大班語言教案房子7篇 室內遊戲教案：建造你的語言學習之家！

“大班語言教案房子”是一款針對大班幼兒的語言學習教案軟件，通過圖文、音頻等多種形式，幫助幼兒系統、生動地學習語言，提高語言能力。軟件內有豐富的教案資源，可以滿足不同學習目標和需求。

第1篇

語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發展都離不開一定的情境。幼兒時期是語言發展的最佳時期。而讓幼兒“有話可説”就是語言教學活動的關鍵。語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境。於是設計了此次活動《果醬小房子》。讓幼兒喜歡聽故事，樂意講故事的語句，並懂得一些簡單的道理。

2、選擇與物體相似的顏色進行塗色，並嘗試有目的地選配顏色。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

1、動物圖片、小熊、小兔、小羊、小猴;房子範例三張(一張是全部塗好色的果醬小房子，一張是已塗好牆的蜂蜜房子，一張是沒塗色空白房子)

在理解故事基礎上，感受故事中房子變化的趣味，嘗試續編故事結尾。

能大膽想象，連貫、完整地表達自己的想法，續編故事結尾。

1、在森林裏有一幢房子(出示果醬房子)，這可不是一幢普通的房子，是一幢果醬房子。

1)什麼是果醬?什麼水果能做成果醬?紅顏色的果醬是什麼果醬?它塗在房子的哪裏?

3)這幢果醬房子為什麼這麼漂亮?它有什麼顏色的屋頂、門和窗，它們和紅色的果醬比一比，哪個深(淡)，顏色是否看得清。?

2、漂亮的果醬房子把一隻熊哥哥都吸引了過來(出示圖片小熊)，熊哥哥看到果醬房子又好看又好吃，就忍不住把主人辛辛苦苦塗上的果醬全都舔乾淨了。(出示一幢白房子)

3、熊哥哥吃了別人房子上的果醬，果醬房子變成了白房子，他可着急了，這可怎麼辦呀?你們有沒好辦法?(幼兒討論)

觀察已塗好牆的蜂蜜房子——熊哥哥是怎麼做的?(出示蜂蜜房子)

1)可是熊哥哥發現蜂蜜房子的哪些地方還沒有塗上顏色，現在該塗什麼顏色好看呢?

2)我們從蠟筆裏和土黃色比一比、找一找。(繼續引導幼兒尋找多種配色方法)

5、香香的蜂蜜房子又引了許多小動物，我們來看看又來了哪些小動物?

●這些小動物可能也會忍不住把果醬房子上的蜂蜜全都吃光。 這些小動物會用自己最喜歡吃的'什麼食物來打扮果醬房子?

(引導幼兒瞭解動物的喜愛的食物，並出示與食物相似顏色的蠟筆進行感受)

你想當哪個小動物呢?快把自己最喜歡吃的食物塗在牆上，讓房子變得更加漂亮。

1、鼓勵幼兒選擇小動物最喜歡吃的食物顏色為房子塗色。

2、比較蠟筆不同的顏色，有意識地選配對比顏色塗屋頂和門窗。

1、相同的房子放在一起，通過比較體會同樣的牆，可以選配不同的顏色。

熊哥哥拿着一罐蜂蜜路過樹林的時候，看到一座小房子，小房子散發出一陣陣好聞的香味。

“這房子裏一定裝着好多果醬。”他邊想邊停下來，用力吸着鼻子，“多讒人啊，讓我進小房子好好聞一聞。”熊哥哥走進小房子，發現門開着，房子裏空空的：既沒有果醬桶，也沒有罐子。果醬在哪裏呢?他剛想把頭伸進小房子，忽然發現一隻手掌粘在牆上了。

好不容易把手掌從牆上掙脱下來，只覺得粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來牆上塗着的都是香甜的果醬。熊哥哥忍不住不停地舔，把牆上的果醬舔個乾淨。舔完了果醬，他心裏覺得不安起來：“我把人家辛辛苦苦塗上的果醬吃了，這下怎麼辦呢?”

熊哥哥看了看自己帶來的蜂蜜，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜塗在牆上。”於是，熊哥哥就把小房子塗成漂亮的黃色，散發出一陣陣好聞的蜂蜜味，

第二天，熊弟弟來了。熊弟弟對熊哥哥説：“哥哥，樹林裏有座塗着果醬的房子!”

熊哥哥笑了：“我知道，不過現在這座房子是黃色的了。”

請小朋友創編四種不同顏色的果醬小房子，説説不同顏色的果醬會是什麼味道，能把什麼動物給吸引來小屋。

?果醬小房子》生動地講述了一個故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敍述過程中情節的發展符合幼兒的智力發展，符合中班幼兒語言獲得的水準。 活動調動了幼兒的積極思維。調動了幼兒學習的積極性。今後還會通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻更為精彩的活動。

第2篇

3． 在對話的基礎上，初步學習分角色表演故事，培養表演興趣。

教學掛圖，幼兒用書，小姑娘、小羊、小狗、小鳥、小猴頭飾。

-----小朋友們，你們還記不記得金色的房子？（記得）

-----哪個聰明的小朋友告訴老師，故事中是怎麼描述這幢房子的？（紅的牆，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂）

-----這麼漂亮的房子裏面住着一個小姑娘，有一天，來了很多客人，他們都是誰呢？（小羊、小鳥、小狗、小猴）

-----小朋友真能幹，把故事都記住了，但是，老師今天還要再講一遍，請小朋友仔細聽，聽聽小姑娘和小動物之間的對話。

有小朋友忘了呢，不過沒關係，今天再聽老師講一遍，這遍就要豎起你們的小耳朵仔細聽哦，聽聽小姑娘和小動物之間都説了什麼。

-----老師覺得講一遍還不過癮，想再講一遍，但這遍呢，老師想請小朋友們和老師一起講，我們嘗試來個合作，你們看行不行？（行）

-----那就由我來讀旁白，請小朋友們説説小姑娘和小動物們之間的對話，看看哪些小朋友剛剛聽得最仔細、記得最牢，老師等等就請他們上來表演。你們覺得這樣好不好？（好）

（四）老師表演小姑娘，小朋友集體表演小動物，分角色表演故事。

（五）講解表演的技巧，從動作、語色等特徵來講解，並練習強化。

------老師要考考小朋友，小姑娘説話的時候應該是什麼樣的呢？想一想，然後誰來模仿一下？

------大家説模仿得像不像？老師再請其他小朋友分別來模仿小羊、小狗、小鳥、小猴，誰願意來試試看？

（六）老師出示頭飾，請一組小朋友上來表演，老師念旁白，然後請其他幼兒評價，最後老師點評。

------都有誰啊？（小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴）

------答對了。那老師就請剛剛表現最好的………………，分別帶上小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴的頭飾，給我們表演《金色的房子》。旁白由老師來念，記住剛剛老師説的表演要領哦。那小朋友們準備好了麼？（好了）

------小朋友表演得真好，但老師還發現一些小小的問題，我們一起來探討一下………………

------老師看到了，今天小朋友們都表現得非常好，這個故事其實告訴我們了一個道理，是什麼呀？（朋友之間要友好相處，團結友愛）

------對，就是朋友之間要友好相處，團結友愛。此外，我們還掌握了表演的技巧，誰還記得？（表演不僅外形要像，神態、聲音、動作都要像。）

------是的，表演不僅外形要像，神態、聲音、動作都要像。

------小朋友們也可以嘗試自己扮演多個角色，然後回家後把故事表演給爸爸媽媽看，好不好？（好）

田野裏有一座房子，紅的牆，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂。太陽一出來，照得一閃一閃的.，漂亮極了。

有一個小姑娘就住在這金色的房子裏。每天早晨，她提着一隻花籃，到草地上去採花。

一天，小姑娘又去採花了，一隻小羊跑來對她説：“小姑娘您早！您那金色的房子真好，紅的牆，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！”一隻小鳥飛來對她説：“小姑娘您早！您那金色的房子真好，紅的牆，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！”一隻小狗跑來對她説：“小姑娘您早！您那金色的房子真好，紅的牆，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！”一隻小猴跑來對她説：“小姑娘您早！您那金色的房子真好，紅的牆，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！”

小姑娘聽到它們都説她的房子好，心裏真高興，就帶了小羊、小鳥、小狗、小猴一起唱歌、一起跳舞。

快到中午了，小姑娘要??家了，小羊、小鳥、小狗、小猴給她採了許多花，一直送她到金色的房子跟前。

小姑娘説：“不行，你撲稜撲稜亂飛，會把我的房子弄髒的。”

小姑娘説：“不行，你汪汪亂叫，會鬧得我睡不着覺的。”

小姑娘説：“那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的。”

小姑娘説完了話，就自個走進房子裏去，“嘭－－”的一聲，關上了大門。

小姑娘在家裏唱了一會兒歌，可是沒人聽她的；跳了一會舞，可是沒人看她的。她覺得悶極了。

他打開窗子一瞧，小羊、小鳥、小狗、小猴在草地上玩得正熱鬧呢，小鳥飛着叫着，小狗跳着唱着，小猴騎在小羊的背上，象個獵人，真神氣。

小姑娘悄悄地打開門，悄悄地走出去，悄悄地走近草地。

小羊看見她，説：“小姑娘，快來，快來，跟我們一起玩吧！”

小鳥看見她，説：“小姑娘，快來，快來，跟我們一起玩吧！”

小羊和小猴問她：“你不怕我們踩壞你家的地板嗎？”

大夥兒都高興極了，一起跟着小姑娘到金色的房子裏去。他們一起唱歌：“紅的牆，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂

第3篇

1.通過欣賞故事，瞭解黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠等動物的生活習性，知道住着適合的房子才是最漂亮的房子。

2.鼓勵幼兒能大膽地、連貫地在集體面前發表自己的觀點並説出理由。

3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

以圖文結合的形式出示動物：黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠，引導幼兒認識，並説説它們的名稱。

二、講述故事前部分，引發思考併為小動物設計房子。

市長想蓋一座全新的動物園，他找來建築師王小小，要他為動物們蓋一座最漂亮的房子。

引導語：如果你是王小小，你會為小動物設計一座怎麼樣的房子?

(1) 師：設計師王小小就去問小動物的意見了。他為什麼要這麼做?

(2)小動物們是怎麼回答的?它們認為最漂亮的`房子應該蓋在哪裏?

金絲籠裏的黃鶯，説：“最漂亮的房子當然要蓋在樹枝上。”鐵籠子裏的松鼠，又怎麼説的呢?(請幼兒猜測，並説説)建築師又去問了誰呢?(熊、獅子、魚、田鼠)，又是怎麼回答的呢?

松鼠説：蓋在樹洞裏最好。熊説：要蓋在山洞裏。獅子説：草原上的房子才是最棒的。魚説：好房子當然要蓋在水裏咯。田鼠説：房子要蓋在地底下才安全啦。

師：那麼你覺得，王小小聽了動物的話，他會把房子蓋在哪裏呢?蓋在哪裏才能滿足所有的小動物呢?怎麼樣才能蓋出小動物們心中最漂亮的房子?如果現在請你來做小建築師，你想把這幾隻小動物房子設計在哪裏呢?為什麼?

師：現在請小朋友們合作，我們分為六組，六個人一組，每人為其中一隻小動物設計一個適合的它們的房子，要求把你們設計的房子畫在同一張紙上。

師：對了，每隻小動物生活的地方不一樣，他們的生活習性不一樣，所以，他們住的房子也是不一樣的。

三、引導幼兒觀察講述。結合幼兒的生活經驗，進行談話。

(過渡語)剛剛呢，我們看過了小朋友們的設計的房子，認為適合小動物生活的房子，才是最漂亮的房子。現在我們一起去看看王小小是怎麼樣解決的吧。王小小努力想呀想，終於想到了一個好辦法。他在市中心蓋了一座大森林。

1.咦，王小小蓋的房子在哪裏?他為什麼要蓋一座大森林呢?

過渡句：小動物們認為適合自己住的，只要住着舒服，生活的自由自在的房子才是最漂亮的房子。那麼漂亮的房子，我們要怎麼樣做才能讓大森林這座房子一直漂亮呢?

師小結：是的，從今天起，我們要保護環境，愛護樹木，讓動物們一直住在自己喜歡的大森林裏。

在接下來的區域活動中，我們為自己和家人設計一座最漂亮的房子吧。

在引導學生朗讀第一句時，先請學生自己讀一讀，想想第一句寫了農村房子的什麼？

引導説出青青的瓦、白白的牆是寫農村房子的顏色。寬寬的門、大大的窗説明農村房子很大，很寬敞。接着老師讀這一句，讀的時候改成青的瓦，白的牆，寬的門，大的窗。讓學生對比聽一聽，感受疊詞的重要作用。並舉例説説其它疊詞。最後以愉快的心情有感情地讀一讀。我想這樣讓學生在感悟詞語，既培養聽的能力，比較的能力，更重要使一年學生體會到字詞表達的重要。

在學習生字時讓學生先讀會本課生字，接着認讀帶有生字的詞語。在交流識字方法後在新的語境中認識生字。從易而難讓學生自主識字。

在指導識字時，沒有組織好課堂紀律，學生注意力不夠集中，對寫字沒有興趣。寫字速度慢而且不夠端正，清楚。

第4篇

1、幫助小猴設計新房周圍的環境，使幼兒瞭解環境與人們生活的關係。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

3、小結：原來新房周圍空蕩蕩的，一點都不美，所以它不太滿意。

小猴來到誰的家？看到它們的新房子周圍有些什麼呢？

2、這些好朋友的新房子環境都不錯，小猴應該聽誰的呢？

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的.重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想説、敢説、喜歡説並能得到積極迴應。

第5篇

1.通過欣賞故事，瞭解黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠等動物的生活習性，知道住着適合的房子才是最漂亮的房子。

2.鼓勵幼兒能大膽地、連貫地在集體面前發表自己的觀點並説出理由。

（一）出示動物：黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠，引導幼兒認識，並説説它們的名稱。師：這些小動物你認識嗎？都有誰？

（二）思考：這些小動物也需要家，他們的家應該蓋在哪裏，它們才會喜歡和滿意，會他們心中最漂亮的房子？

引導幼兒用完整的語句講述如“我覺得(認為)xx的房子應該蓋在xx”

二、欣賞故事，幫助幼兒理解故事內容。

過渡句：我們一起來聽一個故事。名字就叫“最漂亮的房子”

提問：為什麼設計師要這麼做？小動物們是怎麼回答的？它們認為最漂亮的房子應該蓋在哪裏？

金絲籠裏的黃鶯，説：“最漂亮的房子當然要蓋在樹枝上。”

鐵籠子裏的松鼠，又怎麼説的呢？（請幼兒猜測，並説説）

建築師又去問了誰呢？（熊、獅子、魚、田鼠），又是怎麼回答的呢？

（四）引導幼兒猜測：王小小聽了動物的話，他會把房子蓋在哪裏呢？

三、播放ppt，引導幼兒觀察講述並由教師講述故事後半段。

提問：王小小蓋了一座怎樣的房子？他為什麼要蓋一座大森林呢？小動物們喜歡大森林這座房子嗎？你從哪裏知道的？

引導幼兒用比較連貫的語句來講述自己的觀點，如有大大的客廳，漂亮的房間和傢俱，有家人等。

師小結：每個小朋友也都有自己的想法，漂亮的房子不光要外表漂亮，還要有温暖，住的舒服。這才是最漂亮的房子。

在本次活動中，幼兒基本瞭解了常見動物的生活習性與動物生活環境存在關聯，也能掌握故事的大概內容。但對於環節設計上，可以將第二和第三個環節進行交換，讓幼兒在瞭解動物生活習性以後再為動物設計房子。可能出來的作品會比較豐富和完整。

第6篇

1.師：今天啊，有一個小動物他遇到了一個難題，我們來看看是哪個小動物，遇到了什麼難題，這是誰呀？

2.師：哦，小豬，原來小豬蓋了座新房子，可是他不知道給新房子塗上什麼顏色，塗什麼顏色好呢？你們幫他出出注意吧，好不好？你請説……（選 5個幼兒回答）

1.師：小朋友們幫他出了這麼多主意，動物朋友們也幫他出主意了，他們出了什麼主意？我們一起來聽聽。

（1）師：他問小羊，小羊説，綠色的房子綠油油，綠色一定很好看。

他問小狗，小狗説，黃色的房子金燦燦，黃色一定很漂亮。

他問公雞，公雞説，紅色的房子紅彤彤，紅色一定很美麗。

他問小兔，小兔説，白色的房子雪白雪白，一定很棒！

（2）提問：剛才哪些動物朋友幫他出主意了？好，你請説……幼兒回答

（3） 提問：他們都是出了什麼主意，他們讓小豬把房子塗成什麼顏色呢？你請説……幼兒回答

（4）我們來看一看你們説的對不對，是不是這幾個小動物呀？哦，原來小羊、小狗小兔、公雞來幫忙了，小羊讓他塗成……

（5）那他們在説這些顏色的時候都用了一個好聽的詞，有誰注意到了？小羊説綠色的房子的時候用了一個好聽的詞？幼兒回答……

（6）那我們來聽一聽，看一看他們是怎麼説的……他説綠色用了一個什麼詞？幼兒回答……原來這麼綠的顏色我們可以叫它綠油油，那你還見過哪些東西是綠油油的呢？幼兒回答……（青菜、大樹、綠油油的油漆）

可愛的小狗是怎麼説的？他説黃色的時候用了一個什麼好聽的詞？（幼：金燦燦）那哪些東西是金燦燦的呢，看哪個小朋友最愛動腦筋。（金燦燦的香蕉、木板、鴨梨）

會打鳴的公雞説了什麼,聽一聽公雞在説紅色的時候用了一個什麼好聽的詞語？（紅彤彤）那你見過紅彤彤的什麼？（愛心、櫻桃）

小兔蹦蹦跳跳得説什麼，那你見過雪白的什麼呢？（粉絲、燈、珍珠）

（3）小動物們出了這麼多主意，小豬該怎麼辦呢？那我們來聽聽一聽小豬是怎麼想的……ppt

師：小豬説你們的顏色怎麼樣？（都很漂亮）那他的意思是……，那有什麼辦法讓這些顏色都辦到呢，如果你是小豬你有什麼辦法？幼兒回答

師：那我們來看看小豬他是想出了什麼辦法。小豬想了什麼辦法？剛才聽到了嗎？（幼兒回答：用種子，在新房子周圍播下了一粒粒種子）春天的.時候種子怎麼樣？（發芽、長出葉子）到了夏天怎麼樣？（幼：黃色。師：哦，開出花，變成黃色）秋天?(蘋果，屋頂結果子了，變成什麼顏色)冬天呢？（白色、蓋上了白雪）小動物它們的想法都實現了，哦，每個季節它的顏色一不一樣啊？……小豬愛不愛動腦筋？……真愛動腦筋，我們要向小豬一樣哦，事先要動腦筋。

（4）師：那剛才呀，小動物們來看房子了，小豬請他們來做客，小動物們看到房子變化都誇獎小豬的房子了，他們誇獎小豬房子的時候用的詞語一樣嗎？幼兒回答：好看、漂亮、美麗、太棒了，原來我們誇獎一個好東西可以用這麼多的詞，我們小朋友今天穿的衣服也很好看，那我們用小動物誇獎房子的詞誇一誇你旁邊的好朋友。好小朋友請坐吧，剛才我聽到小朋友誇他的好夥伴漂亮、美麗，都用了好聽的詞，我也要誇誇你們，今天小朋友啊，很多女孩子穿的衣服都非常的漂亮，你看後面幾個男孩子的眼睛多美啊，還有很多小朋友的鞋子還看級了，今天小朋友的表現真是太棒了！

（5）師：剛才我們光顧着誇了，聽到現在有沒有誰注意到這個故事的名字？來試着給他起個名字。幼兒：五彩顏色的房子……

剛才很多小朋友都想起叫“會變顏色的房子”我們把這個故事完整的聽一遍，看一看這個房子是怎麼變顏色的。

師：小豬聽了小夥伴們的話他為什麼笑了？幼兒：因為好朋友誇獎他的房子。

師：剛才小朋友説他房子很漂亮的時候他很開心，還有啊，在他遇到困難的時候，動物朋友們都怎麼了？幼兒：幫助他

師：哦，因為朋友幫助他，他的心裏非常的高興，那你們説小羊、小兔、公雞、小狗他們幫助小豬，他們心裏怎麼樣？幼兒：也很高興

師：你們有沒有幫助過別人？幼兒回答……那等會兒啊我們就來玩一個遊戲，我們來玩一個什麼遊戲呢——開心樂園大比拼，這裏有兩個開心樂園，這個開心樂園是……，這個是開心樂園是……，現在開心樂園裏面有沒有漂亮的花？幼兒：沒有。

師：一朵都沒有，這些花要靠小朋友們的努力，男孩子努力了男孩子的開心樂園就會長出一朵花，女孩子努力了女孩子的開心樂園就會長出花來，那怎麼樣才能長出花來呢，你説出你幫助過別人的一件事，你的開心樂園就會長出一朵花來，你身邊的誰遇到什麼困難，你是怎麼幫他的，聽明白了嗎？你請説……

總結：好了這個遊戲我們暫時玩到這裏，我們來看一看男孩子有幾朵花呀？4朵，女孩子？5朵。其實呀，這裏面的花多花少都沒有關係，關鍵的是以後，剛才小朋友説了得到別人的幫助我們心裏會怎麼樣？很開心。那我們幫助了別人我們心裏也會怎麼樣啊？很開心。我們這裏面的花雖然少一點，沒關係，我們要看以後，我們不光玩這個遊戲，我們還要用行動比比看到底誰最愛去幫助別人，好那等會我們繼續玩開心樂園大比拼，休息一會吧。

本次活動我先以談話引出課題，接着提問引導幼兒想象；然後用聽故事，看動ppt幫助幼兒理解故事內容，我運用多媒體制作出形象生動、色彩豐富的故事場景，一下子吸引了孩子們的注意力，並激發了他們的興趣，在課件的作用下幼兒輕鬆的理解了故事。

活動中，我盡最大所能去感染、調動幼兒的情緒，使他們能夠積極的參與到活動中，鼓勵他們大膽的表現自己。

一開始，幼兒的情緒就被調動起來，孩子們很配合我，我感覺在活動中有這幾方面對幼兒是有促進作用的，如在詞彙的豐富方面，讓幼兒學習了描述色彩的詞語，有“紅彤彤、綠油油、金燦燦、雪白雪白”這對幼兒詞彙的積累有很大的幫助。其次，活動中以生動的語調和誇張的表情，牢牢吸引了幼兒的注意力，使他們產生強烈的認真傾聽故事的意願，培養了幼兒良好的傾聽習慣。

但活動後沒有讓幼兒認識到它並不是單純的塗上某一漂亮的色彩，而是要能以根據自己的想象是房子具有某種特殊的功能。比如“我希望房子會動、會走”、“我希望房子會飛”、“我希望房子會漂浮在水面上”、“我希望房子會變大小”、“我希望房子會變形狀”……孩子們其實能想出一些奇妙的房子，我沒有能夠很好的插入這個環節，顯得有些單調。我在此次活動之前也沒有對幼兒進行很好的知識鋪墊。通過這次活動感覺自己的教學語言還不夠精煉，需進一步提煉，對孩子的提問和引導還要多研究，在講故事方面的技能要進一步學習提高。

第7篇

2.結合已有經驗，大膽想象並創編故事情節，並能用完整的語句進行講述。

看來，我們小朋友對自己家周圍的環境還比較滿意，有兩隻小老鼠，

他們一直在尋找可以安家的地方，你們猜猜他們會把家安在什麼地方？

1.教師：有這麼多的'地方呀，那我們一起來看看故事中的小老鼠把家安在了什麼地方，

你是從哪個詞知道的？（心滿意足）心滿意足是什麼意思？

現在老師給你一次機會，讓你給自己的房子重新找個位置，你會選在哪裏？為什麼？

教師小結：原來，小老鼠把房子建在了烏龜的背上，不是周圍的景色沒了，而是烏龜走動了，

教師：那小老鼠現在除了驚訝還有什麼感覺？他為什麼會害怕？烏龜這時是什麼反應？

5.教師：烏龜到底會不會像大家説的那樣呢，我們一起來看看吧！

教師：真是一座奇妙的房子呀，那他有什麼奇妙的本領呀？（會移動）

教師：是呀，這是一座會移動的房子，真有趣！那我們就把再來欣賞一遍吧！

教師：是呀，他們肯定一起玩了很多地方，請小朋友開動腦筋想一想，

如果你是小烏龜，你會將小老鼠的房子移到什麼地方去？他們都看到了什麼？