大班社會教案範文合集3篇提高社會課教學效率：大班社會教案精選

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本文收錄了多篇大班社會教案範文，包括社區環境、交通安全、節約用水等主題，旨在為幼師提供優質的教學參考。每篇教案都精心設計，注重啟發幼兒的思維和創造力，幫助幼兒在遊戲中學習，培養良好的社會責任感和習慣，歡迎閲讀！

第1篇

2.體驗故事中角色的心理變化過程，懂得只要付出愛就能收穫愛的道理。

1.師：這是什麼？（愛心）愛心告訴我們心裏要有什麼？（愛）平時誰最愛你呢？他們是怎麼愛你的？那你也愛他們麼？你又是怎麼愛他們的？有了這些愛我們心裏會感到怎樣呢？（快樂、高興、開心、幸福）

師：可是有這麼一隻兔子，它就沒有我們這樣幸運。它從來沒有收穫過小夥伴的愛。你們猜猜看，這是為什麼？可以與旁邊的小朋友一起討論下。

小結：兔子可能....可能...還可能...所以從來沒有收穫過小夥伴的愛。

師：到底是什麼讓兔子從來沒有收穫過別人的愛呢?讓我們一起來看看吧。原來這是一隻沒有耳朵的兔子，是一隻殘疾的小兔，你喜歡這樣的一隻兔子嗎？（也許會有幼兒説喜歡，所以請幼兒説出不喜歡與喜歡的原因）

小結：你們不喜歡它，小動物們呀看見它長得這樣都不喜歡它。即使這隻兔子跑得快比別人快、跳的`比別人高、洞挖的也比別人深，但是還是沒有小動物願意和它做朋友，只因為它沒有耳朵。所以它從來沒有收穫過別人的愛。

3.師：收穫不了別人的愛，那你們覺得兔子的心情怎麼樣？

是啊，收穫不了別人的愛，兔子覺得很傷心、難過，你們覺得兔子會放棄嗎？為什麼？（幼兒第二次討論）

4.師：日子就這樣一天天過去了，有一天，兔子打開門發現了什麼？想想接下來兔子會怎麼做呢？

小結：你們説的到底對不對呢，我們一起來看看，他們之間的故事。兔子想了很多辦法幫雞蛋找家，可是誰也沒有來認領雞蛋。它只好把雞蛋留在身邊，帶着雞蛋一起睡覺、一起看書、一起看電影、一起爬山。它還教雞蛋游泳，甚至給雞蛋做了頂帽子。雞蛋在它的照顧下漸漸長大了，變得沉甸甸的。

5.師：兔子為什麼要做帽子給雞蛋？它們之間像誰跟誰？

小結：因為帽子可以保護雞蛋，它們之間就像媽媽和寶寶。

6.師：呀！發生什麼事情了？雞蛋破了，誰會出來呀？小雞會接受這樣的兔子嗎？

小結：你們都希望小雞接受兔子是嗎？那到底會不會呢？你們數三下。怎麼樣了？他們在幹什麼？一個大大的擁抱。這是沒有耳朵的兔子第一次收到來自朋友的擁抱。孩子們，擁抱是什麼感覺？是啊，這個擁抱讓兔子感覺到從未有過的幸福。沒有耳朵的兔子和長着兩隻耳朵的小雞成為了好朋友。讓我們也和好朋友擁抱一下，感受收穫愛的幸福吧。

7.師：小兔子雖然是隻殘疾的小兔子，但是最後小動物們都願意和它做朋友了，這是為什麼？那説明小兔子是一隻怎樣的兔子？

小結：它是一隻充滿愛心的兔子！小動物們也願意和兔子做朋友啦！因為它們明白了一個道理，不要在意它的外表是否美麗，更重要的是心靈是否美，如果你願意付出愛那就會收穫更多的愛，就會感受到幸福與快樂！

（三）理解收穫愛的多種方法，培養幼兒關心他人的情感。

1.師：孩子們，你們身邊有沒有像兔子一樣特別的人呢？老師也找到了一些，我們一起來看一看。(播放圖片、視頻)

師：他有什麼特別？這位鋼琴家叔叔沒有手，還是用腳演奏出優美的音樂。她有什麼特別？她沒有雙腳，但是她跳出了美麗的舞蹈，她也成為了舞台上最美麗的人。

小結：雖然他們是殘疾人，但他們的努力付出也讓他們收穫了愛。

2.在我們生活中，也常常會發生那些愛的故事，請你説説你知道的愛故事吧。

小結：是的，我們身邊有很多愛的故事。愛讓我們感動、幸福、快樂，只要我們願意付出自己的愛，就能收穫屬於自己的那份愛。

師：我們小朋友平時在生活中，你是怎麼樣愛別人的呢？（傳遞剪刀、過馬路、幫同伴收拾物品、摔跤時攙扶等）

小結：有的時候，一個簡單的動作或者一句簡單的話語，都能表達出對別人的關愛，只要我們用心去感受，就能發現愛。

第2篇

1、感受老師、保育員工作的辛苦及對小朋友的關愛。

2、分享、交流自己的調查結果，懂得傾聽同伴的發言並適時進行補充。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

1、重點：感受老師、保育員工作的辛苦及對小朋友的關愛

2、與班級內的保育員協調，告知活動意圖，邀請其參加此次活動。

3、幼兒已經進行過對老師及保育員工作的調查，完成記錄。

4、老師、保育員的部分工作視頻，如老師晚上備課、冒雨家訪;保育員在幼兒園入園前搞衞生等(主要錄下幼兒觀察不到的工作內容)。

介紹並歡迎自己班級中的老師、保育員阿姨參加活動。

小朋友已經結束了調查，現在我們班級中的老師和阿姨等着你們説一説一天當中，他們都做了那些工作。

二、共同交流各個時間段中的調查結果，感受老師、阿姨的工作對小朋友的好處。

1、説説一天當中，我們三位老師分別做了哪些事情?做這些事情對小朋友有什麼好處?

2、按時間段請幼兒彙報自己的調查結果，引導其他幼兒傾聽，並及時進行補充。

3、幼兒每説一項工作，教師就及時寫在即時貼上，貼在該老師或者保育員阿姨的身上。感受自己在幼兒園的生活、學習等都離不開老師、阿姨的辛勤工作。同時，通過貼五角星，讓幼兒對老師、阿姨一天要做那麼多的事情有直觀的數量感受。

1、觀看老師、阿姨身上的“工作”，原來她們一天中就要做那麼多的事情，是很辛苦的。

四、活動延伸、討論：我們長大了，我們可以為老師和阿姨分擔哪些工作?如何分擔?

通過本次教學活動，感受老師、阿姨工作的辛苦，對幼兒社會性情感有良好的教育作用。這是在感受老師、保育員工作的辛苦的基礎上建立的難點，作為大班幼兒，他們有能力去獨自調查、分析，並表述自己的調查結果。但每個幼兒的語言表述能力有所不同，所以在交流活動中，教師因適時給予指導。通過調查的內容的反饋交流，讓幼兒逐步回憶了老師、阿姨的工作內容，體會了她們的工作不易。

通過貼五角星，讓幼兒對老師、阿姨一天要做那麼多的事情有直觀的數量感受。這個社會活動就是請幼兒關注周圍身邊人的工作，考慮到孩子的接受能力和身邊有效資源的利用，本次活動以“老師和阿姨”作為幼兒的調查對象，

在調查活動中，幼兒瞭解了老師、阿姨一日工作的`內容，在集體談話交流中，幼兒通過調查的內容的反饋，逐步回憶了老師、阿姨的工作內容，體會了她們的工作不易。活動的不足，因為獨自的調查活動，開展得比較少，幼兒的相關經驗不足，應在活動開展前豐富幼兒此類經驗。

在這個教學活動中，讓孩子們充分了解了老師、保育老師的不同的工作性質和不同的工作內容，知道了作為老師和保育老師工作的辛苦，並通過自己的不同的方式表達了對老師們的尊敬和感謝。

本次教學活動不可能在一個課時完成，可在相對集中的一段時間內進行，可引導幼兒在討論做什麼、如何去做的基礎上去實踐並將自己的實踐內容記錄下來，在晨間談話的時候可任意和大家一起分享，教師也可以創設一個牆面，上面展示老師工作時的各種各樣的照片，幼兒可以把想對老師説的話張貼起來，可根據需要，

第3篇

隨着社會經濟的迅速發展和城鎮人口的高度密集，生活中的垃圾越來越多，在真實的生活中，人們隨手丟棄垃圾的現象很嚴重,對“可回收”“不可回收”和“有害垃圾”的認識和運用還很缺失。陳鶴琴先生曾説“大自然、大社會是好教材。”《指南》在社會領域對5~6歲幼兒也明確提出“愛護身邊的.環境，注意節約資源”的要求。本次活動“我是小小垃圾管理員”就是在此理念下的具體實施，是將幼兒園課程與孩子生活緊密聯繫的體現。到了大班以後，孩子的動手、分類等能力也有很大提高，這也為本次活動的有效開展提供了可能，學會垃圾分類管理從小做起。

1、認識並理解生活中可回收、不可回收、及有害垃圾的標記。

?指南》健康領域教育建議中提出：幫助幼兒認識常見的安全標記。

?指南》科學領域中的教育建議：引導幼兒在觀察和探索的基礎上嘗試進行簡單的分類、概括。

3、樹立環保意識，激發幼兒爭做“小小垃圾管理員”的情感。

?指南》社會領域目標2“遵守基本的行為規範”中的“愛護身邊的環境，注意節約資源”。

幼兒操作材料：用於分類的各種垃圾實物卡和垃圾分類板。

一、情景導入，引發幼兒想做“小小垃圾管理員”的願望

二、認識“不可回收”和“可回收”垃圾標記

(出示標記，引導幼兒從顏色、形狀、箭頭上進行對比觀察。)

師：我們來看一看垃圾桶上有什麼？這兩種標記有什麼不一樣？

（出示垃圾實物卡和分類板）提出操作要求：請小朋友四人一組合作完成，按標記進行分類，並能講一講這樣分的原因。

3、交流分享，視頻提升。