閲讀節教案7篇
通過教案，教師可以更好地掌握自己的教學節奏，不至於匆忙或拖延，教案是教育工作者的重要工具，有助於提高教學質量和學生的學習成果，以下是本站小編精心為您推薦的閲讀節教案7篇，供大家參考。
閲讀節教案篇1
活動目標：
1、觀察細節，理解圖書中所表達的內容，並大膽地表現。
2、通過觀察誇張、變形的圖畫，大膽地表現。學説“爸爸像……一樣……”。
3、萌發孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。
活動準備：
課件、電子書、完整配樂故事
活動過程：
一、導入：每個人都有爸爸，你喜歡爸爸嗎？説説你的理由。
二、閲讀理解繪本
1、看封面。今天老師帶來了一本關於爸爸的書。他在幹什麼？這個動作讓你覺得這是一個什麼樣的爸爸？
小結：這真是一個調皮又可愛的爸爸，這本書就叫《我爸爸》
2、第一頁：看！這個爸爸是什麼樣子的？（觀察眼睛、衣服）爸爸現在在幹什麼？他旁邊有什麼？你覺得可能是誰畫的？
小結：這是我爸爸，他真的很棒。
3、2-7頁：爸爸到底有多棒？有多少本領？
閲讀後提問：你看到爸爸有什麼本領？你説的本領是第幾頁？（教師提升一下爸爸的本領，如勇敢的、魁梧的、喜歡運動的、多才多藝的）小結：爸爸有這麼多本領，寶貝一定很愛自己的爸爸，寶貝愛上爸爸的理由還不止這些呢。
4、[變馬]這張圖你能看懂嗎？誰變成了馬？你怎麼知道這是爸爸？為什麼要把爸爸畫成馬？我來告訴你一個祕密：我爸爸吃得像馬一樣多。
5、[變魚][變猩猩]這兩頁是什麼意思？
6、提升：你的爸爸有什麼優點（特別的本領）？他象哪個動物一樣？
7、[高大][温柔]
爸爸變得怎麼樣了？哦，爸爸像房子一樣高大，我們來學一學爸爸樣子。爸爸什麼什麼時候會這樣？
這個玩具熊又是誰？什麼時候爸爸會象玩具熊一樣可愛、柔軟？你喜歡這樣的爸爸嗎？（欣賞錄象）看完錄象後你有什麼感覺？你們的爸爸平時是怎麼來愛你們的呢？
8、完整欣賞：爸爸真得很棒，這麼能幹，這麼可愛，我們一起來看一看這本《我爸爸》吧。
9、最後三幅：
你有沒有在爸爸的衣服上發現什麼祕密？你還在哪裏見過爸爸和太陽？為什麼要把爸爸和太陽畫在一起呢？
爸爸和寶貝在做什麼？你和爸爸這樣擁抱過嗎？擁抱的時候有什麼感覺？
你看，他們臉貼着臉正在説悄悄話呢，寶貝會對爸爸説什麼？爸爸又會對寶貝説什麼呢？“永遠”是什麼意思？你對你爸爸説過嗎？
總結：原來爸爸和媽媽一樣，也深深地愛着我們，我們都要對爸爸説一句：爸爸，我愛你。
活動反思：
繪本的教學形式可以多種多樣，最重要的是把握好以下幾個方面。
一、深刻領悟繪本所表現的情緒情感
繪本《我爸爸》的故事簡潔動人，作者形象地表達了對爸爸的深厚感情。每次讀到“我愛爸爸，而且我知道，爸爸也愛我，永遠愛我……”時，我都會被深深地感動，聯想到生活中爸爸對我的愛，每每哽咽着讀不下去。於是我領悟到這本繪本的精髓是布朗父子間的深厚感情。
二、明確教學活動的重點和難點
通讀繪本後，我從認知、情感、能力三個維度去挖掘文本的教育價值。仔細閲讀繪本，我發現要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親情和爸爸在布朗眼中的無所不能、真的很棒並不難，而要用“像……一樣”的比喻句來誇爸爸則比較難，需要幼兒調動已有的知識和生活經驗，並將“比喻物”的特性和爸爸的愛好、本領相對接。另外，最後的情感體驗部分也需要幼兒積累一定的生活經驗。才能理解繪本所表現的偉大而平凡的父愛，並表達出自己對爸爸的愛。因此，根據繪本的內容和我們大班幼兒的年齡特點，我確定的教學重點是，感受布朗父子間濃濃的親情，體會布朗誇讚“爸爸真的很棒”時的自豪感;確定的教學難點是：用“像……一樣”的句式誇誇自己的爸爸。這節活動較符合我班孩子的年齡特點。
三、準確選擇繪本的學習內容
如果繪本的內容較多，幼兒難以在短短的一個集體教學活動中仔細閲讀每一頁，那就有必要選擇性地引導幼兒理解其中的部分內容。
哪幅畫面對教學目標的實現必不可少?仔細琢磨後，我發現第一頁“穿着黃色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。
哪些畫面是重點和難點，需重點引導幼兒觀察?仔細琢磨後我發現，“我爸爸吃得像馬一樣多，像大猩猩一樣強壯，像魚一樣遊得快，像貓頭鷹一樣聰明。像河馬一樣快樂”這幾幅不能少。它們對把握教學重點、分解教學難點有至關重要的作用。“布朗爸爸做鬼臉”這幅也不能少。它是表現特定情感的重要單頁。
作者通過“跨過月亮的爸爸”“連大野狼也不怕的爸爸”“走鋼絲的爸爸”“賽跑第一的爸爸”“踢足球技術一流的爸爸”等畫面，展現了一個無所不能的爸爸形象。考慮到“走鋼絲”和“賽跑”這兩項活動和幼兒的生活比較貼近，我選擇了這兩幅寫實的畫面，引導幼兒理解“像……一樣”的意思，併為幼兒理解另幾個超現實的畫面打好基礎。
四、適時引發幼兒的情感共鳴
在教學過程中，我注意隨時結合幼兒的生活經驗，引發幼兒的情感共鳴，引導幼兒體驗並表達相應的情緒情感。
如在幼兒介紹了自己的爸爸是做什麼工作的、有什麼愛好之後，我便鼓勵幼兒用“像……一樣”的句式來誇誇自己的爸爸。在學習了繪本中爸爸逗布朗高興的內容後。我便啟發幼兒思考“當你不開心的時候，你的爸爸是怎麼逗你開心，讓你高興的”“你們有沒有想過：爸爸為什麼要逗你開心”這兩個問題，以激發幼兒對爸爸的愛。在欣賞完整版繪本之後，我又引導幼兒想一想：爸爸愛我們。為我們做了很多事情，我們也有什麼話要對爸爸説嗎?
五、個別幼兒的活動情況
因為我班的侯嘉豪從小是缺失父愛的家庭，所以這節活動，也給孩子心靈帶來了衝擊，整節活動孩子都沒有説一句話，單親家庭對於我們大班的孩子已經影響很大了，在活動中我沒有過多的去提問引導他，因為這樣他會覺得在小朋友面前傷了自尊，於是我便在活動之後，主動找他聊聊，併為此展開下一次的《尋找父愛》的活動。
此外，我結合幼兒的生活經驗，將幼兒和爸爸一起學習、遊戲、旅遊的照片，做成相冊和幻燈片，最後還用詩一般的語言渲染照片所表現的父子(女)情感，再次給幼兒強烈的視覺衝擊，令幼兒沉醉、動容，從而有效實現了教學目標。
閲讀節教案篇2
活動目標：
1.根據故事線索，理解背心的變形過程。表達自己的想法。
2.仔細觀察圖片，感受故事的情趣，瞭解快樂的方法。
3.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
ppt課件、幼兒人數12——14人(大個子、小個子)、紅綠粘紙若干
活動流程：
一.引發興趣(出示ppt)
●今天帶來了一本書。書裏面有一個朋友，看看，這個朋友是誰?
●你看看它是怎樣的一隻?
小結：這是一隻弟弟，我們叫它鼠小弟。
二.分段講述故事(出示ppt)
●講述故事至“猴子來了以後，也穿上了小背心。”
小結：對了，鴨子矮，猴子高。(出示兩個字：矮、高)
三.遊戲推進，幫助理解
●兩個孩子比身高
孩子們，請你去找一個朋友，比一比，誰高?誰矮?好嗎?高的孩子貼紅色粘紙，矮的孩子貼綠色粘紙.
---幼兒分散遊戲
----集中幼兒，請兩組孩子説説：“我和xxx比身高了，xxx高，我比她矮”
----想辦法矮個子變高，高個子變矮
●繼續講述故事至“海來了以後，也穿上了小背心”
小結：是的，海獅也説：“有點緊，不過還挺好看吧。”
●剛才是猴子高，鴨子矮，海獅來了以後，那現在誰高，誰矮呢?
小結：現在海獅高，猴子矮了。(出現高、矮兩字)
●三個孩子比身高
---請三個孩子來試試比身高，矮個子站這裏，高個子站這裏，我們看看你們會排嗎?
●五個孩子比身高
-----三個孩子會排了，那5個孩子排隊，行嗎?
-----請5個孩子上來排隊比身高，大家一起來看看。
●所有的孩子比身高
小結：3個孩子會排，5個孩子會排，所有的孩子就有點難了，不行了吧。所以要看看自己，也要看看別人，回到教室裏再去試試這個遊戲，好嗎?
四.繼續故事講述((出示ppt)
●小怎麼了?你怎麼知道鼠小弟又開心起來呢?
●沒錯，怎麼一件不能穿的小背心，會給鼠小弟帶來什麼開心的事呢?我們一起來看看吧。
五.延伸
----孩子們，如果以後你們也能把一件難過的、傷心的事變成一件開心的事，你們就會變得比較快樂。你們説是嗎?
活動反思：
?鼠小弟的小背心》是一本無論在構思上還是畫風上都帶有明顯荒誕風格的圖畫書。它的樂趣就在於讀者可以一邊讀，一邊猜推結尾是怎樣一個結局，還有圖畫中特別幽默的是動物的表情，就説鼠小弟吧，你看它穿着小背心站在那裏：“挺好看吧”時，多神氣啊，可當它拖着被動物們拉長了的背心，淚流滿面地傷心遠去時，又是多麼沮喪啊。同時，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構圖以及登場的動物們的表情與小背心的變化之中。此外，結尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。我選擇這個活動主要原因是故事情節貼近幼兒心靈的語言，充滿幽默，受孩子的喜愛，其中藴涵的幽默、禮貌用語也讓孩子在活動中得到了感受與學習。
閲讀節教案篇3
活動目標：
1.理解故事內容，感受小黑魚心情的變化和積極動腦想辦法戰勝困難的過程。(重點)
2.能夠大膽猜測故事情節，積極用語言表達自己的想法。
3.感受大海中生命的奇妙有趣，體驗故事表達的勇政、合作品質。(難點)
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
活動準備：
知識經驗準備：
(1)帶領幼兒瞭解各種海底動植物，知道“淡菜殼”就是海虹。
(2)帶領幼兒玩一些需要同伴合作的遊戲。
物質準備：
1.《小黑魚》ppt
2.音樂5段(海浪的聲音、《望魚來了》、《悲傷大提琴》《愛在四月》、《神祕園之歌》)
活動過程：
一、播放大海的聲音，引導幼兒説出大海里的生物提問：這是什麼聲音?(播放海浪聲)你們喜歡大海嗎??大海里都有什麼?
二、出示動畫課件，引導幼兒猜測故事情節，理解故事內容
1.播放ppt，引導幼兒觀察畫面猜測故事情節。
提問：(1)小魚們都長得什麼樣?
(2)小黑魚怎麼了?猜一猜發生了什麼事情?
(3)失去了兄弟姐妹的小黑魚現在的心情會是怎樣的?
教師小結：失去了兄弟姐妹的小黑魚既諮怕又孤單。
2.採用關鍵中斷法講述故事，理解故事內容。
提問：(1)大海里到處都有各種奇妙的生命，小黑魚遇見了誰?
(2)小黑魚石到了怎樣的景物?你覺得像什麼?引導幼兒説一説，學一學。
(3)為什麼小紅魚要躲在硫石和海革的影子裏，小黑魚會對他們説些什麼?
(4)小黑魚會想什麼辦法幫助小紅魚?
(5)他們是怎樣變成一條大魚的?
三、利用課件，完整欣賞故事，感受團結合作力量大。
提問：1.你們喜歡小黑魚嗎?為什麼?
2.如果在變成大魚的過程中，有小魚不合作，可能會發生什麼事情呢?生活中又有哪些事情是需要合作才能完成的呢?
四、延伸活動
(1)請幼兒互相合作，變成一條“大魚”，一起遊起來，感受合作的樂趣。
(2)活動結束後，引導幼兒到閲讀區仔細閲讀繪本故事《小黑魚》
(3)在活動區中引導幼兒觀察這本書的畫面和平時石到的書有什麼不一樣?感受拓印畫獨特的美，並在活動區投放拓印顏料及印章、布和紙張，鼓勵幼兒大膽拓印，自制圖書《小黑魚》，拓展故事情節。
附故事：
大海的一個角落裏，住着一羣快樂的小魚，他們都是紅色的，只有一條是黑色的，黑得像淡菜殼，他比他的兄弟姐妹科遊得都要快，他叫小黑魚。
一個可怕的日子，從海底裏突然衝出一條又快、又兇、又餓的金槍魚，他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子裏，只有小照魚逃走了。他逃到了大海深處，既害怕，又孤獨，傷心極了。
大海里到處是各種各樣的生命，小黑魚遊啊遊，碰見一個又一個奇蹟，於是，他又高興起來了。他看到，水母像彩虹果凍，大龍蝦走起路來像水下行走的機器……怪魚像被一條石不見的線牽譽……海傾的局巴有多長，連他自己都不清……森林似的海草長在糖果般的礁石上……海葵像粉紅色的棕櫚樹，在風中起舞。
後來，他看到一羣和自己一樣的小魚，躲在礁石和海草的影子裏。
“來遊吧，一起玩，到處看石。”他快樂地説。
“不行，”小紅魚説，“大魚會把我們統統吃掉的!”
“可是，你們不能老躲在那兒吧?”小黑魚説，“我們一定要想想辦法。”
小黑魚想啊，想啊，想啊，突然，他説：“有了!”
我們可以遊在一起，變成海里最大的魚。!他們各就各位，緊緊地遊在一起。等到他們可以遊得像一條大魚了，小黑魚説：“我來當眼睛.”
他們在清涼的.早上游，在陽光燦爛的中午遊。把大魚都嚇跑了。
?小黑魚》課後反思
本次活動，整體感覺還是比較成功的，教師自身對過程的把控比較自如，幼兒的注意力從始至終都比較集中，完全融入了故事的情境中，這源於孩子們對這個繪本的喜愛，也源於我對故事的有效提問設計以及課件的精心準備，尤其是背景音樂的恰當穿插，視聽結合，激發了孩子們的情感和大膽表達表現的慾望。尤其是看到小魚們各就各位，遊成海里最大的魚時，我感覺到他們小小的心靈震撼了，我相信團結起來力量大的種子會深深的在孩子們的心靈中生根發芽。結尾部分的遊戲既具有趣味性，又讓孩子體驗到了團結的力量與合作的樂趣，孩子們很喜歡，也起到了點題的作用。
在過程中，也發現了很多的不足之處：
1.教師的迴應技能需更加靈活。在教學中發現自己而對幼兒的回答迴應時比較詞窮單一，有時甚至會不自覺的重複，不能進行有效的迫問、拋接、點撥、歸納和提升。這需要在教學實踐中不斷積累經驗，細心的描摩，不斷掌掘迴應的策略與技巧。
2.對孩子們已有經驗的瞭解不深入。比如在引導孩子思考回答
“當你遇到自己解決不了的困難時，你會怎麼辦?”時，僅有個別孩子舉手發言，大部分孩子缺乏相互合作的經驗，也有可能是我的提問不夠精準直接，導致孩子們不能準確理解我的問題，如果把提問改成：“你們有過跟同伴相互合作，共同解決困難的事情嗎?”可能效果就會不一樣。
3.孩子們大膽表達表現能力還需加強。比如在學習龍蝦走路的姿態上，幼兒還比較拘謹，放不開。如果這時教師能夠誇張的引導示範，孩子們可能就會放開膽子，大膽表現。
閲讀節教案篇4
活動目標：
1、在大熊過“擁抱節”的情境中，體驗大熊的情緒變化。
2、感受被朋友原諒和接納的情感，體驗朋友之間互相寬容，互相珍惜的情誼。
3、初步感受人們之間互相擁抱的意義。
準備：課件《大熊的擁抱節》； ppt圖片；背景音樂
過程：
一、大熊要過擁抱節
1、説一説自己喜歡過的節日，引出主角大熊，他想過什麼節日？（擁抱節）
2、猜一猜，擁抱節會是一個怎麼樣的節日？
二、分段欣賞——感知擁抱
1、體驗大熊沮喪的情感
（1）猜一猜大熊想過一個怎麼樣的擁抱節？數字100可能代表什麼意思？
（2）大熊看到它的動物朋友們，好朋友們願意和大熊擁抱嗎？
2、觀察討論：怎樣獲得朋友的`愛和擁抱
（1）大熊心裏沮喪極了，大家能幫大熊想想辦法嗎？滿足一下他的心願呢？
（2）如果你的朋友也曾經和你有過不愉快，那你願意和他過擁抱節嗎？
3、完整欣賞媒體《大熊的擁抱節》
幼兒感受和朋友在一起擁抱的快樂情緒
三、經驗拓展：我們的擁抱節
如果我們人類也有擁抱節，除了和好朋友擁抱之外，你還想和誰擁抱？為什麼？
閲讀節教案篇5
?教材分析】
?彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敍述的卻是一個極其温柔細膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，它獻出熱情，美麗的花到最後卻看不見了，但是被幫助的動物們並沒有忘記它。這個故事告訴人們生命可以再生輪迴，那種助人為樂的精神難以忘懷。這本書充分激發小朋友閲讀文本和講説故事的興趣，也相信這部作品也會使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。
?活動目標】
1.理解故事情節，感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。
2.學習故事中角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花幫助後的情感變化。
3.感受彩虹花在奉獻過程中的快樂，懂得樂於助人是一種永恆的美。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
?活動準備】
課件、配樂
?活動過程】
1.觀察圖片，初步瞭解故事重要情節線索，引出故事主題。
(1)出示完整的彩虹花圖片，説出彩虹花的特徵。
提問：這是一朵什麼樣的花，它的花瓣是什麼顏色的?
(2)出示花瓣逐漸變少的組圖，觀察彩虹色的花以及周圍環境的變化。
提問：看看彩虹色的花有什麼變化呢?除了花瓣還有哪些地方也發生了變化?彩虹色的花瓣慢慢變少了，到底發生了什麼事情?
2.欣賞故事，發現小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。
(1)教師分段講述故事，發現小動物情感的變化。提問：他用什麼顏色的花瓣幫助了誰?做了什麼?小動物心情怎樣了?
(2)完整講述故事，感受彩虹花在奉獻中的快樂。
提問：小動物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時候彩虹花會是什麼心情呢?為什麼?故事中什麼地方讓你最感動?
教師小結：這真是一朵善良、充滿愛心而又樂於助人的小花呀!樂於助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。
3.學説角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花幫助後的情感變化。
(1)引導幼兒用動作表現“彩虹色的花”。
提問：剛開始彩虹色的花是什麼樣子的?慢慢的變成什麼樣子了?最後，彩虹花重新綻放的時候又是什麼樣的?
(2)鞏固小動物與彩虹花的對話，並嘗試用表情、動作來表演。提問：小動物對彩虹花説的什麼?分別是什麼表情?
(3)幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的後部分。
提問：雪花是怎樣蓋在彩虹花身上的?最後是怎樣擁抱彩虹花的?
活動延伸：瞭解其他行業無私奉獻的人，例如醫生、警察、環衞工人等。
附故事：
?彩虹色的花》
“好，今天我一定要把積雪全部融化掉”太陽升起來，把原野照得亮亮的。他吃了一驚：昨天還是一片積雪的原野上竟然開着一朵花!
“早安，你是誰?”太陽問。
花兒回答説：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時候，我一直呆在泥土裏，可我再也等不及了。現在終於見到你了，我多高興呀!我想跟每個人分享我的快樂。”
過了幾天好像有誰從花兒的身邊走過。
“早安，我是彩虹色的花。你是誰呀?”“我是螞蟻。我現在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中間有一個很大的水窪。我怎麼才能過去呢?”“是這樣啊，那你爬上來，摘一片花瓣試試看，説不定能用得上呢。”
又過了幾天，一個舒服的晴天，好像又有誰走過。
“你好，我是彩虹色的花。你是誰呀?你為什麼那麼難過呢?”“我是蜥蜴，今天我要去參加宴會，可是沒有適合的衣服。我怎麼辦呢?”“哦，也許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配。你看呢?”
這些日子，每天的陽光都很強烈。好像有誰從花兒的身邊走過。
“你好。我是彩虹色的花。你是誰呀?怎麼呼哧呼哧地喘着氣呢?”“哦，你好。我是，最近天氣又悶又熱弄得我暈乎乎的。要有把扇子就好了。”“噢，那用我的花瓣不正好嗎?”
白天越來越短了，已經是秋天了。好像有誰從天空飛過。
“你好。你是誰呀?你還會飛呀?”彩虹色的花説。“你好，我是小鳥。因為我有翅膀，所以會飛呀。今天是我女兒的生日，我出來為她選一件禮物。可是，飛來飛去，什麼也沒找到，正着急呢。”
“那你看看我這兒有沒有她喜歡的彩色的花瓣呢?”
有一天，烏雲遮住了天空。好像有誰跟花兒打招呼：“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎麼辦?”原來是一隻刺蝟。彩虹色的花用虛弱的聲音回答説：“我能幫你什麼忙嗎?”
天空越來越暗，傳來陣陣雷聲。大風把最後一片花瓣也颳走了。
太陽隱去了自己的光芒，彩虹色的花也折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。雪花彷彿要擁抱彩虹色的花，輕輕地，輕輕地飄落下......
很快大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰會想到，在這裏曾經開過一朵彩虹色的花呢!
就在這個時候......
從雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。螞蟻，蜥蜴，，小鳥，刺蝟都從遠處跑了過來。他們看着光芒，心裏漸漸温暖起來。大家都想起來了彩虹色的花曾經給過自己的幫助。
漫長的冬天終於過去了，春天又來了。
一天早晨，太陽探出頭來，他吃了一驚，很高興地説：“早安，彩虹色的花。又見到你了!”
活動反思：
?彩虹色的花》敍述着這樣一個極其温柔細膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最後，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續，當春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪迴，樂於助人的精神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。本作品採取壁畫法，先在畫布上塗上灰泥再繪製，畫出富於立體感的特殊效果。我個人拿到這本書的時候非常喜愛，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環襯，那色彩是如此地動人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……
閲讀節教案篇6
課程分析：
小班幼兒由於年齡小，語言表達能力和概括能力比較差，無法準確的表達自己的想法。這次活動設計了觀察、表演、猜和説的環節，鼓勵幼兒大膽表現自己。小班故事繪本《好餓的小蛇》能吸引孩子的注意力，內容簡單，畫面形象生動有趣，小蛇吃東西時：“啊嗚-咕嘟，真好吃”，動作簡單，充滿童趣，孩子們容易模仿。因為他們平時都吃過蘋果、香蕉、菠蘿、葡萄，對它們很熟悉，他們都能説出這些水果的顏色和味道，所以他們感到學習是件容易的事，從而激發了孩子們學習興趣。小班的孩子喜歡閲讀故事繪本，他們喜歡看一些簡單易懂的圖畫，尤其是小動物繪本，小蛇也是孩子們熟悉的動物，故事中通過小蛇走路的“扭來扭去”，讓幼兒學習用自己的肢體模仿小蛇走輪的樣子。小蛇貪吃的模樣深深地吸引了孩子，並能模仿吃東西的動作，教會幼兒理解“吞”的含義，懂得好吃的東西不能吃得太多，否則會生病的。
課程目標：
1.通過閲讀故事繪本，鼓勵幼兒用恰當的詞語描述物體的顏色、形狀等。
2.教會幼兒樂意模仿吃東西時“啊嗚~咕嘟”的聲音和模仿小蛇走路時扭動的動作。
3.鼓勵幼兒能和同伴一起分享故事，體驗閲讀的快樂。
4.教幼兒理解“吞”的含義，教育幼兒懂得好吃的東西不能吃的太多太快。
5.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。
6.體會做事要仔細，不要粗心大意。
課程準備：
1.繪本故事《好餓的小蛇》
2.《好餓的小蛇》ppt
課程過程：
一、談話導入，激發興趣
1.師：寶貝們，今天老師給你們請來了一位好朋友，看看這是誰呢?
2.向孩子們介紹書名、作者，並展示ppt;
3.師：小蛇肚子咕咕叫，你們知道是怎麼回事嗎?
4.師：對，小蛇餓了，餓了就要去找食吃，今天我們就陪着小蛇一起去找食吃吧!
二、教師邊講述故事、邊提問，引導幼兒大膽猜測想象
1.(1)師：第一天，一條好餓的小蛇在樹林裏扭來扭去，突然，他發現一個紅顏色的、圓圓的水果，寶貝們猜猜看，是什麼水果呀?(向寶貝們展示ppt)
(2)師：寶貝們喜歡吃蘋果嗎?是什麼味道的?
(3)師：小蛇是怎樣把蘋果吃到的?(先示範做動作，然後教幼兒做)
師：它張開嘴巴，啊嗚~咕嘟~真好吃!
(4)師：小蛇變成了什麼?
(5)師小結：小蛇變成了一條蘋果蛇，它吃飽了，高興的回家了。
2.(1)師：第二天，好餓的小蛇又在樹林裏扭來扭去，突然它發現一個彎彎的、黃顏色的水果，寶貝們猜猜是什麼水果?(向寶貝們展示ppt)
(2)師：香蕉是什麼顏色的?吃起來什麼味道?
(3)師：寶貝們喜歡吃香蕉嗎?喜歡吃的舉手~老師也喜歡吃香蕉!你們都喜歡吃水果，是個不挑食的好孩子!
(4)師：我們站起來學着小蛇吃東西的樣子，把它吃掉吧!小蛇變成了一條香蕉蛇啦~
3.(1)師：第三天，好餓的小蛇在樹林裏扭來扭去，他看見渾身長滿刺的、黃顏色的水果，小蛇還會吃掉嗎?(展示ppt)
(2)師：這個菠蘿好大啊，還長滿刺，小蛇嘴巴要張的大大的，寶貝們和老師一起學着小蛇長大嘴巴把菠蘿吃掉吧!
(3)請幼兒們表演小蛇吃菠蘿的樣子。
4.(1)師：第四天，好餓的小蛇又在樹林裏扭來扭去，它看見一串紫色的、一粒一粒的水果，寶貝們猜猜看是什麼顏色的水果啊?(展示ppt)
(2)師：寶貝們喜歡吃葡萄嗎?是什麼味道的?
(3)請寶貝們和老師一起表演小蛇吃葡萄的動作。
5.(1)師：第五天，好餓的小蛇在樹林裏扭來扭去，它找到了什麼呀?(展示ppt)
(2)師：這棵蘋果樹好大呀!小蛇的嘴巴要張到最大才能把它吃掉!
(3)師幼共同學着小蛇吃掉蘋果樹;
(4)教育寶貝們吃東西不能像小蛇一樣一口吞下去，要細嚼慢嚥，不能吃的太快。
三、師幼一起表演故事
1.師：小蛇明天還要吃東西，我們看看小蛇分別找到哪些好吃的?(展示ppt：梨、西瓜、櫻桃等)
2.師：小蛇還能找到哪些食物呢?和老師一起到外面去找找吧!
課程反思
?好餓的小蛇》故事繪本適合小班的孩子，畫面生動，孩子們很樂意模仿小蛇吃東西時發出的“啊嗚—咕嘟”的聲音，並學着小蛇走路的樣子。孩子們的積極性很高，但這次活動由於孩子們剛入園好動的特點和我在教學中語言不夠精煉，有些提問沒有表述清楚，所以和孩子們互動不夠默契。此外，對幼兒們的小動作觀察的不夠仔細，在以後的教學活動中予以改正，提高自己的教學水平。
閲讀節教案篇7
一、設計意圖：
繪本《小老鼠的漫長一夜》主要講述了一隻大老鼠幫助小老鼠克服恐懼，嘗試獨自入睡的故事。接近幼兒實際生活題材的繪本，能讓幼兒產生共鳴，因此，我選擇該繪本開展教學活動。
在活動過程中，我選取書中部分內容，採用集體閲讀的方式展開，通過觀察、想象、討論、學習角色對話來理解繪本內容，並以啟發性、針對性的引導，讓幼兒主動理解畫面，感悟作品的情感。大老鼠在每次聲音釋疑後鼓勵小老鼠勇敢面對，讓幼兒明白其實夜晚並不可怕，我們都能勇敢面對，進而理解大老鼠為培養小老鼠勇敢意志品質的良苦用心。活動最後通過完整欣賞故事讓孩子領會故事內涵，逐步實現克服膽怯，獨自入睡這一理想狀態。
二、活動目標：
?綱要》中指出：引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本次活動目標制定為：
1、通過觀察、想象、討論，理解繪本內容，學習角色對話。
2、能用完整連貫的語句表述自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。
3、體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質的良苦用心。
三、活動重難點：
重點：通過觀察、想象、討論，理解繪本內容，學習角色對話，體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質的良苦用心。
因為是語言活動，所以理解繪本內容就顯得比較重要，通過學習繪本中的角色對話，從而幫助幼兒理解繪本內容，故事後的深刻寓意也是本次活動的重心因此我把重點定位在此。
難點：通過觀察圖片，幼兒能大膽想象並用完整連貫的語句表述自己的觀點。
由於是剛剛進入大班，孩子的語言表達能力有限，還不能很好的完整連貫地表達觀察到得內容，所以我把完整連貫地講述定為了本次活動的難點。
四、活動準備：
自制ppt、《小老鼠的漫長一夜》繪本書。
五、活動流程：
（一）經驗導入，引入課題"小朋友你每天晚上是一個人睡覺的嗎？你們第一次一個人睡覺的時候心裏是怎麼想的？"教師的提問從幼兒的生活經驗出發，能讓幼兒產生共鳴，使幼兒有話可説，為接下來的閲讀活動做好鋪墊。
（二）欣賞畫面，猜測講述
1、出示ppt課件"小老鼠"，通過讓幼兒觀察小老鼠的動作、表情，從而猜測出圖片中的小老鼠正處於很害怕的狀態。通過模仿小老鼠的動作表情，進一步體驗害怕，更好地融入到活動情境當中去，進而教師設置疑問"小老鼠為什麼會這麼害怕"，引出繪本內容。
2、以逐頁觀看繪本ppt的形式，並且以音響效果出現各種聲音，聲形結合，讓幼兒通過想象猜測，理解繪本內容，能用完整連貫的語句表達自己的想法，並學習角色對話。ppt中的內容色彩鮮豔，故事中的角色形象生動，表情動作豐富，再配上一定的音響效果，這樣更能調動幼兒的學習主動性和積極性，有利於幼兒大膽地想象，並能在老師的適當引導下，學習用完整連貫的語句表述，在分頁講述的過程中逐漸突破本次活動的重難點。
在觀察圖片的過程中，用先設想後揭示的方法引導幼兒觀察畫面，大膽講述，學習大老鼠和小老鼠的對話，體驗小老鼠的不安心理，教師對幼兒講述的內容進行及時梳理，進一步理解繪本內容。
（三）設置懸念，感受關愛這一環節是本次活動的重點，當上一環節，故事講到小老鼠聽不到任何聲音的時候，會不會睡着？讓幼兒進行猜測，以上一環節幼兒對繪本內容的理解，幼兒一般會猜小老鼠睡着了，這個時候教師把繪本的最後一頁拿到了這個地方，讓幼兒看到了一個與自己猜測截然不同的一個結果，大老鼠之前一次次的不同意，最後沒有任何聲音打擾小老鼠了，最後為什麼反而會跟大老鼠睡在了一起，這期間到底發生了什麼事，幼兒心裏產生了疑問，對期間的情節有了極大的好奇心，把最後結果插到這裏，更能激發幼兒的閲讀慾望，教師通過一個個的提問，幼兒猜測，到最後教師梳理繪本內容，並拋出問題：為什麼之前大老鼠一次次的不同意小老鼠的請求，這次為什麼同意了。通過幼兒之間的相互討論，之後通過理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質的良苦用心以及感受到大老鼠對小老鼠的關愛之情，把這種大老鼠對小老鼠的愛遷移到幼兒實際生活當中家長會幼兒的愛，這也是本次活動的重點。
（四）完整閲讀，加深理解這一環節是對故事的一個完整梳理，進一步加深幼兒對故事的理解，而且繪本的封面以及故事的題目也是在這一環節出示，因為通過之前幼兒對故事的理解，體會到小老鼠那一夜的漫長，從而能更好地理解繪本故事的題目"小老鼠的漫長一夜"，加深理解"漫長"的意思，之前的逐頁講述，都是零零碎碎的，通過這一環節的完整欣賞繪本，讓幼兒能充分地自主講述。
（五）活動延伸把繪本書放置在教室的語言區內，有利於幼兒的自主閲讀，培養幼兒的語言表達能力和想象能力。
六、活動反思
本次活動的選材貼近幼兒生活，設計理念也來源於幼兒生活，在教學活動中我採用集體閲讀的方式，利用聲形結合、設置懸念的形式，使幼兒對繪本閲讀活動產生強烈的興趣，整個活動中幼兒的視覺、聽覺都被深深得吸引到幼兒的活動中。
整個活動下來，發現在教學活動中存在着很多問題：
1、由於一直對教學活動的時間會延長一直存有顧慮，所以在整個活動中，我沒有給幼兒足夠多的自主閲讀的機會，讓幼兒自由表達的機會也很少，一兩個小朋友猜測回到後，我就急於把接下來的結果講述給了幼兒聽，導致整個活動，我講得太多。
2、對於大班幼兒來説，我的提問過於零碎，導致幼兒不能完整連貫的講述內容，可以把兩個問題或者簡單的三個問題同時拋出，這樣能使幼兒有更多的話可講，從而也能更好地突破本次活動的難點。
3、我選擇的是繪本故事書中的部分內容，選的內容形式過於單一，沒有很好的突出重點，在選擇繪本內容上有待於調整。
4、由於時間問題，活動的第四環節"完整閲讀"我省略掉了，之後我反思了一下，就是有充足的時間，孩子對在老師帶領下的這種完整閲讀已經沒有多大的興趣，他們希望的是自己閲讀，所以條件允許的情況下，這個環節應該是幼兒每人發一本《小老鼠的漫長一夜》的繪本書，供幼兒自主閲讀，因為之前的教學只是選擇了繪本中的部分內容，這時讓他們拿着繪本書自主閲讀，幼兒可能會從繪本書中發現更多的內容。
以上就是我對本次活動的反思。
