拖小班科學教案參考6篇

教案的改進應該根據學生的實際表現和問題進行有針對性的調整和優化，優秀的教案應該能夠培養學生的創新思維和實踐能力，促進其全面發展，本站小編今天就為您帶來了拖小班科學教案參考6篇，相信一定會對你有所幫助。

拖小班科學教案篇1

活動目標：

1、使幼兒瞭解電池的外形、種類、及簡單的功能。

2、在嘗試性操作活動中，鼓勵幼兒探索正確使用電池的方法。

3、培養幼兒嘗試性精神及探索科學的興趣。

活動準備：

收集多於幼兒人數的電動玩具；形狀、大小不一的電池；電池裝配示意圖。會發光的花兩朵。

活動過程：

一、感知電動玩具有電池和沒電池時的不同狀態。

1、（幼兒分散自由站立，老師站在一邊）師：小朋友，你們看，電動玩具城玩具真多呀！想不想去玩一玩？等會把你在玩具城發現的祕密告訴大家，好嗎？

2、幼兒自由選擇玩具，老師巡迴指導指導語：師：你在玩什麼？你發現了什麼？它是怎麼樣玩的？

3、集合：師：小朋友，電動玩具城好玩嗎？

你剛才玩的什麼玩具？發現了什麼？

（多請幾位幼兒回答）對幼兒回答作簡要小結，如：你的玩具汽車是會動又會響的。

對不動、不響、不亮的玩具，可説：你的玩具是不能動的。

小結：剛才小朋友在玩具城裏玩得很高興，發現了許多關於玩具的祕密，有的玩具是會動的，有的會響、會發光，真好玩！你知道是什麼東西使你的玩具動起來、響起來、亮起來的？（是電）你玩具裏的電在哪裏？（請一幼兒找出）可是有的玩具卻不會動、不會響、也不會發光，這是怎麼回事呢?

（請一幼兒找出玩具沒有電），（如沒有不會動的，教師可準備一沒裝電的玩具）小結：原來電動玩具是要裝了電池才會動、會亮、會響的，沒有電池就不能玩了，要電動玩具一定要裝什麼？（電）

二、認識電池並給玩具們選配合適的電池師

電池的本領真大，你見過電池嗎？（幼兒集體回答）你的椅子下面就躲着一位電池朋友，請你等會拿出來，看一看，摸一摸，告訴大家電池是長的怎麼樣的，你發現電池上有什麼祕密？

（請個別幼兒回答 易説出的：電池是圓柱體的，有大有小，一頭凸出，一頭平，師出示，如幼兒找出+、－、師直接把＋、－、貼在 上）如幼兒找不到，師可提示：電池上有兩個數學上學過的符號，找找看在哪裏？或是：老師在電池上發現了這兩個符號，找找你的電池上有嗎？（幼兒找）＋在哪一頭，－在哪一頭？幼兒説出後請一幼兒上來一貼“＋、－”

小結：電池真有趣，今天，我們看到了圓柱體的電池，有大的、小的，電池上還有“＋、－”呢？

電動玩具裝上了合適的電池就可以玩了,在桌底下的籃子裏有許多電池，下面請你給玩具裝上合適的電池，裝電池時看看你把電池裝在哪裏？你是怎樣裝的？有沒有什麼新的發現？

3、幼兒嘗試給玩具裝電池，老師瞭解幼兒安裝情況，引導幼兒觀察電池盒中也有“＋、－”。

4、集合幼兒：

師：你們給玩具裝上電池了嗎？（幼兒集體回答）你把電池裝在哪裏？

請一幼兒將玩具拿上來，讓幼兒認識電池盒。

你們的玩具上都有電池盒嗎？在電池盒裏你發現什麼祕密嗎？（也有“＋、－”）如幼兒説不出，則師：請你們再去看一看電池盒裏有什麼祕密看好了馬上回來。

小結：原來電池盒裏也有“＋、－”和電池上的一樣，把電池裝在電池盒裏就可以玩了。

師：誰的玩具剛才裝了電池就可以玩了？（幼兒舉手）師：你們真能幹！（請一幼兒上來給花裝上電池）誰把這兩節電池裝到電池盒裏？

誰的玩具裝了電池還不動？

也請一幼兒裝電池，比較分析二朵花，並請不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池，（教師適當幫助，使其體驗成功）。並向他表示祝賀。

小結：電池上的“＋”對着電池盒裏的“＋”，電池上的“－”對着電池盒裏的“－”，“＋”對“＋”，“－”對“－”。

三、再次嘗試，體驗成功的喜悦。

師：裝電池時要看清楚“＋”對“＋”，“－”對“－”請另外再選一件玩具再去試一試。

1、幼兒裝電池後玩一玩玩具。（時間短一些）2、總結：師：這一次那些小朋友成功了？

電動玩具裝了電池，開關一開就能玩了，你還知道什麼東西也要安裝了電池才能用？玩好了，用好了怎麼樣？（要關掉）為什麼不能一直開着？

所以，我們要節約用電，時間長了，電會用完的，沒電的電池就變成了廢電池，廢電池可不能隨便亂扔會污染環境的。

拖小班科學教案篇2

一、設計意圖

?3-6歲兒童學習與發展指南》中科學領域指出要讓幼兒在探索中認識周圍事物和現象，認識常見的動植物，能注意並發現周圍的動植物是多種多樣的。

幼兒天生喜歡小動物，但是對小動物的局部特徵並不是很瞭解，所以根據小班幼兒的年齡特點設計了本次活動，使幼兒瞭解常見小動物的腳印特徵，對動物的腳印產生探索興趣，併產生喜愛小動物之情。

二、活動目標

1．認識四種小動物的腳印。

2．運用觀察、比較的方法，區分小雞、小鴨的腳印。

3．喜歡並愛護小動物。

三、活動重點

認識小雞、小鴨、小貓、小豬腳印的特點。

四、活動難點

區分小雞和小鴨腳印。

五、活動準備

ppt、小動物音頻

六、活動過程

（一）開始部分師：小朋友們，雞媽媽遇到一件着急的事的，她想請小朋友們幫幫忙。我們一起來聽一聽。

播放雞媽媽音頻:我的小雞寶寶不見了，你瞧，雪地裏有它的腳印，它一定是在森林裏迷路了，你們願意幫我找找它嗎？

（二）基本部分

1.認識小雞的腳印師：小朋友們，找到小雞的腳印就能找到小雞了，我們來看一看小雞的腳印是什麼樣的？

師：小雞的腳印細細的、尖尖的，腳趾之間是分開的，小雞的腳印像竹葉。

2.認識小貓的腳印師：咦，這裏有一些腳印？他們是誰的？是小雞的嗎？我們一起來喊喊小雞有沒有在這裏。"小雞，小雞，快出來！"播放小貓音頻：喵～喵～我可不是小雞，我是小貓，我的腳掌有厚厚的肉墊，我的腳印就像是盛開的梅花，漂亮極了。前面還有一些小動物的腳印，你們快去看看有沒有小雞的？

小結：小貓的腳掌有厚厚的肉墊，它的腳印像梅花。

3.認識小豬的腳印師：這兒又出現腳印了，我們一起來喊喊小雞有沒有在這裏。"小雞，小雞，快出來！"播放小豬音頻："呵～呵。誰在打擾我睡午覺啊，我是小豬，這是我剛才跑步留下的腳印，我的腳印有兩瓣，就像打開的剪刀。小河邊有一些腳印和小雞的`很像，你們快去看看。"小結：小豬的腳印有兩瓣，像打開的剪刀。

4.認識小鴨的腳印師：小朋友們看，小河邊真的有腳印，我們一起叫小雞出來吧。"小雞，小雞，快出來！"播放小鴨音頻：嘎～嘎～嘎，我是游泳健將--小鴨子，河邊的腳印是我的。我的腳印和小雞可不一樣，我的腳趾是連在一起的，像秋天的楓葉。你們去其它地方找找吧！"小結：小鴨的腳趾是連在一起的，像楓葉。

5.找到小雞併發布任務師：小朋友們看，這是不是小雞的腳印，"小雞小雞，快出來！""小朋友們，多虧你們來找我，不然我就要在寒冷的雪地裏過夜了。謝謝你們！"音頻母雞：小朋友們，你們太棒了。謝謝你們幫我找到了我的雞寶寶，聽説你們在找雞寶寶的路上，還發現了其它小動物的腳印。請把小動物和他它的腳印連起來。

（三）結束部分教師總結今天的學習內容。與幼兒一邊連線一邊複述：小雞的腳印像竹葉，小鴨的腳印像楓葉，小貓的腳印像梅花，小豬的腳印像剪刀。

七、活動延伸師：

下面的腳印又是誰的呢？(出示大象和小狗腳印圖片)這些繪本很有趣，裏面也許會有答案喔。

拖小班科學教案篇3

活動目的：

1、在聽聽、講講故事的過程中理解故事內容，體會故事的趣味性。

2、能大膽學説故事中角色的對話。

活動準備：幼兒已有經驗：認識各種動物，知道他們的共同點。

教師經驗準備：知道家禽家畜如何分類。

材料準備：動物、食物圖片、場景。

活動過程：

一、欣賞故事第一遍

1、你覺得這個故事有趣嗎？你聽到哪裏很有趣？

2、你們聽到這麼多有趣的地方，我們再來聽聽，為什麼小狗變顏色了。

二、完整欣賞故事第二遍，分析理解故事有趣的地方

1、變成小白狗

（1）怎麼會變成小白狗的？

（2）還有什麼變了？

2、你們是誰啊？要找誰？"

（1）為什麼小豬會不認識他們，哪裏變了？

3、抖落了身上的雪變成了

（1）學學什麼是"抖"

（2) 除了可以抖一抖，還可以怎麼辦？

4、不會變顏色的小狗

（1）小狗真的變顏色了嗎？小豬是開玩笑的，原來小豬也是一隻有趣的小豬。

小結：原來是雪下在了小狗的身上，讓小狗變成了白色，小豬差一點不認識好朋友了。

三、完整欣賞故事第三遍，學説故事中角色的對話

1、三隻小狗去小豬家玩的時候在，怎麼説的？--------高興地説。

2、小豬看見他們怎麼説？-------奇怪地説。

3、三隻小狗又怎麼回答呢？--------着急地説。

4、小豬現在有説什麼呢？--------開心地説。

根據幼兒學對話情況進行小結。

四、延伸：

將故事投放到個別化學習活動中，進行故事表演。

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

拖小班科學教案篇4

活動目標：

1、喜歡操作，體驗操作的快樂。

2、初步瞭解不同的紙產生的吸水速度不同。

3、樂意用語言表達自己的發現。

活動準備

1、經驗準備：

(1)已認識皺紙、蠟光紙等多種紙。

(2)已學會折雙體船。

2、材料準備：

(1)各種質地的紙已摺好的紙船。

(2)盆、抹布。

活動過程：

1、引出課題，激發興趣。

(1)出示兩隻紙船，引導幼兒觀察紙船分別是用什麼紙折的。

(2)預測兩隻紙船同時放在水面上，會怎麼樣?

2、幼兒第一次實驗，;本文並表達實驗中綠色皺紙折的船先沉。

3、尋找原因：為什麼皺紙折的船先沉?

4、幼兒再次操作，發現報紙、蠟光紙、餐巾紙等不同紙產生的吸水速度不同。

5、遊戲結束。

拖小班科學教案篇5

活動目標：

1、學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的。

2、通過遊戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉變，初步發展幼兒的多向思維。

3、激發幼兒探索的主動性、積極性，培養幼兒探索的興趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。

5、發展幼兒的觀察力、想象力。？

活動準備：

大貓和小貓的頭飾、皮球、大箱子、小箱子各一個

活動過程：

一、激趣導入：感知球的大小

老師最近發現咱們班的小朋友特別能幹，老師想要把這兩個球放在這兩個盒子裏，誰願意幫助老師？（出示一大一小兩個球，並出示兩個小盒子）請兩名小朋友到前面來裝球，大球裝不進小盒子裏，為幼兒製造矛盾從而設疑揭示課題"大和小"。

二、變魔術：感知物體大小

現在老師要變魔術啦！看哪個皮球不見啦？小朋友閉上小眼睛，我數三聲數，我們一起睜開眼睛，看~咦！哪個皮球不見啦？（反覆進行）

實際操作，感知物體大小

現在老師和小朋友一起把手伸出來，請你們看一看老師的手和你們的手有什麼不一樣。

請幼兒説出老師的手大，我們的手小。

出示實物讓幼兒感知物體的大小（大小杯子；大小手套；大小桌子等）

三、玩遊戲：超級比一比

1、請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡，大家一起來找找教室裏的"大"和"小"。

2、將幼兒分成兩組，玩超級比一比的遊戲：比比誰的鞋子最大？誰的頭最大？誰的嘴巴張得最大？誰的手最大？誰穿的衣服最大？

四、玩遊戲：大貓和小貓

1、出示大貓和小貓的頭飾，引導幼兒辨別大和小。

2、遊戲：大貓和小貓。大貓的音樂響起，大貓到貓媽媽身邊，小貓的音樂響起，小貓到貓媽媽身邊。

五、遊戲：小兔子回家

皮球寶寶今天出來玩，可是忘記了回家的路，你們能把他們送回家嗎？小朋友每人拿一個皮球，大皮球放回大的箱子裏，是小皮球要放回小的箱子裏。如果你送錯了皮球寶寶們會傷心的。

師：現在請小朋友排好隊，每人拿一個皮球按順序把皮球寶寶送回家。

六、結束活動：播放歌曲《大大的小小的》

備註：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發展課程》教師用書p33頁。

教學反思

1、有的孩子將小餅乾放進大箱子。平時在園利用玩具等讓幼兒多次複習所學內容。課件上面吸引幼兒注意。

2、環節清晰，但語言不夠精練。應該多思考孩子會怎樣説，更加合理的問出自己的問題。

拖小班科學教案篇6

一、活動目標：

1、認真傾聽故事，能大膽地向別人祝賀新年快樂

2、感受故事主人公與人分享的快樂。

3、體會做事要仔細，不要粗心大意。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

二、活動準備：

掛圖、賀卡、作畫用具、大卡紙

三、活動難點：

感受故事主人公與人分享的快樂。

四、活動過程：

一、出示賀卡，引出故事

這是什麼？它是幹什麼用的？

幼兒欣賞，教師總結

二、欣賞故事，理解內容

1、教師講述，提問：這個故事的名稱是什麼？小老鼠波波寄賀卡給哪些好朋友？

2、出示圖片提問：為什麼波波要送賀卡給它的`好朋友？

波波送給小貓等賀卡上畫了什麼？

波波後來收到了什麼禮物？

三、製作賀卡，激發願望

1、小朋友，我們給誰製作一張賀卡，在新年的時候送給他呢？

2、她喜歡什麼？怎麼裝飾？

3、教師根據幼兒的意願做賀卡做好後一起送賀卡。

五、活動反思：

本次活動教師設計了“出示賀卡，引出故事—欣賞故事，理解內容—製作賀卡，激發願望”幾大環節，較好的幫助幼兒理解了故事，在情感上得到了深化。

小班的孩子對文學作品的理解更多的是建立在故事外顯內容的描述，對於本次作品最後一部分內容“波波收到了小動物的禮物是因為它會與人分享”的原因孩子不能很深入的瞭解，因此教師在活動的最後環節讓幼兒通過討論送賀卡的對象以及去親自去為幼兒園的工作人員送賀卡。有效的引導策略幫助幼兒感受這一故事的內涵，實現社會情感的昇華。突破難點。

新年到了，孩子們內心充滿了極大的期盼，在他們希望得到成人送的禮物和祝福的同時，我們也需要告訴孩子要用自己的行動在新年裏對別人表達祝福。祝賀語、賀卡等都是一種祝福別人的方式、通過小老鼠波波寄賀卡給朋友這一主線，不但讓孩子知道了賀卡的使用方法，還體會了其作用，感受故事主人公與人分享的快樂。