《媽媽》幼兒園大班語言教案7篇 "母愛無限：媽媽教育主題課"

這是一份針對幼兒園大班語言教學的教案，以童話故事《媽媽》為主題，幫助幼兒快樂地學習語言與思維能力。本教案結合多媒體教學，通過聽、説、讀、寫的方式，促進幼兒多方位、全面地發展。

第1篇

一、活動主題：媽媽發火了（語言/繪本故事）

三、活動對象分析：大班幼兒好學好問，抽象思維能力開始萌芽。大班孩子是幼兒語言表達能力明顯提高的時期，他們已經能系統地講述在生活中的見聞，也能生動有感情地描述事物。對於語言方面的看圖講述能力也明顯提高，他們在講述時能根據圖片內容想象他們的心理活動。

?媽媽發火了》為著名繪本畫家崔琡僖經典作品。一本講述表達愛的方式的親情繪本。題材貼近生活，視角獨特。作者用藝術化的'畫面和生活化的語言，展現各種因為孩子的天真與調皮給家長造成的“麻煩”，再現家長們每天正在經歷的真實場景。非常適合親子共讀，在閲讀過程中，既能讓孩子學着體會父母的關愛，也能使父母反思如何更好地理解與教育孩子。每個孩子在成長過程中都會“犯錯”，家長用怎樣的方式給孩子正確的引導，又該如何妥當地表達對孩子的愛。通過這樣的繪本印發幼兒的思考。

1、認知目標：通過觀察、討論與講述，理解故事內容。

2、技能目標：能夠用完整的話語説出媽媽與小山發生的故事。

通過以上對活動目標的分析，我確定本次活動的重點是：通過觀察，討論與講述，理解故事內容，難點是：能夠讓幼兒感受到媽媽對他們的愛。

律動內容：小花貓，上學校，老師講課、它睡覺，左耳朵進、右耳朵冒，你説搞笑不搞笑。

師：1、小朋友們，可以和老師説一説你們的媽媽嗎？

第2篇

前段時間班裏有個孩子整天悶悶不樂，情緒非常低落，溝通以後瞭解原來是家庭出現了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時難以接受這個消息。為了讓這個孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用積極的心態去面對現實。同時讓其他的孩子能夠體會別人的情緒情感，設身處地地為他人着想，我引出了《小羊找媽媽》這個讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經歷傷心、無助絕望最後直至感受快樂。讓幼兒體會觀察到小羊失去媽媽後哀傷的情緒以及找到媽媽後温暖的感受，並且進一步培養幼兒的同理心、同情心。

1、通過移情，體會小羊找媽媽的過程中的哀傷、失望等心情，理解故事內容。

2、完整的講述故事，能夠按照故事的要素（包括故事的起因、經過和結果）有調理的表述。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

（二）教學重難點目標中提到：引導幼兒通過移情，體會小羊找媽媽過程中的哀傷、失望等心情，理解故事內容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕後的無助和傷心，最後找到温暖的快樂，重點讓幼兒感受情緒的變化，同時也激發孩子的同情心，願意幫助他人。

（2）牛媽媽、鴨媽媽、魚媽媽頭飾和牛寶寶、鴨寶寶、魚寶寶頭飾若干和一個羊寶寶頭飾、一個小男孩頭飾；

（一）導入活動幼兒帶着各種小動物媽媽和小動物寶寶的音樂拍手進教室，教師把牛媽媽、鴨媽媽、魚媽媽、請到前面來請牛寶寶、鴨寶寶、魚寶寶、羊寶寶小動物們找自己的媽媽。（放歡快的音樂，教師詢問動物寶寶找到自己的媽媽嗎？），這時有一個小羊寶寶沒有找到自己的媽媽（放悲傷的音樂，）。

師：只有小羊沒有找到自己的媽媽，小羊為什麼沒有找到自己的媽媽呢？（幼兒大膽猜想）今天老師給小朋友帶來一本讀本《小羊找媽媽》，看看到底發生了什麼事情。（請小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面），此環節調動孩子的好奇心，引出讀本。

（二）建構故事（結合我班幼兒兩年的分享閲讀學習，孩子們觀察畫面仔細，能夠大膽表述自己的觀點，為了讓幼兒更好的閲讀圖畫內容，更深入的感受小羊情緒的變化，不受文字限制，思維更開闊，我在多次思考之後，把每一頁文字都遮擋住了。）在引導幼兒解讀畫面信息進行大圖展示的教學過程中，我採用了以下教學策略：

1、預設埋伏，給幼兒創設充分想象的空間在做讀本分析時，前一頁為後一頁設下伏筆，教師反問，引發幼兒大膽思考。

2、仔細觀察、大膽表述引導幼兒仔細觀察畫面的信息點，感受小羊情緒的起伏，為幼兒創設觀察機會，大膽表述自己的想法。

3、發現問題、驗證假設在閲讀每一頁畫面時，及時引導幼兒發現問題，並嘗試解決問題，在下一頁裏來驗證假設結果。

師：這個讀本的名字叫《小羊找媽媽》，小朋友想一想，發生了什麼事情，小羊為什麼要去找媽媽？（幼兒大膽猜想：小羊出去玩迷路了；小羊被壞人帶走了等）。

激發孩子的想象力，引起幼兒的興趣繼續關注故事發展第一頁：

圖上有誰？他們在哪個地方？（小羊和媽媽，在山腳下；在羊圈裏等）羊媽媽怎麼了？（睡着了；生病了）為什麼羊媽媽躺着，小羊站着呢？（羊媽媽生病了）羊媽媽生病了，小羊的.表情是什麼羊的呢？（悲傷）羊媽媽就在這裏，它只是生病了，小羊為什麼還要找媽媽呢？（羊媽媽死了）師撕掉遮擋紙條總結畫面，有感情地朗讀文本（驗證幼兒猜想結果）師：羊媽媽真的死了，那小樣這時的心情是什麼樣的呢？（小羊非常悲傷）第一頁重點讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。

這時小羊來到了哪裏？（山頂上）它看見了什麼？（其他的小羊寶寶和媽媽在一起）這個時候小羊心裏怎麼想的？（我的媽媽也在那該有多好啊！）它的表情是什麼樣的？（羨慕）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結畫面：接下來小羊會去幹什麼？

（幼兒大膽猜測）第二頁重點觀察，引導幼兒體會小羊悲傷、難過的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法。

小羊又來到了什麼地方？（山坡上）遇見了誰？（馬）小羊會對馬説些什麼？（幼兒大膽猜測）馬又會對小羊説些什麼？（幼兒大膽猜測）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會是怎麼樣？（幼兒大膽猜測）請兩個幼兒來表演馬和小羊的對話。（帶着情緒表演）小羊遭到拒絕，它會去幹什麼？（繼續找媽媽）第四頁：

小羊又來到了什麼地方？（山腳下）遇見了誰？（牛）小羊會對牛説些什麼？（幼兒大膽猜測）牛又會對小羊説些什麼？（幼兒大膽猜測）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會是怎麼樣？（小羊更加悲傷了）小羊又一次遭到拒絕，它會去幹什麼？（繼續找媽媽）

第3篇

2、學習用擁抱、親吻、説甜甜的話等多種方式表達對親人的愛。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

（一）1、導入：師：每個人都有自己的媽媽，小朋友都長大了要知道關心自己的媽媽。今天老師就給你們帶來了一位小客人，猜猜他是誰？（出示小松鼠玩具）今天老師給你們帶來一個有關小松鼠的故事，故事的名字叫《給媽媽的媽媽送甜蜜》小朋友你們知道媽媽的媽媽是誰嗎？引導幼兒説出外婆。

2、這一天小松鼠給媽媽準備了禮物。小朋友你們有沒有收到過別人的禮物？比如：過生日、過新年的時候。引導幼兒大膽的發言。

3、小松鼠愛媽媽要給媽媽送甜蜜，到底為媽媽準備了什麼禮物呢？請小朋友猜一猜，這時孩子們邊猜老師邊出示禮物的圖片。

4、出示掛圖二講到媽媽的媽媽就是外婆時，老師提問：爸爸的爸爸是誰？（拓展幼兒的知識經驗）

5、讓幼兒猜一猜媽媽送給外婆的會是什麼禮物？幼兒回答完後出示掛圖三

6、小松鼠想起外婆最喜歡自己的吻，他就貼着外婆的臉給了她一個甜甜的吻。出示掛圖四。

7、小松鼠並沒有送給外婆糖和巧克力，只是送了一個甜甜的吻，外婆為什麼還那麼該行呢？

教師小結：因為他們要的很簡單，只要送給他們一個吻，一個擁抱就會覺得好幸福。

8、教師播放故事課件一遍讓幼兒完整欣賞一遍故事。

師：老師擁有你們這些可愛的小朋友好幸福呀！你們可以送給老師一個什麼樣甜甜的愛呢？（鼓勵幼兒過來擁抱老師、親吻老師）

通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

在本次活動中，我以孩子去嘗試甜蜜的快樂為主，活動中我扮演“媽媽”，通過故事情節引導孩子們知道表達喜歡的方式有親、擁抱、關心的慰問等多種多樣的，每個人的表達方式是不一樣的，活動中大部分孩子都能積極表現出自己的方式，除個別內向的孩子沒能積極的表現出來，這個時候我卻沒有注意去特殊引導而是直接忽略了，就像聽課老師們説的那樣應該照顧到每位孩子的感受，才能達到更高的教育教學質量。

回家後，把這些禮物也去送給你的的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好嗎？”最後，我讓幼兒回家也給自己的親人也送上一份這樣的禮物。

相信通過這樣的一個活動，孩子們也已經深深感受給別人送禮物帶來的甜蜜感覺，到了擁抱、吻、關懷所表達的甜蜜的親情。

第4篇

2、通過故事知道有困難時尋求別人的幫助，懂得做事認真。

1、幼兒瞭解有關鴨子、雞、山羊、牛的外形特徵與生活習性。

2、“鴨媽媽找蛋”故事電視、“鴨媽媽找蛋”故事大書。

1、邊提問邊打開故事大書（開始部分），引起幼兒聽故事的興趣：

問題：有一隻鴨媽媽在院子裏跑來跑去很着急，她在找什麼？鼓勵幼兒大膽猜想。

露出鴨蛋：現在我們一起來聽故事，故事的名字就叫“鴨媽媽找蛋”，聽完故事請你們告訴我鴨媽媽是怎樣找蛋的？

2、使用故事大書邊講故事邊提出問題引導幼兒理解故事情節：

鴨媽媽在院子裏跑來跑去找不到自己的'蛋，她問母雞：“雞大姐。你看見我的蛋了嗎？你拾過我的蛋嗎？”小朋友猜一猜母雞看見他的蛋了嗎？拾過她的蛋嗎？母雞説什麼了？（請幼兒大膽地説出自己的猜想。）

母雞怎樣回答的？（請幼兒重複“母雞説我沒看見你的蛋，也沒拾過你的蛋。”

鴨媽媽找不到自己生的蛋非常着急，鴨媽媽又問老山羊，鴨媽媽是怎樣問老山羊的？

小朋友一起幫鴨媽媽問一問好嗎？（練習語句“你看見我的蛋了嗎？你拾過我的蛋嗎？”）

老山羊看見鴨媽媽的蛋了嗎？拾過鴨媽媽的蛋嗎？老山羊是怎樣回答的？

鴨媽媽奔到池塘邊，找了好一陣，還是找不到，只好回到院子裏，這時誰回來了？

鴨媽媽找不到蛋心裏真着急，鴨媽媽對黃牛説什麼了？

鴨媽媽歎了口氣説：“我忙得很……”鴨媽媽有這麼多事情要做，黃牛也有許多事情要做，黃牛會做哪些事情呢？

鴨媽媽從大清早出窩響起，池塘邊生過蛋嗎？草地上生過蛋嗎？小樹林裏（請幼兒回答）

鴨媽媽響起來了，她不好意思的低下頭説，鴨媽媽説什麼了？

4、請幼兒自己用故事電視講故事，老師巡視觀察、指導幼兒講述。

小朋友的聲音非常好聽，現在你們都來做播音員，可以講給老師們聽，還可以站在前面講給大家庭，老師相信小朋友一定講得很好。

5、小朋友們講得很好聽，現在把電視放到電視台裏：

第5篇

3、嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內容,並鼓勵幼兒創造性地表演故事。幼兒初步瞭解小蝌蚪變青蛙的成長過程。

提問："小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是嗎？"

3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相説了什麼？

（2）、看圖片第二段。遇到魚媽媽時,他們説了些什麼？小蝌蚪遇到媽媽時説了些什麼？

6、活動延伸：引到孩子們把故事小蝌蚪找媽媽,用繪畫的形式做環畫冊,供幼兒相互交流、欣賞。

由於課件出現的問題導致課堂出現了停歇,整節課時間安排的不夠合理,最後也沒有總結。

第6篇

1、幼兒能積極參與閲讀過程，感受故事情節的趣味性。

2、通過猜謎，瞭解常見動物的特徵以及它們愛吃的食物。

（1）小朋友們，今天老師給大家帶來了一位新朋友，你們想不想認識它啊？

（2）教師出示小熊圖片。（小熊説了，今天是熊媽媽的生日，它想邀請小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會，大家説好不好啊？

（3）那在去之前，老師想知道小朋友們的生日是怎樣過的？（教師讓幼兒根據自己的生日體驗，大膽積極的發言。）

（4）小朋友們都説的很好，現在就讓我們去參加熊媽媽的生日聚會吧！

2、分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事內容，老師提出問題：都有誰來參加熊媽媽的'生日聚會了？小熊是怎麼知道的？

教師複述謎語讓幼兒學念，並引導幼兒瞭解動物的特徵。

（1）唉呀！客人們誰也不做聲，誰也不吃，這是怎麼回事？引導幼兒説出是因為把菜送錯了。

（3）小朋友們真聰明，現在就讓我們接着看看小熊是怎麼做的？

小朋友們，你們知道客人們都愛吃什麼嗎？引導幼兒進行動物與食物的正確配對。

小朋友們，今天我們參加了熊媽媽的生日宴會，大家開心嗎？熊媽媽給我們也準備了禮物，請小朋友們站好隊我們一起去領禮物嘍！

第7篇

1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關係，初步學習有感情的朗誦詩歌。

2、嘗試根據日常生活經驗進行仿編活動，進一步瞭解大自然中事物間的關聯。

3、體驗仿編活動帶來的成功感，增強詩歌仿編活動的積極性。

5、理解詩歌所用的`比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

c、你覺得在家裏，爸爸像什麼？媽媽像什麼？你又像什麼？

a、教師指圖1，提問：畫上有什麼？引導幼兒看圖欣賞詩歌第一段。在朗誦中教師採用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法，鼓勵幼兒參與講述。

c、師生共同學習詩歌，並有表情的完整地朗誦詩歌。

請部分幼兒分別扮演爸爸、媽媽，先表演詩歌內容，再表演仿編內容。

鼓勵幼兒在語言閲讀區繼續學習仿編，並分角色扮演仿編內容。

在活動中,由於我講解的很詳細,孩子們都能動手做了操作,.一些以前不肯動手的孩子今天也嘗試了自己做,雖然他們的作業中有許多遺漏的,但至少他們動手做了,説明已經向前邁出了一大步。

小百科：爸爸，對指已結婚並有子女的男性(父親)的一種稱呼。該詞起源甚早。《廣雅·釋親》:爸，父也。 王念孫曰:"爸者，父親之轉"。"爸爸"並非外來詞，在上古漢語中"父"發ba音。