表演教案6篇
寫好教案對提高我們的教學能力是有很大幫助的，教案是老師為了順利開展教學提前制訂的應用文種，以下是本站小編精心為您推薦的表演教案6篇，供大家參考。
表演教案篇1
?遊戲主題由來】
故事《三隻小豬》深受小朋友的喜歡，由於故事中的角色個性鮮明,情節有趣,特別是那隻蓋了磚房的小豬，它的聰明、勇敢一直受到孩子們的喜愛。因此我把《小豬蓋房子》作為主題進行遊戲，想讓幼兒在遊戲中明白做事不要圖省力的道理。【遊戲總目標】
一、根據角色的特徵運用表演道具裝扮角色,並能根據故事內容佈置遊戲的場景。二、喜歡參與表演遊戲，嘗試運用語言、動作、表情，大膽、創造性地表現角色性格特徵。三、能與同伴合作遊戲,學會協商,輪流扮演角色。四、懂得遵守遊戲規則，會有條理地整理遊戲材料。
五、會根據遊戲的情況進行簡單的講評，並提出下一次遊戲的改進方案。第一次遊戲【活動目標】
一、熟悉角色的出場順序，能運用連貫的語言大膽地表演。二、能根據自己所扮演的角色，運用表演道具裝扮自己。三、能按意願分組，學習與同伴協商分配角色遊戲。【活動準備】經驗準備：
1.幼兒已經熟悉了《三隻小豬蓋房子》的故事，初步瞭解故事情節和角色對話。2.和幼兒討論木房、磚房的替代物
物質準備：角色頭飾、房子背景、積木若干。環境創設：佈置好遊戲場景。【活動過程】
一、展示佈置好的場景，並出示幼兒製作的道具，導入遊戲。（一）介紹佈置好的場景，激發幼兒參與活動的興趣。
師:上週我們一起尋找了可以用來代替三隻小豬的房子的材料，今天老師就要把這些材料佈置成了小豬們的家，我們一起來看看吧。
（二）師幼回憶故事中角色出場的順序，熟悉狼和三隻小豬之間的對話。師提問：
1.故事剛開始時誰先出場？豬媽媽對三隻小豬説了什麼？三隻小豬是怎麼説的？2.狼來了，他先找了哪隻小豬？接着是誰？他對小豬都説了什麼？3.後來發生了什麼事？大灰狼被打敗了嗎？二、提出遊戲要求，幫助幼兒做好遊戲前的準備。
1.鼓勵幼兒用協商的方式選出組長，組長按組員的意願協調、分配角色。
2.引導幼兒選擇適合的道具裝扮自己,然後開展遊戲。三、幼兒分組開展表演遊戲,教師觀察指導。1.觀察幼兒角色分配和道具的使用情況。2.觀察表演中角色出場的順序和角色對話的情況。四、整理遊戲場地，收拾遊戲材料，交流遊戲情況。
1.在教師的提醒下，幼兒合作整理遊戲場地，歸類收拾遊戲材料。2.交流遊戲情況。
（1）師：你表演了誰？你是怎麼表演的？
（2）討論道具的使用情況以及初步學習協商遊戲的情況。
師：今天遊戲中你扮演什麼角色?用什麼道具來裝扮自己?你是怎麼跟同伴一起遊戲的，次遊戲你們覺得還需要增加哪些道具來裝扮自己呢?
第二次遊戲
?上次遊戲情況分析】
因為在前期活動中幼兒熟悉了故事的情節及故事中的角色對話，所以在上次的遊戲中幼兒能較為完整、連貫地表演，能按角色的順序出場，並大膽地對話，是在表演時他們只顧着記憶對話，表演的不夠生動。針對這些問題，我在本次遊戲中將引導通過思考角色的心理情緒，提升表演的質量。豐富遊戲情節。【活動目標】
一、能大膽地運用表情和語言進行表演。二、並初步學習運用遊戲材料佈置遊戲場景。
三、繼續學習協商、輪流扮演角色，體驗合作遊戲的樂趣。【活動準備】
物質準備：新增草蓆、牛奶箱、頭飾等。【活動過程】
一、回憶上次遊戲出現的情況，引導幼兒體會角色心理、情緒變換。
師：三隻小豬準備蓋房子時，心情怎麼樣？應該怎麼表演呢？遇到大灰狼時心裏又是怎麼想的？我們應該怎麼表演？三、教師提出遊戲要求。
1．選擇合適的材料大家先一起合作創設遊戲場景。2．要協商、分配角色。
3．先根據自己所扮演的角色選擇合適自己的道具裝扮自己，再開始遊戲。四、幼兒分組表演，教師觀察指導。
1．觀察幼兒創設遊戲場景、選擇合適的道具裝扮自己的情況。2．觀察幼兒運用表情、語言表演的情況。
3．觀察幼兒小組協商、輪流扮演角色的情況。五、整理遊戲場景，收拾遊戲教材，交流遊戲情況。（一）提醒幼兒主動整理遊戲場景，歸類收拾遊戲教材。（二）交流遊戲情況。
師提問：你最喜歡誰的表演？為什麼？
第三次遊戲
?上次遊戲情況分析】
在上次遊戲中，幼兒的動作表演技能提高了許多，但在表演時經常出現幼兒對於對話過於隨便，經常台詞還沒説完，人就跑掉了，另外遊戲中，發現各組的道具比較單一，以教師提供的居多，為了發展幼兒以物代物的能力，本次遊戲中，我將重點引導幼兒利用替代物創造性的表演，進一步豐富遊戲情節。【活動目標】
一、嘗試運用表情、創造性的動作、完整的語言大膽地表現角色特徵。二、能合理地運用替代物豐富遊戲情節，並與同伴合作整理遊戲材料。【活動準備】
經驗準備：談話活動，用什麼材料代替遊戲中的道具？材料準備：幼兒收集、製作各種替代物。【活動過程】
一、回憶上次遊戲出現的問題，師幼共同討論解決的方法。
師：上次遊戲中，老師發現，小朋友們表演時經常台詞還沒説完，人就跑掉了？我們應該怎麼做呢？
二、請幼兒介紹自己帶來的替代物和遊戲道具。
師：請你們向小朋友介紹你們帶來的道具，説説它可以用來做什麼？三、提出遊戲要求。
1．分配角色時一定要協商，大家要輪流扮演角色。2．一定要將台詞説完整。3.遊戲後及時整理材料。
四、幼兒分組表演，教師觀察指導。
1．觀察指導幼兒運用完整的語言和不同的表情創造性地表演的情況。2．觀察幼兒輪流協商表演的情況。3.重點觀察幼兒替代物的使用情況。
五、整理遊戲場景，收拾遊戲材料，交流遊戲情況。1．整理遊戲場景，歸類收拾遊戲材料。2．交流遊戲情況。
（1）師：你們再表演時有沒有發現什麼問題？有什麼困難需要大家幫忙解決？（2）請個別小組的幼兒再次表演精彩片段，引導其他幼兒關注其角色的表情。
第四次遊戲
?上次遊戲情況分析】
上次的遊戲，大部分幼兒都能比較生動地表現出動物的語言、動作、表情。遊戲中增添了各種道具，豐富了表演情節，但是由於大灰狼是幼兒憎恨的動物，再加上故事結局是大灰狼死了，所以很多幼兒都不願意扮演大灰狼。針對這一現象，我們制定了這次活動的目標。【活動目標】
一、能綜合運用語言、動作和表情，大膽地表現出自己所扮演角色的特徵。二、與同伴共同協商，大膽地改編故事結尾。【活動準備】
物質準備：角色頭飾和道具。環境創設：房子場景的佈置。【活動過程】
一、回顧上次遊戲中出現的問題，商量解決的策略。
師：為什麼大家都不願意扮演大灰狼？我們怎麼樣趕跑大灰狼，而不讓他死掉呢？二、分小組共同討論故事結尾的改編。1．幼兒分小組討論改編故事的結尾。2．交流、分享改編的結尾。
師：你想怎麼改編故事的結尾？還有不一樣的方法嗎？三、幼兒分組遊戲，教師觀察指導。
1．觀察幼兒能否綜合運用語言、動作、表情大膽地表現角色特徵。2．指導幼兒改編故事的結尾。
3．觀察幼兒對改編後的角色對話、動作和表情的表演情況。四、整理遊戲場地，收拾遊戲材料，交流遊戲情況。1．整理遊戲場地，歸類收拾遊戲材料。2．交流遊戲情況。
師：你表演的是誰？你是怎麼表演的？你們這組是怎麼改編故事結尾進行表演的？有與同伴協商改編嗎？遇到問題用什麼方法解決？
表演教案篇2
教學目標：
1．感知樂曲堅定有力的特點，學習節奏型ＸＸ|ＸＸ|ＸＸ|ＸＯ|、ＸＸ|ＸＯ|、ＸＸＸ|、ＸＸ|ＸＸＸ|
2．學習看指揮，並能用樂器壘加的方式進行演奏。
3．能用樂器為樂曲伴奏，喜歡打擊樂活動，提高自控能力。
4．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5．能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
圖譜、樂器（鈴鼓、碰鈴、雙響筒）、磁帶
活動過程：
一、1、感受音樂特點，學習節奏型
（1）熟悉音樂，感知樂曲堅定有力的特點師：今天老師帶來了一首好聽的曲子，我們一起來聽一聽！
（播放音樂，用搖頭、點頭等形式感知。這是前奏）
（2）師：聽完這首曲子，你有什麼感覺？（活潑、跳躍、歡快、熱鬧等）
（3）小結：小朋友會説的詞語可真多，我們還可以用堅定有力這個詞語來形容。
2．出示圖譜，學習節奏型
（1）師：聽着士兵進行曲，雜技表演出場啦！我們一起來看看有哪些雜技表演？（拋接球、套圈、跳高）他們的表演還吸引了小鼓手，他們也來加油助陣啦！
（2）播放音樂，引導幼兒邊看圖譜邊欣賞師：現在老師來指圖，小朋友邊看圖邊聽音樂（拋接球表演開始啦！套圈表演開始啦！跳高表演開始啦！小鼓手助陣！）
（3）播放音樂，教師指導幼兒看圖譜拍打節奏師：我們一起來看着圖譜拍打（提示語：嘿嘿！加加油！）
二、學習看指揮，學習用樂器壘加的方式進行演奏
1．播放音樂，引導幼兒看指揮分聲部打節奏師：雜技表演真精彩，我們小朋友也來做一回雜技演員表演節目，好嗎？
（教師分組）
2．學習用樂器壘加的方式進行演奏
（1）師：現在老師要增加一點難度，請注意看我的指揮（哼唱）。呀！哪組小朋友加進來啦！（中間組），又有哪組加進來啦！（第三組）雜耍叔叔的表演越來越精彩了！最後一小句大家一起拍！
師：雜耍叔叔的表演可不是一天兩天練出來的，我們再來練習一下，好嗎？（再次練習壘加）
（2）播放音樂，看指揮拍節奏
三、拿樂器看指揮進行演奏
1．拿樂器看指揮演奏（從右手邊開始指揮）
師：最後一小節我們除了可以喊“嘿嘿！加加油！”，還可以喊什麼？（嘿嘿！真精彩！）
2．變換指揮進行演奏。
3．交換樂器進行演奏（提醒幼兒注意看老師的指揮）
四、結束活動
師：雜技表演真精彩，我們小朋友演奏的也很精彩。（着重表揚個別幼兒），結束活動。
表演教案篇3
活動目標：
1、在感受音樂結構的基礎上，探索用樂器表現三種不同的節奏型。
2、知道使用圖畫可以幫助自己掌握並表現音樂，
3、控制自己的情緒和動作，積極主動第參與活動。
活動準備：
1、《雜技表演》的圖譜一張
2、拋接球、轉呼啦圈、頂酒杯的圖片各一張。
3、《巡邏兵進行曲》的音樂磁帶、錄音機。
4、打擊樂器鈴鼓、碰鈴、圓舞板、教棒。
5、節奏卡片三張。
6、多媒體。
活動過程：
1、運用多媒體，欣賞雜技圖片。幼兒一邊欣賞，教師一邊講解圖片的內容，幫助幼兒瞭解雜技的基本知識。
2、完整的欣賞音樂一遍。
教師提問：小朋友，你一邊聽一邊認真的想一想這首曲子像雜技演員在表演什麼節目？
3、分段欣賞音樂，看圖理解音樂，並學習三個節奏型。
5、教師出示圖譜，幼兒進行觀察，説一説你會看懂這幅圖譜嗎？你是怎麼理解的？
6、運用圖譜，完整的欣賞音樂，並複習三個節奏型。
7、教師出示三種樂器鈴鼓、碰鈴、圓舞板，請幼兒根據節奏型選擇樂器。
8、教師指揮，幼兒聽音樂徒手練習一遍。
9、幼兒選擇樂器，聽音樂練習打擊樂。
10、幼兒交換樂器，聽音樂再演奏一遍。
11、請一名幼兒當指揮，其他幼兒起立完整的演奏一遍打擊樂。
12、教師小結幼兒的表現，幼兒出活動室。
表演教案篇4
篇一：中班上學期表演遊戲教案
第一階段（9月份）
一、階段目標：
1、學習表演故事，通過扮演故事角色，感受故事表演的樂趣，從而培養幼兒對錶演遊戲的興趣和文學作品的興趣。
2、在表演中培養幼兒與同伴合作表演的能力。
3、發展幼兒想象力，學習運用不同的語句、表情、動作表現角色的性格特徵。
4、發展口語表達能力，要求幼兒用清楚連貫的語言進行表演。
5、培養愛惜玩具材料的好習慣，用後會整理、收拾好。
二、預設內容：故事表演《小猴買“o”》
三、遊戲準備：
1、知識準備：熟悉故事《小猴買“o”》，對生活中象“o”的物品展開想象。
2、物質準備：小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾和紙偶；商店場地佈置及製作有關商品（救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環、球）。
四、遊戲指導
第一次活動指導：
1、引出故事名稱，激發幼兒聽故事的興趣並讓幼兒帶着問題進行觀看：故事的名字是什麼？有誰？
2、教師生動形象地講述故事，激發幼兒想表演的願望。
（1）第一遍：剛才的故事叫什麼名字？故事中有誰？你喜歡誰？
（2）第二遍：故事表演中小猴賣的“o”是什麼東西？請你分別説説小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什麼？
3、引導幼兒複述故事的主要情節——瞭解故事人物的出場順序及學習句型“我要賣xx”“我用圓圈做xx”。
4、教師再次講述故事，並請幼兒一起進行角色對話的練習。
5、活動延伸——下午午休起牀後讓幼兒傾聽故事，繼續熟悉故事情節。
表演遊戲《小猴賣“o”》第二次活動指導：
1、請幼兒回憶故事名稱，並試着説説故事的大概內容（裏面有誰？講了一件什麼事？）。
2、教師複述故事，請幼兒認真傾聽，激發幼兒想表演的願望。
重點——故事表演中小猴賣的“o”是什麼東西？
小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什麼？
3、引導幼兒複習故事人物的出場順序及學習句型“我要賣xx”“我用圓圈做xx”。
4、教師與幼兒一起進行角色對話的練習。
5、請一些能力強的幼兒上台為大家表演，其他幼兒認真觀看並想想：你覺得誰表演的好？好在哪裏？如果是你表演的話，你要如何表演。
6、引導幼兒根據角色需要的東西表現不一樣的神情和動作，並配上人物對話。
7、一種角色多人扮演進行表演，讓每位幼兒都能在老師的引導下有參與的機會。
8、活動延伸——請幼兒在家可以跟爸爸媽媽講一講“小猴賣o”的故事，並試着進行對話。
表演遊戲《小猴賣“o”》第三次活動指導
1、教師請幼兒一起復述故事，激發幼兒想表演的願望。
重點——故事表演中小猴賣的“o”是什麼東西？
小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什麼？
2、引導幼兒説説故事人物的出場順序及句型“我要賣xx”“我用圓圈做xx”。
3、幼兒進行角色對話的練習(引導幼兒根據角色需要的東西表現不一樣的神情和動作，並配上人物對話)。
4、請上次表現有進步的幼兒上台為大家表演，其他幼兒認真觀看並想想：你覺得誰表演的好？好在哪裏？如果是你表演的話，你要如何表演。
5、幼兒分組進行表演，教師巡迴指導，鼓勵一些膽子小的幼兒積極參加，用響亮的聲音與別人交流。
6、由於班級人數較多一組中的一種角色可以請2-3個人一起扮演進行表演，讓每位幼兒都能在老師的引導下有參與的機會。
7、遊戲結束，幼兒收拾玩具並評價。
8、活動延伸——請幼兒在家可以跟爸爸媽媽一起進行表演。
表演遊戲《小猴賣“o”》第四次活動指導：
1、教師請一組幼兒為大家表演，其他幼兒認真觀看並想想：你覺得誰表演的好？好在哪裏？如果是你表演的話，你要如何表演。
2、幼兒再次進行角色對話的練習(引導幼兒根據角色需要的東西表現不一樣的神情和動作，並配上人物對話)。
3、引導幼兒發揮想象，還有誰來到小猴的商店裏來買“o”，分別是什麼東西？並讓幼兒將自己想到的創編進故事裏。
4、幼兒分組遊戲，教師巡迴指導，要求幼兒在本組內協商討論要怎樣進行創編故事並表演。
5、遊戲結束，幼兒收拾玩具並評價。
8、活動延伸——請幼兒在區角活動時繼續創編故事進行表演。
十月份表演遊戲：《看瓜》
第一次活動：
（一）、活動目標：
1、在熟悉故事情節的基礎上，掌握角色對話，學習運用動作、表情表現角色特徵。
2、掌握角色出場的順序，能合作遊戲，體驗合作遊戲的樂趣，
3、培養幼兒輪流扮演角色和收拾遊戲材料的遊戲規則。
（二）、活動準備：
1、頭飾、道具若干
2、搭設簡易舞台
3、事先請三名幼兒排練戲劇《看瓜》
（三）、活動指導：
1、講述故事《看瓜》，之後結合故事提問：故事中有誰？他們要去幹什麼，它們是怎麼做的？怎麼説的？
2、師結合手偶表演第二遍講述故事。組織幼兒學習台詞。（重點抓住角色的不同
神態學習對話）。
3、觀看錶演〈〈看瓜〉〉，初步讓幼兒瞭解該故事的整個表演過程，通過提問掌握角色的出場順序。
4、請能力較強的幼兒嘗試表演，幼兒簡單評價：你喜歡誰的表演，為什麼？鼓勵幼兒下次參加表演，結束活動。
延伸：表演區投放〈〈看瓜〉〉的表演材料，供幼兒表演。
第二次活動：
（一）、活動目標：
1、在熟悉故事情節的基礎上，掌握角色對話，學習運用動作、表情表現角色特徵。
2、掌握角色出場的順序，能合作遊戲，體驗合作遊戲的樂趣，
3、培養幼兒輪流扮演角色和收拾遊戲材料的遊戲規則。
（二）、活動準備：
1、頭飾、道具若干
2、搭設簡易舞台
（三）、活動指導：
1、回憶上次活動，觀看錶演，交代觀看錶演的要求。
2、幼兒看錶演，學説角色間對話。
（1）、完整表演。
（2）、提問角色表演出場順序。
（3）、分段表演，學説語句。（複習用不同的語句表現有關角色的對話）
（4）、學習角色的不同神態、動作。
3、出示表演道具，佈置場景，幼兒嘗試表演。
（1）、以小組的形式輪流表演，並根據每一次的表演引導幼兒進行評價。
（2）、請表演得好的幼兒表演。
4、結束活動，鼓勵幼兒平時在表演區參加表演。
第三次活動：
（一）、活動目標：
1、在熟悉故事情節的基礎上，掌握角色對話，學習運用動作、表情表現角色特徵。
2、掌握角色出場的順序，能合作遊戲，體驗合作遊戲的樂趣，
3、培養幼兒輪流扮演角色和收拾遊戲材料的遊戲規則。
（二）、活動準備：
1、頭飾、道具若干
2、搭設簡易舞台
（三）、活動指導：
1、出示頭飾，引起回憶，交代觀看錶演的要求。
2、幼兒看錶演，複習角色間的語句及神態。
（1）提問角色表演出場順序。
（3）邊表演邊引導幼兒複習角色間的對話。
a啟發幼兒用不同的語調錶現對話。
b重點學習角色的不同神態、動作。
3、出示表演道具，佈置場景，幼兒進行表演。
（1）、分小組進行表演，教師巡迴指導並根據每一次的表演引導幼兒進行評價。
（2）、集中請表演得好的幼兒表演。
4、結束活動，鼓勵幼兒平時在表演區參加表演。
第四次活動：
（一）、活動目標：
1、在熟悉故事情節的基礎上，掌握角色對話，學習運用動作、表情表現角色特徵。
2、掌握角色出場的順序，能合作遊戲，體驗合作遊戲的樂趣，
3、培養幼兒輪流扮演角色和收拾遊戲材料的遊戲規則。
（二）、活動準備：
1、頭飾、道具若干
2、搭設簡易舞台
（三）、活動指導：
1、直接引出本次遊戲的主題：《看瓜》。共同回憶上次遊戲中存在的不足，提出解決的辦法。
2、提出本次遊戲的要求：。
（1）分小組進行遊戲，小組成員互相要合作、幫忙。
篇二：中班表演遊戲教案
中班表演遊戲教案
活動目標：1、感受遊戲的愉悦性，懂得團結起來力量大，同伴間要互相幫助。2、練習表演能力，發揮其想象力和創造力。
活動準備：1、場景佈置：小羊家，家附近有大樹，有條小河，在小羊家裏有一隻火爐。樹可用一張綁了幾根樹枝的高椅子代替，小河用粉筆畫出來。小羊家門用兩張小椅子代替，火爐則用一張小桌子代替。
2、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個。活動過程：1、活動導入
首先以提問“小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎？”的方式導入到活動主題，然後和小朋友們一起回憶故事，掌握故事情節和角色對話。
2、示範表演
（１）出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾，讓孩子們瞭解故事中的角色。
（２）通過圖片或頭飾來示範表演情節的第一部分：狼要吃小羊，小動物們來安慰小羊，掌握故事中角色的對話。
３、幼兒自由試演，教師指導
（１）將班上孩子每八個人一組扮演一個角色（小羊、小貓、小狗、白馬、大象），然後找一個扮演老狼（如果沒有人扮演，就由老師來演）。
（２）幼兒通過故事語言、動作把故事中的角色表演出來，在表演過程中老師加以指導。
４、觀摩表演
每一個角色請一個小朋友來扮演，其他小朋友欣賞他們的表演，分響他們的快樂。
５、收拾材料，遊戲總結
剛才我們一起幫助小羊，沒有讓他被老狼吃掉，小朋友是不是很高興
活動反思
今天下午進行的表演遊戲《小羊和狼》已經進行到了第二次遊戲了，相比第一次遊戲而已，本次遊戲中幼兒對於角色的對話和出場順序更加的熟悉，大部分幼兒都表現出了極大的表演慾望，遊戲在歡快的氣氛中結束。
反思本次遊戲，即存在一些亮點，但是必不可少的也存在一些不足，總結起來有以下幾點：
一、本次遊戲制定的兩個活動目標：1、在熟悉故事的情節內容的基礎上，能運用恰當的語句、動作，表情，表現角色性格特徵，並能根據自己的想象創造人物和情節。2、學習與同伴協商，共同分享遊戲的快樂。目標制定符合本班幼兒的年齡特點和認知水平，基本教學目標達到，但是在創造人物和情節上沒有很好的突破，需要在下次遊戲時再進行改進。二、本次活動中，教師請個別幼兒進行角色動作模仿，讓其他幼兒進行學習，但是也因此讓幼兒的創造力受到限制，被前面幾位幼兒的動作所影響，沒有辦法創新，後來教師及時改變了方式，讓幼兒集體自由表現，幼兒的創造力才被激發出來，雖然常規有些混亂，但是幼兒的表現力卻是得到很大的展示。三、幼兒在分組進行表演時，在場地的劃分和佈置上的自主能力不足，過於依賴老師，教師沒有起到很好的引導作用。四、分組表演時，個別幼兒過於投入於角色的表現，導致沒有很好的分清遊戲和現實，扮演白馬的凱東由於過於投入，不小心真的踢到了扮演狼的思靜，存在一定的安全隱患，在下次遊戲中教師一定要提醒告知幼兒表演不能具有性。
通過每次的表演遊戲，能明顯的看到孩子們的進步。孩子們在遊戲中得到快樂，而我們老師
們在反思中得到成長，這何嘗不是一種幸福呢？
篇三：中班上學期表演遊戲教案及反思
中班表演遊戲階段計劃
第一學期
學期目標：
1．幼兒能積極參與表演遊戲活動，認真扮演角色，在遊戲中加深對文學作品的理解，從而激發幼兒對文學作品的理解。
2．幼兒根據自己對文學作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現角色的性格特徵，以發展幼兒的創造力、表演能力和口頭表達能力。
3．學會與同伴協商，輪流扮演角色，合作做遊戲。
4．學習設計和佈置遊戲場景，學會自制簡單的道具，學會正確使用和替代遊戲材料。
5．能夠愛護遊戲材料，學會正確收拾和整理遊戲材料。
班級情況分析：
本班幼兒能初步按意願選擇角色，對角色的語調、表情能生動地展現，在老師的指導下，能完成一些文學作品的表演。但表演的興趣度還不夠積極。表演的故事內容較簡單，情節變化不大，語句較短，角色的扮演以模仿為主，幼兒在與同伴協商角色，爭搶角色，道具的情況時有發生，而且不能安靜觀看同伴的表演。根據作品主題、情節加以想象的能力和創造性的表演的能力尚較差。角色間的相互配合等都不夠理想，因此這些將是本學期的一個重點指導方向。其次，學習設計和佈置遊戲場景，學會自制簡單的道具，學會正確使用和替代遊戲材料。也是本學期一個突出要指導的目標。
第一階段（9月）
遊戲內容：三隻小雞、三隻蝴蝶等
活動目標：
1．記住故事名稱，理解故事主要內容。能根據故事內容進行有表情的對
話。
2．在教師的幫助下，能根據作品主題、情節加以想象，能較有創造性地
表演。
3、在遊戲中，幼兒能相互合作遊戲，學會協商、輪流扮演角色。
活動準備：
準備木偶或幻燈材料。各個小動物的頭飾。紅、黃、白花的頭飾。
活動指導：
第一次指導：理解故事
1．結合幻燈，引導幼兒邊聽故事邊看木偶表演。
2．教師通過提問幫助幼兒理解故事內容：
（1）三隻小雞向老牛問路時，他們是怎麼做的？怎麼説的?
（2）小花雞為什麼能找到草地？小白雞和小黑雞為什麼找不到、
（3）哪隻小雞做的對？為什麼？（結合形象動作、表情幫助幼兒掌握詞語“輕
輕地敲”、“笑眯眯”）
3．組織幼兒討論：有事請求別人幫助時，該怎麼做？（結合扣鈕釦、折被子
等生活實例討論）
4．情境表演：讓一幼兒扮老牛，其餘幼兒分三組分別扮演小黑雞、小白雞、
小花雞，教師旁白講述並引導幼兒練習對話。大膽表演。
5．遊戲結束，教師評價。
小結:故事的內容較簡單，對話是重複式的進行。幼兒對故事的內容及對話很熟悉。開始時候，以分段表演的方式來練習“三隻小雞”。並教育他們要像小花雞一樣有禮貌。
第二次指導：
1．複習故事內容，練習角色對話。
2．引導幼兒討論表演程序。
3．教師引導幼兒講述遊戲規則。
如：由幾個人組成一組，協商或通過“剪刀、錘子、布”的方法產生角色。輪到自己出場要認真把對話和動作表現出來。其他人要注意傾聽，不能隨便離開遊戲小組。
4．請一組能力強的幼兒有表情的表演，大家評論，教師強調注意事項。
5．分組表演，教師指導。
（1）將能力強的幼兒分到各組去，扮演主要角色。鼓勵能力差的幼兒模仿錄音旁白。動作欠佳的幼兒表演三隻小雞。
（2）教師引導幼兒表演好“請”、“謝謝”、“輕輕的敲”、“笑眯眯”的動作、表情。
6．結束遊戲，評價遊戲。
重點評價幼兒分小組活動的情況。
小結:本次活動採用能力強帶能力弱的形式,讓能力較強幼兒扮演老黃牛,幫助較膽小的幼兒進行表演.效果較好.
第三次指導：
1．請能力強的幼兒示範表演《三隻小雞》，鼓勵幼兒大聲有表情的表演
故事內容。
2．出示《三隻蝴蝶》的頭飾，引導幼兒分組表演。
（1）引導幼兒啟發幼兒一起協商，輪流扮演各種角色。
（2）提出要求：活動中要相互配合，會的小朋友要教不會的小朋友??
起完成遊戲。
3、幼兒分組表演，教師巡迴指導。
重點指導幼兒表演《三隻小雞》的語言語氣、動作表情。
1、組織幼兒進行遊戲評價。
2、教師根據幼兒遊戲情況作簡單的小結。
小結:在幼兒表演三隻小雞較熟練的基礎上,本次活動將幼兒表演過的三隻蝴蝶一起開展,幼兒在分配角色上出現了一些小矛盾,幫助他們解決,在評價時提出與幼兒一起探討如何解決.
第四次指導：
討論上次活動的情況。
與幼兒協商怎樣才能不爭搶角色，能輪流進行表演？鼓勵幼兒用猜
拳、輪流的方法輪換着表演故事。
3．幼兒分組表演，教師參與指導。
（1）鼓勵能力弱的幼兒大膽參與表演。
（2）能力強的幼兒幫助他們表演，並交換角色。
（3）引導幼兒在表演中相互協商，共同配合。
4．評價遊戲，共同提出下次活動的主題。
階段小結：
小結:經過幾次系統指導後，幼兒在表演上有很大的進步,能掌握重點，相互合作進行表演，而且在表情動作上表現的也很好。特別劉悦、陳博悦等小朋友喜歡在語言區內繼續練習《三隻小雞》的故事表演。
第二階段：（10月）
一、遊戲內容：小豬蓋房子（新）、三隻小雞
二、活動目標：
3．記住故事名稱，理解故事主要內容。能根據故事內容進行有表情的對
話。
4．在教師的幫助下，能根據作品主題、情節加以想象，能較有創造性地
表演。鼓勵幼兒能運用形象的語言、動作、表情大膽進行表演。
3、在遊戲中，幼兒能相互合作遊戲，學會協商、輪流扮演角
三、活動準備：
豬媽媽、小豬、狼的頭飾、廢舊的牛奶箱搭建成草房、木房、磚房等等，動畫片1．2．《小豬蓋房子》。
三隻蝴蝶的頭飾、服裝、道具。
四、活動指導：
第一次指導：
1、複習故事內容
①結合背景圖及動物卡片，幫助幼兒理解故事內容。
②通過提問進一步理解故事情節
師：故事裏有隻個動物？他們分別是誰？發生了什麼事？什麼叫草房子？磚房子是用什麼做成的？大灰狼從煙囱裏爬進去，老大老二為什麼要怕？
2、教師幫助幼兒一起回憶對話
教師旁白講述，同時幫助幼幼兒練習對話內容
3、分組活動，重點指導“三隻小豬”表演。
教師扮演大灰狼和豬媽媽，讓幼兒分成三組分別扮演小黑豬，小白豬，小花豬。另外教師旁白講述引導幼兒練習對話，大膽表演。
4、收拾整理，小結。
請幼兒回去回憶故事內容，為下次表演作準備。以看錶演的形式引入，激發幼兒的興趣。
觀察與推進：本次活動圍繞重點討論了大灰狼撞草房、木房和磚房，小朋友都清楚了三者的不同結果，知道磚房子是最牢固的，草房沒有木房結實，木房沒有磚房結實；最喜歡的的是小花豬，在表演的時候能夠記憶原來的故事內容，
但不能很好的合作。應該給予更多的熟悉故事內容。
第二次指導：
1、請個別幼兒表演《三隻小豬》，教師提出看錶演的要求：
師：小朋友知道我們一會要玩什麼遊戲嗎？你們喜歡玩表演遊戲嗎？
師：在遊戲之前，我先請小朋友來看精彩表演《三隻小豬》，在看的時候劉老師有兩個要求：（1）小觀眾要認真看他們的表情、動作（2）認真的傾聽角色的對話和語氣，不打斷、不影響別人，要做文明的小觀眾。
師：剛才你看了表演你覺得怎麼樣？誰表演的好，好在哪裏。
師：大灰狼説話的語氣和豬媽媽説話的語氣一樣嗎？他們説話語氣又是什麼樣的？小豬的表情是什麼樣的？什麼時候是害怕的表情，什麼時候是高興的表情。害怕時候是表情是什麼樣的？高興的表情是怎樣的？大灰狼的動作是怎麼樣？
師小結：一會小朋友表演的時候也要注意動作、表情、都要做出來，還要注意説話語氣，這樣你也會表演的很精彩的。
2、提出遊戲要求及場地的安排：
（1）學會和同伴合作協商，遇到困難一起想辦法解決，表演完要交換道具。師：小朋友表演一遍完了要記住交換道具，要學會和別人商量合作表演。知道了嗎？如果遇到困難先自己想辦法，或者是和同伴商量一起解決。
（2）鼓勵幼兒注意動作、表情、語氣的表現。
（3）教師介紹表演場地的安排。
（介紹場地完）現在請小朋友想想今天自己要表演什麼，要和誰一起表演。想好的小朋友可以到那個地方去表演了。
3、幼兒遊戲，教師觀察指導。
1、重點引導幼兒用形象的語言、動作、表情進行表演。
2、觀察幼兒協商合作遊戲的情況、場地佈置的情況和收拾道具的情況。
4、師幼互評，分享交流表演體驗。
1、製作表演評比表格。從動作、表情、語言三方面進行評比。
師：先請第一組派一個代表來説，你覺得你們組上面三個哪個做是比較好？
2、提出遊戲中遇到的困難，並想辦法解決。
師：在遊戲中你遇到了什麼困難？你們是怎麼解決的？如果沒有解決，我們一起來想辦法一起來解決。
3、小朋友在玩遊戲中一定有很多開心的事情，你們可以和小夥伴們一起説一説，一起分享。
觀察與推進：
幼兒對房子的結構還不能較好的把握，專門針對房子的特點上一堂建構指導課。幼兒表演的道具要相對固定，因此需要幼兒一起做一座房子供平時表演區使用。在指導幼兒在遊戲中出現問題的時候要自己想辦法解決問題。
第三次指導：
１、提出遊戲要求：
1）、在遊戲中堅持自己的角色。
2）、注意與同伴友好相處，學會等帶，輪到自己的時候再説。
2、幼兒遊戲，教師鼓勵幼兒採用不同的動作，語氣表情進行表演。
（1）幼兒在指定區域遊戲，可以輪流換角色
（2）幼兒按意願分組表演，教師以觀眾的身份協調各個組的人員
（３）教師注意幼兒出場的順序。
3、幼兒分組遊戲，教師巡迴指導。
4、評價總結。
觀察與推進：
幼兒在桌面表演中，能較好地進行表演，但是堅持性不長，很多孩子表演了一半就接不下去了，需要老師的引導，在道具的表演中，幼兒能夠較好地使用道具，也很喜歡用道具進行表演。但是，表演的獨立性都需要加強，表演遊戲還是需要挺多的時間加強的。
第四次指導：
１、提出表演的主題，引導幼兒選擇自己喜歡的區。
師：小朋友知道我們一會要玩什麼遊戲嗎？你們喜歡玩表演遊戲嗎？師小結：一會小朋友表演的時候也要注意動作、表情、都要做出來，還要注意説話語氣，這樣你也會表演的很精彩的。
2、提出遊戲要求及場地的安排：
（1）學會和同伴合作協商，遇到困難一起想辦法解決，表演完要交換道具。
（2）鼓勵幼兒注意動作、表情、語氣的表現。
（3）教師介紹表演場地的安排。
3、幼兒遊戲，教師觀察指導。
1）、重點引導幼兒用形象的語言、動作、表情進行表演。
2）、觀察幼兒協商合作遊戲的情況、場地佈置的情況和收拾道具的情況。
4、師幼互評，分享交流表演體驗。
第三階段（11月）
活動內容：小猴賣“o”
活動目標：
1、在老師的幫助下，能學習運用不同的語言、動作、表情大膽表演。
2．培養幼兒能傾聽他人講話，與同伴友好地合作遊戲。
3．能根據遊戲需要尋找替代物，並在教師的指導下學會收放材料。活動準備：
1、小動物的頭飾（小猴、小鴨、小狗、小貓、小老虎、小兔）；
2、商店的物品：救生圈、圓鏡子、鐵環、餅乾、球，桌子等。
活動指導
第一次指導：熟悉故事情節
1、結合大班幼兒的表演，引導幼兒邊聽故事邊看錶演。
2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內容：
（1）故事中小動物們卡片上的圓圈圈各指的是什麼？
（2）、小動物們是怎麼和小猴講自己所需要的的圓圈圈是用來幹什麼用的？幫助幼兒掌握“我要買〤〤”，“我要用圓圈做〤〤”這倆個句型。，
3、情境表演：讓一幼兒扮小猴，其餘幼兒分五組分別扮演小鴨、小貓、小老虎、小兔、小狗，加深幼兒人物對話的理解，大膽表演。
4、遊戲結束，教師評價。
第二次指導：
1、複習故事內容，練習角色對話。
表演教案篇5
活動目標：
1、瞭解端午的名稱，來歷及習俗，知道端午是中華民族的傳統節日。
2、能夠自己動手做粽子，喜歡與同伴交流過端午的經歷。
3、萌發對中國傳統文化的喜愛之情。
4、簡單瞭解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
5、讓幼兒知道節日的時間。
活動重難點：
重點：自己動手做粽子。
難點：萌發對中國傳統文化的喜愛之情。
活動準備：
物質準備：《認識端午》多媒體課件；超輕黏土及製作工具；做好的粽子樣品。
經驗準備：幼兒有過端午的經驗。
活動過程：
一、開始部分
用兒歌導入，引出主題，激發幼兒學習興趣。
教師：小朋友們，老師這裏有一首兒歌，你們要仔細聽，"五月五，是端午；插艾葉，掛香囊；五彩線，手腕綁；吃粽子，小白糖；龍舟下水喜洋洋！"小朋友們，你們知道這首兒歌説的是哪個節日嗎？
幼兒：端午節
二、基本部分
（一）介紹端午的來歷和習俗。
1、教師提問：小朋友們，你們知道端午節是哪一天嗎？
幼兒：五月初五。
教師：那你們知道端午節是怎麼來的嗎？
幼兒：不知道。
2、教師講述屈原的故事，讓幼兒瞭解端午節的由來。
3、教師引導幼兒交流每年家裏都是怎樣過端午節的。
4、教師小結：過端午節的時候都要吃粽子，戴五彩繩，賽龍舟，採艾草。
（二）引導幼兒深入瞭解粽子。
1、教師提問幼兒都吃過什麼樣的粽子，讓幼兒相互交流。
2、教室出示各種種類粽子的圖片，引導幼兒觀察粽子的形狀的種類。
（三）引導幼兒自己動手做粽子。
1、教師：我們看到這麼多的粽子，接下來就去做一個自己喜歡的粽子吧，做完之後還要給自己的粽子起一個好聽的名字吧！
2、教師引導幼兒自己動手做粽子，感受自己做粽子的樂趣。
三、結束部分
1、幼兒做完粽子後，教師讓幼兒向大家介紹自己做的粽子和給粽子起的名字。
2、教師對幼兒的表現進行表揚。
教師：老師在繪畫區準備了很多的畫紙和畫筆，小朋友們去畫出一副自己心裏的端午節吧！
活動延伸：
1、藝術領域：畫龍舟。
2、語言領域：講述屈原的故事。
3、手工活動：做五彩繩。
活動反思：
在近期的業務學習中，園長曾指出我們老師目前所存在的問題：缺乏時代性和時尚性，活動設計不能很好地貼近生活，自己好好想想，的確平時可能過分地依賴“學習”一書，把以往比較重視的節日教育等方面都拋之腦後了，有的時候也只是在晨談活動中偶爾提起一下，以為孩子記住節日的名稱和日期就行了，卻不曾想到，就在這一次次不重視中，孩子喪失了無數獲取知識，增強民族自豪感的機會。因此，趁端午節來臨之際，趕快糾正自己之前的錯誤做法，設計並實施了這樣一次端午節活動。
其實這樣的活動不僅有利於孩子的發展，同時也是對老師的信息量和知識量提出了一定的挑戰，只有當老師自己做好了充分的準備，才有可能不誤人子弟，因此在本次活動前，我自己首先收集了一些關於端午節的資料，尋找到一些課件，希望通過這些資料，讓孩子更好地獲取到有關端午節的知識。整個活動，因為自己事先做的準備比較充分，因此對孩子的`迴應比較遊刃有餘，同時對孩子的一些疑惑也能解答地比較到位。
縱觀整個活動，我覺得涵蓋的知識量是比較大的，所以每一個點並沒有挖得很深很透，對孩子來説是有一定的難度的，因此包粽子的環節最後我沒有實施，把它當做之後的一個延伸活動來進行。
從孩子的表現來看，他們的興趣很高，能夠投入到活動中，通過這個活動，他們知道了屈原，瞭解了粽子的製作過程，這兩個點是他們比較關注的，我想如果把這些環節設計成幾個小活動，可能會更好，畢竟對於中班孩子來説，在一個活動中解決太多的問題是有很大難度的，這是我考慮不周的地方。
表演教案篇6
一、情況分析
經歷了近一年的遊戲，小班未期的孩子對角色遊戲已經有着濃厚的興趣。整個遊戲過程中，他們會沉浸在自己的想象中，愉悦地玩耍：娃娃家的媽媽會給娃娃燒菜、搭個牀、還會想出給娃娃換尿布、替娃娃洗澡、抱娃娃看病，忙得不亦樂乎;醫院裏的醫生則常常根據自己的親身經歷為病人看病、開藥。這一時期也很容易地在遊戲中發現小班幼兒會出現一些新主題——這些“新主題”往往來源於一個新情節：譬如要臨時搭一個公園給娃娃參觀、玩耍;要有一輛車去救護病人;要吃“肯德基”需要餐廳……孩子們的遊戲隨着情節的發展，對遊戲物質條件的創設要求不斷提高，漸漸轉變了小班初期那種有什麼玩具就擺弄什麼、就玩耍什麼情節的現象：他們會時不時地要“肥皂”、要“一扇門”、要“浴缸”……因此，在這小班末期的遊戲中鼓勵幼兒去大膽地尋找替代玩具、發展遊戲情節，能幫助幼兒增加體會遊戲的愉悦。
二、遊戲目標
1、知道自己在遊戲中所扮演的角色，會在遊戲中做-些和角色相匹配的事。
2、遊戲中嘗試根據需要運用一些替代玩具，按意願遊戲。
三、遊戲準備
1、提供現有的較為逼真的玩具。由於幼兒的年齡特點，這樣的玩具要提供許多，因為孩子們是根據玩具來遊戲的。
2、提供一個箱子，裏面有各種積木、盒子、繩子等物品，供幼兒遊戲中尋找替代玩具。
四、遊戲過程
1、自由選擇
小班幼兒選擇主題常常是根據玩具來選擇的。也有一些幼兒是根據自己對某一角色的興趣，以及對某一遊戲場景的熟悉來決定角色。絕大多數幼兒是拿到了玩具，在遊戲的過程中一點一點拼湊起今天的遊戲內容，在“拼拼湊湊”的過程中他們帶有極大的隨意性，因此教師在遊戲前要不斷地給孩子一些提問：“想一想今天你要到哪裏去玩?你要做些什麼?”儘管這些提問是極其短暫的，但能漸漸地幫助孩子形成一些遊戲目的。
2、自主展??
由於幼兒的年齡特點，他們往往是在遊戲過程中，在老師不斷地提問中“你今天做些什麼?”發現現有的玩具中缺少這缺少那，由於沒有“替代”的經驗，他們往往出現二種情況：一是放棄，二是以空的手勢代替，這時候，教師該如何呢?聽之任之?不，教師要鼓勵幼兒並提供幼兒“替代”玩具讓他們充分遊戲，如：遊戲過程中“理髮師”在給娃娃洗頭，邊洗邊説：“我給你擦點肥皂了，你把眼睛閉閉好!”此時她的手上什麼也沒有;還比如娃娃家媽媽抱着孩子想要去公園，可是走出來以後媽媽自言自語他説：“哎呀，汽車沒有，我們以後再去吧!”……在類似的這些情景中如果教師能主動和幼兒共同去找“一塊肥皂”，一起去搭一輛公共汽車，能讓幼兒玩得更開心。同時，也給了幼兒一個信息：“遊戲中沒有的東西，可以自己去構建，沒有的地方，可以自己去開設。”
在幼兒自主展開遊戲的過程中教師除了主動地為幼兒提供替代玩具、積極地鼓勵幼兒尋找替代玩具，更應該去善於發現小班末期幼兒自己找來的替代玩具：如，自己搭出的浴缸，自己搭出的圍牆，自己種的花……教師的欣賞能更進一步鼓勵幼兒激發幼兒創造性地反映生活。
3、自發交流
在遊戲結束時，小班幼兒最接受的是再現遊戲的情景。當小朋友看見理髮店裏有了“肥皂”、娃娃可以“乘車”去公園、媽媽買了“浴缸”時都會忍不住拍手。因此教師充分肯定這些“替代物品”，突出它的用處，不僅能獲得其他所有的孩子的認可，更能為將來的遊戲打下基礎，使孩子在遊戲中能真正地去創造性的反映生活。
