青花瓷美術教案7篇
教案的編寫需要教師具備良好的教學溝通能力，有了充分準備的教案，我們可以更好地培養學生的學習興趣和學習動力，下面是本站小編為您分享的青花瓷美術教案7篇，感謝您的參閲。
青花瓷美術教案篇1
設計意圖
青花瓷清麗、雋逸，千百年來不斷向世人展現她迷人的風采。有關青花瓷的日常用品雖然很多，但孩子對青花瓷的相關經驗卻是很少。因此，我設計了這個教學，以觀察和交流為基礎，通過提問、討論，引導孩子認識青花瓷，瞭解其特點，激發繼續探究的興趣，並學習設計有關青花瓷元素的作品，體現青花瓷作品的藝術美。
教學目標
1、引導幼兒欣賞青花瓷的美麗花紋及色彩的獨特性，感受青花瓷的藝術美。
2、嘗試利用線、圖案裝飾物品，製作一件含有青花瓷相關元素的作品。
教學準備
1、有關青花瓷的實物若干。
2、範例作品，自制青花瓷圖片一套。
3、幼兒人手藍色記號筆一支，紙製品一個。
教學過程
一、欣賞青花瓷實物，激發興趣。
師：今天老師帶來一些瓷器，大家一起來看看。（幼兒欣賞片刻）你們知道它們有一個共同的名字叫什麼嗎？（青花瓷）你喜歡哪一個？你覺得它美在哪裏？
（幼：因為它有線條、……）
師：對！它是中國的國瓷——青花瓷，古代的人用一種特殊的材料來燒製瓷器，所以都呈現出藍色，也因為古代人把藍色叫做青，所以就叫青花瓷。白底青花很美，深受大家喜愛。
二、引導幼兒欣賞青花瓷圖案排列組合的規律。
1、感知圖案的排列順序
師：這些美麗的圖案在瓷器上有一定的排列順序，讓我們一起來看看它們是怎麼排列的。
師：盤子上有什麼樣的花紋？盤子上除了花，還有什麼線？中間是什麼花紋？旁邊又有什麼花紋？（引導幼兒發現二方連續及中心對稱的排列順序）
師：花和線是怎麼組合的？它們排列的規律是怎麼樣的？
2、知道裝飾的位置
師：這些圖案都裝飾在什麼地方？（瓶口上、瓶底……）
引導幼兒觀察圖案的排列要有疏密，注意對稱還有排列的規律。
三、欣賞自制青花瓷圖片，加深對線條、圖案的認識。
師：老師可喜歡青花瓷了，我也設計了一些青花瓷圖片，你們想不想看看？
1、出示四張圖片，引導幼兒發現圖片用的是什麼裝飾手法？
師：看，這隻盤子上有什麼花紋？中間是什麼？周圍又有什麼花紋？用到了什麼樣的對稱方法？（中心對稱、二方連續、四方連續）
2、教師示範。
師：拿到瓷盤，先裝飾中間的然後再裝飾邊緣，我想到畫一條波浪線，小朋友們也可以用其他我們學過的線條來畫，如鋸齒線、彈簧線等等，再加幾個點裝飾一下。
四、教師交代要求，幼兒操作。
1、激發幼兒參與制作。
師：那就請你們來當一回小小設計師，我們也用學過的本領來製作一個自己喜歡的一件青花瓷。
2、幼兒自由選擇不同的材料裝飾，用藍色記號筆在上面進行自由創作。
3、老師巡視指導，重點指導幼兒用對稱的方法，用線條有規律來裝飾。
五、作品展示
1、請個別幼兒展示作品。
2、分組走秀，展示作品。
3、一起參觀別人的作品，自由評價。
青花瓷美術教案篇2
活動目標：
1、欣賞不同花紋的青花瓷盤，感受藍白相間的圖案美。
2、利用棉籤蘸色,運用中心對稱的方法來裝飾青花盤子。
3、體驗作品成功後帶來的美好與快樂情緒。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。
活動準備：
1、不同花紋的青花瓷圓盤實物2、3個。
2、ppt多媒體課件。
3、紙盤人手一個（其中半數為圓盤中間的圓圈是藍色的，半數為圓盤邊上一圈為藍色）；人手2根棉籤。
4、每組一個調色盤，放上兩種顏色：藍色和白色。
活動過程：
一、談話引出瓷盤提問：家裏盛菜、吃飯的碗上都有一些花紋，請幼兒簡單説説有些什麼花紋。（為下面欣賞不同圖案的青花瓷盤作準備）
二、通過課件，逐步地感受青花瓷盤的美。
1、出示一張青花瓷圖片，引導幼兒重點觀察分析其圖案和花紋。
（1）幼兒仔細觀察並講述圖案的規律性、線條的不同。
（2）根據幼兒的回答，課件出示事先畫好的相應的簡筆圖案一張。讓幼兒對青花瓷的圖案、結構有一個逐步認識的過程，符合幼兒從抽象到比較具體的內化規律。
2、再次出示一張青花瓷圖片，引導幼兒觀察分析圖案是從中心發散出來的，感受中心對稱的美。
（幼兒仔細觀察並講述從中心往外發散的圖案的規律性、線條的不同。具體方法同1）
3、再出示2張，具體觀察從外環向中心集中地圖案美。
4、總結命名"青花瓷盤"。
（1）課件出示上面4張青花瓷圖片和相應的4幅簡筆圖案，簡單總結裝飾的不同方法（中心向外、外環集中心）和圖案、線條的不同。
（2）總結：這些盤子都是白色的底青色的花，所以叫青花瓷盤。是我們中國人發明的。
（本環節取消了教師與幼兒的示範作畫，也是為了給孩子們一個更好、更廣的想象空間。因為在平時，教師示範後，孩子們作畫的時候大多是示範的樣子，限制了幼兒的思維空間，這也是突破了平時活動設計時所需要的步驟）
三、幼兒作畫，教師指導。
師：今天我們也來做盤子設計師，都用一種青色和白色來裝飾做一隻青花盤子。
（一）提出要求：
1、出示圓盤中間的圓圈是藍色的和圓盤邊上一圈為藍色的圓紙盤，知道蘸上藍色的顏料畫在白色的空間裏，蘸上白色的顏料畫在藍色的空間裏。
2、運用中心對稱的方法進行作畫，花紋排列一定要有規律，大膽發揮想象力與創作力。
（二）幼兒作畫，教師巡迴輔導鼓勵幼兒大膽運用中心對稱的方法，蘸上藍色或白色顏料來裝飾，指導幼兒注意花紋排列有規律、均勻。
四、展示分享評價作品。
將幼兒的作品佈置在有小架子的展板上，提問：最喜歡哪個盤子，為什麼？（針對幼兒的問題提一些意見）。
活動反思
隨着人們生活水平的日益提高，色彩繽紛、形態各異的精緻盤子，走進了家家户户。而那些富有傳統文化的青花盤，被越來越少的人所青睞。為了讓孩子們瞭解更多的傳統文化，感受白底青花獨特的色彩美和對稱美，我設計了本次活動《美麗的青花瓷盤》。
在整個活動實施的過程中，首先，我用淺顯、易懂的方法幫助幼兒理解了“中心對稱”的作畫方式，突出了重點。我特意自制了一個“中心對稱”圖案非常明顯的青花瓷盤，讓幼兒先認準“中心”，接着用“找一樣的圖案”的方法，讓幼兒逐漸理解“中心對稱”的方法就是：以中間的圖形為中心，圍繞這個中心面對面用一樣的圖形來裝飾的方法叫中心對稱。在幼兒初步理解中心對稱的基礎上，我還給幼兒上來操作的機會，一方面檢驗幼兒掌握中心對稱的情況，另一方面，起到給幼兒示範操作的作用。其次，在作品呈現的方式上，我考慮了色彩與內容的搭配以及作品的呈現效果。青花瓷的色彩是白底藍花，我給幼兒準備的課件、盤子插座都是“白底藍花”的色彩搭配，作品本來是呈現在嵌體板上的，我考慮到如果把作品放在插座上，作品會更具美感、整體效果會更好。最後，在這個活動中，幼兒的環保意識，環保行為習慣又得到了進一步的強化。知道一次性的盤子還能變廢為寶製作“青花瓷盤”呢。
同時，在活動中，我也發現還存在不少的問題：
在給幼兒介紹磁盤花紋的時候，沒有用簡淺易懂的語言，解釋不是很到位。
幼兒在裝飾過程中，還有個別幼兒圍繞中心進行裝飾，不能很好的運用“中心對稱”的方法來有規律的進行裝飾盤子；
在幼兒相互欣賞作品時，太隨意，沒有提出明確要求。
青花瓷美術教案篇3
設計意圖：
青花瓷是一種彩繪裝飾瓷，造型優美，色澤淡雅，素有“永不凋謝的青花”之稱，是我國最富有民族特色的瓷器。大班美術欣賞活動“青花瓷盤”從欣賞傳統的青花瓷盤切入，通過創設環境、用音樂渲染氣氛、欣賞傳統青花瓷盤等手段，營造出一種濃厚的藝術氛圍，引導幼兒以線描裝飾畫的表現手法，在白色紙盤上裝飾青花圖案，繪製具有民間工藝特色的青花瓷盤，從中感受青花瓷盤獨特的簡約之美，並激發幼兒對傳統民間藝術的熱愛之情。
活動目標：
1.欣賞青花瓷盤的花紋和圖案，瞭解其紋樣裝飾特點，感受其獨特的色調美和紋樣美。
2.嘗試運用烘托主題的方法裝飾青花瓷盤，養成耐心、細緻的操作習慣。
3.能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。
4.學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準備：
1.幼兒和家長共同收集青花瓷盤實物或圖片、畫冊等相關宣傳資料，從中感受青花瓷盤的色調美和紋樣美，初步瞭解一些中國傳統裝飾紋樣的知識。
2.《青花瓷盤》課件一套，《青花瓷》mp3純伴奏音樂，一次性紙圓盤、藍色勾線筆人手一份。
活動過程：
一、欣賞青花瓷盤照片，發現青花瓷盤的裝飾紋樣特點
1.出示兩張青花瓷盤照片，初步感受青花瓷盤的裝飾紋樣特點。
師：請仔細看一看這兩隻青花瓷盤，你覺得青花瓷盤上的裝飾花紋有什麼特點?(引導幼兒欣賞青花瓷的色調美和紋樣美。)師：這兩隻青花瓷盤上的裝飾花紋、色彩怎樣?
師(小結)：這兩隻瓷盤上的花紋是用同一種青藍顏色繪製出來的。這些白底藍花的圖案稱為青花，繪製在白瓷上就被稱為青花瓷。青花瓷產生於唐代，是我國非常師：這些美麗的花紋都裝飾在盤子的什麼部位?(盤心、盤邊。)師：在盤心一般都是各種漂亮的大圖案，也稱主題花紋。而盤邊人們往往會裝飾上花邊，我們稱為盤邊花紋，裝飾盤邊花紋的目的就是為了烘托盤心的主題花紋，讓這隻青花瓷盤看起來更美麗。古代的人們很聰明，把日常生活中人們熟悉的花草、動物、人物等各種美好的東西都畫在了瓷盤上。所以，這些瓷盤不僅具有實用價值，而且具有欣賞價值和收藏價值。
2.出示兩幅“魚盤”青花瓷盤圖片，對比裝飾紋樣疏密不同的效果。
師：這兩隻青花瓷盤選擇的是同一個題材，是什麼呢?(魚。)師：同樣的“魚盤”裝飾花紋有什麼不同?(引導幼兒發現疏密不同。)師：這兩隻“魚盤”因為裝飾花紋的疏密不同，產生了不同的效果。你喜歡哪一種裝飾效果?
師：青花瓷盤上的花紋畫得密一點，內容豐富，花紋精緻;如果瓷盤上的花紋畫得疏一點，少一點，主題便很突出，圖案很清晰，青花瓷盤看起來就顯得特別簡潔。
(析：在《青花瓷》靜謐、古樸的mp3純音樂聲中，幼兒安靜欣賞兩組生活中常見的傳統青花瓷盤，從而在視覺、聽覺雙重審美感受中初步體驗到了青花瓷盤的色調美及紋樣美，進而產生喜愛之情。)二、觀察青花瓷盤繪製步驟圖，瞭解“青花盤”的繪製順序與裝飾要點1.觀察圖示，熟悉“青花瓷盤”繪製的順序。
師：這是青花瓷盤的繪製步驟圖，請你仔細看一看，繪製青花瓷盤時應該先畫什麼?再畫什麼?
2.分析佈局圖示，瞭解青花瓷盤繪製的裝飾要點。
①觀察中心佈局圖示，瞭解盤心主題花紋的裝飾要點。
師：畫青花瓷盤盤心主題花紋的時候要注意些什麼呢?
幼：中間花紋要大一點、圓一點。
幼：花紋要畫在中間，不能畫到邊上去。
幼：可以畫花朵、太陽和很多圓圓的東西。
師(小結)：盤心主題花紋可以畫花朵、太陽、人物、動物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫在盤子中心，畫得大一點、飽滿和圓潤一點，不能偏離中心，也不能畫得很小。
②觀察盤邊佈局圖示，瞭解盤邊“有規律排列花紋”的裝飾要點。
師：那麼，在畫盤邊花紋的時候，又要注意些什麼?
幼：邊上的花紋比中間的花紋畫小一點。
幼：邊上的花紋要排好隊，不能亂畫。
幼：可以畫小一點的花朵、三角形、小愛心等圖案。
師(小結)：繪製盤邊花紋時，要畫很多個一模一樣的小花紋，而且要排列整齊。花紋的頭可以一起朝向外邊或中心排列，還可以一個跟着一個繞着盤邊同一方向有規律地排列。
(析：這個環節是本次活動的重點及難點，教師先出示步驟圖，引導幼兒瞭解繪製青花瓷盤的順序，隨後通過中心佈局圖示與盤邊佈局圖示，幫助幼兒形象、直觀地理解繪製青花瓷盤主題花紋及盤邊花紋需要注意的一些裝飾要點，以促使幼兒在接下來的創作中能進行有目的的構思，從而初步培養起整體佈局的構圖意識。)三、嘗試運用烘托主題的花紋裝飾方法，設計並製作青花瓷盤1.教師交代操作要求。
師：請你嘗試用烘托主題的花紋裝飾方法，設計並繪製你自己喜歡的青花瓷盤。
師：主題花紋的設計可以選擇自己最喜歡的花草、動物、人物等圖案，圖案可稍大一些;盤邊花紋的設計儘量選擇簡單一點的花邊紋樣，以起到烘托主題花紋的作用。
師：先畫盤心處的主題花紋，再往外一圈圈(或一層層)地畫盤邊花紋。盤邊花紋的設計要求是簡單重複、紋樣清晰，注意單個花紋的方向要有一定的規律，排列要整齊。
師：繪製完後，可以跟大家説一説，你設計的青花瓷盤上的主題花紋是什麼，盤邊花紋的排列又有什麼規律。
2.幼兒創作，教師巡迴指導，可以根據幼兒能力差異，分別進行語言提示或示範指導。
四、展示幼兒繪製的青花瓷盤，相互欣賞與交流
1.展示幼兒的作品，請個別幼兒上前介紹自己的作品。
2.採用幼幼互評、教師點評等形式進行講評，重點圍繞主題花紋設計、盤邊花紋排列、整體佈局、藝術審美等展開。
(析：講評的重點不在評判作品的好壞，而是根據幼兒的作品一起找一找其中的與眾不同，或者是其中的十足創意。可以着重引導幼兒關注青花瓷盤的整體裝飾效果是否整潔、美觀，盤心花紋與盤邊花紋的比例是否恰當等，以通過具體明確的評價活動有效提升幼兒的審美能力。)五、延伸活動：進一步豐富與拓展幼兒相關知識與經驗發動幼兒和家長一起收集一些其他品種的青花瓷器，如青花瓷瓶、罐頭、茶杯、筆筒等，引導幼兒不僅關注其花紋圖案，還能關注其外部造型、彩繪花紋等特色，可以有意識地蒐集一些具有中國傳統文化特色的“年年有魚”“萬事如意”等系列的青花圖案，以豐富幼兒相關的民俗知識與經驗，進一步引發幼兒對中國傳統民俗文化的喜愛與自豪之情。
教學反思：
青花瓷，又稱白地青花瓷，常簡稱青花，又稱國瓷。青花瓷以其突出的歷史風格和獨特的藝術特色而被人們喜愛。青花瓷以白色為底，繪上藍色圖案，因此稱為青花，繪在白瓷上面稱為青花瓷。老師在活動開始前的欣賞引導部分還可以更加細緻的帶着孩子們去發現青花瓷盤上的花紋排列的規則性，比如對稱等特徵。也可以將青花瓷盤的燒製過程和種類等做一個簡單的介紹。這樣孩子們在觀察和作畫時就能更有針對性。
青花瓷美術教案篇4
活動目標：
1．欣賞青花瓷花瓶的花紋和圖案，瞭解其紋樣裝飾特點，感受其獨特的色調美和紋樣美。
2．養成耐心、細緻的操作習慣。
活動準備：
1．幼兒和家長共同收集青花瓷花瓶實物或圖片、畫冊等相關宣傳資料，從中感受青花瓷花瓶的色調美和紋樣美，初步瞭解一些中國傳統裝飾紋樣的知識。
2．每人一份操作材料：藍色勾線筆和白色花瓶的底花瓶。
活動過程：
一、欣賞青花瓷花瓶照片，發現青花瓷花瓶的裝飾紋樣特點
1．出示兩張青花瓷花瓶照片，初步感受青花瓷花瓶的裝飾紋樣特點。
師：請仔細看一看這兩隻青花瓷花瓶，你覺得青花瓷花瓶上的裝飾花紋有什麼特點？（引導幼兒欣賞青花瓷的色調美和紋樣美。）
師：這兩隻青花瓷花瓶上的裝飾花紋、色彩怎樣？
師（小結）：這兩隻瓷花瓶上的花紋是用同一種青藍顏色繪製出來的。這些白底藍花的圖案稱為青花，繪製在白瓷上就被稱為青花瓷。青花瓷產生於唐代，是我國非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋乾淨、簡潔，非常美麗。
師：這些美麗的花紋都裝飾在花瓶的什麼部位？
師：花瓶上人們往往會裝飾上花邊，我們稱為花瓶邊花紋，裝飾花瓶邊花紋的目的就是為了烘托花瓶心的主題花紋，讓這隻青花瓷花瓶看起來更美麗。古代的人們很聰明，把日常生活中人們熟悉的花草、動物、人物等各種美好的東西都畫在了花瓶上。所以，這些瓷花瓶不僅具有實用價值，而且具有欣賞價值和收藏價值。
2．出示兩幅青花瓷花瓶圖片，對比裝飾紋樣疏密不同的效果。
師：這兩隻青花瓷花瓶選擇的是同一個題材，是什麼呢？（引導幼兒發現疏密不同。）
師：青花瓷花瓶上的花紋畫得密一點，內容豐富，花紋精緻；如果瓷花瓶上的花紋畫得疏一點，少一點，主題便很突出，圖案很清晰，青花瓷花瓶看起來就顯得特別簡潔。
二、觀察青花瓷花瓶繪製步驟圖，瞭解"青花花瓶"的繪製順序與裝飾要點
1、。觀察圖示，熟悉"青花瓷花瓶"繪製的順序。
師：這是青花瓷花瓶的繪製步驟圖，請你仔細看一看，繪製青花瓷花瓶時應該先畫什麼？再畫什麼？
2、分析佈局圖示，瞭解青花瓷花瓶繪製的裝飾要點。
師（小結）：花瓶的花紋可以畫花朵、太陽、人物、動物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫在花瓶子上，畫得飽滿和圓潤一點。邊上的花紋要排好隊，不能亂畫。
三、幼兒創作，教師巡迴指導，可以根據幼兒能力差異，分別進行語言提示或示範指導。
四、展示幼兒繪製的青花瓷花瓶，相互欣賞與交流
1、展示幼兒的作品，請個別幼兒上前介紹自己的作品。
2、採用幼幼互評、教師點評等形式進行講評，重點圍繞主題花紋設計、花瓶邊花紋排列、整體佈局、藝術審美等展開。
備註：可以畫：雲紋，卷草、蓮瓣、古錢、海水、回紋、朵雲、蕉葉等花紋
青花瓷美術教案篇5
活動目標：
1、初步瞭解中國傳統紋樣裝飾特點，感受青花瓷的色調美和紋樣美。
2、嘗試運動連續的線條或者花紋設計一件青花紋樣的花瓶。
3、知道青花瓷是中國人發明的，增強民族自豪感。
活動準備：
1、ppt課件。
2、人手一隻藍色記號筆、一張印有花瓶的白紙。
3、古典音樂。
活動過程：
一、導入
1、師：小朋友們，你們看！今天肖老師帶來了什麼？（花瓶）
2、師：你們知道花瓶有哪些部分組成嗎？（瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底）
3、師：老師這裏有很多花瓶，請你看一看它們有什麼共同點？（都有藍色的花紋）它們的底色呢？（白色）
4、師：那你們知道這種藍色的花紋白色底的花瓶是什麼花瓶嗎？它們有一個好聽的名字，叫做青花瓷花瓶，因為我們中國古代的人把藍色叫做青色，所以叫青花瓷花瓶，它是我們中國人發明的哦。
二、觀看ppt，欣賞並瞭解青花瓷裝飾花紋的特點。
1、師：你們喜歡這種青花瓷花瓶嗎？那我們一起來欣賞一下吧。
2、對比：這兩個花瓶哪個是青花瓷花瓶呢？為什麼？這個青花瓷花瓶的花紋在哪裏？它是怎麼組合排列的？
3、師：它們兩個是青花瓷花瓶嗎？它們的花紋有什麼不一樣？瓶口的花紋是怎麼排列的？設計師把大塊的花紋放在了哪裏呀？它是怎麼組合排列的？
4、總結：每個青花瓷花瓶的花紋都是不一樣的，都是設計師們精心設計的，都有他們自己的想法，這樣我們的花瓶才會更美。
三、小小設計師
1、師：今天我請我們小朋友來當設計師，我們一起來設計青花瓷花瓶哦。
2、師：請你們先想一想可以在花瓶上裝飾一些什麼樣美麗的花紋？瓶口怎麼設計？瓶頸？瓶身？瓶底？一些花紋你可以怎麼組合、排列起來才好看呢？
3、師：我請一些小設計師上來介紹一下自己設計的美麗的花紋。
4、師：每位設計師的想法都很不錯哦，現在我請你們來自己進行真正的創作啦！
四、展示青花瓷花瓶
1、師：小設計師們，完成的作品請拿上來展示哦。
2、師：請你説一説你設計了什麼花紋，它是如何組合、排列的呢？
活動反思：
本節課是由書上的裝飾花瓶課我改編而成的，經過了反覆的修改而成。在試上的時候有兩個花瓶對比，因為光線問題，一個花瓶幼兒總説是黑色的，所以之後我把那個花瓶換了一個。在之後的活動中，我知道要注重引導幼兒花瓶的瓶身上的花紋可以顯眼一點，是重點，瓶口、瓶頸、瓶底都可以是連續的一圈花紋，孩子們都看出來了，也可以是有規律的一大一小，或者1212規律的花紋，就是瓶身，引導的時候他們懂得，然後因為我請幾個孩子上來自己設計花瓶的，請上來的.設計的都是細氣的小花紋，導致在之後的設計中，很多孩子整個花瓶設計的花紋都比較細氣，沒有大塊的那種大氣花紋，比較統一。然後因為只有藍色勾線筆這個工具，所以上色也是用它，有的孩子可能沒有這個意識，上色的孩子較少，我發現上色的那些作品更加的好看，更加的效果好，下次會注意，這次活動對我有很大的幫助。
青花瓷美術教案篇6
設計意圖：
青花瓷作為作為中國歷史悠久的工藝品具有極高的欣賞價值和民族特色，白底藍花色彩清雅，花紋形式多樣、寓意吉祥，而且瓷盤扁平的形狀便於幼兒操作和發揮，因此採用“青花瓷盤”為主題設計本節藝術欣賞實踐活動。
活動目標：
知識：感知青花瓷盤白底藍花、清新淡雅的色彩特點及裝飾風格，初步瞭解青花瓷盤吉祥紋飾的寓意。
技能：嘗試用深淺藍色的多種材料裝飾青花瓷盤，能大膽表達其製作過程和美好寓意。
情感：喜愛中國傳統青花瓷藝術，願意創作藝術作品。
重點難點：
重點：欣賞青花瓷盤藍底白花的色彩特點，理解其紋飾的吉祥寓意，感受傳統藝術的魅力。
難點：嘗試用深淺藍色的多種材料裝飾青花瓷盤
活動準備：
?青花瓷》輕音樂，多種青花瓷盤圖片ppt，9寸圓紙盤（大盤有利於幼兒發揮和創作）、藍色的多種材料（超輕黏土、水彩筆、蠟筆、皺紋紙、美工紙、等）膠棒、棉籤
活動過程：
一、談話導入
師：你們都見過瓷盤嗎？你們見過的瓷盤是什麼樣子的？（引導幼兒説出瓷盤是圓形的帶有花紋的容器）
師：今天老師帶來了一些瓷盤的圖片，你們欣賞一下，看看這些瓷盤帶給你怎樣的感受。
二、欣賞青花瓷盤，感受其色彩的特點和紋樣的美
1、播放《青花瓷》輕音樂和青花瓷圖片ppt，整體感知青花瓷的色彩美和裝飾美。
師：看了這些瓷盤，你有什麼感受？
2、感受青花瓷白底藍花的色彩特點
師：這些瓷盤上有哪些顏色？白色的是什麼？藍色的是什麼？（白色的是瓷盤，上面畫着各種藍色的花紋）
師：仔細觀察，這些藍色一樣嗎？（有深有淺）
師：深色的是哪些地方？淺色的是哪些地方？它們和白色在一起給人什麼感覺？（引導幼兒從色彩上感知青花瓷清新自然的美）
3、瞭解“青花瓷”名稱
師：你們知道嗎？瓷盤上這些深深淺淺的藍色還有一個好聽的名字，叫“青色”，這種花在白色盤子上青色的花紋我們叫它“青花”，因此這個瓷盤叫“青花瓷盤”。
4、感知和初步瞭解青花瓷盤上的吉祥紋樣
師：青花瓷盤除了色彩很漂亮，還有那些地方讓你覺得漂亮？（各種花紋）
師：這些花紋上都畫了些什麼？（動物、植物、人物、風景）
師：你最喜歡哪個瓷盤的花紋？你猜猜它有什麼寓意呢？
（幼兒回答，教師小結：青花瓷盤上都是一些吉祥的紋樣，不僅可以使瓷盤變得漂亮，還寄託了人們美好的祝福）
5，進一步欣賞，瞭解青花瓷盤上花紋的布??
師：我們再看一看，這些花紋都畫在了瓷盤的什麼位置上？（引導幼兒知道青花紋有的畫在中間，有的畫在邊上，都很漂亮。）
三、自制青花紙盤
1、介紹材料和裝飾方法
師：小朋友們喜歡青花瓷盤嗎？今天，老師給你們準備了白色的紙盤、青色的各種材料，你們利用這些材料，發揮你們的創意，製作出你們自己的青花盤，好嗎？
師：想想你有什麼美好的願望？用圖案表現出來。你們可以先裝飾中心花紋，在裝飾盤子的邊緣。
2、幼兒自主創作，教師巡迴指導
四、作品展示與評價
師：哪個小朋友想展示一下你的青花盤，説一説，你的紋樣是什麼？用了哪些材料？表達了什麼願望？
請幼兒將做好的青花盤擺在展示區，結束此次活動。
活動反思：
欣賞過程要有層次，從整體感知——色彩感知——內容寓意感知——結構感知幾方面，層層遞進式引導幼兒欣賞。
ppt中青花瓷盤的圖案應選擇較為常見的且寓意與幼兒生活經驗有一定聯繫的，這樣便於幼兒理解，而且在幼兒創作的時候有利於打開幼兒的思路，豐富素材。重點指導幼兒突出中心紋樣，簡化邊緣紋樣，降低難度，凸顯主題。
活動目標：
1、學習兒歌，學認字詞寒冷冬天受傷脖子雙，並能用“雙”組詞。
2、通過學習培養幼兒主動幫助需要幫助的人。
活動構思：小朋友馬上要上國小了，在生活中肯定會遇到在幫助的情況，怎樣幫別人最好呢？同時為豐富幼兒的詞彙而設計了此活動。
活動準備：大範例（要學的新字詞用紅色的筆寫）字卡以及字義圖片錄音機磁帶幼兒用書及人手一支鉛筆自制神祕袋（裏面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡）
活動過程：
一、開始部分
複習已學過的字詞（遊戲神祕袋）
師：神祕袋真奇妙，裏面的東西要不要？
幼：要
（老師用手從口袋裏摸出東西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以達到複習已學的字詞目的）
二、基本部分
1、欣賞兒歌，引入課題。
提問：兒歌中的天鵝它在哪裏做什麼？（在寒冷的公園裏過冬）
它怎麼了？（翅膀受傷了，很孤單）
小朋友怎樣幫助它的？（變成一隻天鵝跟它作伴）
活動目標；
1、激發幼兒的好奇心及培養思維的流暢性。
2、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關，初步認識漢字的結構特點。
3、培養幼兒學習漢字的興趣。
4、培養幼兒的發散性思維，發展幼兒思維反應的靈活性。
活動準備：
（一）柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干；“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套；自制（柳樹、桃樹、松樹、楓樹）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字；自制小珍珠若干；自制兒歌大掛圖一幅。
（二）、知識經驗準備：幼兒已認識理解了一些木字旁的字。
活動過程：
一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一説一説上面的內容。
師：請小朋友們看幾棵樹，然後説一説它們都是些什麼樹？（柳樹、桃樹、楓樹、松樹）
二、猜謎語，學字寶寶。
1、師：小朋友們都能很快的説出這些樹的名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。
謎語：什麼樹愛梳麻花辨兒（柳樹）
什麼樹愛掛亮寶石（桃樹）
什麼樹愛搖小紅旗（楓樹）
什麼樹愛舉小寶塔（松樹）
幼兒猜對後將原來掩着的謎底翻過來，帶領幼兒朗讀。
2、分組讀：“伸長脖子”朗讀遊戲。
教師拿着字寶寶帶領幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。
3、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關的字寶寶。
師：請小朋友們仔細的看一看，這些字寶寶之間有什麼相同的地方（提示：這些字寶寶裏藏着一個相同的字）引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板後緩緩而出。
老師總結：中國的漢字可真有趣，今天咱們學的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關。
4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經學過的和木字有關的字，並讀出來。
三、 識字遊戲
1、遊戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應的圖片用線連起來。
2、遊戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然後“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風，不怕浪，來把珍珠撿。
3、遊戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車。
幼教工作為什麼辛苦又快樂着，就是因為幼教工作有許多創造性，可以激發成人與小朋友之間的合作關係。今天在一個小朋友無意識的發現中，我設計了這個遊戲，旨在幫助小朋友們更多地認字，識字，增長他們的詞彙量。
遊戲道具：
報紙，傳單，宣傳廣告等。
遊戲目的：
1，培養孩子的觀察力，動手能力，語言交流能力，團結能力，協調能力，一幫一協作關係，耐心等等。
2，激發孩子的主動意識，增強孩子的自主能動性，激發孩子愛上報紙及其他讀物的慾望和習慣。
3，體驗驚喜的發現之路，體會語言和自主能動性帶給自己的快樂感。
遊戲準備：
幼教事先把收集好的報紙以及宣傳單和廣告紙等放整齊在一個角落裏，不同顏色的水彩筆，事先剪好的表揚小紅花。
遊戲過程：
幼教負責把小朋友們兩兩分組，兩個小朋友要分工明確，一個小朋友負責找字，一個小朋友負責把這個字畫出來，記得，老師要明確地告訴找字的小朋友，找到後不要告訴畫字的小朋友，只是念出來就行。如果畫字的小朋友不認識這個字，則會念這個字的小朋友就幫助他指出來。這樣，找不到這個字的小朋友就會認識並會念這個字了。
然後再讓兩個小朋友換一下，畫字的小朋友要用筆把這個字畫個圈。然後最終，幼教就開始收集孩子們配合後的成果。大致地數一下，到底哪一組小朋友畫出來的字最多，認識的字最多，然後幼教就給認字最多的小朋友一朵小紅花，以示鼓勵。
當然，幼教也可以在規定的時間裏，看哪一組小朋友找到的字最多。等找完字後，幼教也可以讓孩子站起來，念一下他找到的字。這樣，孩子也會有成就感，而且對這個字的印象和記憶力也更深了。
青花瓷美術教案篇7
教學目標：
1、欣賞青花瓷盤花紋，發現花紋的連貫性和重複性，並能大膽地設計青花瓷盤。
2、對中國傳統民間工藝產生興趣，感受青花瓷盤的美麗。
教學準備：
知識經驗準備：幼兒已掌握線描裝飾的方法，已初步瞭解青花瓷特點。
物質準備：青花瓷盤圖片、一次性紙盤、藍色勾線筆人手一份，輕音樂。
教學過程：
1、欣賞青花瓷盤圖片，引導幼兒回答：青花瓷盤有什麼特點？
小結：青花瓷盤很早以前就在我國出現，古代人在這些盤子上用青色（也就是藍色）畫上了很多好看的圖案，有山水、花鳥、魚蟲等，青花瓷盤只有藍、白兩色，它是我們中國傳統民間工藝品，很有特色。
2、出示一次性紙盤，引導幼兒討論：你想用哪些線條和圖案設計青花瓷盤？
3、提出要求：
請寶貝用自己喜歡的線條和圖案有規律地設計青花瓷盤。
大膽創作，記得跟別人不一樣。
要愛惜材料，注意衞生。
4、幼兒創作：教師根據幼兒的表現進行個別化指導。鼓勵幼兒用自己喜歡的圖案來裝飾青花瓷盤。
5、展示幼兒作品，引導幼兒互相交流、評價作品。
教學延伸：
區域教學：在美工區中投放更多的操作材料（如空白的杯子、花瓶、紙盤等物品），讓幼兒嘗試繪畫青花圖案。
