中班《雨》的教案5篇
教案中的先後順序反映了教學的邏輯結構，確保了知識點的有序呈現，不容易混淆學生，教案的編寫通常需要考慮教學內容的先進性和適應性，本站小編今天就為您帶來了中班《雨》的教案5篇，相信一定會對你有所幫助。
中班《雨》的教案篇1
活動目標：
1、 幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
2、 在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。
3、 激發幼兒熱愛大自然的美好情感，培養幼兒初步的審美能力。
4、 嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。
5、 體驗明顯的季節特徵。
活動重、難點：
幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
活動準備：
1、 配樂散文錄音帶、錄音機。
2、 根據散文詩的內容、自畫的圖畫和自制沙盤教具。
3、 堆雪人用的白泡沫塑料若干。
活動過程：
1、 產生興趣、引出課題
出示一禮物盒説：“昨天老師收到了一份冬姑娘送來的禮物，小朋友想不想知道？”打禮物盒，引出課題。
2、 欣賞散文詩
(1) 播放全文配樂散文詩，讓幼兒感受語言美。然後，教師用提問的方式，啟發幼兒初步瞭解散文詩的內容，提問：冬姑娘帶來的禮物是什麼？小朋友喜歡冬姑娘的禮物嗎？
(2)分段理解散文詩的內容。全文分三段，教師提問：冬姑娘為什麼失望？老人和孫兒為什麼不喜歡雪？是誰安慰冬姑娘，並給冬姑娘出了什麼主意？農民為什麼喜歡雪？美麗的景色給人們帶來了哪些樂趣？教育幼兒不怕冷，堅持鍛鍊。
(3) 提第四問時出示沙盤，通過對沙盤的觀察，可以讓幼兒回答出美麗的雪景迷住了許多人，他們人的滑雪，有的溜冰，有寫詩畫畫，更多的人在看雪景。
3、 遊戲堆雪人
讓幼兒用泡沫塑料當雪，體驗堆雪人，打雪仗的感受。
小百科：指一年中交替出現的四個季節，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季節劃分是以地球圍繞太陽公轉軌道上位置確定的。當地球在一年中不同的時候，處在公轉軌道的不同位置時，地球上各個地方受到的太陽光照是不一樣的，接收到太陽的熱量不同，產生季節的變化和冷熱的差異。地球上的四季不僅是温度的週期性變化，而且是晝夜長短和太陽高度的週期性變化。它影響或者決定地球環境中很多事物的運動節律，尤其是生物適應最為明顯。
中班《雨》的教案篇2
活動目標：
1.嘗試用目測的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。
2.感知高矮的相對性。
3.樂意參與比較高矮的操作並用語言交流表達。
活動準備：
1.教師演示圖片。
（1）小猴。
（2）小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。
（3）小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。
（4）小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面上比高矮。
2.分組操作材料。
（1）玩具比高矮：各種玩具、記錄表、筆。
（2）最高和最矮：圖片、筆。
（3）高矮排排隊：高矮不同的瓶子。
活動過程：
一、創設情景、激趣引入。
引導語：聽説今天森林裏在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。
二、問題引導，學習方法。
1.問題1：小猴子説自己最高？對嗎？為什麼？
小結：小猴子這樣説是不對的，因為高矮是要通過比較才知道的。
2.問題2：小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣做對嗎？為什麼？
小結：比較高矮要在同一平面上，否則得出來的結果就不準確了。
3.問題3：小猴子到底是高？還是矮？為什麼？
小結：和不同的對象比高矮，得出來的結果是不一樣的，因為高矮是相對的。
三、操作比較，鞏固認知。
1.幼兒相互比較高矮。
（1）提出活動要求：三個人一組，兩個背靠背，另一個觀察比較。
（2）鼓勵幼兒用較完整的語言表達比較結果。
（3）小結幼兒活動情況。
（4）經驗拓展：用身高儀進行測量得出的結果比用眼睛觀察更準確。
2.幼兒操作。
（1）介紹操作材料和要求：每個小朋友桌上都有一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木，請小朋友給最高的積木塗上綠色，給最矮的積木塗上紅色。
（2）幼兒分組操作，教師巡迴指導。
四、談話小結。
小朋友們平時區域活動的時間可以選擇不同的材料繼續比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學到的本領再去試一試。
延伸活動：
1.區域活動：在科學區提供各種比較高矮的材料，引導幼兒繼續操作比較。
2.生活活動：在日常生活中，引導幼兒比較高矮。
中班科學活動《比較高矮》片段教學
一、創設情景、激趣引入。
孩子們，聽説今天森林裏在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。
二、問題引導，學習方法。
喲！這是誰呀？（出示猴子圖片）原來是小猴子。小猴子直嚷嚷着説："我最高！我最高！"孩子們，你們覺得小猴子這樣説對嗎？為什麼？請鼕鼕説。鼕鼕認為，小猴子這樣説是不對的，因為森林裏還有比小猴子更高的動物。暢暢有不同意見。哦，暢暢説，可是森林裏也有比小猴子矮的動物呀！孩子們，你們都很聰明！因為無論你們認為小猴子是高還是矮，你們都是把小猴與其他小動物比較才得到的結果。所以説，自己一個人能比較高矮嗎？對了，自己一個人是沒辦法比較高矮的，高矮要通過與其他物體的比較才知道的。
小猴子聽了小朋友們的建議，説："好！那我來和長頸鹿比比高矮吧！"（出示小猴子和長頸鹿站在同一個平面上的圖片）瞧瞧！小猴子和長頸鹿站在什麼地方比較高矮？對了，他們站在同一個平面上比較高矮。（指圖上的地平線）小猴子和長頸鹿比，誰高？誰矮？你們的小眼睛真亮，一下子就看出了，小猴子和長頸鹿比，長頸鹿高，小猴子矮。小猴子聽了可不服氣了，他説："哼，那我站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣我就比長頸鹿高了！"（出示小猴子站在椅子上與長頸鹿比高矮的圖片）孩子們，你們覺得，小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣的做法對嗎？萱萱説。萱萱覺得好像不可以，但是她不太確定，有誰能來幫助她嗎？亮亮説。亮亮説得真清楚，你們聽明白了嗎？亮亮説呀，小猴子不可以站在椅子上和長頸鹿比高矮的，因為這樣比出來的是椅子加上猴子的高度，而不是小猴子自己的高度，結果是不準確的。你們同意亮亮的説法嗎？掌聲送給亮亮！所以，我們知道了，比較高矮，應該要？（再次出示小猴子和長頸鹿站在同同一個平面上的圖片）對了，要站在同一個平面上比較高矮，否則比出來的結果就不準確了。
咦？誰蹦蹦跳跳地也來比較高矮了？（出示小兔子、小猴子和長頸鹿站在同一個平面上的圖片）哦！是小兔子。那小猴子和他們比，到底是高還是矮呢？有的小朋友説高，有的小朋友説説矮，請你們來説説理由。思思説。哦，思思説小猴子和小兔子比，小猴子高，小兔子矮。柔柔説。柔柔説，小猴子和長頸鹿比，小猴子矮，長頸鹿高。所以，小猴子到底是高還是矮，要看它是和誰比。和不同的對象比，得出來的結果是不一樣的。小猴子和小兔子比，小猴子高，兔子矮。小猴子和長頸鹿比，小猴子矮，長頸鹿高。那小兔子、小猴子和長頸鹿他們三個人比呢？説得真好！小兔子最矮，長頸鹿最高，小猴子不高也不矮，在中間。
今天我們參加森林比較高矮大賽，知道了比較高矮的三個祕密，讓我們再一起來想一想。第一祕密是？對了，高矮是要通過比較才能知道結果的。第二個祕密是？比較高矮的時候要站在同一個平面上，這樣得出來的結果才準確。第三個祕密是？和不同的對象比，得出來的結果是不一樣的。
三、操作比較，鞏固認知。
好的，學會了比較高矮的方法，相信小朋友也很想自己來比一比高矮。待會兒，老師請小朋友們三個人一組比高矮。其中兩個小朋友背靠背，第三個小朋友在一旁仔細觀察，比比他們誰高誰矮。麗麗，可不能墊腳尖哦，不然比較的結果就不準確了。西西，你還用小手幫忙比一比，這個辦法真不錯。好的，孩子們，剛才你們都和同伴比了高矮，誰願意來和大家分享一下。小聖。小聖説，他和玲玲比，他高，玲玲矮，説得真完整。孩子們，你們一定很想知道咱們班誰最高？誰最矮吧？沈醫生那裏有專門量身高的身高儀，量出來的結果比我們用眼睛看的更準確，改天我們再請沈醫生幫幫忙，全班一起來比高矮。
現在，還有許多物品，也等着小朋友們幫他們比高矮呢！第一組材料是：許多小玩具，還有一張記錄表（出示記錄表）。請小朋友們一次拿兩件玩具比比高矮，並記錄結果。看，第一列畫上你比較的是什麼玩具，第二列記錄比較的結果。第二組材料是一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木，請你給最高的積木塗上綠色，給最矮的積木塗上紅色。第三組材料是許多高矮不一樣的瓶子，請小朋友們根據從高到矮或者從矮到高的順序給瓶子排排隊。好，現在，請選擇自己喜歡的材料進行操作。
四、談話小結。
老師會將這些材料放在科學區，小朋友們平時區域活動的時間可以選擇不同的材料繼續比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學到的本領再去試一試。
中班《雨》的教案篇3
教學目標：
1 理解本書介紹了一個愛運動的家庭中的成員各自的愛好。
2、理解圖畫中小老鼠的功能：展示某類運動的具體項目。
3、瞭解一些運動項目的名稱和簡單的分類。
4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
教學準備：
1、經驗準備：從報紙和雜誌上剪下關於運動項目的圖片，向家長詢問這些運動項目的名稱。
2、材料準備：
（1）、各種運動項目的圖片，運動服裝和裝備、器械圖片。
（2）、運動員進行曲。
（3）、製作圖片所需的材料。
教學過程：
1、導入活動：
教師播放運動員進行曲，請幼兒跟着樂曲做動作，讓幼兒體會進行曲的節奏。請幼兒坐到自己的位子上，問問幼兒這是什麼曲子，在哪裏聽過？聽着這首曲子，想做什麼？告訴幼兒這是運動員進行曲，今天要看的圖書和運動有關。
2、閲讀圖畫（初次）
閲讀圖書封面、第1頁和偶數頁。
（1） 封面：封面上的這三個人是誰？他們拿着什麼東西？他們準備去做什麼？讓我們一起到書中找找答案。
（2） 第1頁：爸爸媽媽和小姐姐都非常喜歡運動，看他們拿着一個大大的手提包，裏面裝了很多的東西，要為我們介紹他們喜歡的運動。我們一起來看看，他們都喜歡什麼運動。
（3） 第2頁：爸爸拿着的是什麼，爸爸最喜歡的是什麼運動？踢足球的動作是什麼樣子的？除了足球還有哪些球類運動？（隨着幼兒的回答，出示相關圖片，儘量選擇孩子接觸過的球類運動，幫助幼兒聯結經驗。）
（4） 第4頁：媽媽拿着什麼？穿的是什麼樣的衣服？媽媽最喜歡的是什麼運動？（請小朋友表演游泳的動作。）
（5） 第6頁：小姐姐在做什麼？她在倒立，這是體操動作。我們小朋友平時怎麼做操？做操和體操一樣嗎？（考慮到幼兒對此項目的相關經驗較少，建議老師直接出示相關圖片，豐富幼兒的經驗，也可以播放相關影音材料。）
（6） 第8頁：他們一家人在幹什麼？請小朋友表演跑步。（教師示範競走、跳遠等動作，請小朋友模仿，並告訴小朋友這些也是比賽運動項 目。）
3、圖畫閲讀（再次）閲讀封面和第1頁之外的奇數頁。
（1）、封面：其實，喜歡運動的可不止小姐姐這一家人，在這本書裏，還有一家也特別喜歡運動，我們一起來看看。封面上除了一家三口之外，還有誰？（引導孩子發現小老鼠。）這本書裏還藏着小老鼠一家，它們也非常喜歡運動，我們一起來看看，它們都喜歡什麼運動項目。
（2）、第3頁：這些小老鼠在做什麼運動呢？這些運動具有什麼共同特點呢？都有球，我們稱這些運動為球類運動。
（3）、第5頁：這些小老鼠做了哪些運動，誰能給這些運動起一個共同的名字？
（4）、第7頁：這幾隻小老鼠做的是什麼運動？這些運動都叫做體操運動。
（5）、第9頁：這一頁上有哪些運動？這些運動有一個共同的名字叫“田徑”運動。
4、總結分享
完整地按順序展示一遍大書，然後請幼兒討論，小老鼠一家和人類一家，他們都喜歡什麼運動？第2頁和第3頁、第4頁和第5頁、第6頁和第7頁、第8頁和第9頁分別是什麼關係呢？（只要幼兒發現每組説的是同一類運動或者後面的是對面的具體舉例説明即可。）
完整閲讀後，請幼兒説説，他們除了知道這些運動項目外，還知道哪些別的運動，並用動作表現出來
教學反思：
?我們愛運動》是一個比較特殊的讀本，採用了雙線索、雙主角、雙方法的寫作結構。首先，本書由兩條線索，一是小朋友簡述自己全家愛運動的事情，分別舉出了爸爸、媽媽、我和全家喜歡的運動；同時，小老鼠的一家在為讀者展示各種運動項目，也可以理解為小老鼠在幫助小朋友向讀者展示這些運動項目。因此，本書也就有了雙主角，小姐姐的一家和小老鼠的一家。
學習本書，即可以瞭解更多的運動項目，也可以鼓勵幼兒親自嘗試這些項目。例如：籃球、足球，都可以根據幼兒的水平加以改造，讓幼兒親自體驗這些運動項目的進行過程，既是對孩子意志品質的鍛鍊，也是為孩子提供有益的健康生活的經驗。在表演還節時，孩子們的興趣都非常的高，幾乎全班的小朋友都能站起來表演。 不過，在活動中我應該抓住重點多讓孩子們提問並且一起解決問題。因為語言課注意是發展語言表達的能力，所以應該在活動中讓幼兒多提問問題，回答問題。因此，在教學中老師的語言要少點，孩子們的語言要多一些。我在今後的教學活動中會更注意這一點。
中班《雨》的教案篇4
設計背景
現在正處於冬季，小朋友都穿的厚厚的。一天有個小朋友問：“天冷了，家裏的小兔子能不能給它穿上衣裳？”於是我就設計了關於“小動物怎樣過冬”的課題。通過遊戲，讓幼兒主動參與瞭解一些動物過冬的方式。針對這一活動意圖，教師做好引導者，讓幼兒愉快的參與到活動中。
活動目標
（1）培養幼兒關心、愛護小動物。
（2）通過探索，讓幼兒瞭解一些動物過冬的方式。
（3）瞭解動物生存與自然環境之間的關係。
（4）培養幼兒敏鋭的觀察能力。
（5）探索、發現生活中的多樣性及特徵。
重點難點
重點：通過探索，讓幼兒瞭解一些動物過冬的方式，培養幼兒關心、愛護小動物。
難點：讓幼兒知道動物的生存與自然環境之間的關係。
活動準備
冬季景色掛圖、卡片（小青蛙、燕子、蜜蜂、狗熊）、人類過冬時的穿着打扮及生活中的圖片
活動過程
一、導入部分
故事導入《小動物過冬》
小朋友們好，剛才呀，燕子姐姐飛走啦，它讓我幫它給小朋友們説聲再見，它明年春天再來看大家。咦~？燕子姐姐飛去哪裏了呀？來聽聽這個故事，小朋友們就知道啦。
教師有感情的講故事（故事內容：附件1）
二、基本部分
（1）認識動物。把準備好的動物卡片依次展示到黑板上，讓幼兒觀察，這都是些什麼動物？
“呱呱呱、這是誰呀？”（青蛙），“嘿！我是小青蛙，小朋友們好！冬天來了，我要回家睡覺了，到了明年春天我才會醒來，才會到草地上做運動、找食物。我的家在草叢裏的一個小洞深處，裏面可暖和了。我睡覺的時候不喜歡被打擾，所以我的家很不容易找到哦。小朋友如果發現我家了，可別打擾我睡覺哦，睡不好覺我身體會不好的。”（老師向小朋友介紹，青蛙這種過冬的方法叫“冬眠”，到洞裏睡覺是為了保持體温，維持生命）出示同樣以冬眠形式過冬的動物——狗熊，但不同的是狗熊的家不在草叢的小洞裏，而是在温暖的樹洞裏。讓小朋友們記住。
以同樣的引導方式出示燕子、蜜蜂。讓小朋友瞭解這些小動物過冬的方法。
（2）瞭解動物與人過冬不同之處。
提問：①動物過冬的方式都一樣嗎？有哪些方式？（冬眠、飛往南方、儲備糧食但不冬眠）
②人類過冬的方式和小動物一樣嗎？哪裏不一樣？（出示人類過冬的穿着、烤火、吃熱的食物，讓小朋友知道人類不冬眠，也不去南方，也不用儲備糧食）
遊戲：貼圖片，幫助小動物過冬。
根據老師出示動物居住的地方的圖片，把相應的小動物貼上去。
（3）分組討論，培養幼兒關心和愛護小動物的精神。
教師引導：哪些小動物要為我們的莊稼除害蟲？小朋友們該怎麼去保護它們呢？
小結：大自然和動物有着密切的聯繫，我們要保護大自然、保護小動物。
三、結束部分：
老師和小朋友一起總結這節課所學到的知識，讓小朋友回家後和爸爸媽媽查閲資料，瞭解更多動物過冬的方式。
活動延伸
繪畫區——畫出你喜歡的小動物
手工區——幫小動物做個家
教學反思
幼兒園老師不像國小老師，我們不是隻鑽研一門學科，都説幼兒園老師是“萬精油”，因為我們必須會五大領域的教學方法與技巧。所以我們不能像國小專業的某學科老師一樣做專業的教學反思。在幼兒園，我主要教的是藝術和語言，之所以這次會選擇上科學課，是想結合這個寒冷的季節展開教學。通過本堂科學活動課，我個人的教學反思如下：
（一）設計具有趣味性的教案
這次上課，只有在遊戲環節的時候孩子是最激動的，遊戲結束後孩子們有種意猶未盡的感覺。於是在上完課的剩下幾分鐘裏，我請了幾個沒有玩到遊戲的孩子做了模仿秀，分別模仿故事裏面的小動物的動作、語言。無論是表演的孩子還是觀看的孩子，都顯得很高興。
（二）不要一味的追求正確答案而忽略掉孩子的想法
在教學的時候，當我問到：“青蛙哥哥説它怎麼過冬的？”時，孩子們的回答很多。
（三）教具要大氣美觀
這次科學課我用的圖片都是自己用圖畫本紙畫的，所以不夠大，導致最後面的小朋友看不怎麼清楚，最後讓他們把凳子搬到了靠前的位置。
（四）讓孩子自己動手
在遊戲“給小動物找家”的過程中，到講台來貼小動物的“家”的孩子都十分小心，貼歪了要重新貼。下邊沒有請到的小朋友也一直在指揮：“歪了！過去一點！”如果條件允許的情況下，最好給孩子以小組的形式分發小教具小圖片，讓每個孩子都擺弄擺弄。
（五）問題不宜太多，別重複提問
在教學過程中，我自己都發現我的提問多了點，而且有的問題雖然問法不一樣但是就是一個意思。當我注意到這點的時候我已經把問題提出來了，而小朋友的回答也是一樣的答案，這樣不僅浪費了時間而且覺得這個問題沒有任何意義。
在水裏睡覺、在草叢裏睡覺、還有一個小朋友説它去擠着狗熊哥哥睡就不冷了。其實在最前面我講故事的時候就講到了青蛙過冬的方式，但孩子們還提出了更多青蛙過冬的方式，説個不停，可見孩子的想法真的很多很奇妙。當我正要打斷他們的時候，我突然覺得讓孩子自由想象，待它們講完以後再公佈正確答案不是更好嗎？
中班《雨》的教案篇5
活動目標：
1、讓幼兒感受音樂速度和節奏的變化。
2、大膽創想各種動作，表現音樂內容，體驗表演的樂趣。
3、瞭解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
4、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞並演唱。
5、通過肢體律動，感應固定拍。
活動準備：
多媒體課件（蝴蝶的演變過程）、紗巾一人一條、彩條襪子一人一隻。
活動過程：
一、用故事形式導入活動，老師講述《毛毛蟲變蝴蝶》：森林裏的小動物要舉行選美大賽，毛毛蟲也想去參加，可是蜘蛛卻説他：“你長的太醜啦，怎麼能去參加選美大賽呢？”毛毛蟲聽了非常難受，於是它悄然離去。
老師講完故事後做適當提問，讓幼兒體會傷心時的表情，請幾位幼兒説一説什時候會傷心？
二、聽音樂，讓幼兒體驗音樂的節奏、速度及感情。
播放第一段音樂，讓幼兒傾聽
1、提問：音樂好聽嗎？剛才老師講的故事裏有誰？他在幹什麼？
2、播放前一段課件，讓幼兒觀察毛毛蟲的外形特徵。
提問：毛毛蟲長什麼樣子？怎樣爬？喜歡在那裏爬？
3、肢體律動遊戲：請幼兒用身體來表演毛毛蟲。
師引導幼兒用手指、胳膊、腿、腳、身體等來學習毛毛蟲慢慢爬，
4、襪子游戲。
1）出示襪子，讓幼兒摸一摸、拉一拉、探索襪子的材質（綿綿的、軟軟的、有彈性）
2）請幼兒把襪子套在胳膊上，像不像毛毛蟲現在請毛毛蟲選一片自己喜歡的樹葉去爬一爬。看一看毛毛蟲在爬的過程中發生了什麼（播放第一段音樂）
5、觀看第二段課件，毛毛蟲變蝴蝶。
師：哦毛毛蟲現在不吃也不喝，掛在樹上不動啦！可是奇蹟發生啦，毛毛蟲變成了一隻美麗的蝴蝶！
6、播放最後一段音樂讓幼兒傾聽。
提問：小蝴蝶在幹什麼？
三、體驗音樂，感受音樂中毛毛蟲變蝴蝶的艱辛過程。
1）師：小朋友剛才用眼睛看了毛毛蟲變蝴蝶的過程，那我們現在用耳朵聽一聽毛毛蟲是怎樣變蝴蝶（幼兒完整傾聽一次音樂）
2）用肢體律動來體驗毛毛蟲的變化（在完整播放音樂一次）
四、理解音樂
師：剛才我們用耳朵聽，用身體表現了毛毛蟲變蝴蝶的奇妙過程，請問音樂的第一段和第二段速度一樣嗎節奏呢？
第一段（毛毛蟲在慢慢爬，不能參加選美，心裏難過，所以音樂是慢慢的，憂傷的。）
第二段（毛毛蟲變成美麗的蝴蝶，又可以去參加選美大賽，心情非常高興，所以音樂是歡快的，）
五、紗巾遊戲。讓幼兒體驗音樂中速度變化、情感變化。
1、讓每個幼兒取一塊紗巾，摸一摸紗巾的材質，像什麼？
2、老師現在給小朋友變魔術，老師先示範給幼兒看：紗巾變毛毛蟲爬又變蝴蝶飛。
3小朋友開始操作，師一旁指導。最後隨音樂爬一爬，跳一跳。
六、結束；小蝴蝶喜歡花兒，它要把花兒戴在頭上去參加選美大賽，那我們去幫蝴蝶去花園裏採一朵花兒吧。（師帶小朋友手舞紗巾飛出活動室）
反思：
在活動中通過讓幼兒傾聽、觀看、表演瞭解了蝴蝶的演變過程，感受音樂的變化。整個活動動靜交替，使孩子的想象力得到充分發展，尤其是在毛毛蟲演變過程中，讓幼兒用身體來表現時，孩子的情緒很高，都積極表現，有幾個孩子趴在地上學習毛毛蟲一伸一縮的爬，非常形象，活動中大部分幼兒都能和老師互動起來，只有幾個平時膽小的幼兒不太積極，但是在老師的鼓勵和小朋友的感染下，在最後的環節也都參與進來啦。整個活動過程比較流暢，只是在讓幼兒取放襪子和紗巾兩個環節時，我是讓幼兒坐着由老師去發放，沒有讓幼兒自己去取，有的孩子説：“我想要紅色的，我想要……”看到這個現象時，我後悔為什麼不讓他們自己選自己喜歡的呢？我怕課堂秩序亂了，沒有尊重幼兒的意願。如果孩子們選了自己喜歡的顏色，圖案，我想他們的情緒會更高，在以後的教學中我會引以為戒，尊重每一位幼兒，讓孩子們在快樂的遊戲中得到發展。
