英語説課教案優質8篇
教案的好壞往往是決定課堂效果好壞的重要因素，不能在實際的教學過程中實施的教案是沒有價值的，下面是本站小編為您分享的英語説課教案優質8篇，感謝您的參閲。
英語説課教案篇1
一、活動目標：
1、理解並學習“come in 、go out ”。
2、積極參與遊戲活動，能基本聽懂老師的指令，大膽地用英語進行交流。
二、活動準備：
盒子、小玩具一隻、“come in 、go out ”圖片各一張、充氣玩具一隻、呼啦圈兩個。
三、活動過程：
（一）warm up(律動)：“if you are happy”。（集中幼兒注意力）
（二）輸入“in out”。
利用盒子和小玩具、手輸入“in 、out”。（集體與個別練）。
game：walking walking……（個別與小組練習）
（三）輸入“come in go out”
1、利用圖片輸入“come in,go out”.（集體與小組）
2、game1：do as i tell you.（集體、個別操練、學説“come in,go out”）
3、game2：“paper scissors stone”理解、鞏固並再次學説“come in,go out”。
（四）結束
game：“bunny and walf”
英語説課教案篇2
一、教材分析
unit5 這一單元的主題是numbers，學習數字、交通工具、玩具、表達名詞的複數，一首數字歌和學習四個以字母暗線編排的新單詞insect、ink、jacket和jeep，以及含有這四個單詞的一首兒歌等內容。由於內容較多，本單元計劃安排四課時。lesson 1 為這一單元的第一課時，學習數字 one twothree four five ，知道各表示的是數字幾，同時學習，火車，汽車，球洋娃娃，玩具熊的英文表達法，通過學習能夠根據圖片快速地説出英文單詞，以及與數字有關的表達 howmany。對於數字1～5的英語説法，大多數孩子較為熟悉，應注意正音，特別是three |θri：| 較難掌握。在有意義的情意中，學習howmany句型，理解數字與“多少”的聯繫，為後面學習名詞的複數形式作鋪墊。
二、學生狀況分析
一部分孩子在幼兒園或學前班接觸過少量英語，大多數孩子屬初識英語。這些一年級的孩子天真、活潑、大膽、熱情、積極，對英語學習興趣濃烈，他們喜歡説、唱、玩、演、做遊戲、比賽等活動，且樂於表現自己。但他們的注意力不易持久，無意注意佔主要，所以宜儘量採用活動式教學法並貫穿整個教學過程。通過近三個月的學習，這些孩子已經掌握了一些簡單的日常問候用語，能大膽地模仿並進行跟讀;能聽懂一些簡單的課堂用語，並作出相應的反應;並能就個人的特徵，如名字、性別等進行簡單介紹;學習了顏色、學習用品、動物、水果、五官部分等單詞，能表達問候、致謝，有濃厚的學習英語的興趣、有一定的自信心。
numbers
教學目的：
1﹑學習數字one two three four five ，知道各表示的是數字幾，同時學習，火車，汽車，球洋娃娃，玩具熊的英文表達法，通過學習能夠根據圖片快速地説出英文單詞。
2、能夠聽懂表示詢問數量的功能句：howmany ……?並能夠根據詢問用數字one ，two ，three……來回答。
3、學生能夠快速的指讀朗讀新單詞。
4、小遊戲鞏固所學的新單詞，同時使學生感到在快樂的學習英語，為今後學習英語建立興趣。
教學重點：
學習單詞one、two 、three 、four、 five、train、ball、 doll 、car 、teddy bear，掌握其意思並能夠認讀。
能夠聽懂表示詢問數量的功能句，並做出回答。
教學難點：
區分單詞ball、doll 、掌握其讀音，不混淆。
教學準備：
ppt，火車及汽車的喇叭聲、實物教具。
教學過程：
一、熱身(singa song ——happy birthday song)
t：剛才唱的歌是為sam慶祝生日，那麼你們看這是誰?
出示mocky的圖片。問，whois this?
s：mocky
t：mocky的生日也要快到了，i want to buy some gifts for him ，can you help me ? s： yes!
二、呈現新知
t：我們一起去商店為mocky挑選禮物，但商店離這裏很遠，我們選擇什麼交通工具呢?listen!
(一)cartrain
1.教師播放汽車的喇叭聲。
估計：學生很快地説出汽車。
對策：t：yes ，by car，同時教師出示小汽車的圖片，教讀 car ，指生讀，教師加動作做開汽車的狀態，di di car ，di di car，
t：the store is too far， so we must by train get there
2.教師播放火車的喇叭聲，同時拿出單詞卡片教讀train，
a先教師教讀幾遍，b分男x，c教師雙手放在身體兩邊做車輪轉動轟隆隆 train， 轟隆隆 train ， d di di car， 轟隆隆 train
3.帶領全班複習這兩個單詞。
過渡：look，weare at the store gate， let us go in and have a look!看我們來到了商店門口，讓我們快進去看看吧!
(二)onetwo three four five
1、播放課件(商店大門敞開)
t：what can you see?
估計：學生會説出很多的中文.
學過的單詞可能會用英文説出。
對策：教師引導：ican see an apple.
如果此時學生説出的是幾個物品，教師要告訴學生一個，用a，an多了要在單詞後加s。
同時教師可以舉例説明bananas
2、教師指着蘋果問：what‘s this ? s： apple
教師：howmany apples ? (教師多説幾遍，並告知學生意思，使學生形成初步的意識))
估計：有的學生會説出中文一個，有的可能會説英文的one.
t;thereis one apple 引出 one .同時出示單詞卡片 one.
教師教讀單詞，指生朗讀，同時伸手錶示數字1。
3、教師指着屏幕問：howmany cars?
教學單詞two ，請學生聽老師的發音，帶領學生朗讀，看圖片進行朗讀，教學順口溜：one one two，(還可以讓學生伸手記憶)
4、同法學習three，four，five
5、運用手勢複習1——5的英文表達法，同時激起學生表達的x
6、playa game xxxxlishen and show your fingers
let’splay a game .
規則：當老師説完數字後，生立即舉起自己的手指，舉得最快並且對的同學可以得到一個笑臉。
(目的鞏固數字1-5的表達。)
(三)dollball teddy bear
1、教師出示皮球look! 教師一邊拍球一邊數數，帶領學生數數。
請個別學生試拍(要求邊拍邊數)
2、教師舉起皮球：thisis a ball
請學生跟讀，讓學生感知b的發音，然後記憶。
3、看屏幕：howmany balls ?
howmany cars ?
howmany ……?
t：who can ask other any questions ?(who want to be a little teacher?)
估計：學生會説出，但單詞後的複數形式不會加上。
不會問
對策：教師可以指導學生加上s，並教授讀音。
教師引導如教師説：how……讓學生説後面的，降低孩子説的難度。
t：(拿着洋娃娃)i am a girl ，so i like doll， (我喜歡娃娃)，you are a girl ， do you likedoll?(指着一名學生詢問)
4、請學生摸摸洋娃娃，並跟讀doll，齊讀，小組讀
guesshow many dolls ?(關掉大屏幕)
教師用yes或者no來回答。激發學生參與的興趣。
教師出示;區分ball 和 doll
a從讀音上 ，區分 b ，d 教師教讀，使生感知二者的發音。
b教師拿兩張圖片 請生朗讀鞏固，然後快速的出示其中一張，請生朗讀，鍛鍊學生的反應與記憶。
5、t：look!heis my son， his favourite toy is teddy bear ，do you like teddy bears ?
學習teddy bear，師領讀，生跟讀，小組讀，個人讀。
6﹑letcount.
多媒體光盤(師帶着數第一個，生完成其他)
7﹑t：todaywe see so many gifts，which gift is for mockey?
letus play a game，the winner choose the gift for mockey.
每個學生手裏都有一個新單詞卡片，教師讀，當聽到自己手中的讀音後快速的起立，並大聲朗讀。如果正確為其小組畫一個笑臉，哪組笑臉最多哪組勝利，然後由這小組決定送給mocky什麼禮物。
8、singa aong.
幫mocky 選好了禮物，讓我們提前祝福 mocky 生日快樂，將生日快樂歌送給他!
英語説課教案篇3
目的：
要求引導幼兒再情境中理解本單元兒歌大意。
幫助幼兒理解dang your fingers的含義，並建立初步方位意識。
引導幼兒隨音樂節奏做出相應兒歌動作，練習整首兒歌。
準備：
碟片、vcd、電視機、繩子、糖果、魚等等頭飾、長竿一根。
活動過程：
一、情景活動：
1、教師與幼兒相互用英文問好。
2、教師與幼兒互動，引入主題。
二、情景遊戲：
觀看vcd①
（1）引導幼兒邊看動畫，熟悉歌曲旋律。
（2）教師出示卡片，提問個別幼兒。
（3）卡片遊戲或個別表演遊戲。
（4）集體遊戲。（教師播放歌曲或者是拍節拍，引導幼兒表演）
三、情景表演：
1、觀看vcd②
（1）幼兒分散站立表演歌曲。
（2）教師帶幼兒表演歌曲。
2、觀看vcd③第一遍教師出示卡片提問，並請幼兒與教師互動。
3、觀看vcd③第二遍集體表演歌曲。
四、小結。
英語説課教案篇4
?學習目標】：1、熟悉掌握本節課的六個詞彙。
2、正確辨別英文名字的姓和名，以及和中文名字的差異.
3、學會詢問他人名和姓的句型.
?學習重點】：掌握詢問他人名和姓的句型.
?學習過程】：
一、自主學習(教師寄語：knowledgeispower.)
學習任務一:熟悉掌握詞彙。
1、個人自讀，記憶本課單詞.
2、小組相互檢查單詞讀和寫的情況.
3,、據漢語寫出單詞,小組競賽並展示.
學習任務二:能運用句型:what'syourfirstname?
myfirstnameis....
what'syourlastname?
mylastnameis...進行交際.
1、試讀下列姓名,嘗試總結歸納.
ginamiller
firstname:________lastname:________
完成3a.(讓對抗號在黑板上展示)
2、理解下列對話,兩人合作練習.
a:hello!what'syourname?
b:mynameisjacksmith.
a:what'syourfirstname?
b:myfirstnameis....
a:what'syourlastname?
b:mylastnameis...
3、小組合作,練習自己的對話.
4、對抗小組開展競賽,展示自己的對話.(完成3b)
二、合作共建(教師寄語：manyhandsmakelightwork.)
學會了詢問他人的名和姓的句型後，能否用his/her做替換練習。
三、系統總結(教師寄語：nomancandotwothingsatonce.)
1、總結你所知道的名和姓。
2、自己編寫一個詢問他人姓和名的小對話.
四、診斷評價(一)用所給詞的適當形式填空.
tomeet______(your).
2._____(she)nameishelenblack.
amilyname_____(be)mrgreen.
4.______(be)youmrgreen.
,i_____(be)lily.
(二)據漢語完成句子
n是他的姓氏nis______________name.
2.她的名是什麼?____________________name?
3.你好,我是傑克,________jack.
4.我的鋼筆是黑色的._____penis______.
5.他的名字是吉姆._______________jim.
(三)根據上下文完成對話.
a:hello!
b:________!
a:i'mgina,________________?
b:mynameislindabrown.
a:islindayourlastname?
b:aismy__________rownis___________.
a:nicetomeetyou.
b:____________________.
五、【課後反思】(教師寄語：neverdothingsbyhalves)
英語説課教案篇5
lesson 70 教學設計方案??
properties: recorder, overhead projector.
teaching objectives:
1. let the students understand the dialogue and learn new words.
2. go over the past perfect tense.
language focus：
new words: british, fail, summit, misty, mist
useful expressions: disappear into, the first men to do tins, try to reach the top of
teaching procedures:
i. showing the teaching aims
ii. revision
check homework. ask the students to act out the dialogue.
iii. leading in
t: today we are going to read a story about george mallory. what do you know about him? where was he from? what was he? what did w do in 1921 and 1922? was he successful?
iv. reading
let the students read the text carefully, look at the questions in workbook, exercise 1. let than discuss the answers orally. then check the answers with the whole class. explain some language points.
v. practice
play the tape, let the students listen first, then repeat the text after the tape. give them some time to practise reading the passage.
vi. workbook
let the students do exercise 2 together. the answer are: climbing, climb, mountain, top, weather, disappeared, return, later, found, unknown, reached
for exercise 3, the answers are: 1 who 2 which 3 whether 4 that 5 why 6 as 7 who
vii. consolidation
get the students to ask and answer questions according to the text. let them really understand the passage. finally try to retell it.
viii. summary
exercise in class
fill in the blanks with the right verb forms.
1. the earth (go) round the sun.
2. look! the baby (cry) in the street.
3. when the party ( found)?
4. they (work) there since they came to the factory.
5. betty ( enjoy) writing plays.
6. i remembered i ( bring) the hook with me.
7. when you (begin) to study english?
8. he said he ( arrive) in half an hour.
9. mary(cook) when her husband came into the kitchen.
10. its dangerous! .(not climb) up the hill.
answers: 1. goes 2. is going 3. was founded 4. enjoys 5. have worked 6. had brought 7. did begin 8. world arrive 9. was cooking 10. don’t climb
ix. homework
read the whole story and retell it.
lesson 70 教學設計方案二
properties: computer, projector, ppt document provided.
teaching objectives:
1. let the students understand the dialogue and learn new words.
2. go over the past perfect tense.
language focus:
new words: british, fail, summit, misty, mist
useful expressions: disappear into, the first men to do tins, try to reach the top of
teaching procedures:
i. showing the teaching aims
ii. revision
ask the students to act out the dialogue is provided in lesson
iii. lead in
give the students some information and pictures about mount qomolangma, and check their homework. let them speak something about the history of climbing the mount qomolangma.
for example:
it was formed 60million years ago and ascends to the height of 8850. surveyor general andrew waugh proposed to name the mountain everest after his predecessor, george everest. this name prevailed until today, although the mountain has two local names - qomolangma in tibetan, sagarmatha in nepali.
iv. watch and listen
ask the students to watch the flash because it is which is provided. listen the text carefully, and finish the questions:
true or false
1. mount qomolangma is the tallest mountain in the world. ()
2. george mallory is a professional (職業的) mountain climber. ()
3. mallory had tried four times to reach the top of the mountain. ()
4. in 1921 he tried to climb the mountain for the first time. ()
5. edmund hillary and tenzing norgay were thought to be the first men to reach the top of the mountain. ()
6. edmund hillary found mallory’s body in 1999. ()
answers：
1. √ 2. × 3. × 4. √ 5. √ 6. ×
v. read the text
let the students read the text carefully and grasp the main idea of this article. and find out what happened in different years (1921, 1922, 1924, 1953, 1999).
main idea:
a story about george mallory’s climb of mount qomolangma.
vi. explanation
mist [mist] n. 霧，a thin fog made by very small drops of water in the air. 其形容詞為misty，比較級為mistier，最高級為mistiest。
wonder v. = question是“想要知道”的意思，它常跟賓語從句。同時它還有“感到驚奇”之意。
alive[e5laiv]adj.活着的，come alive表示“活躍起來”，stay alive表示“繼續活着;倖存”的意思。
be busy dong sth 是“忙於做某事”的意思。
vii. practise
show the film of lesson which is provided. finish the exercises 2 on page 88, and practise the sentences one by one.
viii. homework
why because it’s there is used as the topic of this article? what spirit do this sentence show us? write something about it.
英語説課教案篇6
教學目標 知識目標：能夠進行物品歸屬的問話與答語，並能根據物體的遠近，正確使用this和that。
能力目標：能聽懂，會説要求的單詞和句子
情感價值：進一步提高對英語學習的熱情，培養更加穩定的學習興趣。
能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。
教學重點 學習和練習正確書寫四會單詞和四會句子.
教學難點 正確使用代詞this和that。
課時數 2
教學過程 1.熱身 / 複習(warming-up / revision)
1)播放課本附錄中的歌曲i want to be your friend, 渲染課堂氣氛。
2)把小動物面具掛在牆上，讓學生説出它們是什麼動詞，是誰的。
2.新課導入(presentation)
1)展示本課教學掛圖，讓學生觀察，並提出問題：
what are peter and lisa doing?
what are they talking about?
2)播放本課錄音，讓學生聽，然後討論自己的猜測是否正確。
3)再放錄音，讓學生仔細聽：誰扮演bear?誰的頭飾找不到了?最後找到了嗎?
4)指導學生跟讀錄音。
5)讓學生四人一組分角色表演會話。
6)鼓勵學生戴面具到講台上來表演。
3.趣味操練(practice)
1)教師將全班劃分成6～8個小組，每組發一張白紙，每張白紙的最上面都寫有“失物招領處”。要求每組畫出3～4種物品，供其它組認領。
2)每組分成兩部分，一部分當失主去其它組找丟失物品，另一部分留在本組提供物品。用所學句型進行交際活動。
3)播放本課投影片，讓學生邊看邊配音。
4. 拓展活動(additional activities)
1)回家聽本課錄音，模仿語音語調。
2)把本課對話改編或故事，講給父母聽。
課後反思
英語説課教案篇7
準備導入:
i.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數字,把它們擺放到教室四周。告訴學生師將説出數字,他們必須指向正確的數字。
舉例:
老師: five。
學生:(指向5)
2.讓一個學生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上寫一個數字,讓他/她説出這個數字。
舉例:
老師:(在學生背上寫一個2)
學生:three。
老師:no。
老師:(在學生背上寫一個5)
學生:five。
老師:yes.
3.讓學生兩人一組做練習。三輪過後,交換角色。
活動i:聽音指圖
i.在黑板上,寫出6一10五個數字。指着這五個數字,讀單詞並讓學生跟讀。
2.讓學生拿出一大張紙並在上面寫下6一10當中的一個數字。告訴學生師將説出數字,如果師説的數字和學生手中的數字相符,學生必須站起來並舉起手中的數字。
舉例:
老師:ten
學生:(手中拿着“i0”的學生站起來並舉起數字)
老師: six。
學生:(手中拿着“i0”的學生坐下,手中拿着“6”的學生站起來並舉起數字)
3.多做一些示範。
教學技巧:
i.學生必須先認知新單詞,之後才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中,學生只需聽懂並舉起數字,不必讀出來。
2.讓學生讀故事。用漢語對故事內容進行提問。例如:這件事發生在哪裏?圖2中為何ms smart那麼吃驚?圖4中為何ms smart笑了?
3.放錄音,每句之後暫停並讓學生跟讀。
4.再放一遍錄音,讓學生指出相應的圖片。
活動2:從一數到十
i.在紙上分別寫出一到十這十個數字。給學生看一個數字並讀出來,告訴學生他們必須讀出師所指示。
2.在黑板上寫出一到十這十個數字。指着不同的數字並讓金班讀出來。
3.讓學生看師的書,把書舉起,指着不同的數字並讓學生讀出來。
4.讓學生兩人一組繼續練習。如果師想讓學生交換角色,就説: “change。”
5.告訴學生,師將指向一個學生,他/她必須説“one。”指向第二個學生,他/她説:“tw0,”這樣進行到十,然後重新開始。
補充活動:
i.把學生按兩人分組並要求他們準備好十張寫有1到i0十個數字的小紙片,每張紙上寫一個數字。
2.學生a説出一個數字,學生日拿起有這個數字的紙。等到學生日拿起了所有的紙片,遊戲結束,然後學生們交換角色。
課堂活動用書:
i.聽音指圖
讓學生看書,問他們看到了什麼。(數字i一i0)告訴學生他們將兩人一組進行活動,一個學生説出一個數字,另一個學生指出這個數字。
讓學生兩人一組活動,五輪之後,交換角色。
2.聽錄音並舉起手指
讓學生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內容。(學生們在做遊戲,老師在告訴學生舉起幾個手指,學生們在跟着老師的指示做。)
讓學生朗讀例文。告訴學生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,並讓學生聽從指令。再放一遍錄音,以便學生檢查答案。讓學生兩人一組繼續做遊戲,輪流説出讓對方舉起幾個手指。
英語説課教案篇8
教學名稱：
英語
教學內容：
these are
教學目標：
1、複習its句型
2、學習these are句型
教學準備：
圖片若干，實物若干
教學過程：
1、say good morning
2、t：what day is today?
3、what’s the weather like today?
4、let’s do a worm up，ok?
you have one，i have onetwo little children see a big manyou have two，i have twofour little children go to schoolyou have three，i have threesix little children plant many treesyou have four，i have foureight little children stand at the dooryou have five，i have fiveten little children stand in a line
5、t：ok，very good，give me five yeah!
6、出示第一張白色兔子圖片t：whats this?
yes,its a ra read after me :its a ra itwhat color is it? yes, its white
7、出示第二張藍色兔子圖片方法同上
8、出示第三張綠色兔子圖片方法同上
9、引出句型these are
10、教念句型，並糾正不正確發音
11、t:now lets have a rest,ok?
12、教師走到黑板後將畫有各種圖案的圖片扔出來，等幼兒幫忙拾起後，逐一問what are these?引導幼兒回答these are
13、what are these?
c:these are horses.
tets act horses,ok?
these are horses,these are horses,turn around;these are horses,these are horses,!
14: t:what are these?
c:these are ducks.
tets act ducks,ok?
these are ducks,these are ducks,ga ga ga,these are ducks,these are ducks,ga ga ga15:what are these?
these are birds.
what are these?
these are rats.
16:now i ask a girl to a wer me,what are these?
yes, very good,give me five,yeah!15:15:3120xx年11月12日17ets go to the zoo,ok?
複習句型
