第二次空間站觀後感6篇

不管是誰在寫觀後感的時候，都要做到將作品回顧好，觀後感是記錄我們的內心真實想法的文字，對於提升我們的思想也有很大的幫助，以下是寫文檔範文小編精心為您推薦的第二次空間站觀後感6篇，供大家參考。

第二次空間站觀後感篇1

古時候，人們總是想把一些探測器送上太空。不過，功能單一，並不能完成人們對太空的探索。於是，人們開始想辦法：怎麼讓人上天!我們這次採用的是“長征二號火箭”和“神舟十二號飛船”組成。

上一次太空，要花費很多錢，如果只上去三四個小時又覺得不划算，我們想建一個像酒店一樣能讓宇航員住的地方，就是空間站。

按照計劃，空間站一共由五個部分組成：第一個是“載人飛船”，主要接送宇航員;第二個是“問天實驗艙”，是用來做一些地球上完成不了的實驗;第三個是“夢天實驗艙”，和“問天實驗艙”差不多，也是用來做實驗的;第四個是“天和核心艙”，我們國家的宇航員就是住在這裏面;第五個就是“貨運飛船”，主要是負責運送各種物資的。不過，這個計劃還沒完全完成，現在的空間站只有兩個部分：“天和核心艙”和“運貨飛船”。據説，在2022年的時候，空間站就能補齊了。

傳説有個廣寒宮，是在月球上的，而咱們的空間站是飄在太空裏的。太陽每天都會朝地球放射“能量”，不過我們在地球上曬太陽時，太陽離我們較遠，危險不大。宇航員在太空中曬多了太陽可能會得癌症，所以規定空間站不能高於地球1000千米。科學家們在考慮到經費、實驗效果等各種因素，最終，把空間站定在了離地球400千米的太空。

在地球上，你扔的東西都會掉到地上，這就是牛頓提出的“萬有引力”。如果，我們站在平地上扔東西，就會下落;那要是我們把飛船以非常快的速度“丟”上去，它下落的程度，就和地球的弧度保持一致，那飛船就可以沿着地球飛了。空間站飛得很快，一個半小時就能轉地球一圈。

從古至今，人來想要在地球上看整片天那是不行的。如果從空間站上就看的一清二楚，因為站得高，看得遠。

太空環境下能做一些地球上做不了的實驗，比如説找出一些比手機芯片更緊密的芯片，或是一些環境下能變色的東西。

這次的宇航員上太空主要有幾個小目標：住上三個月左右;調試一下各種設備;做一些不可思議的實驗;出艙看太空和空間站的全貌。

中國的空間站，讓我們能探索太空更多的奧祕。

第二次空間站觀後感篇2

今天我觀看了直播課《天宮課堂》、由神舟十三號飛行乘組航天員在中國空間站進行授課。

航天員們為大家做了許多實驗。我對太空拋物實驗很感興趣，我認為非常神奇!它演示了太空拋物和天地之間拋物的區別。平時，我們扔東西給另一個人，讓另一個人接住時，扔出的物體會呈現出一條拋物線，然後物體向下落去。而在空間站，當我們扔出東西時，由於太空中沒有引力，拋出的東西就會沿原有的方向勻速地前進着，物體像被什麼牽引着一樣始終不會落下去。我定定地看着，覺得特別奇妙。

我們每天只會迎來一次日出，送走一次日落，而在太空中空間站的航天員們，每天會迎來十六次日出日落，因為他們在神舟十三號飛船裏面，每九十分鐘就可以繞地球一圈。

在空間站裏，因為沒有地球表層大氣層的阻礙，航天員説觀賞到的月亮會比我們在地球上所看到的更加的明亮、更加的透徹。

讓我們張開夢想的翅膀，向無窮宇宙出發吧!

第二次空間站觀後感篇3

這次“天宮課堂”授課的對象主要是青少年，採取天地協同的互動方式，由神舟十三號的航天員王亞平擔任主授課教師，葉光富和翟志剛擔任助手，為大家進行直播授課。

三位“太空教師”為廣大青少年展示了三個有趣的科學實驗：乒乓球實驗、水膜實驗和泡騰片實驗。同學們在地上也進行了上述實驗，由於太空失重環境和地球的重力環境完全不同，呈現出了完全不同的實驗現象，引發人們的深思。

比如同學們把乒乓球浸入水中，由於受到浮力的影響，小球會浮在水面上。但是在太空中，將乒乓球浸入水中後，小球卻懸在水中，即使在空中來回旋轉也不會下落。據王亞平解釋，這是因為在空間站內浮力會消失，所以小球不會受浮力影響上浮。

再來説説給我印象最深刻的實驗——有趣的水膜實驗。王亞平把水注入金屬圈中，形成一個似凸透鏡的大水球，放入摺紙花，花在水球中綻放開來，令人歎為觀止。這是由於失重環境下水的表面張力大顯神威，所以水不會向下流，從而形成水球。再向水球中注入氣泡，氣泡將水球分割成兩個部分，會形成兩個一正一反的像，但是王亞平並沒有直接告訴我們，而是引發我們思考，讓我們積極去探索，發現科學的奧祕。

這次空間站的授課，我受到了極大的震撼，這也大大增加了我對科學的興趣，在我心中埋藏下了探索宇宙的種子。

綻放的水中花似祖國欣欣向榮的繁華，綻放着自己的光彩，熱烈而又美好。在直播中，我們不僅學習到了許多知識，同時也看到了地球表面和太空的美麗景象，太空中遨遊的每一顆星辰，大海中的每一滴海水，都承載着中國無數青少年的夢想。

這是“天空課堂”第二次在中國空間站開課，我們堅信，在未來，中國空間站會繼續利用太空中獨特豐富的資源，引導和鼓勵青少們積極探索，弘揚偉大的科學精神，讓我們懷着一顆熱愛科學和探索未來的心繼續期待接下來的課程吧!

第二次空間站觀後感篇4

上下未形，何由考之？冥昭瞢暗，誰能極之？馮翼惟像，何以識之？

隨着屈原的這首天問，人類，就開始了對太空的探索。它一直是人們所向往的領域，上個世紀，它仍然是知識的荒原。可在如今，它已然成為了“三尺講台”。

奇妙的水珠懸浮於半空之中，久久不下落；陀螺能夠在空中直線飛行，不偏離軌道；人的方向感可以隨意變換……這些種種，在地球上我們都是難以體驗的。可是在太空中，因為失重，這些奇妙的現象都展現了出來。

看完了這僅四十分鐘時長的太空授課，心中卻是久久不能平靜。它不僅僅是一次簡單的授課，更是一種點燃人們對太空探索激情的火種。如同普羅米修斯的壯舉，這堂課給人們對太空的熱情帶來的星星火種，引發的火勢卻可以燎原。

“天有多高啊，天的外面是什麼啊……”這些兒時的問題，我在一些科普讀物上知道了答案，明白了還有太空的存在。於是從此，便對太空有着絲絲的好奇。

但是，隨着不斷的成長，兒時的好奇心似乎已經被時間長河所磨滅，已有多久沒想起太空來了呢。

隨着神州飛天，心中的好奇終於又被引發了出來，知道看了這屆太空授課，才明白，原來心中對太空的嚮往，一直存在。

生動的課堂如夜中的明燈，引我們走近太空，幫助我們明曉了知識，同時又點發了我對太空的熱情。那麼，太陽系之外有什麼呢？宇宙還未形成前，天地又是什麼樣子？

不由得，對太空充滿了好奇，想以熱情來探索太空，探索那麼未知的領域。仍記得有一首詩中詩人寫道，寧願變成一根樹根深扎地底，也不願在星空中飄浮。我卻想説，我願意在星空中漂浮、探索，來滿足自己的好奇、願景。

用熱情探索太空，探索未知的領域，這就是我的感悟。

第二次空間站觀後感篇5

我校於今日下午在老師的組織下，同學們坐在教室，通過多媒體觀看“天宮課堂”第一課，“天宮課堂”第一課在中國空間展開講，天宮課堂令我們體會到了探索的樂趣，感知宇宙奧祕，天地之間進行互動。

“天宮課堂”開講，太空真奇妙，講述了中國航天員在空間站的衣食住行，並向我們詳細介紹了航天服的內部設計以及功能，企鵝服的功能是對降肌肉萎縮，心血管功能下降。接着講述了細胞生物學夜光服展示失重條件下細胞生長髮育研究，詳細講解了心肌細胞，細胞在太空中很神奇，熒光顯微鏡下跳動，並且一閃一閃的十分震撼，成片的心肌細胞做着收縮運動。

到了同學提問的環節，他們提出的問題也是各有特色，第一位同學向空間站中的葉光富老師，王亞平老師提問，“在空間站裏，可以像在地面上一樣自由行走嗎?”王亞平老師為我們做出瞭解答，因為空間站中沒有重力的幫助，所以空間站中的人無法像人在地面上一樣的行走。他們總是飄來飄去的，並且在旋轉的過程中，上半身向右轉，下半身會向左轉，上半身向左轉，下半身會向右轉，吹氣等動作在空間站並不能令其轉身，這是葉光富老師向我們展示的，但手臂大幅度轉動時，可以令其轉身。第二位同學向王亞平老師提問，“在空間站中的生活用水可以循環使用嗎?”王亞平老師向我們作出瞭解答，由於他們用的是處理過的生水，所以不能循環利用。並且水在地面上有浮力作用，把乒乓球放在水杯裏向下按，乒乓球會不斷的浮出水面，但是在空間站乒乓球並沒有浮出水面，而是在被按壓後沉在水底，王亞平老師向我們解釋，那是因為在空間站中浮力幾乎消失。

水膜實驗是王亞平老師和葉光富老師共同進行完成的，這個實驗使王亞平老師和女兒共同做的花太空綻開了。接着，王亞平老師向水膜中注水，形成一個大水球，通過水球觀看，王亞平老師是一個倒立的像，那是凸透鏡成像形成的。隨後，葉光富老師將水球中的小氣泡抽走，並向水球中注射了一個大氣泡，通過水球觀看，王亞平老師可以看到一正一反兩個像。王亞平老師藉此向我們提問，“為什麼會有一正一反兩個像?那是因為水球被氣泡分成了兩部分。”王亞平老師，葉光富老師還進行了泡騰片實驗，畫面十分壯觀。後面有廣西南寧，澳門，四川汶川，北京等幾位同學，向葉光富老師和王亞平老師提問了各有特色的問題，葉光富老師和王亞平老師也為他們一一解答了他們提出的問題。

最後，有三位同學説出了他們的感受，第一位同學感覺透鏡成像十分震撼;第二位同學提出，在空間站想要轉身的時候，用扇子扇一扇應該也可以轉身;第三位同學道出航天員老師們在空間站要克服重重困難，身負重任的他們是多麼的艱難，並且希望自己以後也像航天員老師們一樣偉大。

就此，中國空間站首站太空授課成功完成。

我的理想是藍色的，但在這上面增加了一抹亮眼的紅色，那是國旗的顏色。我把藍色穿在身上，把紅色繡在胸口。

第二次空間站觀後感篇6

今天，我幸運地通過電視上了一節太空授課。這節特殊的太空課由“神十”的三名宇航員指導教學，我通過這堂太空課學到了不少關於太空的知識。

在那失重的太空中，能做許多在地球上做不到的事，比如説：在太空艙中隨意漂浮，在那裏，翻多少個跟頭對於他們來説都不成問題。而宇航員王亞平阿姨也給我們演示了不少有趣的“遊戲”。她能用一個小鋼絲圈套一個水膜，那一層厚厚的水膜，便鑲篏在其中，然後，宇航員又向水膜中注水，那水膜不僅沒有輕易地碎掉，反而在注水中變得越來越多，最後便形成一個大大透明水球，可謂是晶瑩剔透，讓我不禁驚歎!當然，，這其中也包含了不少的物理知識，這種種奇妙真令人羨慕啊，

真希望，不久地將來，我也能象偉大的三位宇航員一樣，飛上太空!

中國首次太空授課活動20日上午成功舉行，神舟十號航天員在天宮一號展示了失重環境下的物理現象。

太空授課的主講人為女航天員王亞平。聶海勝輔助授課，張曉光擔任攝像師。

在大約40分鐘的授課中，航天員通過質量測量、單擺運動、陀螺運動、水膜和水球等5個基礎物理實驗，展示了失重環境下物體運動特性、液體表面張力特性等物理現象。他們講解了實驗背後的物理原理，並通過視頻通話與地面課堂師生進行互動交流。

地面課堂設在位於北京市海淀區的中國人民大學附屬中學。包括少數民族學生、進城務工人員隨遷子女及港澳台地區學生代表在內的330餘名中國小生參加了地面課堂活動，全國8萬餘所中學6000餘萬名師生通過電視直播同步收看。

這次太空授課活動由中國載人航天工程辦公室、教育部、中國科協共同主辦。有關專家説，太空授課活動是我國載人航天飛行中首次開展的教育類應用任務，體現了載人航天工程直接為國民教育服務的理念，必將進一步激發廣大青少年崇尚科學、熱愛航天、探索未知的熱情與夢想。

神奇的太空授課結束了，老師讓我們寫一篇關於太空授課觀後感的作文。

其實這次太空授課給了我無限的啟迪，也增加了我對失重環境的重新認識，在這堂太空物理實驗課上讓我感覺到了時間的短暫，我還意猶未盡“天宮課堂”就結束了。

“太空授課”之稱體重實驗，用兩根一樣的彈簧，彈簧的底端分別固定了兩個質量不一樣的物體，如果在地球上，由於兩個物體質量不同，兩根彈簧伸長的長度肯定不一樣，而在太空中兩根彈簧卻是一樣的，接着，王亞平姐姐還向我們展示了太空中專門的質量測量儀，特別的奇妙。

“太空授課”之單擺運動實驗，地面常見的單擺運動在太空中不再呈現往復的單擺運動，而如果給單擺一個很小的力，單擺在太空中就可以做圓周運動，這在地面上是實現不了的。

“太空授課”之陀螺運動實驗，陀螺在高速旋轉下會出現“定軸”現象，在太空中高速旋轉的陀螺一樣會有這種現象。

“太空授課”之水膜和水球實驗，一個水滴在太空會變成圓圓小水球，並不會落到地面上，接着王亞平姐姐直接“吃”了一口水。王亞平姐姐將普通的水可以固定在鋼絲圓環上形成了比較結實的水膜，往水膜裏不斷加水，會形成一個大的水球;將水球裏注入兩個氣泡，氣泡並不會融合在一起;接着將水球裏注入紅色液體，整個水球就變成了非常漂亮的“紅球”。

通過視頻通話在“天宮一號”授課的王亞平姐姐還和地面課堂的師生進行了互動交流，這次“太空授課”激發了我對宇宙空間的嚮往、對學習科技知識的熱情，使我走近航天、瞭解航天、熱愛航天。