《小朋友來鋪路》幼兒園中班體育教案6篇 “活力童趣！幼兒園中班體育教案”
本文為《小朋友來鋪路》幼兒園中班體育教案的簡介。本教案旨在通過有趣的活動培養幼兒的動作協調能力和團隊意識。通過各種遊戲和趣味運動項目，幫助幼兒提升體育水平，同時促進身心發展和社交能力的提升。
第1篇
1、引導幼兒能發現物體的排列規律，知道接下去該鋪什麼。
2、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
小房子圖片（3張），小動物圖片（兔子。熊。刺蝟），幼兒操作卡片以及各種圖形，地板塊。
森林裏住着3只小動物，他們呀非常非常的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他們媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了，可是這3只小動物啊，還是不知道改正這個錯誤。有一天，他們又跑出去玩了，到了晚上還是沒回家，他們的媽媽又着急又生氣，怎麼找也找不到他們。這件事情啊，被森林裏面的智慧爺爺知道了，非常生氣，於是，智慧爺爺就告訴了這3只小動物，"你們不聽媽媽的話，每次出去玩都不知道回家，你們做錯了事情，還不知道悔改，那就要受到懲罰了，我已經把你們回家的路給沒收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規律並且正確的剩下的磚鋪對了，才能再回到家裏"3個小動物一聽，就嗷嗷大哭起來，這可怎麼辦啊，後悔自己沒有聽媽媽的話早點回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎麼把回家的路鋪好，聰明的小兔子想啊想，想啊想，終於想出來了，找出了規律並且把磚鋪好了，可是小熊和小刺蝟傷透了腦筋也想不出來，一直在嗷嗷的哭着，他們哭着哭着就走到了我們小二班，小熊和小刺蝟一想，小二班的小朋友都是非常聰明的，就想請你們來幫幫他們回到家，小朋友願意幫忙嗎？
①請幼兒觀察小兔鋪的小路，讓幼兒討論其規律是什麼（發現磚是一個紅的，一個黃的排列規律）
②再請幼兒集體幫助小熊鋪路。先觀察：顏色一樣，形狀不同的排列，討論一下後面應該怎麼排，請幼兒討論，並且集體説出來（如果小熊的路鋪對了，就把小熊換成微笑的，如果不對，還掛着哭着的小熊）
2、請幼兒操作幫助小刺蝟回家（每個小朋友發一個操作卡）（水彩筆）
②請幼兒説出你是怎麼鋪的老師小結：觀察前面是怎麼鋪的，後面的要和前面的一樣鋪下去。
玩法：請兩個小朋友出來比賽，看誰鋪的又快又好。（遊戲可玩n次）
按規律排序是幼兒園數學活動的一項基本活動內容，有多種變化的規律。在活動中，我們發現孩子們常有不同的排列方式，如名稱、大小、方向、數量的變化等多種排序。整個活動下來，孩子們的興趣點和排序技能的掌握大部分目標已經達到了，還有個別能力較弱的幼兒還需要加強指導。
第2篇
4．能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
小兔子頭飾、自制的小路、長方形，正方形，圓形，三角形若干。
2。一出現兔子家門口的路壞了，請小朋友幫他想想辦法。
可以把自制的小路放在美工區，讓幼兒去動手嘗試。這樣對圖形的認識清楚。
孩子非常喜歡小動物，所以當小兔子一出現就吸引了孩子們的注意力。孩子們也是非常有愛心的，當他們看到小兔子要走的路壞了的時候，都非常願意幫助小兔子鋪路。
如果讓我重新上這節課，我會在第一次幫助小兔子鋪路的時候就請幾位孩子上台親手操作一下。
第3篇
2、喜歡動手動腦，初步瞭解物體與物體之間存在一定空隙。
3、能隨故事情節的發展積極思考，大膽清楚的表達自己的想法和感受。
透明大桶、小桶各10個；黃沙、鵝卵石若干；ppt；記錄表人手一份。
——這是我們的朋友小熊維妮，你們看看它那表情，可高興啦，它還有更高興的事呢，你們猜猜，他為什麼這麼高興？因為它剛買了一棟漂亮的鄉村別墅。過了幾天，小熊想進城辦點事，他遇到了一個煩惱，猜猜它會有什麼煩惱呢？（房子旁邊缺點什麼？他為什麼進城不方便呢？）對了，這就是小熊煩惱的事，這棟別墅沒有通往城裏的路！我們一起幫他想想，用什麼材料來鋪路呢？（水泥和柏油路需要許多大型機器，太不划算了，你們想想其他的辦法。）
——你們真棒，幫維尼想了這麼多的辦法，我們來看看維尼自己想到了用什麼材料來鋪路。
1、噢，維尼用木頭造了條木頭路，他覺得又漂亮又光滑。你們覺得行不行？和自己旁邊的小朋友討論一下。木頭路鋪好了，可是日子久了，木頭路經過日曬風吹，都壞了，不能用了。
2、木頭不行，維尼又用沙子來鋪路，他覺得沙子路軟軟的，走上去肯定很舒服，沙子路鋪好後，小熊就去美美的睡大覺了，可是當他第二天起來推開門時，驚呆了，剛鋪好的路不見了，這是為什麼？原來昨天晚上刮來了很大的風，把路上的沙子全刮飛了。
3、接着他又想用黃泥來鋪路，肯定又結實又漂亮。這辦法行不行？黃泥路剛鋪好就下了一場大雨，他的路被淋成了一灘黃泥水。
——唉、小熊試了這麼多辦法都不行，最後他請教了村裏最有學問的熊爺爺，熊爺爺告訴他：“用沙子和石頭來鋪路，才又經濟，又實用。”聽了熊爺爺的話，小熊決定要鋪一條十字路！
回到家裏，小熊就打電話給了搬運工烏龜先生：“喂，烏龜先生嗎，我想鋪條路，你幫我送點材料來吧。”
1、第一天他讓烏龜先生送來了滿滿的兩桶黃沙，小熊先把第一桶黃沙倒進了大桶裏，接着又把第二桶黃沙倒了進去，剛好是滿滿一大桶。
2、第二天，他讓烏龜先生送來了滿滿一桶石頭和滿滿一桶沙子，維尼先把石頭倒進了大桶，接着又把沙子倒了進去，奇怪的事情發生了，你們看，發生什麼事啦？一樣大小的桶，第一天是兩桶材料，第二天也是兩桶材料，怎麼裝到大桶裏就不一樣多了呢？小熊覺得肯定是烏龜先生少送了材料，於是打電話狠狠的責怪了烏龜先生。
——究竟問題出在哪裏呢？老師也給你們準備了一些材料，看，兩個小桶和兩個大桶，這是烏龜先生雲材料的小桶，烏龜先生第一天運的滿滿兩桶黃沙，小熊把它倒進了哪個大桶裏？（要看標籤）這是第幾天的？小熊裝了什麼在裏面？它先把滿滿的一桶石頭倒進去，接着又把滿滿的沙子倒了進去，那我們待會也來試試，看看兩天的為什麼不一樣多。老師還給你們準備了一張記錄表，看這是第一天的，兩桶沙子倒進去是多少就在桶裏面塗上顏色，第二天的有多少就塗多少顏色。我們要記住一定要裝的滿滿的再倒噢，好現在兩人一組，去試驗吧，小心沙子不要弄的滿桌子都是。
1、幼兒操作，教師指導。（注意先放石頭再放沙子）
——孩子們完成了嗎？完成的拿着你的實驗表坐前面來吧。誰來把自己的發現告訴大家？（這麼多人都願意啊，那你先來。）
——原來沙子都跑到石頭的縫隙裏面去了，（那裝石頭的桶），我們來看看石頭和石頭之間是緊緊的靠在一起嗎？原來石頭和石頭之間是有縫隙的，那我們看看沙子究竟是怎麼鑽到石縫裏去的。
——原來是小熊搞錯了，它趕緊拿起電話給烏龜先生道歉，你們猜猜它會跟烏龜先生説什麼？他説：“對不起，烏龜先生，我錯怪你了。謝謝你幫我送材料。”
——在我們的生活中夜會有這樣那樣的誤會，但是我們不能像小熊一樣，輕易的去責怪別人，一定要把事情的原因弄明白再做決定，你們懂了嗎？
——這麼好聽的故事名字叫《小熊鋪路》，我們一起來再聽一遍吧。
——你們都很聰明，幫小熊解決了問題，那你們中誰是最聰明的人呢？好，現在我們來玩一個遊戲，説“我最最最最聰明”，這個最説的最長的就是最聰明的人。開始！停！你們都很聰明，走，我們回教室再找一找誰是最聰明的人。
第4篇
?鋪路真有趣》是幼兒園中班主題探究活動“幼兒園是我家”中的一個子活動。這一主題主要是利用幼兒園各種教育資源，讓幼兒瞭解自己生存的生態環境，而“路”則是幼兒每天都會接觸到的環境要素。有的路平坦、有的路崎嶇、路上難免會出現一些凹凸不平，形狀各異的坑。加上升入中班後，我們加大了科學區的投放，幼兒漸漸認識了一些簡單的圖形，動手能力明顯地發展起來，活動積極性有了很大提高，探索慾望更為強烈。因此開展這樣一節具有遊戲趣味的'科學活動——鋪路是十分必要的，大大激發孩子對圖形一一對應關係的探索興趣。
?綱要》在科學領域中要求我們結合和利用生活經驗，引導幼兒注意身邊常見的科學現象，萌發對科學的興趣。為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持鼓勵幼兒動手動腦大膽探索，發現周圍有趣的事情，並積極尋求答案。
2、鞏固已認識的圖形：正方形、長方形、三角形、圓形。初步感知半圓形和圓形的轉換關係。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
一、導入由小鴨子的新房子，鞏固已學的正方形、長方形、三角形、圓形等。
1、情景展現：小鴨子在回家的路上摔跤引出路不平。
師：土坑有哪些形狀?請你把與土坑形狀相同的石頭填進去，然後檢查是否填平，要大小正好。
(3)、還有坑沒填好，但是沒有與它形狀相同的圖形怎麼辦?
引導幼兒觀察旁邊的半圓形石頭：鼓勵幼兒嘗試拼一拼，教師用大小不一的拼一拼，讓幼兒觀察比較。
歸納並小結：兩個大小一樣的半圓形可以拼成一個圓形。
交代用一一對應的方法鋪路幼兒人手一張要鋪路的圖，強調在鋪路的時候應邊對邊、角對角鋪平。
將我們鋪好的小路圖送到教室的科學活動區展示，大家一起去欣賞吧!
四、活動延伸請幼兒回家找找有哪些東西的形狀是正方形、長方形、三角形、圓形等。
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，並且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
第5篇
1．通過活動，提高幼兒的彈跳能力和下肢肌肉力量；
2．教師活動前在場地上用明顯標誌物畫出小河的範圍，寬窄適當，。
操節動作：拉弓射箭（上肢、體側）——日升日落（腰腹）——開門關門（跳躍）
教師組織幼兒分組將圈連成小路，幼兒依次從小路上進行跳過，教師根據幼兒活動情況，逐漸調整圈的間距，提高幼兒跳躍難度。根據幼兒活動情況，適時邀請部分幼兒進行動作展示，集體模仿練習。
2、套圈遊戲（自我能力探索、注意關注方法的提煉與示範）
遊戲方法：幼兒根據自己的能力判斷將圈放在自己身體的前方一定距離，跳入圈內，將圈從身體上套出，繼續擲圈、跳躍、套圈依次進行，到達教師指定位置結束。
遊戲方式：幼兒根據教師的分組，以每組固定人數，利用手中的圈在小河上連成一座小橋，保證每組成員全部通過小河。
規則：僅限各組每人一個已有的圈進行遊戲，除嘗試和探討方法外，通過小河的過程中必須從圈內進行，每圈只限一人站立。
遊戲遞進：根據幼兒遊戲情況，依次減少各組人數，增加組數，促使幼兒不斷拉大圈的間距，增加跳躍難度。
教師組織過程中，根據幼兒活動情況，注意觀察幼兒方法的產生過程，適時的組織幼兒示範方法和過程。
幼兒以圈做“小船”，在小河內自由行進，坐在小船裏放鬆腿部等。
第6篇
1.複習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關係。
1.彩色立體房子、紙製小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。
2.天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。
3.小兔為什麼會摔倒呢？（因為地上有坑）這些坑是什麼樣子的？（長方形、圓形……）
1.瞧，這裏也有一些圖形。你們看，這是什麼形？（長方形）長方形是什麼樣子的？
2.正方形是什麼樣的？正方形和長方形什麼地方不一樣？
6.你們看，這裏有兩個一樣大的正方形。我只要説聲“變”，它們就會立刻變成另一種圖形。不信，你們瞧，它們現在變成什麼形狀了？（長方形）這個長方形是怎麼變出來的？（兩個一樣大的正方形拼在一起變出來的）
1.小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒？（把坑填平）
2.我們一起來鋪路吧，請你們把圓形材料放進圓形的坑裏，把三角形材料放進三角形的坑裏，把正方形材料放進正方形坑裏……直到把坑全部填平（邊講解邊演示）。
3.幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相對應的材料。引導幼兒思考當長方形、圓形材料較少時，怎樣做才能把坑填完。（分別用正方形和半圓形拼合而成）
1.小兔出來啦，小朋友快藏起來！（眾幼兒藏在椅子背後）
2.小兔從家中出來，見到坑坑窪窪的小路鋪平了，高興地説：“是誰幫我把路鋪平了？我去找找看。”
引導幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。
評析：教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過於單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我們以遊戲情節貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑窪窪的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒；其次，鋪路的遊戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感；最後，“捉迷藏”的遊戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。從活動材料的準備來講，我們用吹塑紙製成小路，並在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便於幼兒發現並改正錯誤。圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較為簡單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在完成“鋪路”任務遇到困難時進行的，它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉換關係，而且使他們在完成鋪路任務之後獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習具有更大的教育價值。
