中班健康勇敢的孫悟空教案7篇 如何讓中班孩子通過“孫悟空”學會健康勇敢的生活？

本篇文章主要分享一份針對中班幼兒的《健康勇敢的孫悟空》教案。通過孫悟空的形象，幫助幼兒瞭解身體健康的重要性，並培養勇氣、自信等品質。教案內容豐富，包括遊戲、手工、繪畫等多種形式，旨在激發幼兒的興趣，促進全面發展。

第1篇

?西遊記》是孩子們非常熟悉、又非常喜愛的動畫片。尤其是“孫悟空”這一角色更是幼兒再喜歡不過的藝術形象了，孩子們在平時的交談中話題總是不離“孫悟空”，有幾個頑皮的男孩還經常學孫悟空的樣子，這給了我一個啟示：何不用幼兒熟悉的“孫悟空”這一藝術形象進行教育活動呢?通過這一系列活動，使孩子們瞭解了《西遊記》中人物的形象和精神所在，更使孩子們從多種學科中增長了認知能力，例如：數學中的動物歸類，數學中的幾何圖形歸類和十以內的加減法，學看標記識路，運動中的跳、爬、鑽等。又培養了孩子們勇敢探索不怕困難的精神和獨立解決問題的能力。所有這些活動對幼兒來説都是很有誘惑力的，都很感興趣、積極性非常高漲。為了滿足幼兒的表現慾望，開拓幼兒的視野，同時力求提升和拓展主題活動，我們便設計生成了以體育遊戲為主的主題性遊戲《孫悟空》。

1、鼓勵幼兒大膽地進行化粧活動，提高幼兒表現美、創造美、欣賞美的能力。

2、通過創設情景活動，讓幼兒親自去探索，能有獨立克服困難、解決問題的能力。

3、通過遊戲發展幼兒身體的靈敏性，柔韌性和協調性，讓幼兒體驗遊戲的快樂。

5、引導幼兒講述戰勝困難的經歷，提高幼兒的語言表達能力。

1、動畫片《西遊記》片段，幼兒自制的緊箍棒(人手一根)。

4、幼兒已玩過闖盤絲洞等的遊戲，並已設置過通天河、盤絲洞、遊戲場景。

6、各條路的標記地圖人手一張，10以內的加減法題目、幾何圖形若干。

1、觀看動畫片《西遊記》片段，激發幼兒學做孫悟空的興趣。

師：“今天老師要讓你們看一段動畫片。”(播放《西遊記》的片段)

師：我先來考考你們：我的老家在哪裏?我的兵器是什麼?

師：你們真聰明!今天我到大(2)班來收徒弟，看誰既聰明又勇敢，就收他當我的徒弟，把他帶到花果山，跟我學七十二變的本領。你們想不想跟孫悟空學本領呀?

師：武器沒有怎麼辦?讓我變出許多金箍棒(平時活動中幼兒自制的')來。

師(孫悟空)：徒兒們，準備跟我回花果山吧，可是花果山在那裏，該怎麼走呢?(啟發幼兒思考)

師：我用毫毛來變地圖給你們，它會指引你們來花果山的，只要你們能按地圖上的標記尋找道路就能找到花果山。不過在通往花果山的路上，你們會碰到各種不同的困難，你們怕不怕?只要你們肯動腦筋，就一定能到達花果山，現在，我已把標記地圖變到你們的椅子底下了。

孫悟空與徒兒們一起尋找地圖，教師出示找到的大地圖告訴幼兒，去花果山有三條路，(1)數學題迷宮路(2)動物標記路(3)幾何圖形標記路小朋友手裏的小地圖的道路只有一條，(4--5人相同)

師(孫悟空)：先看清地圖上是什麼標記的道路，然後找和自己相同路線的同伴結為一組，徒兒們你們要看懂在地圖上該走哪條路，一起去找。

每條路上至少設有3個障礙物，如：跳過小溝，爬山，鑽山洞，走獨木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過迷宮等等。讓幼兒在錯綜的三條路中邊看標記邊走、邊戰勝困難、邊尋找花果山。

師(孫悟空)：徒兒們，你們戰勝了許多困難，是一羣既聰明又勇敢的孩子，我非常喜歡你們。

師(另一位老師扮成觀音菩薩)：請孫悟空和徒弟們一起去西天取經，你們願意嗎?

師(觀音菩薩)：要想取得真經，你們還會遇到各種不同的困難，你們怕不怕?要取回真經必須經過火焰山，通天河，盤絲洞，歷盡千辛萬苦，只要你們能戰勝困難，就能取回真經。那時，我一定在那迎接你們，小朋友一會兒見。

師(孫悟空)：不管遇到什麼困難，我們都要用手中的金箍棒，想辦法，戰勝它。好，出發!

師：徒兒們，火焰山到了。哎呀，火焰山的火真旺呀，我們怎麼才能進去呢?

師：孩子們你們看前面就是通天河了，通天河浪急、河寬。可以有什麼辦法過河呢?

(幼兒商量)引導幼兒用架橋，劃獨木橋，劃大船的方法過河。

師(觀音菩薩)：你們本領真大!累了吧?，能不能告訴我你們是怎麼走過來的?路上遇到什麼困難呀?你們是怎麼克服和解決的?

師(觀音菩薩)：你們真勇敢，為了獎勵你們，我決定送你們每人一個小貼畫。

師(孫悟空)：徒兒們我們已經順利的完成任務，我也要獎勵你們，走跟我回花果山，我請你們吃鮮桃。

?西遊記》是我國文學史上最完整、最精彩，也是最成功的長篇神話小説，其中孫悟空的角色是非常令孩子們崇拜的。在設計這個主題性遊戲時我以“孫悟空收徒”，導入活動，引起幼兒的興趣，逐步過渡到看地圖“尋找花果山”，然後深入到“西天取經”的故事情節，給幼兒帶來了無比的快樂。因此孩子參與這個遊戲的積極性非常高漲，連平時不太聲響的幼兒也活躍起來了，幼兒在這個活動中大展拳腳，不僅提高了他們動手的能力、獨立克服困難、解決問題的能力，還讓他們更進一步瞭解了“孫悟空”這一形象的精神所在。整個活動通過熟悉而有趣的故事情節,帶領幼兒做運動,在玩中學，學中玩，使幼兒的跳、爬、鑽、平衡等能力都得到發展，同時培養了幼兒的創造性思維、合作意識及勇敢的品質，較好的達到活動目的。

總之，這樣的主題性遊戲教學模式，使我們的老師跟幼兒的距離拉的更近了真正成為他們的引導者、支持者、合作者。整個活動師生之間互動性強，幼兒與幼兒之間互相交流、積極合作，充分體現了他們的自主性。活動中孩子們是快樂的、自然的。

第2篇

1、練習在多種平衡器上快而穩地走，能創造性地做動作，提高平衡能力。

2、能大膽進行身體活動，培養不畏艱險，勇於克服困難的精神品質。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

2、不同高度、寬度的平衡木，四個跳箱連接成平衡木，放置成有坡度的梯子.

3、沙包、皮球、洋娃娃、積木藏在大型玩具下，積木若干放在大型玩具上。

(1)教師扮演孫悟空，幼兒扮演小猴，聽音樂模仿猴子跑跳、單腳站立、望、瘙癢等動作活動身體。

(2)聽音樂原地轉圈，音樂停即停，看誰站得穩就獎勵一張粘紙貼在頭上。熟練後增加難度，要求變換動作轉圈，或停時能單腳站立。

幼兒自由選擇一條路練習，重點指導沒有勇氣登高的幼兒。

“你剛才走了哪條路?是怎樣過去的?”請個別幼兒示範並進行小結。

五、“大家的本領都練得很好，現在要請大家把一些東西運到山上(大型玩具)去，看誰運東西時也能又快又穩地走。”記住自己送了幾樣東西。

幼兒自選物品自選路走，鼓勵幼兒根據物品特點想出各種動作(如頂沙包、抱皮球、撐傘、抱娃娃等)。總結運貨情況，獎勵一根紙棒當金箍棒。(拿着金箍棒聽音樂神氣地走)

“這裏的路更難走了，有許多石頭，高低不平，老孫的火眼金睛看見黑風洞裏有許多圓圓的.、長着兩隻長角的妖怪正在睡覺，請大家做好準備用金箍棒去消滅它，好不好?";但是要小心，金箍棒不要打在自己的好朋友身上，自己選一條小路出發。。。”幼兒走過小路，到大型玩具上下尋找並用金箍棒打妖怪(羊角球)。

從本次活動我發現只要我們平時善於觀察，感受幼兒的心理，和簡單的一兩樣道具就能讓孩子在玩中學，學中樂，學得很開心。當然活動中存在着很多的不足之處，比如自己在語言組織方面有些欠缺，顯得比較的囉嗦。相信在我今後的不斷磨練中，我的課堂教學能有所提高。

第3篇

1、理解有情節的兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點。

2、能用不同的形式朗讀兒歌，並在集體面前大膽表演兒歌。

3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

一、音樂導入，引發幼兒共鳴，通過交談引導幼兒鞏固唐僧師徒的特徵。

1、教師故作神祕狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友，他們都是誰呢?然後放音樂《一個師傅三個徒弟》。(聲音先小後大)

2、出示孫悟空面具，然後以他的口吻向幼兒介紹自己——是隨師父去西天取經，誰知道孫悟空的師傅是誰嗎?

3、與幼兒互動，根據幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，並説出他們各自有什麼特徵(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……)

二、學習兒歌，引導幼兒感受兒歌連鎖調的特點，並進行安全教育。

小結：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學會自己保護自己。

5、請一幼兒示範，啟發幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。

提問：這首兒歌讀起來你覺得怎麼樣?。有沒有發現什麼特別的地方?

小結：前一句的最後一個詞是後一句的開頭，念起來好聽順口又有趣，就象我們玩的接龍遊戲一樣。

6、師利用身體語言引導幼兒熟練、有節奏的一起朗讀兒歌。

提問：要用什麼樣的聲音和表情，兒歌讀起來才會好聽?

7、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調的特點。

1、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。

樂器組：利用打擊樂器，引導幼兒邊打節奏邊念兒歌。

玩玩跳跳組：利用橡皮筋、呼啦圈等，引導幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉邊念兒歌等等。

這節活動課利用生動形象的多媒體動畫進行教學，激發了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學習。在這個語言活動中，我嘗試通過多媒體，放映《西遊記》，激發小朋友的興趣，運用提供的有關畫面，展開合理想象，進行念兒歌。在活動中，我將唸的機會更多的留給幼兒，我只是引導者，如：“唐僧師徒四人去西天取經，談們各自那了什麼武器?”“那麼，誰是大徒弟呢?”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中，我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。我想這與平常老師的引導有關，因此，在以後的活動中，我將加以注意，幫助他們豐富語言表達的經驗。

第4篇

3、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。

1、動畫片《西遊記》，錄音機和《西遊記》主題音樂錄音帶。

2、幼兒提前在活動區自制“孫悟空”的頭飾，掛曆紙做成“金箍棒”(同幼兒人數)。

3、體操墊子擺成若干組(能使若干幼兒同時通過)。多功能滑梯佈置成“水簾洞”。

教師戴“孫悟空”的頭飾，手拿“金箍棒”站在“水簾洞”前扮演猴王“孫悟空”;幼兒戴頭飾扮“小孫悟空”，大家一起自由嬉戲。

1、孫悟空：“猴兒們，以前我保護師父到西天取經，一路上遇到很多困難，我們都想出辦法克服了，所以取回了真經。這次，師父令我帶你們去取經，你們一定要勇敢，不怕困難，想辦法取回真經。”

走平川：猴王帶領小猴一邊跑一邊耍棍，圍繞場地跑三圈。

過草地和小溝：前面有草地和小溝，怎麼辦?啟發幼兒想辦法。(提醒金箍棒的用處，可以鋪在小溝上跳過)

最後一關：攻打魔王。孫悟空們揮舞金箍棒做打妖精狀，打死妖精取回真經。

3、孫悟空們取回真經，扛着金箍棒回水簾洞慶祝勝利。

放鬆活動：小猴子們互相擇蝨子，嬉戲打鬧，放鬆全身。

整個活動中孩子們都非常開心，尤其得到了男孩子們的'青睞，在遊戲中鍛鍊了身體，真正起到了身心健康的目的。有一些平時不好動的女孩子在滾翻的時候有些猶豫，不過通過老師和小朋友的鼓勵也能順利完成。

第5篇

1、探索舊報紙的多種玩法，練習跳躍平衡等基本動作，發展幼兒集體綜合素質。

4、願意參與體育遊戲，體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。

教師(猴王)：今天我們都是小小孫悟空，請大家拿起我們的金箍棒，一起操練起來(幼兒隨音樂做棍棒操熱身，結束動作時向前靠攏)

1、師“我們的金箍棒有72般變化，今天我們要變的是小河和小橋”

提問：怎樣才能讓金箍棒變成小河和小橋?(幾個好朋友合作，將金箍棒在地上擺成小河和小橋)

自由組合，幼兒用紙棍擺成小溝，幼兒用紙棍擺成小橋，然後練習跳“小溝”和走“小橋”。

練習後提問：誰的.本領最大，過得橋最窄?怎樣才能跳的遠?

我們一起來進行一下比試，用剛才大家的好方法比一比誰跳得遠，過得橋窄,誰是真正的美猴王。

(場地2)(分男女兩隊進行集體練習，男由綠色線往紅色線跳，相反。過小橋時男生在綠線中走，在紅線中走。由幼兒自己記錄過了幾條線.)

師：孫悟空操練了這麼久，肚子該餓了。讓金箍棒變點吃的東西來吧，孫悟空喜歡吃什麼呢?(桃子)

玩法：6人一組，幼兒跳過紙棒擺的小河，走過小橋，到筐裏去一個桃子後返回，第二個小朋友接着上。(場地三)

孫悟空吃桃。(大家拿着桃子，聽着舒緩的音樂整理運動)

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裏獲取了經驗，又在集體練習裏感受到了快樂和喜悦，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

第6篇

1、動畫片《西遊記》，錄音機和《西遊記》主題音樂錄音帶。

2、幼兒提前在活動區自制“孫悟空”的頭飾，掛曆紙做成“金箍棒”(同幼兒人數)。

3、體操墊子擺成若干組(能使若干幼兒同時通過)。多功能滑梯佈置成“水簾洞”。

教師戴“孫悟空”的頭飾，手拿“金箍棒”站在“水簾洞”前扮演猴王“孫悟空”;幼兒戴頭飾扮“小孫悟空”，大家一起自由嬉戲。

1、孫悟空：“猴兒們，以前我保護師父到西天取經，一路上遇到很多困難，我們都想出辦法克服了，所以取回了真經，這次，師父令我帶你們去取經，你們一定要勇敢，不怕困難，想辦法取回真經。”

（1）走平川：猴王帶領小猴一邊跑一邊耍棍，圍繞場地跑三圈。

（2）過草地和小溝：前面有草地和小溝，怎麼辦?啟發幼兒想辦法。(提醒金箍棒的用處，可以鋪在小溝上跳過)

（4）過小山：(墊子)：用滾翻的方法翻“筋斗雲”過去。

（5）最後一關：攻打魔王。孫悟空們揮舞金箍棒做打妖精狀，打死妖精取回真經。

3、孫悟空們取回真經，扛着金箍棒回水簾洞慶祝勝利。

（1）放鬆活動：小猴子們互相擇蝨子，嬉戲打鬧，放鬆全身。

整個活動中孩子們都非常開心，尤其得到了男孩子們的青睞，在遊戲中鍛鍊了身體，真正起到了身心健康的目的。有一些平時不好動的.女孩子在滾翻的時候有些猶豫，不過通過老師和小朋友的鼓勵也能順利完成。

第7篇

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

1.準備活動，教師可隨《猴哥》音樂，引導幼兒做活動前熱身運動。

重點指導幼兒進行走、跑、跳等動作練習，加腿部肌肉的預熱。

(1)引導幼兒講述孫悟空的故事，模仿孫悟空單腳站立的動作。

(2)引導幼兒根據孫悟空的動作特點自創各種單腳站立時的姿態。根據幼兒實際情況，可適當延長單腳站立的時間。

3.組織幼兒完成遊戲“孫悟空本領大”，進一步掌握單腳站的平衡要領。

玩法：幼兒手拉手站成一個大圓圈。遊戲開始，教師吹口哨，幼兒邊念兒歌邊按逆時針方向走：“我是孫悟空，捉妖有本領，舉起金箍棒，痛打白骨精。”"唸完兒歌幼兒就學孫悟空動作一一單腳站立，反手搭涼棚，站立5秒鐘。在此期間，凡堅持不住或雙腳着地的幼兒就算輸。失敗者站在圈內，圈上的幼兒一起説：“抓三抓，撓三撓，看你求饒不求繞。”站在圈裏的`“失敗者”説：“我求饒，”説完站在圈上，遊戲再次開始。

(2)組織幼兒遊戲，教師重點指導幼兒掌握腳站的動作要領，並根據幼兒的情況適當延長單站立的時間。

4.組織幼兒進行放鬆活動，引導幼兒創造性地模仿孫悟空躺在雲端上休息等動作，達到放鬆的目的。

整個活動通過熟悉而有趣的故事情節,帶領幼兒做運動,在玩中學，學中玩，使幼兒的跳、爬、鑽、平衡等能力都得到發展，同時培養了幼兒的創造性思維、合作意識及勇敢的品質，較好的達到活動目的。