部編國小一年級上冊數學《操場上》教學教案五篇

《操場上》是北師大版國小數學一年級(上冊)第三單元中“比多比少”的一節課。這一課的教學目標是讓學生能運用減法解決實際問題，進一步體會減法的含義。下面就是編輯給大家帶來的國小一年級上冊數學《操場上》教學教案，歡迎大家閲讀!

部編國小一年級上冊數學《操場上》教學教案一

教學內容

義務教育課程標準實驗教材一年級上冊第42頁"操場上"，"試一試"以及相關內容。

教學目標

1.在愉快的情境中學會比多少，會用完整的語言表達兩

者之間多幾，少幾的關係。

2.培養學生的語言表達、獨立觀察、邏輯推理能力。

3.讓學生學會與他人交流合作，體會其中的樂趣。

教材分析

重點用正確完整的語言表達兩者之間多幾，少幾的關係。

難點利用減法進行計算。

教具卡片學具卡片

電化教具實物投影儀一台電腦一部

教學過程

一創設情境，導入新課：

師：小朋友，老師一直有一個問題想問你們。課外活動時你喜歡做什麼活動?

(從學生日常生活中的活動引出足球運動。)

板書課題：操場上

二建構模式

1投影顯示圖片：操場上

(1)師引導學生説圖中的內容。

(2)鼓勵學生根圖意提出相關問題。

如：男生多少人?女生多少人?

男女生一共多少人?

男生多?還是女生多?

(3)引出"比多少"的問題，進一步研究。

教師板書：比多少

師：男生比女生多多少人?

1)學生小組討論，選代表全班交流。

2)教師出示卡片"排排隊"驗證討論結果。

3)教師引導算式表達，並板書。

8-2=6(人)

男生比女生多6人。

4)鼓勵學生用另一種説法表達。

女生比男生少6人。

(4)學生獨立完成圖1的練習，教師巡視指導。

2變化：增加女生的人數，男生不變。(多媒體課件)

師：現在女生與男生人數又有什麼關係?

1)擺一擺，説一説。

學生用學具紅花代表女生，黃花代表男生，"排排隊"。小組內互相交流意見。

2)用算式表達。

學生列式教師板書。

10-8=2(人)

小結：在操場上這個情境中，我們學會了比多少

三解釋應用與拓展

1投影顯示圖示，學生練習比多少。

2活動：師生拍手。男女生分開比賽比多少。

(小組之間人數比較，小組內男女生人數較。)

3課間1分鐘：《小青蛙回家》。

4投影顯示"試一試"，學生獨立做題。

5小插曲：總結足球比賽結果。

6根據小組得星圖，説出三組得星數的關係。

小結：這節課我們一起在"操場上"看球賽，學會了比多少的方法，聰明的同學們都表現的非常棒。

作業設計

實踐活動：調查本組男女生的人數，比較男生多還是女生多。

國小一年級上冊數學《操場上》教學教案二

教學內容分析：

本堂課是新課程標準實驗教科書第一冊第三單元的課程。本課教學內容的實質是求相差多少的問題。通過“操場上”這一場景，使學生進一步體驗加減法的含義。藉助主題情境，讓學生初步學會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。嘗試解決“學生比老師多幾人”這一問題。是加減法的強化訓練。這裏的比較多少，不但比較誰多，誰少。而且比出多幾或少幾?是第二單元“比較”的深入。同時用文字代替了圖形。

學習目標：

1、進一步體驗加減法的含義。

2、初步學會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。

教學重難點：　　初步學會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。

教學準備：實物投影、小圓片。

課時安排：1~2課時

設計意圖：

通過實際情境的創設，和學生自己動手實踐，初步掌握“誰比誰多(少)幾”的問題的解決方法，並能用語言表達，進一步體驗加減法的含義。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

投影出示“操場上”圖片。問：同學們看到了這幅圖，會想到什麼數學問題?

老師有()人?學生有()人?男同學有()人?女同學有()人?一共有多少人?學生比老師多幾人?老師比學生少幾人?女同學比男同學多()人?男同學比女同學少()人?

二、學生操作，探索新知

1、請同學們拿出小圓片，根據剛才提出的問題在桌子上擺一擺，並列出算式。

2、學生操作，教師巡視。

3、指名彙報交流，並説説

8-2=65-3=2

4、評價.通過剛才的學習，你覺得哪位同學説得比較好?好在哪裏?

三、練習鞏固、及時反饋。

1、擺一擺、填一填，要求獨立完成。

2、看圖，列式計算。

3、小遊戲，10把椅子8位同學坐，還剩幾把椅子，列式計算。

4、聯繫生活，拓展練習。

四、課外延伸。

調查本班的男女學生數，並試着提一些數學問題。

五、課堂小結

這節課你學會了什麼知識?

國小一年級上冊數學《操場上》教學教案三

教學目標：

1、通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的含義，發展他們的數感。初步學會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。

2、使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程。

3、在學習過程中培養學生的良好學習習慣。

教學重點：通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的含義，發展他們的數感.並且初步學會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。

教學難點：通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上初步學會解決“誰比誰多(少)幾”的問題.

教學過程：

一、情景導入，激發興趣：

1、下課了，同學們來到操場上進行活動，(多媒體課件展示：學生課外活動的情景圖)你能告訴老師，看到了什麼嗎?

2、彙報觀察結果。

3、出示課題：操場上。

4、同學們能説得再具體一些嗎?

(老師有2人、學生有6人、男學生有3人……)

5、同學們觀察得可真仔細呀!老師把同學們回答出的問題整理成圖片貼在黑板上。

老師有()人，學生有()人。

男同學有()人，女同學有()人。

6、同學們，根據圖片，你能提出哪些數學問題呢?

7、出示課題：兩數相差應用題?

二、合作探究，嘗試解決：

1、學生比老師多()人。老師比學生少()人。

2、女同學比男同學多()人。男同學比女同學少()人。

3、男學生比男老師多()人。男老師比男學生少()人。

(1)根據提出的問題，觀察人物圖片，解答第一組問題。

(2)把你觀察的結果講給你的同桌聽。

(3)誰願意把自己的觀察結果講給大家聽呢?

(4)個別學生彙報觀察結果。

(5)同學們觀察得可真仔細!那你是怎麼知道的?能講給大家聽嗎?

(6)(指着圖片進行小結)要求學生比老師多幾人，就是從學生人數中去掉和老師一樣多的人數，剩下的就是學生比老師多的幾個人。

(7)你們能用剛才同學們的方法解答“老師比學生少幾人嗎?”

(8)學生彙報解答方法。

(9)請同學們列出算式。

(10)以四人小組進行討論，解決感興趣的另一組問題。

3、聯繫實際，嘗試應用

(1)你還能提出哪些數學問題。

(2)第43頁1題，擺一擺，填一填。先根據題目獨立完成，再分小組交流各自的想法。

(3)看圖，填一填。先觀察圖，説説你發現了什麼，再完成。

(4)遊戲：搶椅子。

遊戲規則：要求每人搶坐1把椅子，搶不到的則為失敗。

a先擺放4把椅子，讓3個小朋友去搶佔，結果會怎樣?

b如果把4把椅子坐滿，需要()個小朋友呢?

c還是擺放4把椅子，讓5個小朋友搶佔，結果會怎樣?

(5)實踐活動“小調查”

要求：組織學生調查各自小組的男女人數。試着提出一些數學問題，大家一起討論解決這些問題。

方法：指定一個小組站起來，讓其它小組的同學數、説、列式計算。

4、課外延伸。

回家後，數一數，比一比家中的一些同種、同類的物品。用課堂上獲取的知識，“誰比誰多幾”“誰比誰少幾”。口頭列式解答，並和家長進行交流。

5、總結。

通過觀察、操作，你們理解了有關多些、少些的概念，能根據圖意提出一些相關的數學問題，並能嘗試解決問題。既鍛鍊了觀察能力，也鍛鍊了口頭表達能力。希望同學們繼續努力!

國小一年級上冊數學《操場上》教學教案四

課時教學目標 1學習“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”

等六個詞語，認識其中的8個生字以及足字旁。

2初步學習兒歌，能配合動作有感情地讀。

3激發學生參加體育活動的興趣。

教學設想 突出學生的自主性，鼓勵學生的發散性思維;拓展練習時，考慮到本學科、本教材的安排序列，形成前後照應，使學生的學習前後貫通。同時在教學過程中通過讓學生演一演、猜一猜激發學生學習的興趣，俗話説“興趣是最好的老師”在活動中學生的思想高度集中，不僅提高了課堂效率而且也在不知不覺中加強了對體育活動的瞭解為下一步的給詞語分分類、給生字找找共同點打下一定的基礎，同時也激發了學生對體育活動的興趣。

教學程序與策略

一、創設情境導入。

1、小朋友們，你最喜歡參加哪些體育活動?

2、你知道在平時還可以開展哪些活動?

3、這麼多的體育活動在哪裏可以熱熱鬧鬧地開展呢?

指名説--出示課題--自由讀課題--齊讀課題

二、學習生宇、詞。

1、正因為體育用品的豐富多采才使得我們的體育活動豐富多采，你看光球就有很多種，(板書：球)你知道有哪些球?(生：籃球、足球、排球……)師隨機出示各種準備好的球類

球的種類真多啊，各種各樣的球可以怎麼玩呢?誰願意上來試一下?(生做拍、打、踢……各種玩球動作)

2、圖上的小朋友在玩哪些球類?(出示課文插圖)

(根據學生説的出示“打球”“拍皮球”“踢足球”等詞語;自由拼讀--指名讀--齊讀)

3、各種各樣的球給我們帶來了快樂。看，操場上我們玩多帶勁兒呀(出示插圖)!

你還喜歡操場上的哪些體育活動(邊説邊出示相關詞語“拔河” “跳高”“跑步”。學生説一個出示一個，全部出示後指名、齊讀

4、把拼音去掉讀一讀。

5、遊戲：得小棒遊戲--同桌互讀做得小棒的遊戲：拼讀出一個同桌給他一根課前準備好的小棒)

6、四人小組一起動動腦筋，給這6個詞語分分類。

小組彙報説説自己小組分類的理由。

7、複習提手旁

單獨出示“打”“拔”“拍”，你發現它們有什麼共同點?為什麼?你怎麼記住它的?

8、學習“足字旁”。

(1)單獨出示“跳”“跑”“踢”。仔細觀察這三個字，你發現了什麼?你覺得我們用什麼方法更容易記住它們。

(2)出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱。帶學生説兩遍。

(3)足字旁和“足”字一樣嗎?

9、遊戲“猜猜我在幹什麼”

(1)一名學生背對屏幕，教師出示一個詞語，全班學生用動作演示，猜的學生説出詞語，並在六個詞語中指出這個詞，全班評，再認讀一遍(詞語：拔河、跑步)。

(2)老師拿出一個詞語，請小朋友們做做動作，請一位小朋友講台上來猜猜大家是在幹什麼，然後從所有卡片裏把那個詞語找出來讀一讀。

三、學習寫字

1、指導寫好豎撇和斜撇這兩種撇的筆畫。

2、比較”八““入”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，“入”起筆相連。

3、提醒學生撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

4、教師範寫，學生描紅練寫。教師巡視，相機指導。

四、鞏固練習(課堂作業設計)。

1、請小朋友們完成練習紙上的題目，看看這些表示動作的字能和哪幅圖搭配起來。(學生自己做，將帶圖片的電話、手、繩子、毽子、草和“打、拔、拍、跳、踢”連一連。)

2、老師這裏還有一首體育運動的兒歌，我們一起來讀。

(出示：太陽公公微微笑，我和爸爸去晨跑，哥哥彎腰做早操，天天鍛鍊身體好!)

五、作業。把你喜歡的體育活動的圖片和名稱摘錄下來，和你的好朋友交流。

國小一年級上冊數學《操場上》教學教案五

趣味識字 其樂無窮

【教材分析】

《操場上》是國小語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音後第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了國小生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發學生參加體育鍛煉的興趣。

【學生分析】

一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。

【教學片斷】

師：小朋友，你們仔細觀察圖，然後同位或前後位討論操場上的小朋友在幹什麼?(學生開始討論，老師巡視，邊看邊表揚討論好的學生)

師：討論好了嗎?誰願意起來説?

學生1：老師操場上有的小朋友在打球。

學生2：老師有的小朋友在跳高。

學生3：老師操場上有拔河的，有踢足球的，還有跑步的。

師評價：噢，你觀察的真仔細，獎你一顆紅星。

…… 學生各抒己見。

師：現在請小朋友快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發現了什麼?

師指帶提手的字，這些字有什麼特點?

學生：左邊紅色的部分相同。

師：對，這三個紅色的部分是生字的偏旁，他們的偏旁相同都是提手旁。那你們想一想提手旁與什麼有關呢?

學生：老師，提手旁與手有關。

師總結：“打球，拔河，拍皮球”這些動作用手來完成，所以“打、拔、拍”都是提手旁。小朋友你們要記住一個規律，凡是提手旁的字都與手有關。

師(指帶足字旁的字)：請小朋友觀察這幾個字，它們有什麼特點呢?

學生：這三個字左邊的偏旁相同。

師：你觀察的真仔細。

師：大家看足字旁與足球的足像不象?我們把這個偏旁叫足字旁，它是由足演變來得，跟老師讀讀這個偏旁，足字旁，足字旁。足就是腳，那你們想一想這幾個帶足字旁的字與什麼有關?

學生：老師與腳有關。師評價：你真是個愛動腦筋的孩子，獎你一顆紅星。

師總結：像這些左邊帶足字旁的字都與腳有關，這些字你們記住了嗎?那同位互相讀讀屏幕上的詞語，再來一遍。