有關角色遊戲教案模板錦集4篇 好的，以下是我給你的優秀標題： 1. 盡在掌握：角色遊戲教案模板錦集 2. 為教學添色，角色遊戲教案模板盤點 3. 給課堂加點料：角色遊戲教案模板精選 4. 打造精彩課

本文是一份角色遊戲教案模板錦集，包括多種不同類型的遊戲，涵蓋了多個年齡段和主題。這些教案模板可以幫助教師們設計有趣的課程內容，激發學生的興趣和參與度，提高授課效果。

第1篇

1、讓小朋友初步瞭解醫生和護士的工作，並認識幾種常用的醫療器械：聽診器、體温表、輸液器、注射器。

2、能積極的參於到活動中和同伴一起遊戲，並能有禮貌的交往。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

3、幾種常用的醫療器械：聽診器、體温表、輸液器、注射器。醫院標誌，白大褂。

1、課前談話，引起幼兒對醫院的興趣，並提出遊戲的要求。

（3）認識醫院標誌，認清大夫聽診器、體温表，並看清使用方法。

2、請3~5名幼兒遊戲，按自己的意願協商分配角色（醫生、護士、病人）。

3、醫生、護士戴上帽子，等待病人進來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫生密切配合。

4、遊戲指導。 教師重點指導醫生按一定的程序給病人"看病"。

（2）醫生熱情地詢問病人哪裏不舒服。，仔細地用聽診器等為病人診治。

（3）護士護理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，瞭解護士的辛苦。

5、換角色，遊戲繼續進行，其他幼兒進行觀摩，並輪流進醫院遊戲。

6、遊戲結束時，教師對服務好的醫生、護士給予表揚。

通過這次活動，幼兒初步瞭解醫生和護士的工作情況，認識了一些醫療器械，個別小朋友對醫院的恐懼感逐漸消除。 在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是幹什麼的，教師適當的給予提醒。 還有部分幼兒説到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。 幼兒通過這次活動也加深了預防疾病的意識。

第2篇

小班後期，幼兒扮演角色的意識逐步加強，遊戲中的主動性越發明顯。如：常見幼兒喃喃自語，“我去買菜”“寶寶該起牀了”。他們是那麼投入，幾乎完全沉浸在遊戲情景中。但是，遊戲中卻常常出現“一窩蜂”現象：一個幼兒去公園，一家子都跟着一起去；一個幼兒買蛋糕，一家子都去買蛋糕；有時人人都在燒菜，有時人人圍着娃娃轉……

“一窩蜂”現象標誌着大部分幼兒已進入“平行模仿性裝扮”即平行遊戲階段。這種平行遊戲，是遊戲的社會化水平的初級形式，表明幼兒之間已形成了初步的玩伴關係，由獨自遊戲轉向關注他人的言行、受他人他物的吸引，但尚沒有建立真正的協商合作關係。因此，基於幼兒的年齡特點，基於遊戲發展的需要，幫助他們由平行遊戲向高一層次遊戲水平的發展做些過渡準備就顯得十分有必要。

二、遊戲要求：建立初步的分工意識，嘗試“事情分着做”。

2、啟發幼兒觀察家庭生活，成人勞動（菜場、公園、汽車、醫院等）

3、回憶討論a、家裏的事爸爸媽媽是怎麼分着做的？b、成人社會的工作分工。

遊戲是幼兒反映生活的意願性遊戲。觀察得越細緻，感性認識越豐富，反映出來的遊戲行為就越生動。尤其小班對日常生活中許多事情有一些粗淺的認識、卻很少有目的地觀察，更不知其所以然。因此，有目的地引導幼兒去回憶生活、瞭解生活對遊戲的開展無疑具有推波助瀾的作用。

（1）啟發：找朋友－起玩，和朋友商量你們準備玩什麼？

（2）觀察：角色分工是否出現？就分工問題是否出現商量行為？

（3）指導：教師以角色身份參與遊戲。如幼兒經過觀察討論得出：菜場裏的營業員，有的是賣葷菜的，有的是賣蔬菜的。但是菜場遊戲始終沒有進展，沒能同集體討論聯繫起來。教師可以扮演送菜人：“送菜來嘍！你們哪個營業員賣葷萊？哪個營業員賣蔬菜？”，以此幫助幼兒進行簡單的分工。又如娃娃家沒有起色，教師可扮演媽媽同家庭成員商量：“誰燒飯？誰買菜？誰看娃娃？”，構築起角色間分工協商的橋樑，幫助幼兒逐步明確各個角色的一些主要職責。

第3篇

1、兒説出筆的名稱：瞧，今天來了許多筆娃娃，你們認識他們嗎

二、 學習遊戲“蹲蹲蹲”，教師簡單介紹遊戲

1、一位幼兒當蠟筆，一位當鉛筆，一位當毛筆，一位當油畫筆。

幼兒丁説：油畫筆蹲，油畫筆蹲，油畫筆蹲完蠟筆蹲……不停循環，誰接不上誰就輸，其他人接着玩，最後一個人就是勝者。

你覺得這個遊戲要有什麼規則？（即一個説完，另一個接着趕快説，記好自己是什麼名字，注意聽）

第4篇

1、師：我們的商店在上個星期就佈置好了，商店很漂亮。我們的商店今天就要開張了，如果你是商店的小老闆，有顧客來了怎麼辦?

2、師：如果有的顧客買了東西覺得不滿意，你會怎麼做?

二、引導幼兒協商分配角色並引導幼兒合理的佈置商店。

1、我們的商店開張了，你們想要在商店裏扮演什麼角色?

2、師：我們的商店需還需要什麼呢?我們要怎樣來佈置我們的商店?

3、師：我昨天在你們這兒買的餅乾，是過期的，你們説該怎麼辦呢?可以換嗎?

活動以引導幼兒説出具有特色的商店是什麼樣子的？是用什麼做成的？怎樣做的？在幼兒的討論下，師幼兒共同商定需準備和製作的材料，幼兒自帶家中的廢舊材料並參與制作，興趣較高。活動中發現幼兒想象、替帶廢舊材料的能力還不夠，幼兒多是過於逼真的反應遊戲材料，還不夠大膽創新，創造想象的能力還不夠。

在下一次的遊戲中會重點鼓勵幼兒大膽想象，大膽創造，給予啟發性 引導，請家長幫忙在家進行指導，給予知識經驗準備。