大班語言教案範文集錦4篇 高效實用！分享大班語言教案範文，讓你的教學更上一層樓

本文為大班語言教案範文集錦，涵蓋了語言遊戲、口語訓練、聽力提高、閲讀理解等多方面教學內容。適合幼兒園大班孩子，內容生動有趣，能夠促進孩子語言表達及理解能力的提高。

第1篇

1、學會正確使用連詞“像”、“和”、“同”、“跟”等，能用完整、連貫的語句説話。

2、在遊戲中，積極傾聽別人的發言，遵守遊戲規則，與同伴分享遊戲的快樂。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

教師出示五角星，告訴幼兒玩一個遊戲，答得對的小朋友可以得一顆五角星，比比哪組五角星多。

如，問：這隻皮鞋是什麼顏色的？幼兒不能直接回答是黑色的，而必須説：這隻鞋的顏色跟墨汁的顏色一樣。而且其他幼兒不能重複別人的答案。

三、幼兒分組活動，在教師帶領下以競賽形式進行遊戲。

四、幼兒兩兩結伴，一問一答進行遊戲。教師觀察瞭解幼兒的遊戲，及時給予指導、幫助。

在第一個班教學設計上，導入環節，我先讓學生觀察了大自然中幾種特殊的動物並給出思考問題“它們有一個共同的特點，你發現了嗎？”由此引出課題。隨後帶領學生回憶生活中具有黑白現象的事物，進而欣賞黑白畫作品。在欣賞作品時，我帶領孩子針對有創意的作品進行分析，感受黑白畫黑白塊面分割、點線裝飾的美感。在此基礎上，我讓孩子們討論黑白畫的創作步驟，我進行步驟示範。進而，欣賞創意作品，激發學生的創作靈感。學生們的作品效果很好，黑白對比強烈，點線裝飾富有創意。

可是學生們並不是都按照之前討論的步驟進行創作的。在輔導孩子創作過程中我就在思考，不是所有的美術創作都要按照既定的步驟進行，就像上學時和同學們進行繪畫創作也是不拘一格的。

孟老師來校視導，她的一個問題讓我茅塞頓開。她問我：“為什麼要按照這麼一個步驟繪畫？”是啊，我引導孩子們探討出來的創作步驟：畫輪廓——黑白塊面分割——點線裝飾。可是我並沒有給孩子點透為什麼要這麼畫。我的本意是讓孩子們創作出更有層次感的黑白畫，畫好輪廓後先將畫面分割黑與白的塊面是為了確定畫面最黑和最白的兩個層次，最後的點線裝飾是為了讓畫面呈現出介於黑與白之間的灰層次，並且使畫面出現更多的變化，更加有趣味性。

另外我在示範時，為了節省更多的時間讓孩子創作，我用粉筆在黑板上直接示範。可是材料不同，畫面的效果也就大打折扣，粉筆畫出的`黑白畫並不像黑色彩筆在白紙上畫出來的那樣對比強烈，這也是導致孩子們不太明白為何要先分割黑白塊面再進行點線裝飾的重要原因。

下次課我將改用黑色馬克筆在白紙上示範，這樣不僅是讓孩子們感受到黑白畫的強烈對比美感和黑白灰層次感，更是以身作則的讓孩子感受到美術創作的效果與不同媒材、工具有重要關係。為了節省示範時間並達到示範效果我也將根據孟老師的指導改進示範方法：在只有黑白塊面分割的黑白畫上示範點線裝飾，在黑白分配不夠均衡的半成品作品上進行黑白對比的調整示範。

第2篇

很久以前，有一個國王，在一場戰爭中，他的一隻眼睛瞎了，可是卻取得了勝利。一天，國王在全國召集畫師為他畫像，並許諾了許多金銀財寶。

第一個畫師，原樣將國王畫了下來，國王看到自己瞎了的眼睛，非常醜，所以很生氣，便把第一個畫師趕了出去。

第二個畫師，聽説後，便把國王的.眼睛畫成了正常的眼睛，國王看到，更是生氣，因為第二個畫師説謊，所以便把他關了起來。

第三個畫師聽説了前兩位畫師的遭遇，他非常有信心，當他為過往畫完像後，國王高興極了，賞給了他很多財寶。

2、提問：第一個畫師為什麼被趕走？——國王看到自己很醜

3、現在小朋友就是這第三位畫師，你來想一想你怎麼畫，才能使國王高興呢？

第3篇

1通過玩玩、講講發展幼兒的語言表達能力、初步認識草字頭

1．牆面佈置漢字：“火車站”。紅色、黃色、藍色卡紙剪成的火車頭各一個。

3．紅色、黃色、藍色的長方形小卡片(車廂)、水彩筆、雙面膠若干。

老師提問：“火車站”馬上就要發車了，今天的第一列火車帶來了哪個字寶寶呢?

1．請一位幼兒看火車頭後面“花”的圖片，提出要求：不能説出這樣東西的名字，要用自己的話説出這樣東西是什麼樣子的，讓大家猜一猜是什麼?(誰第一個猜出來，就請誰把“花”的字卡貼上火車頭，表示發車)

2．請幼兒在自己操作的字卡中找出“花”字並認讀。

4．比較三個字的相同之處：你們發現這三個字寶寶有一個什麼祕密嗎?(幼兒發表意見)

老師小結：這三個字寶寶都戴了一頂草帽，這頂草帽我們叫它“草字頭”。

1．我們的.字寶寶有許多好朋友，要請小朋友把這些朋友找出來並送上火車，讓字寶寶帶它們去旅遊。比一比，哪列火車接的朋友最多?老師舉例：比如，“花朵”、“草帽”、“小樹苗”。

2．幼兒分成三組，每一組管一個字寶寶列車，説出許多有這個字寶寶的詞語，不會寫的字可以用畫畫代替。

3．幼兒分組合作，老師觀察，給予適當幫助、指導。

4．交流：每一組派兩位幼兒將同伴想到的詞語告訴大家，並將正確的、合適的詞語接上火車頭。

5．老師將幼兒用畫畫代替的詞語寫出來，貼在“車廂”的上面，幫助幼兒認識與鞏固。

第4篇

1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動作，並根據圖片提供的線索展開合理的想象。

2、在對話框的提示下嘗試用恰當的語氣、語調來講述圖片中的主要情節。

3、大方地表達自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受。

師：我們一起來看看，老師請來的動物朋友是誰呀？（小老鼠）你覺得他是一隻怎樣的小老鼠呢？（幼兒自由説説）

師：告訴你們，這是聰明的小老鼠，有一天聰明的小老鼠來到了一片美麗的草地上，它發現了什麼？它會説些什麼呢？小朋友説了這麼多，那我們來聽聽老鼠是怎説的，（咦，半個西瓜皮，我就用這西瓜皮來做小船吧！）這隻小老鼠還非常愛旅遊呢，國慶長假沒出去玩，可把它給悶壞了，那它會把這半個西瓜皮變成什麼呢？

小結：剛才小朋友幫小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮變成？?那聰明的小老鼠究竟把它變成了什麼呢？

小老鼠把它變成了西瓜船，它心裏感覺怎麼樣？（得意）會説些什麼呢？（哈哈！我也有小船了，我可以去旅行啦）

小老鼠得意的笑聲還引來了誰？小魚會對小老鼠説什麼？（幼兒自由説説）

西瓜船載着小老鼠飄啊飄啊，天漸漸黑了，看小老鼠在幹什麼呢？ 它為什麼要啃西瓜皮？危險的`情況被誰看見了？啃了西瓜皮會怎麼樣？情景表演：現在我來演小老鼠，你們演小魚來提醒我：（“危險，船會沉下去的）

小結：不知不覺，天黑了？?可它到底為什麼要啃西瓜皮呢？

（3）出示圖四小老鼠到底為什麼要啃西瓜皮呢？它把啃下來的西瓜皮變成了什麼？ （嘿嘿，瞧我的）

有了船漿西瓜船會怎麼樣呢？這是一隻熱情的小老鼠，西瓜船開得更快了，它心裏又在想什麼呢？

（1） 這真是聰明的小老鼠，那我們再來看看小老鼠究竟説了什麼話，讓這個 故事講得更好聽。

（2） 小老鼠突然發現了一塊西瓜皮，它想了什麼，會説什麼？

（3）坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什麼？

（4）小老鼠在啃西瓜皮，小魚看見了危險的情況説？小老鼠怎麼回答？

（5）這些圖片講了小老鼠旅遊的故事，我們來給故事起個名字吧？

（1） 這些圖片真好玩，我把它們連起來講就是一個好聽的一個故事了，講故事的時候注意什麼呢？（在什麼地方，有誰發生了一件怎麼樣的事情。還要注意表情和動作。

小老鼠真聰明，把西瓜皮變成了一隻西瓜船，我們小朋友回去再想想，西瓜皮還可以變成什麼，再來編一個更有趣的故事。

有一天，小老鼠來到小河邊，看見小朋友乘船在河裏玩，心裏很羨慕！我要是有船，就可以去旅遊了，那該多好啊！哪裏有小船呢？它找呀找，找到了半個西瓜皮！哈哈！我就用西瓜皮來做小船吧！真好！小老鼠把西瓜皮放到了河裏，就像一隻小船！小老鼠坐了上去，高興極了！哈哈！我也有小船了！小老鼠划着小船，來到河中間！覺得肚子餓了，它就啃起了西瓜皮！“哎呀！這樣太危險了！”