説漢語教案優秀5篇

教案在完成的過程中，教師務必要考慮邏輯思路清晰，教案其實是教師針對教學任務所提前寫出的書面文體，以下是本站小編精心為您推薦的説漢語教案優秀5篇，供大家參考。

説漢語教案篇1

一教學目標：

1.學會a o e i u ü 6個單韻母，讀準音，認清形，正確寫。知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能帶調讀a o e i u ü。

2.認識6個生字。

3.認識書寫漢語拼音的四線三格，學習使用四線三格。

4.在觀察畫面，認識事物的過程中學習韻母，使學習韻母、認識漢字、讀句子有機結合，從而激發學生學習漢語拼音的興趣。

5.在學習單韻母的同時，培養學生良好的看、聽、説、拼、寫的習慣。

二教學重點：

1.學會a o e i u ü 6個單韻母，讀準音，認清形，正確寫。

2.認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線三格。

3.正確區分u-ü的讀音與書寫。

三、教學難點：

1.準確讀寫a o e i u ü 6個單韻母。

2.區分u-ü的讀音與書寫。

3.認識本課的生字。

四、教學過程：

教學設計：

自我介紹，先熟悉對方。5（分鐘）

1.情境導入：同學們，讓我們來一起給拼音找房子好不好？教同學們認識四線格：四線三格，從上往下依次是上格、中格、下格，而我們用得最多的是中格，大部分拼音都是寫在中格上的。分別把a o e i u ü 6個單韻母寫在對應的四線格上，（做一個錯誤示範，讓同學自己找出錯誤並改正）注意拼音的書寫，筆畫及其順序。5（分鐘）

遊戲互動：讓同學互相在對方手心寫這六個單元音韻母邊寫邊讀，寫的完全正確的加獎勵。（考驗誠實度和默契度）

2.展示ppt圖片，請同學們想一想在平常的生活中，我們什麼時候會發出a的音？ 請同學舉手回答後獎勵。

3.學習a，根據順口溜記住a,:嘴張大，就念ā，我要做個發明家。(注意：a發音要飽滿）

4.學習o,根據順口溜記住o：嘴一縮，就念o，學習拼音好處多 。（注意：o發音要飽滿）

5.學習e，同學們我們一起來看圖片，認識一個新朋友，美麗的白天鵝，我們來看一看關於它的順口溜：嘴一咧，就念e，我愛跳舞愛唱歌。大家能想起來一首關於它的詩嗎？鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。

6.學習i：i i i，戴帽穿新衣 。大家還能想到關於i的詞語嗎？

7.單韻母一共有六個，現在還有最後兩個，我們把它們請出來吧。

展示圖片-烏鴉，請同學認讀u。展示圖片魚，請同學認讀ü。比較u跟ü的區別在哪裏？請同學回答，加獎勵。我們根據u和ü的樣子給它們倆編個順口溜： u和ü，像兄弟

u的頭上沒有點

ü的頭上有兩點（10分鐘）

（重點提示：jqx 與ü相拼去兩點的規律。兒歌教學：jqx真淘氣，從不與u在一起，見了ü更淘氣，頭上帽子被摘去。）（5分鐘）

8.學習漢字的四聲。ā,á,ǎ,à.認讀今天所學的6個單元音韻母四聲。 互動遊戲：給拼音找帽子（5分鐘）

給學生四個不同聲調，老師給出一個拼音和聲調的讀音，請同學上台去給出正確的聲調。（學生完成後給加分獎勵。)

9.一起讀歌謠完成今天的學習。

10.我們一起來識字：qī tǔ wǒ

七 土 我

mā gē lǜ

媽 哥 綠

11.佈置家庭作業：請同學們今天回去把我們今天所學的6個單元音韻母認真複習一遍；再把今天所學的6個生字認認真真的寫在家庭作業本上，拼音寫在四線三格上，漢字寫在田字格內。

?【精選】漢語拼音教案四篇】

説漢語教案篇2

一、教學目標

1毖Щ幔輟ⅲ瘛ⅲ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫，漢語拼音6 j p x（第一課時）。

2背醪秸莆炸股狹降閌⌒垂嬖頡

3毖Щ幔輟ⅲ瘛ⅲ與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節。

4比鮮5個字，會讀兒歌。

二、教材分析

本課包括五部分內容。

第一部分是三個聲母ｊ、ｑ、ｘ，每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一隻雞抬頭望着蝴蝶，“雞”提示ｊ的音，雞和蝴蝶構成的形狀提示ｊ的形。第二幅圖是七隻汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左邊那隻單獨的汽球提示ｑ的形。第三幅圖是一個切開的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。

第二部分是拼音練習，包括ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時ü上兩點省寫規則的教學內容，以及三拼音練習。

第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的書寫格式和筆畫筆順。

第四部分是讀詞語認字，配有圖畫。圖上畫的是傍晚時候，院落裏有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。

第五部分是一首兒歌，配有圖畫。

三、教學重點難點

ｊ、ｑ、ｘ的發音及與韻母的拼讀是本課教學的重點，

ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時ü上兩點省寫規則是難點。

四、教學準備

1迸浜涎習ｊ、ｑ、ｘ發音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2北究紊字、詞語卡片。

五、課時安排：3課時。

第一課時

教學過程：

一、談話導入：

你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w）今天我們一起再認識3個聲母朋友"j、q、x"，你們願意嗎？（貼卡片）。

二、學習"j、q、x"的音形及正確書寫

（一）學習"j"的音形

1．出示"j"的圖：你能根據圖畫的內容試着讀讀這個字母嗎？

（1）教師範讀，糾正學生的錯誤發音，國小一年級語文教案《漢語拼音6 j p x（第一課時）》。

（2）學生練習讀。

2．學生"j"的形

（1）你有什麼好辦法記住"j"的形？

（2）編小兒歌：豎彎加點j、j、j。

3．書寫字母"j"

（1）怎樣寫好字母"j"呢？請大家看看書，"j"是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？佔什麼格？

（2）學生邊説教師邊在四線三格中板書。

（3）學生抄寫字母"j"。教師巡視，個別輔導。

（二）學習字母"q"

1．出示"q"圖

（1）問：這是什麼呀！

（2）自己試着讀讀這個字母？

（3）教師範讀，發現問題及時糾正。

（4）開火車讀字母"q"。

2．學習"q"的形

（1）同桌同學説説怎麼記q的形？

（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

（3）區別"bpdq"的音形。

3．書寫字母"q"

（1）看看書上的字母"q"是怎樣寫的？

（2）教師在四線三格中寫範字

（3）自己試着在本上練習寫1-2個。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿及執筆方法。

（三）學習"x"的音形

1．出示"x"的圖

（1）你能根據圖畫內容試着讀讀這個字母嗎？

（2）指名讀

（3）開火車讀

2．學習"x"的形

（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

?）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x

3．書寫字母"x"

（1）認識"﹨"右斜、"∕"左斜。

（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？

（3）教師強調先寫右斜，再寫左斜。

（4）教師範寫

先在第三條線上點二個點，然後在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先右斜，再左斜。

（5）學生在本上練習寫1-2個。教師行間巡視，個別輔導。表揚寫姿和執筆正確的同學併發獎票，糾正學生不正確的書寫姿勢。

三、小結：

今天我們又學習了三個聲母"j、q、x"，同學們的音形記得真清楚，寫得也不錯

説漢語教案篇3

教學內容：

漢語拼音ao ou iu

教學目標：

1、學會複韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ao ou iu組成的音節，能準確拼讀音節。

3、認訓8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

教學重難點：

重點：讀準 ao ou iu的音，認清字形，會正確書寫。

難點：學習聲母與ao ou iu拼成的音節。

課時安排：

3課時

教學過程：

第一課時（總第36課時）

一、看圖説話，認讀正音

1、談話：2008年我國將承辦全世界盛大的體育盛會是什麼會？（奧運會）

“奧運”的“奧”就是我們今天要認識的第一位朋友“ao”的讀音，誰想來試試？（指名讀，開火車讀。）

2、指導學生讀音。

（1）範讀，指導學生注意觀察口形。

（2）發ao時，先發a，接着舌頭漸漸抬高，口形收攏、變圓，發了近似u的音，要輕短。

（3）同桌互相聽讀，發音，教師檢查。

（4）練習讀ao的四聲。

3、引導學生記形：

（1）提問：誰有好辦法記住複韻母ao？

（2）順口溜：奧運盛會北京開，左a右o ao ao ao

4、引導學生拼讀：

（1）ao很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了朋友？（zao）

（2）自由練讀：sao shao

（3）請同學們給這些音節來組組詞。（掃、少）

二、積累經驗，學習ou

1、講述：剛才大家認識了ao，現在老師再寫出一個複韻母，看誰認識它。(出示ou)

2、提問：説説你是怎麼認識它的？

3、講述：我們就用學過的方法來認識ou吧，同樣的，先發o，接着嘴脣漸漸收攏，發u的音，o念得長而響，u念得輕、短。

4、讓學生同桌練讀、發音。互相糾正錯誤。

5、請學生練習ou的四聲。（打亂抽讀。）

6、出示“藕”的圖片，讓學生説一説，它與ou的關係。（三聲）

7、那我們編個順口溜來記住ou：蓮藕白白，我最愛，先o再u ou ou ou。

8、出示lou zou zhou，誰來讀一讀？（提醒：大家可得把z 和zh認清楚了，不然這兩個老朋友可不高興了，跟我讀一讀。）

9、提問：誰來給這幾個音節組組詞呢？

三、輕鬆活潑，認記iu

1、講述：在奧運會上，有一個比賽項目在水裏，是什麼？

2、表揚學生：同學們真厲害，出示“iu”，這是啥？哪位同學來噹噹小老師？（從i到u讀，讀iu）

3、真棒！請小老師來教讀，好嗎？（練讀四聲）

4、提問：誰有好辦法記住iu呢？（區分iu ui）

5、請學生注意：不管是iu，還是ui，他們的調號都標在後。（i u並列標在後）

6、自由拼讀iu與聲母組成的音節。並組詞。

四、練習書寫，鞏固ao ou iu

1、講述：在四線三格中範寫ao ou iu，提示：它們的帽子應在誰頭上呢？

2、學習規則：a母出現別放過，沒有a母找o e，iu並列標在後。

3、讓學生在拼音格里書寫音節。

第二課時（總第37課時）

一、設置環境，愉快導入

1、我拍了一些動物園的鏡頭，大家想看嗎？

但我有一個條件，出示一隻動物圖片，就請一名同學拼出它的音節，可以嗎？

2、學生拼讀音節:（老虎、猴子、海鷗）

二、拼讀音節，鞏固練習

1、提問：你們看，老師在做什麼動作？（搖）出示yao

2、提問：誰來説説三拼音節的拼讀口訣，練習拼讀。

3、提問：誰能用這幾個音節來説詞語？

三、學習兒歌，自主識字。

1、領讀兒歌。

2、請學生讀兒歌，畫出帶ao ou iu的音節，多讀幾遍。

3、指名讀兒歌。在這首兒歌裏，有一個今天要認識的生字，誰最能幹，能能把它找出來？（一個人讀，其他從找“好”）

4、出示“好”：你怎麼記住它呢？

5、引導學生用“好”組詞，説句子。

6、讀兒歌，

7、請大家注意了，下面我們要到動物園去看小動物了？出示書上圖，問：這些小動物是誰？它們在做什麼？（根據學生的回答板書小貓、小狗、小馬、小牛、吃魚、吃肉、吃草）

8、讓學生打開書，自讀句子，畫出帶ai ei ui ao ou iu的音節，劃了生字，藉助拼音多讀幾遍。

9、請學生開火車讀生字卡片。指名讀句子，同桌，全班交流讀。

四、靈活運用

1、看誰最聰明！能從今天的生字裏先幾個字組成句子（出示：牛、吃、魚、草、小、愛）

2、提問：大家知道得真多！你還知道哪些動物愛吃什麼，説給大家聽聽，好嗎？

説漢語教案篇4

第一課時

教學目的：

學會後鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節yìng，讀準音，認清形，並能正確地進行書寫。

教學重點：

學會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀yìng。

教學難點：

讀準後鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。

教學過程：

一、談話導入

上節課我們學習了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎？（aneninunün）今天我們學習漢語拼音的最後一課，在這課中我們要學習4個後鼻韻母，在發音上有一定的難度，比比誰學得最好。

板書：14angengingong

二、學習ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節ying

（一）學習韻母ang的音形

1．出示書中第一幅圖，問：這是什麼？

2．出示圖下音節yáng。

3．教師示範讀yáng，學生隨讀。

4．教師範讀ang，學生隨讀ang。

5．師講發音方法：發ang音時，先擺好a的口形，發a，緊接着舌頭往後縮，舌根抵往軟齶，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按着鼻樑有些顫動。

6．學生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

7．在學生讀準ang的基礎上再讀讀yáng這個音節。

8．請同學們觀察ang是由哪三個字母組成的？

出示卡片：

三個字母依次出現：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什麼？最後出示g，合起來就是ang。

注：教師可以做一個由後面向前面翻動的紙片，讓a變為e、i、o，使複韻母隨之變為ang、ing、ong便於後面字母的學習。

（二）學習韻母eng的音形

1．出示第二幅圖，説説圖的內容。

2．出示音節dēng，教師範讀，學生隨讀dēng。

3．教師在音節中提出eng，進行範讀，學生隨讀。

4．師講發音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師範讀eng，學生練習體會。

5．請同學讀dēng來鞏固eng的發音。

6．記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？

學生邊説教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從後邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

（三）學習韻母ing的音形及整體認讀音節音節yìng。

1．出示書中第三幅圖：

2．出示圖下整體認讀音節ying，教師範讀，請同學們説説和前2幅圖下面的音節讀法有什麼不同？

3．告訴學生yīng是整體認讀音節，不用拼，應整體記憶。學生練習讀。

4．教師範讀ing，學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。

5．記憶ing的形：怎麼記住它的形呀？隨着學生回答教師翻動紙片使eng變成ing。

6．採取多種形式讀，鞏固字母的讀音。

（四）學習韻母ong的音形

1．出示圖，這是什麼？

2．出示圖下音節zhōng教師範讀，學生隨讀。

3．教師提出ong進行範讀，學生隨讀，同桌互讀。

4．記憶ong的形：説説ong與前邊字母有什麼不同？

教師翻動卡片使ing變成ong。

三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。

1．自己試着練習抄寫韻母。

2．展示學生書寫情況，説説哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

3．教師強調3個字母要靠攏，不要寫成ang。

四、小結

照着板書把本節課的內容讀一讀就可以了。

附：板書設計

14angengingong

第一課時

教學目的：

學會後鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節yìng，讀準音，認清形，並能正確地進行書寫。

教學重點：

學會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀yìng。

教學難點：

讀準後鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。

教學過程：

一、談話導入

上節課我們學習了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎？（aneninunün）今天我們學習漢語拼音的最後一課，在這課中我們要學習4個後鼻韻母，在發音上有一定的難度，比比誰學得最好。

板書：14angengingong

二、學習ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節ying

（一）學習韻母ang的音形

1．出示書中第一幅圖，問：這是什麼？

2．出示圖下音節yáng。

3．教師示範讀yáng，學生隨讀。

4．教師範讀ang，學生隨讀ang。

5．師講發音方法：發ang音時，先擺好a的口形，發a，緊接着舌頭往後縮，舌根抵往軟齶，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按着鼻樑有些顫動。

6．學生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

7．在學生讀準ang的基礎上再讀讀yáng這個音節。

8．請同學們觀察ang是由哪三個字母組成的？

出示卡片：

三個字母依次出現：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什麼？最後出示g，合起來就是ang。

注：教師可以做一個由後面向前面翻動的紙片，讓a變為e、i、o，使複韻母隨之變為ang、ing、ong便於後面字母的學習。

（二）學習韻母eng的音形

1．出示第二幅圖，説説圖的內容。

2．出示音節dēng，教師範讀，學生隨讀dēng。

3．教師在音節中提出eng，進行範讀，學生隨讀。

4．師講發音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師範讀eng，學生練習體會。

5．請同學讀dēng來鞏固eng的發音。

6．記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？

學生邊説教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從後邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

（三）學習韻母ing的音形及整體認讀音節音節yìng。

1．出示書中第三幅圖：

2．出示圖下整體認讀音節ying，教師範讀，請同學們説説和前2幅圖下面的音節讀法有什麼不同？

3．告訴學生yīng是整體認讀音節，不用拼，應整體記憶。學生練習讀。

4．教師範讀ing，學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。

5．記憶ing的形：怎麼記住它的形呀？隨着學生回答教師翻動紙片使eng變成ing。

6．採取多種形式讀，鞏固字母的讀音。

（四）學習韻母ong的音形

1．出示圖，這是什麼？

2．出示圖下音節zhōng教師範讀，學生隨讀。

3．教師提出ong進行範讀，學生隨讀，同桌互讀。

4．記憶ong的形：説説ong與前邊字母有什麼不同？

教師翻動卡片使ing變成ong。

三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。

1．自己試着練習抄寫韻母。

2．展示學生書寫情況，説説哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

3．教師強調3個字母要靠攏，不要寫成ang。

四、小結

照着板書把本節課的內容讀一讀就可以了。

附：板書設計

第二課時

教學目的：

1．準確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節。

2．正確規範地書寫shānyáng兩個音節。

教學重點：

1．拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節。

2．書寫shānyáng兩個音節。

教學難點：

1．本課的三拼音節。

2．按格式書寫音節。

教學過程：

一、複習

1．複習4個後鼻韻母的讀音。

2．讀4幅圖下面的音節。

二、學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節

1．板書出示音節：

2．自己試着練習拼讀，拼不準的音節問周圍小夥伴。

3．指名拼讀練習，教師要照顧到學習有困難的學生。

三、學習看圖拼讀三拼音節

1．出示四幅圖和圖下音節

q—i—1ng→qi1ng

ch—u—2ng→chu2ng

x—i—$ng→xi$ng

x—i—4ng→xi4ng

2．觀察圖畫，四幅圖分別畫了什麼？

3．對照下面的音節自己試着讀一讀。

4．指名讀，教師糾正，學生讀錯時教師要進行範讀指導，可採取比較讀音的方法進行區別：ch—áng（“長”音），ch—u—áng（“牀”音）。通過比較使學生知道有介母和無介母拼音的結果不一樣。

5．同桌同學互讀，相互糾正，教師巡視，重點聽聽學習有困難學生的拼讀。

6．指名讀，比比誰讀得準確。

四、抄寫shānyáng的音節

1．讓學生回憶第10課抄寫音節的格式。

2．學生説説shānyáng音節怎樣佔格，教師範寫。

3．學生照着板書練習書寫，教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執筆方法，凡是姿勢正確的學生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵。

五、讀兒歌

1．讀讀紅色的複韻母，鞏固本課韻母的讀音。

2．教師放手讓學生自己藉助拼音讀兒歌，給學生充足的拼讀時間，讀不準的音節用小問號作上標記。

3．質疑讀不準的音節，請同學幫助解疑。

4．在同學們幫助拼讀音節後，再自己練習讀。

5．指名讀。

6．齊讀兒歌。

六、小結

從開學到現在所有的聲母、韻母，整體認讀音節我們學完了，老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語拼音，又幫助我們識字，同時促進同學們的聽説讀寫能力。

附：板書設計

探究活動

1．看誰聽得清，找得對、讀得準。

黑板上貼着五個前鼻韻母和四個後鼻韻母的卡片，請同學讀其中的一個韻母，再請其他同學猜猜他讀的是什麼字母，到前邊摘下卡片，摘對了，再帶着全班同學讀一遍。

2．猜謎語。

yǒushíwānwān，yǒushíyuányuán，

有時彎彎，有時圓圓，

báitiānbújiàn，wǎnshànglòumiàn。

白天不見，晚上露面。

yuèliàng

月亮

説漢語教案篇5

教學目標：

1、學會j、q、x三個聲母，認清字形，讀準字音，漢語拼音·識字·聽話説話6 ：j、q、x。

2、學會j、q、x和單韻母i、ü的拼音。

3、指導j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。

4、會在四線格里抄寫聲母j、q、x。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：教學聲母j、q、x。

教學過程：

一、複習檢查。

複習聲母ɡ、k、h、d、t、n、l，單韻母u，音節ɡuā、huā

二、教學聲母j。

1、看圖説話引出j。

圖上畫着一隻雞，正伸長了脖子再啄頭頂上的小蟲。“雞”的聲母就是j。

2、教學j的發音，認清字形。

（1）發音要領：舌面貼近上齶，堵住氣，然後使舌面稍稍離開上齶，讓氣擠出。

（2）記憶字形。可啟發學生看圖形象記憶：“j”像一隻伸着脖子的雞，上面的“·”就像雞頭頂上的小蟲。順口溜：“雞吃小蟲j、j、j。”

3、指導書寫。j兩筆寫成，先寫豎彎再寫點。j寫在四線格的中、下格。

三、教學聲母q。

1、看圖説話引出q。

2、教學q的發音，認清字形。

（1）發音要領：發音方法和j相同，不同的是要向外送氣。可將j—q對比着讀。

（2）記憶字形，國小一年級語文教案《漢語拼音·識字·聽話説話6 ：j、q、x》。圖上q像什麼？q像個氣球拖着一根長線。順口溜：“氣球長線q、q、q。”“像個9字q、q、q。”

3、指導書寫。q一筆寫成，從圓圈的右上角起筆，向左下再拐向右上，然後連寫豎筆。

四、教學聲母x。

1、看圖説話引出x。

2、教學x的發音，認清字形。

（1）發音要領：舌面靠近上齶，摩擦出氣。

（2）記憶字形。順口溜：“刀切西瓜x、x、x。”“像個叉叉x、x、x。”

3、指導書寫。x兩筆寫成。

五、複習鞏固。

第二課時

教學目標：

1、學會j、q、x和單韻母i、ü的拼音。

2、指導j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。

教學過程：

一、複習檢查。認讀卡片。

二、教學聲母j、q、x和單韻母i的拼音。

1、教學j與i的拼音。

（1）出示j—i→ji，讓學生拼讀或直接認讀。

（2）j—ji對比讀。ji是音節，可讀得響亮些、長些。

（3）ji帶調讀：jī（雞） jí（級） jǐ（擠） jì（系）

2、教學q與i的拼音。

（1）出示q—i→qi，讓學生拼讀或直接認讀。

（2）q—qi對比讀。q讀得輕而短，qi讀得響而長。

（3）qi帶調讀：qī（七） qí（旗） qǐ（起） qì（氣）

3、教學x與i的拼音。

（1）出示x—i→xi，讓學生拼讀或直接認讀。

（2）x—xi對比讀。x讀得輕而短，xi讀得響而長。

（3）xi帶調讀：xī（西） xí（習） xǐ（洗） xì（戲）

三、教學j、q、x和ü的拼音。

1、引導學生拼讀：n—ü→nü l—ü→lü

2、讓學生自由拼讀：

j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu

看看ü有什麼變化。告訴學生，j、q、x和ü相拼，ü上兩點省去。

用兒歌記憶ü上兩點省略規則：“小ü見了j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻。”

四、看圖拼讀音節。

看看圖，拼拼讀讀：jú huā（菊花）、dǎ qì（打氣）、hú xū（鬍鬚）。