科學實驗類教案7篇

教案是教育工作中不可或缺的工具，對於促進學生的學習和發展起着關鍵作用，我們要確保教案的內容符合教育部的標準，本站小編今天就為您帶來了科學實驗類教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

科學實驗類教案篇1

【教材分析】

中草藥是我國醫學的寶費財富，是我們健康的守護神。幼兒在生活中應該接觸過菊花、構杞、山楂等中草藥，生病時，家長也會帶幼兒看中醫、吃中藥選取生活中常見的中草藥，引導幼兒感知觀察、探索體驗，讓幼兒瞭解中草藥的神奇，進一步激發幼兒對中草藥的探究興。

【活動準備】

1.杯子、句子幼兒每人1套，菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮等常見的中草藥。

2.視：《鹿茸救母》、《神奇的中草藥》、《走進大藥房》，幼兒素質發展課程，多媒體教學資源包》課件8，“幼兒學習材料《我愛你中國》

3.提前請家長與幼兒交流，幫助幼兒瞭解有關常見中草藥的知識。

【活動目標】

1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特徵，瞭解它們簡單的保健、治病作用。

2.觀察並説出中草藥的神奇，嘗試根據藥方簡單配藥、泡藥、嘗藥。

3.感受中草藥的神奇，以及與人們健康生活的關係，萌發對中草藥的興趣。

4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

【活動建議】

1.請幼兒觀看《鹿救母》的視頻，感受鹿茸的神奇。

(1)播放故事視頻，幼兒觀看並感受鹿茸的神奇作用。

(2)引導幼兒回憶《鹿茸救母》的故事。

提問：故事中發生了一件什麼事情?是什麼治好了母親的病?

小結：青陽是一個孝順的孩子，七彩鹿的鹿茸熬製的中藥把奄奄一息的母親治好了。鹿真神奇。

2.引導幼兒運用多種感官探究操作，認識菊花、構杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱、特徵及來源。

(1)請幼兒運用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥，引導幼兒説出中草藥的名稱、外形、味道等。

(2)請幼兒結合課件(常見的中草藥)相互交流自己的發現，講述菊花、構杞、胖大海等中草藥的簡單特徵。

提問：你發現了哪些中草藥?它是什麼樣子的?什麼味道?

小結：中草藥中有紅有綠;有的捏上去軟軟的，有的硬硬的;味道有甜的也酸的，有的聞起來還有清香味呢。

(3)播放課件，引導幼兒感受普通的植物經過加工能變成中草藥的神奇性。提問：你發現它們是用什麼做的?

小結：生活中一些普通植物的花、果實等，經過加工居然可以做成中藥

3引導幼兒和“老中醫”互動，知道中草藥的保健、治病作用，根據藥方會配藥、泡藥、嘗藥。

(1)請幼兒猜想並諮詢“老中醫”，結合課件介紹構杞、胖大海等常見中草藥的作用。

(2)幼兒回憶自己生病、治病的經歷，猜想中草藥搭配治病的作用，觀看(藥配圖》，知道藥材相互搭配能治病的作用。

小結：身體不舒服的時候，吃幾副中藥可以治好病。

(3)出示老中醫的藥方，指導幼兒看懂藥方並嘗試配藥、泡藥。

要求：根據藥方準確配藥;泡藥時，把握好水的位置;泡好後，仔細觀察中草藥在水裏的變化。

(4)請幼兒觀察、品嚐，相互交流中草藥在水中的變化，瞭解中草藥的保健作用。小結：中草藥是不能隨便吃的

4.請幼兒觀看課件《神奇的中草藥》，瞭解幾種奇特的中草藥，感受中草藥的神奇，激發幼兒對中草藥的興趣。

(1)請幼兒觀看視頻《神奇的中草藥》，瞭解幾種中草藥的奇特之處。

(2)引導幼兒説出人蔘、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蜕皮等方面的奇特

小結：中藥不僅有植物藥、動物藥，還有一些石頭礦物也是珍貴的中藥。因為植物藥最多，所以中藥也叫中草藥

5.播放視《走進大藥房》，進一步激發幼兒對中草藥的興趣。

(1)請幼兒觀看視(走進大藥房)，瞭解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節，激發幼兒對中醫藥文化的興趣。

(2)引導幼兒簡單瞭解中醫藥文化的悠久歷史，進一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關係。

活動反思：

科學研究應從幼兒身邊事物開始，引導他們關注周圍生活和常見事物，發現其中的趣味和奧妙，這有利於激發幼兒的好奇心。本次活動從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手，激發幼兒的探究慾望，並通過參觀實物、觀看課件等多種形式，層層遞進，讓幼兒瞭解中草藥的有關知識，從而達到活動目的。

科學實驗類教案篇2

【教材分析】

世間萬物都離不開空氣，空氣與我們的生命息息相關。大班幼兒對生活中的有趣現象充滿好奇，經常玩一些與空氣相關的小遊戲，在玩中很多問題會引發他們的猜想，如：為什麼塑料袋會鼓起來?裏面到底有什麼?一連串的“為什麼”激發了幼兒探究“空氣”奧祕的興趣。為了讓幼兒親身感知到空氣的存在，本活動為幼兒提供了豐富的操作材料，引導幼兒運用多種感官，在操作實踐中感知空氣的存在，發現空氣流動的特性，探索空氣的祕密，體驗空氣壓力在生活中的應用。

【活動目標】

1.知道空氣的作用及會流動的特點，瞭解空氣流動形成了風，空氣能傳播各種氣味，空氣壓力作用能產生各種有趣的現象。

2.能運用吹、扇、裝、聞等多種方法探究、發現空氣的存在，主動探究、自主發現空氣是有力量的。

3.萌發“從我做起，淨化空氣”的環保意識。

4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

【活動準備】

1.大型吹氣玩具(如塑料吹氣動物)、塑料袋、氣球、吸管4?5根、水1盆、硬紙板等每組1張、空氣清新劑1瓶。

2.“幼兒學習材料”——《身邊的科學》。

【活動建議】

1、玩遊戲“親親小臉蛋”，引導幼兒感知空氣的存在。

請幼兒閉上眼睛，教師迅速打開大型吹氣玩具的氣孔，對着幼兒的小臉蛋輕輕放氣，引導幼兒體驗氣流吹在臉上的感覺。

提問：臉上有什麼感覺?猜一猜，是誰在親你的小臉蛋兒?

2、引導幼兒嘗試用多種方法尋找空氣，感知空氣的流動。

(1)提問：你知道空氣在哪裏?你用什麼辦法證明它的存在?引導幼兒探索用不同的方法尋找空氣。

(2)用塑料袋找空氣。將塑料袋張開口，然後猛地紮緊，塑料袋鼓了起來，説明空氣跑了進去。

(3)用氣球找空氣。吹氣球，氣球鼓了起來，説明空氣跑了進去;將氣球對準幼兒的臉蛋慢慢放氣，幼兒會感到一陣風，這説明空氣又跑了出來。

(4)用吸管找空氣。將吸管在空中吸一下，迅速插人水中，產生的泡泡説明空氣來過了。

(5)用硬板找空氣。對着硬紙板吹氣、吸氣，臉上會有一陣風吹過，這就是空氣流動形成的風;扇動硬紙板，請幼兒再次感知空氣的流動與存在。

小結：原來空氣就在我們身邊，空氣無處不在。

3、引導幼兒通過嗅覺感知空氣流動能傳播各種氣味。

(1)請幼兒感受空氣的流動為生活帶來的芳香氣味。

在活動室裏悄悄地噴上空氣清新劑，引導幼兒聞一聞、説一説：你聞到了什麼氣味?你最喜歡空氣為我們帶來哪些香味?如：花香、飯菜香、糖果香、水果香……

小結：原來空氣是流動的，能夠為我們傳播各種氣味。

(2)請幼兒回憶生活中遇到過的難聞的氣味，討論出現難聞氣味的原因，激發幼兒的環保意識。

提問：生活中你有沒有聞到過難聞的氣味?出現難聞氣味的原因是什麼?怎樣減少這些難聞的氣味?

小結：空氣的流動也會傳播難聞的氣味，如工廠煙囱冒出的煙味、垃圾味、農藥味……這是因為人們不注意保護環境，污染了空氣。保持空氣新鮮的方法有很多，如不隨便扔垃圾、不亂排放髒水、多植樹種花、少開車多步行……

4、瞭解空氣的作用，知道人們的生活離不開空氣。

(1)請幼兒閉上嘴巴，捏緊鼻子，感受憋得喘不動氣的感覺，引導幼兒討論為什麼會喘不動氣。

小結：因為身體裏缺少空氣，所以才會有這樣的感覺，説明人離不開空氣。

(2)幼兒經驗遷移：除了人類需要空氣外，還有什麼也需要空氣?

小結：除了人類需要空氣外，動植物也需要空氣，凡是有生命的事物都需要空氣。

5.引導幼兒完成實驗“倒不出來的水”、“浸不濕的手帕”，感知空氣是個“大力士”。

(1 )出示玻璃杯和厚卡紙，邊講解演示邊引導幼兒討論。

先往玻璃杯裏倒滿水，蓋上卡紙，然後把杯子倒過來。

提問：會有什麼現象發生?鼓勵幼兒大膽猜測並動手操作實驗。

小結：將卡紙蓋在倒滿水的杯子裏，把杯子倒過來水也不會倒出來。

(2)出示一個放有手帕的空杯子，引發幼兒猜想。

提問：如果把杯子扣到盆中，手帕會不會濕?為什麼?

鼓勵幼兒動手嘗試，要求幼兒把手帕塞到杯底，杯子要垂直放到水中。

小結：杯中充滿空氣，當杯子垂直放入水中時，杯子裏的空氣把水頂了出來，所以杯中的手帕不會濕。空氣可真是個“大力士”!

【活動延伸】

結合《身邊的科學》第11頁，引導幼兒繼續探究、記錄空氣的祕密。

活動反思：

?指南》中提出：幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。成人要善於發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經驗，並運用於新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。

無處不在的空氣，在幼兒眼中藴含着許多“小祕密”，空氣本身就是看不見，摸不着的東西，《空氣的祕密》這一活動的內容實際是很抽象的，霧霾天氣更是難以理解，但對幼兒進行這方面的環保教育又是非常必要的，如何能讓幼兒理解這個知識點是個難點。對照《指南》的要求以及根據幼兒年齡的特點，我設計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程，過程中以“放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子裏嗎?”和“不吹自滅”兩個小實驗進行探索，實驗一是“放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子裏嗎?”，這個環節根據幼兒的經驗覺得非常容易吹進瓶子裏，而結果卻讓幼兒很吃驚，不管是使勁還是輕輕吹都無法把紙團吹進瓶子裏，從而在親身體驗中讓幼兒感知空氣的壓力;實驗二是讓幼兒通過自己的操作觀察瞭解空氣中有燃燒需要的氧氣。這兩個環節讓幼兒在玩中學，在一個輕鬆快樂的氛圍中，感知了空氣的特點及作用。

最後環節，抓住了今年的社會關注點“霧霾”，雖然“霧霾”對我們南方城市來説是少見的，可以説對我們而言是較遙遠的，但在現代社會裏對治理霧霾又是勢在必行的。因此，本次活動後半部分從瞭解什麼是霧霾?霧霾天氣哪裏來?到霧霾對人類的影響。最後討論對霧霾我們(小朋友)能做什麼?這幾個環節中讓幼兒多方位瞭解關注“霧霾”，讓幼兒知道從小這樣做的重要性，達到對幼兒從小進行環保教育的效果。

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，並且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。

科學實驗類教案篇3

一、概述與目標本活動是一個實驗、觀察、探索發現的科學活動。

幼兒通過觀察鹽溶解到水裏及蒸發、結晶的過程，瞭解使鹽結晶的方法，感知鹽的結晶現象，進而探究鹽結晶過程中水變成水蒸氣的過程，感知水的三態變化現象。

二、活動準備準備食鹽、小玻璃罐、釘子、細繩、湯匙、小木條、一杯鹽水、一杯淡水。

三、內容、活動形式與方法本活動分兩部分：

1、觀察鹽的結晶

2、探究鹽結晶過程中水到哪裏了。

（一）做一做，看一看，鹽水變成了鹽。

1、嘗一嚐出示一杯鹽水和一杯淡水，讓幼兒品嚐，説説它們的不同味道，知道水鹹是因為水裏有鹽。

2、做一做（1）在小玻璃罐中裝滿熱水，一次放入一湯匙鹽並加以攪拌，使鹽水全部溶化。反覆這樣操作，直到鹽不能再溶化為止。（2）在細繩一端綁上重物（如釘子），使之垂直浸入鹽水中，另一端系在小木條中間，把小木條橫放在罐口上，然後把罐子放到陽光下。

3、看一看（1）請小朋友每天觀察，看罐子裏水位的變化，並在罐子外用彩筆做標記，直到水完全蒸發掉為止。（2）觀察繩子的變化，細細的繩子上出現了許多白色的東西，嚐起來鹹鹹的。

（二）想一想

1、罐子裏的水跑到哪裏去了？實驗觀察水蒸發為水蒸汽的現象。（1）引導幼兒觀察熱水中冒出的熱氣。（2）試一試，把一塊玻璃罩在熱水杯上，引導幼兒觀察玻璃上形成的水珠。交流討論：水變成水蒸氣，遇到玻璃，又變成了水。

小結：罐子裏的水蒸發成水蒸氣，跑掉了。（在討論時，引導幼兒回憶冬天嘴裏呼出的氣體，水開時壺上冒出來的.熱氣，冷天房間玻璃上的水珠等。）

2、試一試，想一想，繩子上的白塊是什麼？探究問題：（1）水到哪裏了。（2）繩子上怎麼會有鹽。在組織幼兒觀察鹽結晶的過程中，教師引導幼兒同時把鹽水滴在鏡子上，等水蒸發後，讓幼兒觀察鏡子上留下了什麼。（引導幼兒嘗一嘗，再用放大鏡觀察鹽的結晶體，並把觀察到的鹽晶體畫下來。）

四、活動建議

1、本活動也可用糖水代替鹽水，再做一次相同的實驗，製作糖的晶體，並在放大鏡下觀察糖的晶體。

2、觀察活動應選擇在陽光下温度高時進行。温度越高，蒸發得越快，鹽結晶得也越快；鹽水的濃度越大，繩子上結晶的鹽越明顯。

3、夏季氣温高時，蒸發時間需3″5小時，就可看到結晶的過程。

4、本活動可與水的三態組成系列活動，以探究問題水跑到哪裏去了為線索，使幼兒通過實驗觀察活動探索發現水蒸發的科學現象。編輯：elain

科學實驗類教案篇4

【教學設想】

1.選擇一次自己最感興趣的小實驗，按照先後順序把實驗的經過寫清楚，寫具體。

2.語句要通順、連貫。

3.注意寫出實驗過程中人物的心情。

4.懂得欣賞他人文章，為他人的文章出謀劃策，避免在今後在自己的文章中犯相同錯誤。

【教學過程】

一、導入新課

1.題目可供選擇的內容比較廣泛，大家自主挑選的餘地比較大，在認真回憶的基礎上，選擇自己印象深、感興趣的實驗來寫。

2.題目對實驗的時間和地點均沒有任何限制。不論什麼時間，也不論什麼地點做過的小實驗都可以做寫作的材料。

3.“按照先後順序把實驗的經過寫清楚”是本次作文的重點。寫之前，有條件的話，最好把小實驗重新做一遍；或仔細觀察，請別人把小實驗再演示一次，邊看邊記，記下實驗的步驟:先做什麼，然後做什麼，再做什麼，最後做什麼。寫的時候，要分步分節寫，先做的先寫，後做的後寫。

4.“注意寫出實驗過程中人物的心情”是本次作文的難點。要注意穿插在實驗的過程中分散地寫。如當實驗進行到十分緊要的.關頭，當時自己心裏是怎樣想的，或者其他人有什麼反應都可以適當地寫一點。

二、初改探祕

1.明確做法

2.學生初改他人習作

3.分析修改結果

（1）分析全班這次習作修改的基本情況。

（2）分析全班同學的分數及排名情況，我們先來看看排前幾名的是哪幾位同學？

（3）看了排名，你最想看誰的文章，我們來看看評得準不準確。

4.小結：一個人評價往往帶有很強的主觀性，未能嚴格按照標準來評分，存在誤差。

5.修正誤差：看了兩篇文章評分的比較之後，同學們對你剛修改的文章有沒有覺得評分不準確呢？現在把剛才修改的文章抽調回去，再把分數調整一下。

三、再改求準

1.明確要求：以小組為單位，每人改三篇別人的作文，要求嚴格按照標準來評分，先自己評分修改，再小組合作修改，把分數打在相應的扣分欄處，最後將結果保存到“二改文”文件夾。

2.學生合作修改

3.分析修改結果

（1）對比前後兩次精細測評結果：我們來看一看兩次的結果，你發現什麼了？

（2）美文欣賞：

a.展示得分最高的學生習作，由評改小組説一説你為什麼這麼評分，有什麼標準？

b.你在評改的過程中，肯定有許多同學也寫得不錯，請向同學們推薦一下？

(3)出謀劃策：還有的同學在某一方面做得不夠，請給這些同學提提建議。

(4)有問必答：現在打開自己的文章，看一看同學是怎樣給你的習作修改評分的，如果發現修改或評分不合理的提出來，我們一起來看看。

四、總結：這節課同學們學得很認真，你有什麼收穫？

科學實驗類教案篇5

【設計意圖】

植物是幼兒日常生活中最常見的，漫天飛舞的柳絮、楊樹、隨風飄揚的蒲公英，這些也都是孩子們親身經歷、接觸到的，它貼近生活。所以對植物奧祕的探索是幼兒最感興趣的。在奇妙的植物中，藴含着許多的奧祕，其中種子傳播就是其中的一種。

【活動目標】

1、瞭解幾種常見的種子傳播方式。

2、初步瞭解種子的外部形態特徵與其傳播方式的關係。

3、培養幼兒探索植物種子的興趣。

【活動準備】

1、收集各種帶毛的、長刺的、帶鈎的種子圖片放在自然角中進行展覽。

2、《種子的旅行》課件。

3、蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、榆樹、槭樹、黃豆、紅豆、綠豆等種子圖片;背景圖。

【活動過程】

一、活動導入

“你們都去旅行過嗎?用什麼方法去旅行的?”(客車、火車)“今天呀，老師請來了一些好朋友，它們也想去旅行，你們願意幫助它們嗎?”

二、請幼兒觀看《種子的旅行》課件、圖片，瞭解蒲公英。蓮子、蒼耳和豌豆的傳播方式。

1、播放蒲公英課件後請幼兒説一説：它叫什麼名字?(蒲公英)蒲公英種子是什麼樣子的?它是怎樣傳播的?

小結：因為蒲公英的種子很輕，並且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英就是靠風來幫它傳播種子的。

請幼兒説説還知道哪些種子是靠風傳播的，藉助圖片讓幼兒瞭解榆樹和槭樹的種子長着果翅的特點，它們也是靠風傳播種子的。

小結：藉助風力傳播的種子都有輕飄的特點，有些還有適合飛翔的絨毛或果翅等。

2、播放蒼耳旅行的課件後請幼兒説一説：蒼耳種子是什麼樣子的?它是怎樣傳播的?

小結：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把它帶到哪兒去旅行。

3、播放蓮子旅行的課件後請幼兒説一説：為什麼蓮子會隨着水流去旅行?

小結：蓮子生活在水中，就順着水流到遠方去。

4、同樣的方式播放豌豆旅行的課件。

小結：豌豆成熟後在太陽的照射下果殼炸裂開，把自己彈出去。還有許多植物也是靠自己來傳播的，像我們常見的黃豆、紅豆、綠豆等。

三、師幼利用圖片共同小結幾種常見種子的傳播方式。

原來種子們有許多傳播的方法，由於它們的外形不同、生長的環境不同，所以傳播的方法也不同。像蒲公英一樣很輕的種子，可以藉助風的`力量旅行;像蒼耳一樣身上長滿刺的種子，可以藉助粘在人或動物的身上去旅行;像蓮子一樣生活在有水的地方的種子，可以藉助水的力量去旅行;像豌豆一樣的種子可以通過太陽的暴曬，用自己的力量迸射出來去旅行。

四、遊戲：“我幫種子去旅行”。

出示背景圖，讓幼兒把自己喜歡的種子圖片粘到相應的背景圖上，貼好後説一説為什麼這麼貼。

五、幼兒討論：種子為什麼要去旅行?

引導幼兒瞭解種子旅行是為了繁殖後代。

【活動延伸】

在閲讀區投放種子傳播的圖畫書和故事書，幫助幼兒瞭解更多植物種子傳播的方式。

【活動反思】

活動開始，我以談話提問的形式引出了主題，然後通過逐一展示課件，讓幼兒瞭解了蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆種子的外形特徵及傳播方式。在遊戲中，又讓幼兒對種子的傳播方式得到了進一步的鞏固。

整個活動讓幼兒在看看、説説、想想、做做中主動學習，培養了幼兒探索植物種子的興趣。但活動中也存在着不足：沒能讓幼兒親眼看到這些種子的實物，如果那樣會更直觀的認識種子的外形，效果會更好

科學實驗類教案篇6

活動目標：

1.感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不着的特點，明白我們周圍到處都有空氣。

2.能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發幼兒探索慾望，培養幼兒對科學實驗的興趣。

3.培養幼兒關心和保護環境的意識。

活動準備：

玻璃杯玻璃缸毛巾背景音樂袋子氣球活動過程：

(一)魔術導入。

1.教師：小朋友們好，這天老師要變個魔術，你們想不想看啊?那小眼睛可要看仔細了!

2.教師：這是什麼?(毛巾)是乾的還是濕的呢?來，小朋友用手摸一摸。是什麼樣的毛巾啊?是塊乾毛巾。

3.教師：這是什麼呀?(杯子)老師此刻要把毛巾放到杯子裏面，然後把杯子直直地倒放在水裏，你們猜一猜毛巾會不會濕?(請你説一説)4.教師：那我們取出來看一看，濕了沒有呢?小朋友用手摸一摸，濕了沒呀?(沒有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水裏的，卻沒有濕，是不是很神奇呢?

(二)引出空氣原理。

1.教師：老師再來變一個魔術，這是什麼?(毛巾)這是什麼?(杯子)我們也要把毛巾放進杯子裏面，這次老師是斜斜地放進水裏，小朋友仔細觀察哦。看一看會發生什麼現象。(氣泡產生)小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢?(請你説説看)2.教師：到底毛巾濕了沒有?讓我們取出來看一看，我用手扭一扭，濕了沒有?(濕了)為什麼會濕了呢?

3.教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子裏面有空氣，空氣跑出來了，小朋友説一説什麼跑進去了?(水)空氣跑出來了，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會濕了。而第一次沒有濕，是因為空氣跑出來了沒有?(沒有)所以毛巾是乾的。剛才老師給小朋友變了兩個關於空氣的小魔術，好看嗎?

(三)身邊捕捉空氣，初步感知空氣。

1.教師：那麼空氣它在哪裏呢?它又是一種什麼樣的東西呢?接下來我們來做一個實驗。小朋友看，這是什麼?(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪裏捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣，你們説一説我是從哪裏捉到的呀?

2.教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準備好了一個袋子，都有了嗎?此刻我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好後要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快?(表揚幼兒)3.教師：此刻我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見裏面的空氣嗎?(看不見)對，空氣是看不見的。那麼袋子裏的空氣有顏色嗎?(空氣是沒有顏色的)4.教師：(用同樣的方法來捕捉)袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢?(對，空氣是沒有氣味的)用你的小手伸進袋子裏去摸一摸，能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)(四)周圍捕捉空氣，加強對空氣的認知。

1.教師：我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶領幼兒到各個地方捉空氣，播放背景音樂)2.教師：好，請小朋友把袋子收回來，我請小朋友互相説一説你是從哪裏捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友在哪裏捉到空氣的，自由發言)3.教師：好了，你們剛才是不是在各個地方都捕捉到了空氣啊?那麼你們説空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?摸得着嗎?

教師總結：原先我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不着，因此小朋友通常認為我們周圍沒有的東西，實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什麼感覺?説明空氣是存在的，流動的。

(五)與空氣寶寶做遊戲。

1.教師：小朋友們玩過氣球嗎?(玩過)這天老師也請你們來玩氣球，高興嗎?但是，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢?

2.教師：如果氣球小説明我們吹進去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準備了一個氣球。(幼兒操作，個別指導)吹好了以後捏緊你的氣球。

3.教師：我們來比一比誰的氣球，説明他吹進去的空氣最多。誰的氣球最小，説明他吹進去的空氣最少。好了，氣球寶寶累了，我們讓它在邊上休息一下。

(六)保護空氣，爭做環保小衞士。

1.教師：此刻老師和小朋友來做一個實驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來，我請小朋友來説説是什麼感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什麼會有不舒服的感覺?

教師小結：因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子裏，我們就不能進行呼吸了。所以我們就會感覺喘但是氣來，十分難受，你們説我們人需不需要空氣呀?

2.教師：我們人需要空氣，動物呢?花草樹木呢?它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會怎樣樣呢?會無法生存。

3.教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢?是乾淨的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進了不乾淨被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護好我們的空氣，保護好我們的環境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們就應怎樣對他説?我們還能夠怎樣做呢?我們來看一看別人是怎樣做的好不好?小朋友説説他們在做什麼?(幼兒説一説)他們在做環保小衞士，來保護我們的環境，讓我們的空氣更加清新干淨，我們吸入乾淨的空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會健康。

4.教師：小朋友，你們想不想做環保小衞士啊?好的，那麼就到老師那裏來排隊，我們的環保小衞士立刻就要出發了。環保小衞士出發咯，跟客人老師再見。

科學實驗類教案篇7

活動目標：

1、在看看、猜猜、講講的活動中瞭解車子是由不同數量的輪子組成的

2、通過遊戲讓幼兒知道輪子是可以滾動的

3、通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

4、體驗合作創編遊戲的樂趣。

活動準備：

ppt、幼兒帶來的各種車子

活動過程：

一、介紹各種不同數量輪子的車今天我給你們帶來一個神奇的寶貝，你們知道是誰嗎？

（一）出示兩隻輪子，引起興趣

1、你們看這是什麼？有幾隻？

2、你見過的兩隻輪子的車嗎？是什麼車？

小結：兩隻輪子的車有自行車、電動車、摩托車還想接着往下看嗎？

（二）出示三隻輪子

1、你們看這裏有幾隻輪子？

2、三隻輪子是什麼車？

小結：三隻輪子的是三輪車

（三）出示玩具車

1、這是一輛什麼車？這輛車有幾隻輪子？

2、出示四隻輪子，四隻輪子有些什麼車？

小結：四隻輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等

二、講講玩玩：知道車有了輪子會滾動

1、討論：為什麼這些車都要有輪子呢？

2、你們想不想開開自己帶來的車？（幼兒互相介紹自己帶來的車有幾個輪子）

3、幼兒開開自己的車，開完後將車按輪子數量放進不同的停車場

總結：原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開。

活動反思：

幼兒的探索和發現離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環境來鼓勵幼兒積極探索。