大班音樂教案不再麻煩媽媽4篇 "輕鬆應對大班音樂教學，減輕媽媽的負擔"
大班音樂教案不再麻煩媽媽！在這個音樂教育與家庭教育並重的時代，一份可行的大班音樂教案能讓孩子們在遊戲中構建起基本的音樂概念和認知，但往往讓家長們炸了鍋，因為難以建立系統的大班音樂教案。而現在，你只需在線下載、打印，幾分鐘的時間即可搞定。
第1篇
1、學唱歌曲，感受︱x x 0 x︱的節奏，並唱出休止符後的歌詞。
3、幼兒學唱歌曲，重點學習︱x x 0 x︱中休止符後的歌詞。
教師：你們能自己做事情，心裏感覺怎麼樣啊?那可以用什麼樣的聲音來唱呢?(跳躍、歡快)教師：最後，是我們表達對媽媽的愛，可以用什麼樣的聲音來歌唱呢?(連貫、有感情)2、幼兒嘗試用兩種不同的唱法來演唱歌曲。
家是一個寧靜的港灣，常常是每個人一生中魂牽夢縈的地方。濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到温暖。然而，作為一個獨立的個體，孩子也應該學會感激，學會報答，學會關心，學會愛。讓每一個幼兒從小成為和諧家庭中的'一員，也是讓他們學習做人的一個良好起點。歌曲《不再麻煩好媽媽》，不僅讓幼兒瞭解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽平時對我們的愛，還讓幼兒知道了應該自己完成力所能及的事，儘量不麻煩好媽媽，這是孩子愛家長、學會體諒家長的具體表現。
這首在以往是作為大班幼兒學唱的內容要解決歌曲的後半拍起唱對中班孩子來説是有一定的難度，因此我把這部分作為本次活動的重難點。活動開始時我通過導語部分讓幼兒回憶已有的經驗，感知自己在逐漸長大哪些事情會自己做了，我根據歌曲內容準備了一些小圖譜，在學習這首歌的同時結合圖譜以“自己在幹什麼“的句式學習歌曲自己會做的事，通過讓幼兒説一説，老師唱一唱，再讓幼兒也來把自己會做的事連起來看着圖片説一説，唱一唱，先把歌曲中的一部分給解決了，讓幼兒掌握理解吃透，然後讓幼兒感到自己已經會做這麼多事了，們可以自豪地對媽媽説幾句話，“媽媽，媽媽你歇會吧，自己的事兒我會做了”，和“不再麻煩麻煩好媽媽” 老師以唱的方式，幼兒學唱對媽媽説的話來再把歌曲中的重難點給解決。
這樣通過把歌曲中的重難點拎出來先學唱，然後再來學唱整首歌曲，所以幼兒在本次活動中興致較高，比較有興趣地和老師學唱整首歌曲。在活動最後，幼兒創編歌曲時又掀起了一個高潮，由於幼兒已經對“自己會幹什麼”的句式理解很透徹，所以在創編時一下子説出了很多很多如“自己會刷牙呀，”“自己來洗臉呀”，“自己會洗手呀”……等等孩子會學以至用説明他吃透了內容，整堂課的重難點突出，達到了預設的教學目的。當然每堂課有每堂課的優點也必然少不了不足，如果我讓孩子們在學唱時的速度稍微再放慢，聲音更柔和，效果會更好。我相信只要自己不斷在教學活動中改進打破自己以往的格局，大膽嘗試，自己會有更大的進步，相信自己，會做的更好。
第2篇
1、學唱歌曲，感受︱x x 0 x︱的節奏，並唱出休止符後的歌詞。
3、幼兒學唱歌曲，重點學習︱x x 0 x︱中休止符後的歌詞。
教師：你們能自己做事情，心裏感覺怎麼樣啊？那可以用什麼樣的聲音來唱呢？（跳躍、歡快）
教師：最後，是我們表達對媽媽的愛，可以用什麼樣的聲音來歌唱呢？（連貫、有感情）
採用音樂遊戲的形式使幼兒打開唱腔、身心放鬆，在愉快輕鬆的氛圍中進行談話引導，通過觀看ppt感受媽媽的辛苦，層層遞進地幫助孩子們進行學習。在反覆練唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋襪呀，自己疊被子呀，自己梳頭髮呀”的環節中，既充分引導孩子體驗了節奏中藴含的秩序性，又為後面的活動做好了鋪墊。在創編環節中孩子的語言表達雖然不是那麼完美，但是可以感受到孩子們已經能夠運用解歌曲中的節奏了。
這首歌曲的歌詞對於中班幼兒來説不難，而且圖譜的設計更是巧妙的把孩子引入情境中，使孩子更容易記憶歌詞掌握節奏了。
當然活動中在語言組織上，我還是有些欠缺的，有些話還是有些拐彎，不夠直白，都是我要思考並在今後的實踐中加以解決的問題。
第3篇
1、學習歌曲，能按節拍唱出×× o×︳節奏中休止符後的歌詞部分。
2、探索歌曲前後兩部分不同的表現手法，學習為歌曲增編新詞。
3、看指揮進行領唱、齊唱，注意控制與調節自己的聲音，使之與同伴相協調。
重難點探索歌曲前後兩部分不同的表現手法，學習為歌曲增編新詞。
師：你們在家裏那些事情是自己做的，哪些事情還要媽媽替你做?
教師根據幼兒的談話內容進行小結，表揚幼兒已經長大，不再有什麼事都麻煩媽媽，是愛媽媽的好孩子。
教師範唱兩遍。唱完後請幼兒按照順序説説歌詞裏提到了哪些事情。
幼兒跟着教師隨音樂節奏學念歌詞。在念的時候，教師注意提示幼兒念出×× o×︳部分的歌詞。
幼兒跟隨教師輕聲地學唱。教師提示幼兒注意傾聽自己是怎樣唱×× o×︳中休止符後的歌詞的，並讓幼兒單獨練習這一部分。
師：仔細地聽一聽我是怎樣唱"你歇會吧"和"我會做了"這兩句歌詞的。我們一起來練習。
3、教師引導幼兒探索歌曲前後兩部分不同的表現手法。
教師啟發幼兒分析這首歌曲中所表現的情感，共同討論怎樣唱這首歌。
師：你們已經長大了，自己能做自己的事，心裏感到怎樣?想一想，應該用什麼情緒來唱這部分歌詞?(自豪、歡快地)師：最後兩句是説你們不願意再麻煩媽媽，而且表示了對媽媽的愛。想一想，應該用什麼唱法來唱這兩句歌詞?(連貫、抒情地)教師讓幼兒嘗試用討論後確定的情緒來唱這首歌。先集體唱，再請幾名幼兒唱，然後進行評價。
師：説説他們什麼地方唱得好?我們大家一起來用好聽的.聲音合唱這首歌，好嗎?
教師組織幼兒討論怎樣領唱、齊唱，共同選擇集中合適的唱法。
師：你們覺得是你麼地方適合領唱，什麼地方適合大家一起唱?
師：下面我們把剛才大家想出的領唱、齊唱的方法都試一試。
教師啟發幼兒想想自己還會做哪些事情。請每位幼兒説出一件事情，四位幼兒分別説出四件事情，並請他們到前面進行領唱。
師：剛才這四位小朋友説出了四件事情，唱到這部分歌詞的時候，請這四位小朋友唱，其他地方請全班小朋友一起唱。
採用音樂遊戲的形式使幼兒打開唱腔、身心放鬆，在愉快輕鬆的氛圍中進行談話引導，通過觀看ppt感受媽媽的辛苦，層層遞進地幫助孩子們進行學習。在反覆練唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋襪呀，自己疊被子呀，自己梳頭髮呀”的環節中，既充分引導孩子體驗了節奏中藴含的秩序性，又為後面的活動做好了鋪墊。在創編環節中孩子的語言表達雖然不是那麼完美，但是可以感受到孩子們已經能夠運用解歌曲中的節奏了。
這首歌曲的歌詞對於中班幼兒來説不難，而且圖譜的設計更是巧妙的把孩子引入情境中，使孩子更容易記憶歌詞掌握節奏了。
當然活動中在語言組織上，我還是有些欠缺的，有些話還是有些拐彎，不夠直白，都是我要思考並在今後的實踐中加以解決的問題。
第4篇
1. 運用情緒表現歌曲內容，教育幼兒自己事情自己做。
2. 感受節奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節奏動作。
3. 通過學習這首兒歌要幼兒用心愛媽媽，培養幼兒情商。
1. 通過各種形式的教學手段來學習、掌握歌曲旋律，有感情的演唱。
3. 那麼我們還要麻煩媽媽為我們做事情嗎？（教師搖頭説：如果是那樣就太不知心疼媽媽了，就不懂事了！）
4. 你在家中力所能及的事情有哪些呢？（導出歌名：不再麻煩好媽媽）
1. 教師邊板畫織毛衣的媽媽，喝茶的杯子，沙發等畫面邊引出歌詞。
2. 用自己的理解來記憶，熟讀歌詞，教師導出“愛”字，此時對幼兒進行情商教育。
b. 請小朋友拍手來為老師伴奏，進一步熟悉旋律。（想學嗎？）（歌中唱到的你能做到嗎？）
e. 情緒指導時及時對幼兒進行愛媽媽的教育。（幫助媽媽的同時你也會得到快樂。）
f. 讓幼兒體會這首兒歌的情緒是怎樣的呢？（憂傷的'？抒情的？親切的？熱烈的？）
老師放音樂《我愛媽媽的眼睛》（師：閉上眼睛傾聽音樂讓我們來共同感受媽媽的關懷，享受媽媽的愛，最後給媽媽我們的愛。）
大部分幼兒用打擊樂伴奏，掌握歌曲好的幼兒到板前做歌表演。
