中班科學教學教案7篇

教案應該包括課堂活動和任務的詳細説明，我們可以通過研究其他教師的教案來提高教學質量，以下是本站小編精心為您推薦的中班科學教學教案7篇，供大家參考。

中班科學教學教案篇1

活動目標：

1、瞭解蝴蝶的外形特徵及其變化過程。

2、嘗試用肢體動作表現蝴蝶的生長變化過程。

活動準備：

蝴蝶玩偶，教學圖片

活動過程：

一、通過猜謎，引出蝴蝶主題。

老師：小朋友們好，今天，老師請你們猜猜一個謎語它是説的是什麼的小動物呢?"有樣東西真美麗，四片翅膀像花衣，春天飛到花園裏，停在花上好神奇"，你們來猜猜是什麼小動物呢?(蝴蝶)老師：你們説説為什麼是蝴蝶呢?(幼兒回答)老師：小朋友們説的真好，這個謎語的謎底就是蝴蝶!你們真的很棒呢，給自己拍拍手吧!

二、出示蝴蝶實物，引導幼兒觀察蝴蝶的外形特徵。

老師：好了，讓我們一起來看一看美麗的蝴蝶是什麼樣子的呢?

老師設置以下問題進行提問：

(1)蝴蝶的身體是什麼樣子的?(橢圓形的)

(2)蝴蝶的頭上面有什麼?(兩個觸角)

(3)蝴蝶的胸部有什麼呢?(有腳)

(4)蝴蝶的翅膀是什麼樣子的?(翅膀上面有花斑)

(5)蝴蝶有幾隻腳呢?"屈;老師.教，案網出處"(六隻腳，腳也叫做足，兩隻腳就是一對足，那我們數一數有幾對足，三隊足)

(6)蝴蝶在哪裏生活呢?(蝴蝶喜歡花，生活在花叢中)

(7)它在花叢中飛來飛去是在幹什麼呢?(蝴蝶喜歡吃花蜜，所以它們就喜歡待在花叢中)

老師小結：剛剛小朋友們説的都很好，蝴蝶的身體是長長的橢圓形的，頭上有兩個觸角，胸部有和腹部長有三對足，翅膀上有花斑，喜歡生活在花叢中，因為它們很喜歡吃花蜜，它們在花叢中飛來飛去就是在尋找自己喜歡吃的花蜜哦!它們只要找到了自己喜歡吃的花蜜就會賴着不走。

(8)那小朋友知道蝴蝶是怎麼來的嗎?

三、引導幼兒瞭解蝴蝶的生長過程。

1、老師有感情的講述故事.

一隻美麗的蝴蝶媽媽在她要死去之前在樹葉上產下了一批像菜籽一樣大小的東西，這個東西的名字就叫做卵。這個卵經過了一段時間的成長，慢慢的蜕變成了一隻毛毛蟲;因為天氣的變化，這個毛毛蟲就把自己藏到了一個橢圓形的小簍子裏，這個橢圓形的小簍子的名字就叫做蛹，慢慢的這個蛹長出了翅膀，長出了橢圓形的身體，兩隻觸角，三對足，身體上也長出了花斑，漂亮極了。春天到了，花兒都開了，蝴蝶姑娘們都出來了，看!她們正在吃着甜甜的花蜜呢!

2、老師進行提問，幫助幼兒瞭解蝴蝶生長變化的過程。

(1)蝴蝶媽媽在樹葉上產的什麼呢?(卵)

(2)蝴蝶的卵是什麼樣子的呢?(像菜籽一樣大小的東西)

(3)這個卵經過成長蜕變成什麼了?(毛毛蟲)

(4)毛毛蟲在小簍子裏發生了什麼事情?(長出了翅膀，還有三對足，兩個觸角)

(5)蝴蝶是由什麼變的，怎麼樣變的?

3、鼓勵幼兒嘗試用肢體動作變現蝴蝶的生長過程。

老師：我們一起來學一學蝴蝶蜕變的過程，好嗎?

四、結束部分：

我們美麗的蝴蝶仙子們我們一起出去吃花蜜吧!跟我們後面的客人老師説再見吧!

(幼兒有秩序的離開，活動結束)

活動反思：

由於本次活動的開展，是從孩子的興趣點生成的，所以幼兒對整個活動充滿了興趣，他們的積極性、主動性得到了很好的激發。活動中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運用、遊戲與音樂的有機結合，不僅使幼兒瞭解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特徵，使重點和難點的學習得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在遊戲中體驗到了快樂。整個教學活動中，語言(故事)、藝術(表演)、健康(遊戲)等領域教育的滲透，體現了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和遊戲活動的開展，也正順應了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點，幼兒在動靜交替、輕鬆愉快的氛圍中真正體驗了快樂。

中班科學教學教案篇2

活動目的：

1、通過看木偶表演，激發幼兒學習詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。 2、認讀漢字："吃"、"給"。能積極參與識字遊戲，正確指認生字詞。 活動重點：學習朗讀詩歌 活動難點： 能正確地指認新的字寶寶 活動準備： 1、人手一張"電影票"(字卡)，椅子上貼有與"電影票"相對應的字卡;2、木偶台一個，小木偶(活動目的：

1、通過看木偶表演，激發幼兒學習詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。

2、認讀漢字："吃"、"給"。能積極參與識字遊戲，正確指認生字詞。

活動重點：

學習朗讀詩歌活動難點：

能正確地指認新的字寶寶活動準備：

1、人手一張"電影票"(字卡)，椅子上貼有與"電影票"相對應的字卡;2、木偶台一個，小木偶(狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔)，蘿蔔模型一個;3、故事錄音磁帶、錄音機、《幫你早讀書》磁帶、音樂磁帶;4、詩歌範文，新字卡："吃"、"給"。幼兒操作字卡人手一份。

活動過程：

一、開始部分。識字遊戲《看電影》，複習幼兒所學過的字寶寶。

老師高興地對幼兒説："今天老師要帶小朋友去看電影，希望每個小朋友都守紀律。進了電影院後要先找到自己的座位，每個座位上都有一個字寶寶，小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。"(音樂起)幼兒各自找座位入座，如個別幼兒有困難，可請其他幼兒或老師幫助。

二、基本部分1、看木偶戲《小花狗的蘿蔔》。

2、引出詩歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。

3、請幼兒找出詩歌中認識的字寶寶。

4、學習新的字寶寶："吃"、"給"。

今天老師要介紹兩個新的字寶寶給你們認識，可是這兩個字寶寶很調皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的遊戲，現在我要請兩個小朋友來把他們找出來。(學認新字)5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節奏、活潑的音樂，幼兒開始傳書，傳書完畢，老師指導幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。2、3遍後，幼兒聽音樂有序地收書。

三、結束部分：

識字遊戲《撈魚》

教師將字卡發給每個幼兒，幼兒手拿字卡做魚遊的動作。教師邊用網捕魚邊説："一網不撈魚，二網不撈魚，三網撈條什麼字的魚?"教師問被撈到的幼兒："你拿的是什麼字?"幼兒回答："我拿的是x字。"遊戲繼續進行。"好了，玩了半天字，寶寶們都累了，要休息了，我們一起送它們回家吧。"將字寶寶送入筐中。

教師出示一張喝水或休息的字卡，幼兒按照字卡上的要求去做

中班科學教學教案篇3

設計意圖

首先在開展活動前我就和孩子們收集了生活中常見的紙並投放在科學區中，讓孩子們折小船，折小花、還根據月主題活動《傘花朵朵開》用他們自制的小花玩起了遊戲。在遊戲中幼兒們對不同材質的“紙花”很感興趣還提出了很多問題，於是我根據主題中的素材點“紙娃娃”以及幼兒的興趣“喜歡把紙放入水中玩”，預設了本次活動“會吸水的紙”。整個活動中，我以探索紙的吸水性為切入點，創設情境並提問，引發幼兒猜測與思考，為幼兒提供實驗材料簡單有趣，適宜他們動手探究，並通過實驗來驗證、集體分享與拓展。從而讓幼兒體驗探究的過程，發展他們初步的探究能力。我還培養幼兒耐心細緻的觀察，記錄實驗中發生的現象。活動重在探究過程，發展探究能力。

活動目標

1、探究發現不同的紙在水中的變化，感知紙的吸水性。

2、通過實驗操作、觀察比較等方法，知道不同的紙它的吸水性不一樣。

3、體驗科學探究活動帶來的樂趣，學會小組合作。

重點難點

1.活動重點：通過實驗感知紙的吸水性。

2.活動難點：知道不同材質的紙它們的吸水性不一樣。

活動準備

1.經驗準備：幼兒事先收集過生活中的各種紙，有一定的感性經驗。

2.物質準備：4 種紙的展板一塊、大記錄表、小記錄表 6 份、（餐巾紙娃娃、報紙娃娃、繪畫紙娃娃、牛奶盒紙娃娃）若干、毛巾 6 條、透明盒子 6 個、ppt、盤子

6 個、面膜紙、鋁箔紙、筆 6 支。

活動過程

一、談話導入，引出主題

師：前段時間請小朋友們回去收集了各種各樣的紙，我們一起來看看這裏有些什麼紙？（餐巾紙、報紙、繪畫紙、牛奶盒紙）哪些地方可以找到這些紙？（幼兒積極回答）

師：這些紙都是我們生活中常見的紙，我呢用這四種紙做了四個紙娃娃，你們看！今天紙娃娃們要來做潛水運動員。

二、實驗操作、分享交流

1.問題激疑

師：請寶貝們猜猜哪個紙娃娃會“潛水”？為什麼？（請一名幼兒做好記錄）真的像你們猜測的這樣嗎？那還是讓紙娃娃們去試一試吧！

2.動手實驗

（1）介紹材料：每桌有一個裝了水的塑料箱，還有不同材質的紙娃娃，一份記錄表。

（2）操作要求：6 人一組小組合作將不同材質的紙娃娃同時放入水中然後仔細觀察看看誰最會潛水，結束後在記錄表上做好記錄。

（3）幼兒操作，教師巡迴指導。

3.分享交流，驗證並達成共識。

師：哪些紙娃娃會“潛水”？它們在水中有什麼變化？

小結：原來不同的紙它們的吸水本領也不一樣，餐巾紙娃娃最容易吸水它最會潛水， 牛奶盒紙最不容易吸水它最不會潛水，報紙和繪畫紙也會吸水但它們需要的時間會長一些。

師：紙娃娃們聽了過後為了會不會吸水吵了起來，會吸水的紙娃娃認為會吸水本領大，而不會吸水的紙娃娃認為不會吸水本領也很大，那怎麼辦呢？它們吵架了我有一個好辦法，我今天還帶來了兩種很特殊的紙（面膜紙、鋁箔紙)，看了這個它們就會明白了！

4.師幼共同驗證

1：出示兩種不同的紙（面膜紙、鋁箔紙）引發幼兒思考：它們是什麼紙？看看它們有什麼本領有什麼作用呢？（面膜紙可以讓我們的爸爸媽媽變得漂亮，鋁箔紙媽媽在廚房可以為我們做好吃的蛋撻、、、、等等。） 2：教師操作幼兒仔細觀察並大膽講述。

3：小結：其實不管是吸水性強的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，都給我們的生活帶來很多方便。我們的紙娃娃們聽了過後又開心的手拉着手在一起做遊戲啦！

三、活動延伸

請寶貝們回家再去收集更多不同材質的紙，把他們做成自己喜歡的紙花，然後放在盆裏做實驗，自己去探索它們的吸水性，並做好記錄，到時候“晨曦裏的聲音”活動時請小朋友來分享一下自己的實驗結果。

活動總結

當我上完這節課時，覺得孩子們對這次活動非常感興趣，幼兒們喜歡上了探索，學會 了觀察與記錄，所以本次活動的設計都充分體現了科學領域發現與探索精神，題材緊扣生 活，通過操作提高了幼兒參與科學活動的興趣和積極性，並獲得了體驗和成就感。在以後活動中要多為幼兒提供豐富的可操作性材料讓每位孩子都動手操作，愛上科學活動。

中班科學教學教案篇4

活動目標：

1、對空氣有初步的瞭解，感知空氣是到處都有的，無處不在的。

2、通過小實驗，使幼兒知道空氣的特徵：空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不着的。

活動準備：

1、經驗準備：

幼兒有玩塑料袋的經驗，喜歡參與户外活動並能在大自然中感受到空氣

2、物質準備：

塑料袋人手一份、塑料瓶、氣球、手帕、玻璃杯、透明水缸

活動重點：

感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不着的特點活動難點：通過小實驗，使幼兒知道空氣的特徵：空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不着的。

活動過程：

一、找空氣。教師變魔術，引出活動。

師：小朋友們好，今天老師要給小朋友們變魔術，請小朋友們仔細看哦。

1、教師出示塑料袋變魔術，並提問：變變變，剛才扁扁的塑料袋現在變成什麼樣的了？

2、幼兒回答

3、師：誰能告訴我是什麼讓塑料袋變的鼓鼓的嗎？那你知道老師是從哪裏找到空氣寶寶的嗎？

4、教師換地方找空氣，引導幼兒説説是在哪裏找到的空氣。

5、幼兒變魔術尋找空氣引導語：小朋友可以到教室的各個角落尋找空氣，但是空氣寶寶有點淘氣，如果你不緊緊的捏緊塑料袋口，空氣寶寶就會跑出去了，然後告訴我是在什麼地方找到的空氣寶寶。

6、師幼交流：你是從哪裏找到的空氣寶寶的呢？

7、教師總結：你剛才找空氣的時候，你看得見它嗎？你聞到什麼了嗎？你來摸一摸，摸的到嗎？原來空氣寶寶既看不見又摸不到聞不到的，而且他到處都有。

二、實驗：手帕的變化，進一步驗證空氣是到處都是的。

師：空氣寶寶還想和小朋友們變魔術，我們來看看他是不是到處都是。

1、教師出示幹手帕，並請小朋友們驗證。

2、實驗一：玻璃杯裏的空氣師：出示一隻空玻璃杯和一隻乾淨的手帕，把手帕塞在玻璃杯底，把杯子垂直倒扣在水槽中，請小朋友猜一猜，玻璃杯裏的手帕有沒有濕？（出示玻璃杯裏的手帕）

3、教師提問：手帕為什麼是乾的？是什麼東西把水擋在了外面呢？

4、實驗二：玻璃杯裏的空氣師：出示另一隻空玻璃杯和另一隻乾淨的手帕把手帕塞在杯底，把杯子傾斜倒扣在水槽中，請小朋友猜一猜，玻璃杯中的手帕有沒有濕？（出示玻璃杯裏的手帕）

師：為什麼第一次手帕沒有濕，第二次手帕濕了呢？（請幼兒回答）

5、教師總結：因為第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的，空氣沒有進到玻璃杯中，所以手帕沒有濕。第二次玻璃杯是傾斜的，玻璃杯裏的空氣跑出來了，水進到玻璃杯裏，所以手帕濕了。

6、重複進行實驗一實驗二一次並總結。

三、遊戲：氣球鼓起來

1、教師出示瓶子和氣球師：這是一個塑料瓶，裏面什麼東西都沒有，把氣球套在塑料瓶上，請小朋友們動動腦筋，怎樣才能讓氣球鼓起來呀？我們一起來事實好嗎？

2、幼兒操作，教師隨機指導，幫助有困難的幼兒。

3、教師小結：塑料瓶裏什麼使氣球鼓起來？我們的瓶子裏是空的嗎？裏面裝的是空氣。

四：教師總結

空氣是到處都有，無處不在的，看不見聞不到摸不到。

師幼手拿塑料瓶離開活動室

活動反思：

本活動我讓幼兒在多次的實驗當中感受空氣的存在，使得幼兒一直處於興奮，積極的探索過程中。

在以後的教學活動中我應該讓幼兒自己多發揮自己的想象，多動手，儘量創造良好的學習氛圍，使每個幼兒都能參與學習、參與活動，參與討論、參與發言，增強了幼兒學習科學的信心，滿足幼兒探索慾望。

中班科學教學教案篇5

活動目標

1、讓幼兒在感知體驗中瞭解影子的產生條件及其特點。

2、引起幼兒對光影科學現象的探究興趣，激發幼兒的好奇心和求知慾。

重點難點

知道影子產生的條件以及特點。

活動準備

1、鏤空小魚若干條、手影戲視頻一段。

2、白色幕布一塊。

3、手電筒、蠟燭、應急燈各五個

活動過程

一、感知“影子的形成”

1、利用觀看手影戲的方式，引起幼兒對光影現象的觀察興趣。 師：手影戲神奇麼？你們知道為什麼會這樣麼？大膽地想一想！

2、教師尋找影子（表演一個小節目），引導幼兒觀察：

師：一條小魚水裏遊，孤孤單單在發愁。兩條小魚水裏遊，搖搖尾巴點點頭。三條小魚水裏遊，快快樂樂做朋友。

（1）你發現了什麼？

（2）關閉鎂光燈，影子還有沒有？

3、老師已經找到了影子，你能不能找到呢？

師：葛老師給小朋友們準備了三種能發光的東西：蠟燭、手電筒和應急燈。請小朋友們用他們來找找影子，但是要小心使用，蠟燭留下來的油特別熱，小心不要弄到手上。應急燈有點沉，小朋友們要拿住了，別砸着腳。而且手電筒和應急燈的光特別亮，小朋友們不能用眼睛直接看它發出的光，也不能用它照射別人！

二、探究光和影子的關係

1、幼兒進行第一次分組實踐，教師進行指導、小結。

（分組實踐結束時播放音樂“左手右手”並用看數字的遊戲讓幼兒迅速安靜下來。）

（1）誰找到了影子？願意來上面試一試麼？

師：你可以用老師發的小魚來做實驗，也可以用咱們學過的手指遊戲來做實驗。

（2）是什麼讓影子留在這裏的？

（3）做實驗時，你的手在哪裏？光在哪裏？影子又在哪裏？

（4）用三種不同光源發出的光照射同一樣東西，影子有什麼變化？

（5）哪種光最強、最亮？在哪種光下影子最清晰？

教師小結：影子是由於物體擋住了光線而產生的，光越強，影子越清晰，光越弱， 影子越模糊。 2.教師變魔術，將小魚從小放大，幼兒觀察後進行實踐。

師：葛老師要用影子來變個魔術，請你用手比一比，小魚的影子多大？（將小魚向後移動）請你再比一比，現在小魚的影子有多大？請你猜猜為什麼會這樣？你願意自己變一變這個魔術麼？

3、幼兒進行第二次分組實踐，教師進行指導、小結。

（分組實踐結束時播放音樂“左手右手”並用看數字的遊戲讓幼兒迅速安靜下來。）

（1）你變魔術成功了麼？

（2）變魔術時你發現了什麼？

（3）影子什麼時候會變大？什麼時候會變小？

（4）誰想上來試一試？

教師小結：影子的大小和物體與光源的距離遠近有關。物體離光源越近，影子越大， 離光源越遠，影子越小。

三、結束部分

小朋友們知道了影子的祕密，一會兒出去活動時，咱們一起和影子做遊戲好不好？以後老師把這些材料投放到咱班的“閃亮亮小舞台”，你們可以到那裏進行手影戲的表演！

活動總結

本次教學活動所指定的目標符合中班幼兒的實際水平，目標完成情況較好，通過這次的教學活動，幼兒感受到了科學活動的其妙樂趣，激發了幼兒的好奇心和求知慾。瞭解到了影子產生的原因和它的祕密。

幼兒參與情況：

幼兒參與教學活動興趣濃厚，我通過多讓幼兒動手操作將幼兒的思維吸引在活動中，幼兒能做到跟隨老師積極思考、踴躍舉手回答問題，尤其是到了分散操作時， 所有幼兒都有動手的慾望，我提供給幼兒多種多樣的實驗器材，讓幼兒更有探索的慾望，當科學現象直觀地呈現在他們眼前時，孩子們可以從自己的實驗結果中有所收穫。

調整與改進：

1、在材料的投放上，投放三種不同的光源有點多了，因為最終要達到的是研究的結果，提供兩種差異較大的光源就可以很清楚明確的做出試驗。

2、在教師展示時，可以不拘泥於那塊展示的白布，可以利用教室的大牆壁更明顯、直觀地展示。

3、可以適當在活動中提供科學記錄表供幼兒記錄實驗結果，再讓幼兒參照自己的實

驗記錄表進行表達。

中班科學教學教案篇6

活動目標

1、激發幼兒對線描畫的興趣，感受繪畫的樂趣。

2、培養幼兒的觀察力和創造力，提高幼兒的控筆能力。

3、掌握線描畫的方法及特徵，學會處理遮擋關係。

活動準備

1、圖片：向日葵

2、每人一支黑色水彩筆、油畫棒。

活動過程

一、導入

1、出示圖片：向日葵

引導幼兒觀察向日葵特徵，顏色。

2、出示範畫，比較觀察，説一説這幅畫用了哪些畫法？

（線描和與油畫棒相結合）

二、展??

1、通過提問複習線描畫的特徵，分別找出畫面中點、線、面的運用。

（1）線描畫我們都畫過什麼？它是以什麼組成的畫？

線描畫沒有豐富的色彩，卻有豐富的線條，通過點、線、面來完成繪畫作品，裝飾味濃，小朋友們可以根據自己的想象，在輪廓內隨意添畫圖案。

（2）你能找到《向日葵》中的點、線、面的運用嗎？

2、教師示範

引導幼兒觀察向日葵的方法，重點示範葵花的遮擋關係。

（1）幫助幼兒分析葵花的遮擋關係，找準第一朵葵花的入筆觸。

（2）按照被遮擋的先後順序和層次，一步步地完成葵花的輪廓。

（3）分別用點、線、面進行添畫與裝飾。

（4）最後可用兩種相近色的油畫棒輕塗背景色。

3、幼兒動手作畫，教師巡迴指導，隨時糾正幼兒不正確的繪畫姿勢和握筆方法。

（1）有針對性的指導個別幼兒把握線條的流暢。

（2）塗背景色時，可將油畫棒壓平，輕輕塗色。

（3）指導幼兒色彩的飽和度，能夠體現出葵花的主層次。

三、結束

1、作品展示，對個別完成較好的作品進行適當點評。

2、組織幼兒收拾好自己的畫具，檢查自己周邊的衞生情況，養成良好的行為習慣。

中班科學教學教案篇7

活動目標

1、初步瞭解火山爆發的原因，對火山爆發的現象感興趣

2、瞭解醋和小蘇打混合在一起會發生變化，產生二氧化碳

3、在操作中體驗成功的喜悦

重點難點

重點：瞭解醋和小蘇打混合在一起會發生變化，產生二氧化碳

難點：瞭解火山爆發的原因

活動準備

1、火山模型（用杯子、盤子和太空泥手工製作）、可樂飲料

2、小蘇打、白醋、紅色顏料水

3、火山爆發視頻、火山原理圖、ppt（小蘇打和醋的用途圖片）

活動過程

一、視頻導入，激發幼兒對火山爆發現象的興趣

教師：小朋友們，上午好，今天老師帶來一段有趣的視頻，請小朋友們仔細觀察視頻裏發生了什麼事？發生時是什麼樣的？（播放火山爆發視頻）

二、觀察視頻，初步瞭解火山爆發的現象以及原因教師提問：

1、小朋友看見發生了什麼事情？（火山爆發）

2、火山爆發的時候是什麼樣的？（再次播放課件）請幼兒回答。

教師小結：火山爆發時，首先從火山口噴出大量氣體，之後蹦出大量的火山灰、巖石碎塊，緊接着巖漿噴出並沿火山口流下形成熔巖流，最後熔巖冷卻，火山漸漸平息。

3、為什麼火山會噴發呢？請小朋友猜一猜。（教師引導幼兒進行大膽的猜測）

教師總結：火山爆發是一種自然現象，但這種現象並不常見，在我們居住的地下深處有很多很熱的巖漿，巖漿受到地球內部巨大壓力，上升到離地球表面很近的距離時，巖漿就會找個出口（地殼薄弱處或裂縫）噴發出來，形成了火山爆發。（火山原理圖）

三、模擬火山爆發，讓幼兒知道小蘇打和醋混合在一起產生二氧化碳。

1、教師：小朋友，今天老師請來了小火山（火山模型）到我們班做客，給小朋友們帶來個小實驗—火山爆發，來一起感受下火山爆發的現象。

2、介紹物品：今天我們做小實驗，需要用到幾種材料，我們一起來看看都是什麼？a、出示紅色顏料水

提問：你們猜猜這是什麼？（引導幼兒觀察猜測）

小結：這是紅色顏料和水混合在一起變成的，它來當做小火山的巖漿哦。b、出示小蘇打

提問：小朋友，這是什麼啊，它是什麼顏色的，再來試試摸它有什麼感覺？（請小朋友感知猜測）

小結：它叫小蘇打，小蘇打有很多用處，平時我們做糕點也會用的它（小蘇打用途圖片）

c、出示白醋

提問：小朋友，這又是什麼呢，平時媽媽做飯時也能用到哦，請小朋友聞一聞、嘗一嘗吧！（請小朋友感知猜測）

小結：酸酸的，對，這就是白醋，在媽媽做飯會用到它哦（醋用途圖片）3、教師先做實驗，幼兒觀察

教師：好，小朋友，實驗馬上開始了哦，第一步，倒入紅色的顏料水；第二步，加入幾勺白色的小蘇打；第三步，慢慢倒入白醋。

提問：

1、哇！老師的小火山爆發啦，那麼老師的小火山爆發時是什麼樣子的呢？（引導幼兒仔細觀察，發現有很多氣泡）

2、為什麼老師的小火山會爆發呢？（引導幼兒大膽猜測）請幾個小朋友來試一試我們猜的對不對。（引導幼兒操作驗證）

教師小結：因為小蘇打和醋混合在一起會發生變化，產生一種氣體叫二氧化碳，這種氣體會讓我們的小火山爆發哦。

3、教師：你們想不想試一下呢，好，我先請位小老師示範下，再請小朋友們一起做小實驗。（在實驗中引導幼兒感知火山爆發的現象，實驗結束時提醒幼兒整理實驗材料）

四、活動延伸

小科學家們，你的實驗成功了嗎，今天我們知道了醋與小蘇打混合後，會發生變化，產生二氧化碳。有細心的小朋友發現，可樂也會出現火山爆發的現象，我們來試試吧，（先搖一搖，觀察裏面有很多氣泡，再打開，發現可樂噴發出來）咦，為什麼可樂也會爆發呢？因為可樂中含有二氧化碳，這種氣體會讓可樂爆發哦，但是喝這種飲料對我們的身體不好，所以我們要少喝飲料，多喝開水哦。

今天你們玩的開心嗎，老師給你佈置個小任務，回家和爸爸媽媽一起了解火山的其他祕密，下次和小朋友分享哦。

活動總結

本次活動比較成功的地方在於課件的準備很吸引孩子的注意力，孩子對其內容和小實驗很感興趣，但也有很多不足之處。

在活動中，有個上桌操作環節，我的引導語沒有説清楚，導致孩子們有些混亂，想迫不及待去做實驗，我沒有及時變通，及時放手；語言不太精煉，用詞不太準確；火山原理圖比較難，沒有很仔細的帶孩子們觀察瞭解；為了強調重點和難點多做了一遍小實驗，強調醋和小蘇打混合可以產生二氧化碳，驗證過程有點宂長。

總之，從本次活動收穫很多，再接再厲，加強學習，讓自己越來越優秀！