回答到點上，沒能説出動物耳朵的形狀。
在第二環節中，對幼兒的回答沒有做到先肯定，再來分析幼兒的答案。在學説故事中對話的時候，一直都是以集體學説形式進行，形式單一。學説對話的形式應該再多一點，可以師幼分組學，也可以男女分組學等等。
在最後一個環節中，由於幼兒的知識經驗比較欠缺，導致提問後幼兒的迴應不多，而且也答不到所要的點上。
目標的制定，缺少了情感的滲透。最後一個環節，老師們都提到了是否可以修改成瞭解動物耳朵的特性。在試教之前也想到了這個問題，但是覺得幼兒知識經驗欠缺，無法回答出來，所以就改成了説説自己耳朵的作用。但是執教後最後一個環節出現的問題還是很多。最後一個環節的設計有待更好的琢磨。
這次教研活動，非常感謝教研組的老師給我一個這麼好的鍛鍊機會，也很謝謝你們對我的執教提了寶貴的建議。相信在今後，我會不斷努力，讓我的教學不斷提升。
第2篇
1、在理解借動物的情節中進一步熟悉和了解常見動物的特徵和生活習性。
孩子們非常喜歡動物，平時經常會聽到他們在談論動物。發現他們知道了許多動物的特徵和習性，對動物表現出了濃厚的興趣。同時還發現：對動物的瞭解更多的是表面的、零星的，缺乏對動物不同特徵的關注和了解。為了保持孩子對動物的興趣，同時讓幼兒對小動物的零散的認識和經驗藉助集體活動得到提升，設計了本次語言活動。通過《借動物》這個故事進一步豐富孩子對不同動物的主要習性和特點的熟悉和了解，也為孩子們創造性地講述提供廣闊的空間，並有助於提高幼兒的語言能力和想象能力，更能激發幼兒喜歡動物的情感。
有一家動物園真稀奇：這裏的動物不光讓人看，還往外借呢
（一）故事的第一部分，師：“動物園為什麼要給老爺爺送來猴子？”
（二）故事的第二部分，師：“剛下火車的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什麼動物？為什麼？大家大膽地猜一猜
（三）故事的`第三部分，師：“動物園會給她送什麼動物呢？為什麼？”
老師小結：原來動物們都有着自己不同的本領，不同的動物可以幫助人們解決不同的事情，小動物的本領可真大。
老師：剛才動物園又接到了4個電話，又有人碰到困難了。我們來看看誰遇到了困難？該如何解決？
老師：請你説説你請了哪個小動物？它幫助人們做了什麼事情？（它幫助人們解決了什麼困難？）
老師：“如果我們這兒也有一家可以借動物的動物園，你想借什麼動物呢？為什麼？”
通過環環相扣的活動環節，孩子們能夠運用已有對動物特徵的理解，幫助有困難的人選擇不同的動物。從中可見，在借動物的情境中，孩子們進一步瞭解和熟悉了動物的基本特徵和生活習性。
在第二環節中，很多孩子想到了很多動物來幫忙，因此花費的時間比較長，最後，一次活動的時間拉得太長了。建議在第二環節中完整欣賞故事環節去掉。
第3篇
1、根據動物的特徵及生活習性，想象動物能為人們做些什麼事，發展幼兒的想像力。
2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講述。
3、圖片（1）果園（2）、木材工地（3）房頂上的氣球（4）過河
二、分段講述故事，運用插問，幫助幼兒運用已有經驗，較連貫地表達個人見解。
（一）看課件，講述故事的第一部分（老爺爺打電話到動物園借會撓癢癢的動物——猴子）
（二）看課件，講述故事的第二部分（小姐姐的紅絲巾被風吹到高高的樹杈上，就打電話到動物園借了個頭最高的動物——長頸鹿。）
（三）看課件，講述故事的第三部分（叔叔剛下火車，就給動物園打了個電話借動物——黑猩猩。）
師：“剛下火車的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什麼動物？為什麼？大家大膽地猜一猜，猜錯了我們可以討論一下。”
（四）看課件，講述故事的第四部分（媽媽抱着寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠。）
（五）小結：原來，動物們有很多本領，可以為人們服務。小豬知道了這個消息，也開了一家可以借動物的動物園，可是今天要借動物的人太多了，我們來幫幫小豬，看看誰遇到了困難，該如何解決。
三、通過解決問題，啟發幼兒根據動物們的特徵及生活習性，想象它們可幫助人類的情景。
3、看一下籃子裏有ＸＸ動物，它們有什麼本領。（幼兒相互交流）。
??幼兒自由選擇圖片自主講述，貼合適的動物，教師巡迴指導。
??小結：表揚動物朋友，鼓勵幼兒向樂於助人的小動物們學習。
師：“如果我們這兒也有一家可以借動物的動物園，你想借什麼動物呢？為什麼？”
請幼兒想象動物為人類所做的事情，進行創造性繪畫，並編成一個小故事。
有一家動物園真稀奇：這裏的動物不光讓人看，還往外借呢！借動物？老爺爺活了八十歲頭一回聽到這個消息。這天，老爺爺正在看電視，馬上就給動物園打了個電話。老爺爺説：“我的後背正癢癢……我想借個動物幫我撓癢癢。”
“好説，好説。”不一會兒，動物園就給老爺爺送來一隻會撓癢癢的猴子。
有一位小姐姐，她的紅紗巾被風吹到高高的樹杈上，連警察叔叔都沒有辦法取下來。後來小姐姐從動物園借了個頭最高的長頸鹿，長頸鹿來到大樹下，用嘴輕輕一叨，就把絲巾取了下來。
火車站的出口，一位叔叔剛下火車，就給動物園打了個電話，你們猜他要借什麼動物？他要借一頭黑猩猩！這位叔叔帶了好多東西，黑猩猩力氣大嘛。可以替他扛箱子，拎包。
街上有以為年輕的媽媽。她抱着小寶寶逛商店，走着走着，胳臂酸了，額頭上也冒汗了。年輕的媽媽在路邊打個電話，動物園馬上就給她送來一隻袋鼠……
聽故事的小朋友，如果你們那裏的動物園也可以借動物，那麼，你最想借什麼動物呢？
第4篇
1、根據動物的特徵及生活習性，想象動物能為人們做些什麼事，發展幼兒的想像力。
2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講述。
3、圖片（1）果園（2）、木材工地（3）房頂上的氣球（4）過河
2、教師講述故事的開頭，引出課題二、分段講述故事，
運用插問，幫助幼兒運用已有經驗，較連貫地表達個人見解。
（老爺爺打電話到動物園借會撓癢癢的動物——猴子）
（小姐姐的紅絲巾被風吹到高高的樹杈上，就打電話到動物園借了個頭最高的動物——長頸鹿。）
（叔叔剛下火車，就給動物園打了個電話借動物——黑猩猩。）
教師：剛下火車的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什麼動物？為什麼？
（媽媽抱着寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠。）
5、小結：原來，動物們有很多本領，可以為人們服務。小豬知道了這個消息，也開了一家可以借動物的動物園，
可是今天要借動物的人太多了，我們來幫幫小豬，看看誰遇到了困難，該如何解決。
三、通過解決問題，啟發幼兒根據動物們的特徵及生活習性，想象它們可幫助人類的情景。
（2）個別交流3、看一下籃子裏有ＸＸ動物，它們有什麼本領。（幼兒相互交流）。
2、幼兒自由選擇圖片自主講述，貼合適的動物，教師巡迴指導。
表揚動物朋友，鼓勵幼兒向樂於助人的小動物們學習。
教師：如果我們這兒也有一家可以借動物的動物園，你想借什麼動物呢？為什麼？
第5篇
2、能大膽發表自己的想法，對收集相關信息感興趣。
師：小動物也有耳朵，你見過哪些小動物的耳朵，它們長什麼樣？（幼兒回答）
（2）小公雞沒有耳朵，戴不了眼鏡，你幫它想個好辦法吧。（和身邊的寶寶談談吧。）
（3）我們來聽聽小公雞是怎麼做的。（教師繼續講故事）
師：小動物的耳朵有什麼作用？（兔子的耳朵很靈，還可以散熱。松鼠的耳朵裏有很多毛，適合住在樹上。）
師：我們小朋友的耳朵本領也很大。誰能説説你的耳朵有什麼本領。
天剛亮，小公雞起牀了。哎呀！怎麼搞的？這些天看東西總是模模糊糊的？於是小公雞就去找喜鵲醫生。
小公雞焦急地對喜鵲醫生説：“這些天我的眼睛總是模模糊糊的，看不清東西是不是我的眼睛患病啦？請您趕快給我看看吧！”喜鵲醫生仔細檢查了小公雞的眼睛説：“哎呀！”小公雞，你是患了近視眼啦？難怪你看東西總是模模糊糊的。“那怎麼辦呀”？小公雞急壞了。喜鵲醫生安慰他説：“別擔心，只要配一副合適的眼鏡，一戴上去，就能看清楚拉！”小公雞一聽，放心了：“太好啦，太好啦！”小公雞一邊叫一邊拍翅膀跳着。
小公雞剛跑了幾步，猛地愣住了：戴眼睛要掛在兩隻耳朵上，我的耳朵只有兩個小洞洞，配了眼鏡往哪兒掛呀？有了！小公雞想出了一個好辦法：誰不戴眼鏡就找誰借副耳朵來用吧！“喔！喔！喔！”小公雞愉快地唱着歌去借耳朵了。
小公雞看見前面黃狗哥哥在院子門口坐着，就走了過去：“黃狗哥哥，能不能把你的耳朵借給我？”“什麼？”黃狗哥哥把眼一瞪，“我能聽到四面八方的聲音，全靠耳朵轉換方向。我的耳朵怎麼能借給你呢？”小公雞隻好走開了。
小公雞看見蝙蝠姐姐倒掛在樹上睡覺，“哇，蝙蝠姐姐的`耳朵真大！”於是，小公雞輕輕地叫醒蝙蝠姐姐，“什麼事呀？”蝙蝠姐姐揉揉眼睛問。“蝙蝠姐姐，能不能把你的耳朵借給我？”蝙蝠姐姐一聽就嚷起來：“那可不行，我要是把耳朵借給你，飛出去準被撞死！”“那怎麼會呢？你不是長着眼睛嗎？我問你借的是耳朵不是眼睛呀！”蝙蝠姐姐解釋道：“我的眼睛是不會認路的，我飛來飛去全靠兩隻耳朵。我的耳朵可靈敏呢，碰到輕微的東西就能立刻知道。”小公雞隻好又往前走。
小公雞又遇見了松鼠弟弟、小兔妹妹，他問他們借耳朵，可是松鼠弟弟和小兔妹妹都説不能借給他。
小公雞悶悶不樂地往前走着。忽然，小公雞看見馬公公在吃草，“對了，向馬公公借吧！”誰知小公雞和馬公公一説，馬公公就搖着耳朵説：“那怎麼行！”馬公公告訴小公雞，馬的耳朵不但能起聽覺作用，而且馬的喜、怒、哀、樂都是用耳朵表示的。心裏高興時，耳朵是豎起的；心裏不快樂時，耳朵就前後搖擺……
這時，馬公公朝小公雞頭上看了看，説：“有辦法啦，你可以用根繩子，把眼鏡拴在後腦勺呀！”小公雞一聽高興地説：“馬公公，你想的辦法真好，謝謝你。”
小公雞戴上眼鏡後，可神氣了，看東西也清清楚楚啦。喜鵲醫生、黃狗哥哥、蝙蝠姐姐、松鼠弟弟、小兔妹妹都來向他表示祝賀。
