風的美術教案推薦6篇
優秀的教案能夠根據學生的學習反饋和評價進行必要的調整和改進,通過教案,教師可以有序地安排教學資源,提供多樣化的學習機會,下面是本站小編為您分享的風的美術教案推薦6篇,感謝您的參閲。
風的美術教案篇1
一、教學目標
1.賞析米勒的《拾穗者》作品,及其所代表的寫實主義的創作風格和鑑賞的的基本方法。2.通過欣賞,討論,對比,教師的講解、體會來學習現實主義的.真實美感。3.感受現實主義的美感,提高對美術的欣賞能力,學會尊重勞動、體驗生活的情趣。
二、教學重難點
?重點】
掌握現實主義的風格特點及其畫面內容。
?難點】
對現實主義風格特點的把握及其畫面背後的感情理解。
三、教具準備多媒體課件、繪畫作品
四、教學過程
活動一:提供圖片,導入新課
圖片導入,教師提供,請同學根據圖片上的“內容”,説説畫面裏描繪了什麼場景。學生交流回答,揭示課題:拾穗者。活動二:賞析作品,感知分析(一)感知體驗畫面內容①展示米勒《拾穗者》。
②引導學生進行觀察並提出問題“在畫面中的人物都在做什麼?在什麼場景?”學生回答,教師總結:貧苦的婦女在田地裏拾取遺落的麥穗。
二)感知體驗畫面色調1.尋找鄰近色
學生四人一小組交流並回答問題:
1、畫面中都能發現哪些鄰近色?
2、畫面中的色調是一天中的哪一時刻?教師總結:這種午後的暖黃色調,會營造出温馨動人的感覺,讓人感覺親切自然。(三)感知畫面造型
①課件展示《拾穗者》油畫與現實生活照片進行對比,引導學生觀賞。②教師設問“兩種畫面效果如何?給你什麼感受?”
學生回答,教師總結:畫面造型類似,都力求真實樸素的再現世界,這就是現實主義的創作方向。
(四)感知作者
①課件展示米勒其他的作品,共同總結米勒的題材特色。②教師設問“通過這些作品能知道米勒的創作風格是怎麼樣?”
學生回答,教師總結:切近生活,關心底層民眾,對生活對勞動者有強烈的尊敬和憐憫之情。
活動三:對比分析,自由表達
(一)教師再次展示《拾穗者》、《吶喊》
引導學生從內容、色調、造型、表達的情感等方面對這兩幅作品進行分析,並且進行自己的感受的交流。
(二)課堂展示,教師總結
分小組進行討論後隨即挑選小組代表進行表達活動四:總結回顧,小結作業教師口頭總結本節課內容,佈置作業。
五、板書設計
風的美術教案篇2
【活動目標】
1、會用吹泡泡的方法,吹畫出小花,並能大膽添畫多種形狀的花瓣。
2、初步嘗試合作作畫,體會合作的樂趣。
【活動準備】
1、人手一份吹泡泡的工具、實物投形儀、範例、作業紙(下端均畫有小動物)
2、課前帶領幼兒玩吹泡泡遊戲。
【活動過程】
一、回憶如何吹泡泡。
師:“剛才我們和泡泡交了朋友,那你的泡泡朋友是怎樣吹出來的?”
引導幼兒講出如何吹:蘸泡泡水,放在嘴邊輕輕吹。
二、引導幼兒講出為小動物吹泡泡花。
出示圖片(用實物投形儀打出)
師:“嗚嗚嗚,是誰在哭?原來是小動物們在哭,因為它們草地上的小花還沒長出來,真傷心,我們趕快來幫它們想個好辦法,讓小花快快盛開吧!”
啟發幼兒講出用吹泡泡的方法幫它們種上小花。
師:“剛才我們和泡泡交了朋友,那就請這些美麗的`泡泡來幫它們變出小花吧!”
三、討論、學畫泡泡花的方法。
1、“泡泡花怎樣畫呢?”啟發幼兒講出先吹泡泡在紙上,幼兒來示範,提醒對着紙頭吹。
2、“怎樣讓泡泡花開得更美麗?”啟發幼兒講出為泡泡添上美麗的花瓣,幼兒來示範,重點提醒幼兒要一朵一朵把花畫清楚。
出示範例(畫好的泡泡花),觀察有些什麼花瓣,自己還會畫什麼花瓣。
四、幼兒作畫,教師提要求:
1、小朋友到自己喜歡的小動物那先吹上美麗的泡泡。
2、草地上的泡泡吹滿了,就可以用筆為它添上美麗的花瓣,花瓣的形狀越多小動物越開心。
3、如果你喜歡的小動物那兒很擠,你怎麼辦?提醒幼兒會謙讓。
幼兒作畫,教師重點指導幼兒畫花瓣,鼓勵幼兒畫和別人不一樣的花瓣。
4、以小動物的口吻簡單評價幼兒作品。
引導幼兒一起跳個“找朋友”。
風的美術教案篇3
一.活動目標:
1.感知欣賞傘的各種色彩及造型美。
2.激發幼兒參與美術欣賞活動的興趣。
二、活動準備:
各種傘(單色、雙色間隔、動物造型)、各種傘的圖片ppt。
三、活動過程:
1.感知欣賞傘的色彩美。
(1)欣賞各種不同的雨傘。
①師:寶寶們,你們看,這兒有許多什麼?看到這麼多傘,你覺得怎麼樣?這麼多傘它們是什麼顏色的?上面還有什麼呢?請你們自己先去看一看,找一找,講一講。
②幼兒自由欣賞觀察。
③幼兒圍坐在自己的座位上分享交流。
提問:剛才你看到的傘是什麼顏色的?上面還有些什麼?除了這些傘,你還看到過什麼顏色的傘?這些傘真漂亮啊。
(2)欣賞各種不同顏色的傘的圖片①播放製作的ppt,引導幼兒欣賞各種傘的圖片,並提問幼兒喜歡上面的哪些傘,它們是什麼圖案的`?顏色有哪些?請你們自己先去看一看,找一找,講一講。
②幼兒自由欣賞觀察。
③幼兒圍坐在自己的座位上分享交流。
:今天我們一起欣賞了一種顏色加上一些圖案和花紋的單色傘,兩種顏色有規律間隔排列的雙色傘,還有可愛的動物造型傘,生活中還有許許多多的傘,他們都很美,寶寶請你們回去後再去找找看看,下次我們再一起來欣賞。
2.遊戲
(1)介紹遊戲玩法師:獎勵你們,我知道你們最喜歡玩遊戲,我們每天早上做操的時候都要玩"小白兔和大灰狼"的遊戲,早操場上紅紅的方格地磚是小白兔的家,那麼在這兒我們可以把什麼當成小白兔的家呢?對了,一把把傘,就像小白兔的蘑菇房,它就是小兔子的家。聽好音樂,開始玩遊戲了,記住,聽到大灰狼出來了要趕緊躲到蘑菇房裏。
(2)幼兒遊戲,結束活動。
風的美術教案篇4
活動目標:
1.鼓勵幼兒用線條大膽表現各種形態的花
2.幫助幼兒體驗審美愉悦和創造的快樂
活動準備:
1.好看的花兒示範畫
2.油畫棒和沙皮紙
活動過程:
一、預熱階段:
故事導入:在森林裏,有一個花仙子,有一天,它聽到了一段美妙的音樂,跳起了舞蹈,許多小花跟着她一起跳起來,都變成了最美麗的花。
二、圖形刺激:
1.幼兒聽故事與老師一起跳舞。
2.請幼兒欣賞小花是怎麼跳舞的(欣賞示範畫)請幼兒説説這些花在幹什麼,學學它的姿態。
3.教師演示好看的花兒。
三、創造表現:
1.全體幼兒在故事中做畫.
2.教師鼓勵幼兒大膽地運用各種線條創造性地畫小花。
3.及時表揚有創意的幼兒,讓幼兒體驗創造成功的.快樂。
四、作品賞析:
請幼兒欣賞各種美麗的花,佈置幼兒的作品展。
風的美術教案篇5
活動目標:
1、學習粘貼的技能,發展幼兒手指肌肉,動作協調。
2、瞭解鳥兒的各種各種姿勢,學會粘貼。
3、培養幼兒愛護小動物的良好習慣。
活動重點:
讓幼兒學會粘貼的方法,體會共同創設教室環境的樂趣。
活動難點:
幼兒能夠粘貼出各種姿勢的小鳥。
活動準備:
各種顏色的蠟光紙的大小不一的半圓、三角形、圓片若干,膠水。
活動過程:
一、欣賞音樂,動聽的鳥叫聲。小朋友們,你聽到了什麼聲音?你們看見過小鳥嗎?它是什麼樣的呢?你們想不想去看看呢?
二、出示掛圖:《鳥兒滿天飛》。
1、你們瞧睢,這些鳥兒美嗎?那請小朋友來介紹介紹,你覺得小鳥美在什麼地方?
2、小鳥喜歡在什麼地方玩呢?我們一起來模仿一下小鳥飛翔。
3、小鳥喜歡吃什麼呀?(害蟲)小鳥是我們朋友,我們要愛護它。
4、小朋友們,在看看小鳥是什麼樣子的呢?(腦袋、身體、翅膀、尾巴是像什麼圖形?)
三、師示範粘貼“一隻鳥”。
1、師:現在我多麼想有隻小鳥來到我們教室裏,和我們一起學習,一起玩耍。你們歡迎小鳥來嗎?請小朋友看看教師是怎麼做的.呢?
2、教師示範:
1)一個大圓片作小鳥的頭,粘上膠水貼在紙中央,用同樣的方法;用半圓作小鳥胖胖的身體,先大小不一的三角形作小鳥的嘴巴,翅膀,尾巴;最後用一個小圓片作小鳥的眼睛。
2)在粘貼小鳥的各部分時,要把它們緊緊地挨挨在一起,不能分開。
3、請幼兒自己動手製作。在教室牆壁地周圍,選用自己喜歡的顏色,貼好各種不同姿勢的小鳥來吧,讓我們的教室到處都是美麗的小鳥。師巡視指導,注意把身體的各部分緊挨在一起。
四、展示活動。請小朋友到教室裏參觀,看看誰貼的小鳥最漂亮,你覺得它哪裏漂亮呢?師給好的幼兒頒獎。小朋友們,現在我們和小鳥們一起外面去玩耍吧!
活動反思:
鳥兒是孩子熟悉且喜歡的朋友,當他們看到五顏六色的鳥兒時,他們為之驚歎:哇!麻雀、老鷹、還有天鵝……尤其對它們各種飛行的姿態充滿了好奇,所以他們觀察的仔細、認真。
在繪畫過程中,由於幼兒掌握了鳥兒飛翔的不同形態的經驗,所以整個畫面特別豐富,使“鳥兒滿天飛”變得更加生動。
風的美術教案篇6
一、寫一篇相關主題的小評論
二、出一期相關主題的牆報
三、開一個相關主題的班會
課後反思:
第二課手繪線條圖像—物象立體的表達
一、教學目標
(1)、通過教師的講解和引導,使學生對立體物象的表達方法有一個準確的認識,特別是透視的表達方法。
(2)、通過學生練習進一步討論,使學生對透視的表達方法(成角)能做到基本掌握。
二、教學重點和難點
(1)、成角透視中的視點確定。
(2)、準確的描繪透視圖中物象的結構。
三、課前準備
1、學生的學具準備:16開圖畫紙一張,hb鉛筆、橡皮等。
2、教師教具準備:多媒體設備,教學課件等。
四、教學過程
(一)、遊戲導入,激發學生興趣:
在我們的生活中到處都有美麗動人的景色,富於生活氣息的農家小院、層層疊疊的城市建築、綠蔭與鮮花簇擁的街道、峯巒起伏的風景等等,我們用什麼樣的表達方法表現生活中的動人的景色呢?下面就請有勇氣的同學大膽的來抽取表現的題目,根據給出的元素把物象的空間關係表現好。
1.太陽、山、水、樹
2.街道、兩排樹
3.氫氣球、天空
4.6個人物在拍合影
(同學們想出了很多表現物象空間的方法,那麼我們來了解一下到底什麼是物象空間?)
(二)、欣賞分析,掌握新知:
1.物象空間概念:指包含有具體事物形象的三維立體空間。(空間是物質存在的一種客觀形式,由長度、寬度、高度表現出來,是物質存在的廣延性和伸張性的表現。)
例如:我們上課的教室就被稱作室內空間;遊戲、運動的草坪和操場通常又被稱作室外空間。
2.運用手繪線條圖像表達出的物象空間顯得清晰、簡潔、美觀,因而具有很強的實用性。