《長頸鹿》教案8篇 "舞動長頸鹿：帶你領略生物多樣性的教學計劃"

來源：巧巧簡歷站 1.48W

本篇教案是針對基礎中文教學的一份教案，以英文教授《長頸鹿》故事為基礎，通過多種教學手段提高學生的聽、説、讀、寫能力，同時讓學生在學習英語的過程中更好地瞭解和探索動物世界。

第1篇

1、掌握長頸鹿的基本形態，學會以長頸鹿頸部方位變化來表示其簡單動態。

(1)(出示長頸鹿)教師提問：這是誰?為什麼它的名字叫長頸鹿?它的脖子象什麼?(發揮幼兒的想象力，引導幼兒説出長頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。)

(2)一天，小動物和長頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動物跳不過去，長頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什麼?(變成小橋，讓小動物從橋上走了過去。)請幼兒轉動長頸鹿的脖子成水平變成“橋”。

(3)小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪裏有滑梯呢?長頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢?(把脖子伸向草地，讓小動物從它的`脖子上滑下去。)請幼兒轉動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。

(4)長頸鹿肚子餓了，長頸鹿看見樹上結着許多大蘋果，就把小動物一個個送到樹上吃蘋果，它是怎樣把小動物送上樹的?(它象大吊車一樣，把小動物吊起來，送到樹上。)請幼兒再試作大吊車轉動。

(5)太陽快下山了，長頸鹿有變成一輛旅遊車，載着小動物高高興興地回了家。

長頸鹿為什麼會做這麼多的好事?(因為他有會轉動的長脖子。)請那麼把長頸鹿的好事都畫出來。

(1)每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結合故事內容，也可大膽想象。

活動幼兒能十分的有興趣，對於長頸鹿也是幼兒所熟悉的動物。我覺得自己在引導上能抓住重點進行引導了，但是還是顯得有點羅嗦了。通過活動也能簡單的瞭解到了長頸鹿的生活習性與身體的特徵。給幼兒進行了運用圖形來進行拼貼出長頸鹿的形態，幼兒十分喜歡這個遊戲的環節，但是由於時間的關係只請了兩個幼兒進行幼兒，其他幼兒還想玩。在示範上也按園長給的要求邊示範邊和範畫進行對比的的來示範、讓幼兒進一不的瞭解長頸鹿的特徵。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的，家長也由幫助幼兒進行粘貼，幼兒在撕圓的技能基本上都能掌握好。在課堂上的時間會有點不夠，背景會來不及進行粘貼，但是主要的畫面幼兒基本都已經粘貼好了。在下午才對幼兒的作品進行了背景的添加，完成作品。整體的效果還是不錯的。

第2篇

1、在遊戲情景中理解故事內容，加深對長頸鹿的認識。

2、積極參與故事情節的討論,願意大膽地表達自己的想法

5、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

3、弧形大型積木做成的“長頸鹿”、配班老師(躲在道具後面)，背景圖及活動教具。

1、師：森林裏要開一個“動物聯歡會”，小兔們要去參加表演了，我們趕快出發吧!(小兔子們要緊緊的跟着媽媽，否則會迷路的!)

師：哎呀，前面是什麼?我們小兔子不會游泳，應該怎麼過河呢?

演出馬上要開始了，河上又沒有橋，我們一起喊，也許誰聽到了就來幫助我們了。

師：咦，是誰呀?喔，長長的脖子細長腿——是長頸鹿阿姨啊!長頸鹿阿姨，你怎麼幫助我們過河呢?

長頸鹿：小兔子們可以一個一個爬上我的頭，走過我的脖子和身體，又從我的尾巴上滑下來、、、

我們請長頸鹿阿姨一起上岸吧，在水裏呆久了會感冒的。

長頸鹿阿姨幫助我們過了河，你們心裏覺得怎麼樣?我們怎麼謝謝她呢?

你們喜歡長頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長頸鹿阿姨，長頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎麼親親長頸鹿阿姨?(幼説出各種親法)

5、“小兔”在“媽媽”的引導下一個接一個地用臉蛋、身體、手等部位親親長頸鹿。

(三)運用教具，完整講述故事《親親長頸鹿》

趁現在還沒輪到我們表演，我們把剛才在路上碰到的事情編成一個故事先講給大家聽吧!故事的題目就叫做《親親長頸鹿》吧!

好呀，幸虧她幫忙，我們才趕上了“動物聯歡會”，我們很高興!以後我們也要像長頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家帶來快樂，好嗎?

師：哎呀，輪到我們小兔子表演了，我們趕快在長頸鹿的旁邊找個空地方一起表演《春天》吧!

下次如果還有“動物聯歡會”媽媽還帶你們一起去參加，好嗎?

森林裏要開一個“動物聯歡會”，小兔子們穿上漂亮的衣服、頭上戴着鮮豔的花，打扮得漂漂亮亮地去參加表演了!她們高高興興地往森林走。

走呀走，前面有一條小河，沒有橋，小兔又不會游泳，過不去!怎麼辦?演出馬上就要開始了!小兔們急得大聲喊：“誰來幫我們過河?”

咦，誰來了?長長脖子細長腿——原來是長頸鹿呀!長頸鹿邁着長腿走到小河中間，河水才到長頸鹿的膝蓋呢!只見長頸鹿伸長脖子，翹起尾巴，就好象在小河上架起了一座小橋!小兔們一個接一個地爬上長頸鹿的頭，走過長頸鹿的脖子和身體，又從長頸鹿的尾巴滑下來、、、、、、

小兔們都安全過了河，真開心啊!她們説：“謝謝長頸鹿阿姨!”一隻小兔説：“長頸鹿阿姨真好，我們親親她吧!”説着她們用臉蛋、小手、身體一個接一個地親了長頸鹿一下，哈哈，長頸鹿被小兔子們親得癢癢的，臉上卻露出了燦爛的笑容!

活動中，我將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，綜合運用情境教學法、角色遊戲法、提問法等教法進行教學。

首先是情境教學法：給幼兒講故事時，單純的教師講、幼兒聽的傳統做法會有很多的弊端，如;幼兒注意力不易保持，所以，我嘗試改變這一傳統教學模式，根據故事情節，為幼兒創設了具體的`教學情境，幼兒身如其境時，興趣自然就被激發起來了;

其次是角色遊戲法：小班幼兒喜歡參加角色遊戲，讓他們扮演故事中的小兔子和長頸鹿，能使幼兒更好地理解小兔子過不了河時着急的心情以及長頸鹿阿姨幫助小兔子後快樂的感受;最後是提問法:整個活動中，我會注意多用多樣性、啟發式、開放式的提問，例如：小兔子怎樣才過的了河呢?長頸鹿阿姨可以用什麼方法幫助小兔子過河呢?等等。這些問題既能啟發幼兒的思維，更重要的是給幼兒提供了大膽説出自己想法的機會，從而訓練了他們的語言表達能力。

此外，在各個不同的教學環節中，我還將結合實際教學情況穿插運用賞識激勵法、啟發聯繫法等教學方法，以取得最佳的教學效果。

幼兒是教學活動的主體，本次活動我將以幼兒為主體，引導幼兒採用多種方法訓練自己的語言表達能力。活動中幼兒將會用到的學法主要有談話討論法和遊戲練習法。談話討論法對訓練幼兒的語言能力非常有效，幼兒在討論、談話中大多能無拘無束地説出自己的想法，這是幼兒練習説話的好機會;遊戲練習法也很重要，《綱要》提出：“語言能力是在運用過程中發展起來的。”幼兒在遊戲時練習故事中的句子，往往能取得較好的練習效果。

第3篇

這個故事情節非常有趣，巧妙將動物的特徵圍繞“給長頸鹿看病”這個情節進行展現。包括身體構造特徵以及生活習性等。並且，這個故事充滿了濃濃的關愛之情，也充滿了童趣。文章結尾還用長頸鹿“四個吻”傳遞的特別方式表達對醫生的感恩之情，充滿了想象力。這個故事中出現很多對話以及動作性描述，特別適合場景再現和表演。因此，在這個活動中，我設計操作材料貫穿始終，使故事情景再現從而使孩子直接感知和理解。讓孩子在操作中學習、理解、掌握和表現。

一、教師配合教玩具操作講故事，用提問幫助幼兒理解故事內容和情節發展。

二、討論：醫生們得到長頸鹿的吻心情怎樣？為什麼？長頸鹿為什麼要送吻？

三、嘗試操作對話部分的教具，大膽模仿各種動物的聲音和動作。

1、請個別幼兒操作a段對話部分（診療），幼兒大膽模仿動作和對話；

2、請個別幼兒操作b段對話部分（送吻），幼兒大膽模仿動作和對話。

四、對話部分角色表演。五、將玩教具投放入區角進行操作講述和創編。

第4篇

3、能按要求進行排序活動，並能簡單地説出自己排序的方法。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。

2、物質準備：教具：四張長頸鹿的圖片，大排序板。學具：寶塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，《幼兒用書》人手一冊，人手一支筆。

（1）教師出示一張長頸鹿的圖片，請幼兒説説：這是什麼？在哪兒見過它？引導幼兒觀察發現長頸鹿有一個長長的脖子，個子很高。

（2）出示三張長頸鹿的圖片：長頸鹿寶寶都來玩遊戲啦！可是他們的個子有高有矮，沒有排好隊。出示排序板，啟發幼兒思考》可以怎樣來給長頸鹿排隊？

（3）請個別幼兒示範，根據幼兒的'方法把長頸鹿在排序板上從小紅旗開始由高（矮）到矮（高），引導幼兒邊排邊説：最矮的、矮的、高的、最高的，或者從高排到矮。

（4）繼續啟發幼兒思考：除了讓最矮的長頸鹿排在第一個，還能讓誰排在第一個，也可以有順序地排隊呢？

（1）排寶塔：請幼兒取出寶塔玩具，把它在排序板上從左往右按順序排一排。

（2）排套娃：請幼兒取出套娃玩具，在排序板上按順序排隊。

（3）哪個排錯了：請幼兒打開幼兒用書（第8頁），觀察畫面上小動物是怎樣排隊的，看看是誰排錯了，把排錯的小動物圈出來。

（1）教師將最高的長頸鹿排在排序板的第一個，請幼兒思考：最高的長頸鹿也想當小排頭，後面的長頸鹿應該怎樣才能有順序呢？引導幼兒排出與示範時不一樣的排法。

（2）請個別幼兒介紹自己的操作過程，瞭解幼兒排序的方法。

通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

小百科：長頸鹿（學名：giraffa camelopardalis）是一種生長在非洲的反芻偶蹄動物，拉丁文名字的意思是“長着豹紋的駱駝”。它們是世界上現存最高的陸生動物。站立時由頭至腳可達6-8米，體重約700千克，剛出生的幼仔就有1.5米高。牙齒為原始的低冠齒，不能以草為主食，只能以樹葉為主食；舌較長，可以用於取食；具短角，角上被有毛的皮膚覆蓋。

第5篇

2、學習根據圖譜的提示和樂曲的旋律為樂曲配器，並能用輕柔的動作演奏樂曲。

教師：今天老師給小朋友帶來一個好聽的故事《池塘裏的小星星》。在一個晴朗的夜空，天上的小星星發現地上有一個美麗的池塘。池塘裏的水又清又亮。小星星真想到池塘裏去游泳，於是它們從天空中滑了下來，剛好落到一片荷葉上，軟軟的荷葉真像蹦蹦牀。小星星在上面跳呀跳……"撲通"一聲掉進水裏，清涼的池水真舒服。小星星在水裏遊了起來，遊着遊着，小星星累了，慢慢地睡着了。"師："故事好聽嗎？"（好聽）師："故事裏還藏着一首好聽的曲子，讓我們來聽一聽吧！"

教師："第一段和第二段一樣嗎？（一樣）第三段呢？（第三段和第一、二段不一樣"）

教師："老師為這首曲子畫了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧！"

教師："今天我還帶來了一些樂器，這首曲子配上樂器會更好聽。"

教師："鈴鼓配在哪裏好聽？小鈴……？還有響板……？"

教師：樂器都配好了，讓我們看着圖跟着音樂演奏一遍。"

教師："小朋友演奏得真好，老師指揮，小朋友再一起演奏一遍，在結束時我們的樂器應請一些"。

教師："想不想換一下樂器演奏。"（想）四、整理樂器，小結結束。

教師：今天小朋友表現得都很棒，小樂器也累了，讓我們送它回家吧！

第6篇

1、引導幼兒根據自己的意願選擇不同顏色的即時貼裝飾樹根。

3．能從多角度觀察樹根外形，並對其大膽想象，合理造型。

4．在想象創作過程中嘗試相互合作、配合完成“樹根的故事”的作品。

1、“這些是什麼？”（樹根）“和好朋友一起，坐到你們喜歡的樹根旁邊吧。”

2、“看看你們桌上的樹根像什麼？會藏着一個什麼樣的故事呢？” “把樹根換一個方向看看，有沒有什麼新的發現？”（同伴交流。）

教學建議：直奔主題；從多角度觀察；提醒幼兒觀察樹根時注意安全。

1、“小朋友都發現了樹根的故事。我們像藝術家那樣把‘樹根的故事’表現出來，我們要做些什麼？怎麼做呢？快和你的好朋友一起商量一下。”（同伴商量。）

三、幫忙做長頸鹿（價值取向：嘗試根據自己的意願選擇不同顏色的.即時貼裝飾樹根）

2）在樹根上接上一根樹枝做成長勁鹿的脖子，然後用即時貼裹一圈。

3、製作好的可以放前面展示。引導製作好的幼兒去幫助尚未完成的同伴。

第7篇

?鱷魚先生愛上長頸鹿小姐》是達妮拉?庫洛特創作的經典兒童文學作品，它以可愛的形象、柔和的色彩、幽默誇張的動作表情講述了矮矮的鱷魚先生愛上了高大美麗的長頸鹿小姐，並千方百計、屢屢受挫、屢敗屢戰地表達愛意，最終在一起的故事。

中班幼兒交往慾望增強，交友的喜好也越來越明顯，但由於交往能力有限，受挫時常以告狀的形式求助：“老師，她説不想和我做朋友”；“老師，我想和他們一起玩，可是他們不帶我”??因此本活動借用《鱷魚先生愛上長頸鹿小姐》把“表達愛的勇氣和創意”通過故事展現出來，引導幼兒在感受鱷魚先生克服困難、千方百計表達愛的過程中，學會鼓起勇氣、動腦筋去主動、友好地表達愛和善意。

1.欣賞繪本，理解故事內容，知道鱷魚先生愛上了長頸鹿小姐。

2.能根據畫面細節，大膽想象、猜測，並用連貫的語言表達。

3.懂得表達愛需要勇氣和創意，遇到困難想辦法的道理。

提問：畫面上有誰？它是什麼樣子的？猜猜高高的'是誰？他們倆是什麼關係？

2.分段講述，理解故事內容，能根據畫面細節，大膽想象、猜測，並用連貫的語言表達。

(1)出示故事第 1-5 頁，知道鱷魚先生愛上了長頸鹿小姐。提問：鱷魚先生這幾天怎麼了？為什麼會這樣？

小結：鱷魚先生戀愛了，才會心神不寧、不知所措、時冷時熱??

(2)逐幅出示畫面，能根據畫面細節，大膽想象、猜測，並用連貫的語言表達。

●出示第 6 頁，理解鱷魚先生想用最甜蜜的微笑表達愛。

提問：鱷魚先生是怎樣表達愛的？長頸鹿小姐看到他最甜蜜的微笑了嗎？

小結：長頸鹿小姐太高了，根本看不到鱷魚先生最甜蜜的微笑。

提問：鱷魚先生又想了哪些辦法？長頸鹿小姐看到他最甜蜜的微笑了嗎？