教案反思小班教學反思最新6篇

有意義的教學反思是可以讓我們今後的教學能力得到提升的，作為一名教師，大家需要習慣性地撰寫教學反思，下面是本站小編為您分享的教案反思小班教學反思最新6篇，感謝您的參閲。

教案反思小班教學反思篇1

教學內容

教材p66～67例5，“練一練”以及練習十二的第4～7題。

教學目標

1、讓學生通過自主探索和相互交流，掌握用通分的方法比較異分母分數的大小，並體會比較方法的多樣性。

2、進一步發展學生的數感，培養觀察、比較、抽象、概括以及推理能力。

3、讓學生在自主探索、交流中體驗成功的愉悦，進一步樹立學好數學的信心，培養主動學習和獨立思考的習慣。

教學重點

掌握異分母分數大小比較的方法，並體會比較方法的多樣性。

教學難點

靈活選擇比較異分母分數大小的方法。

教學過程

一、複習鋪墊

1、這學期，我們五（4）班同學在共讀了《草房子》之後，又在共讀《上下五千年》這本書，老師收集到如下信息：

信息1：小李看了《上下五千年》這本書的，小王看了這本書的，誰看的頁數多？

根據題目要求，怎樣才能知道誰看的頁數多？（比較和的大小）你是怎樣比較它們的大小？（分母相同，分子大的分數比較大）

信息2：小紅看了這本書的，小青看了這本書的，誰看的頁數多？

你又是怎樣比較大小的？（分子是1的分數，分母大的分數反而小）

2、設計意圖：從學生喜愛的活動情境引入，複習同分母分數以及分子都是1的分數的大小比較，既為新知識的學習做鋪墊，又使學生對數學產生親切感，有利於學生積極參與，主動思考。

二、自主探索，掌握方法

信息3：小芳看了這本書的，小明看了這本書的，誰看的頁數多？

1、提問：這兩個分數分母不同，分子也不同，你能想辦法比較這兩個分數的大小嗎？

2、學生獨立思考，試做。

3、教師巡視，發現有不同解法指名板演。

4、交流：

（1）畫圖。這位同學畫的線段圖，請問，為什麼兩條線段的長度要畫一樣長？（單位“1”相同）單位“1”是什麼？

（2）先通分再比較。談話：公分母是多少？把思考過程寫完整：=，=，因為，>所以>，説明小芳看的頁數多。提醒學生注意書寫格式。

（3）與進行比較。談話：就是多少？（一半）分母是5，分子是多少才剛好是一半呢？因此>。分母是9，分子是多少才剛好是一半呢？因此t;。所以>。説明小芳看的頁數多。

（4）化成小數比較。=0。6，≈0。444，所以>。説明小芳看的頁數多。

（5）化成同分子分數比較。=，=，所以>。説明小芳看的頁數多。

5、設計意圖：在獨立探索的基礎上，運用學生各種個性化的表達方式，幫助學生理解並掌握方法，引導學生把比較分數大小的不同類型和多種方法大膽地表述出來，在交流中，使學生思路開闊，個性得以張揚。同時教師注意突出通分再比較大小的書寫格式，為下面的練習做好準備。

三、優化方法，進行小結

1、談話：同學們很會動腦筋，想到了根據分數的意義畫圖來比較，根據分數的基本性質先通分再比較，找中間數進行比較，化成小數再比較的方法，在這些方法中你最喜歡哪種方法？請説明理由。可能想法有以下幾種。

（1）分子分母較小，用畫圖較容易。

（2）通分法只要找到公分母，再通分，就很容易比較大小。

（3）兩個分數剛好一個大於，一個小於，好比較，但使用範圍受侷限。

（4）因它們的分子分母不大，化成小數較快。

2、有不同意見的可以反駁。

3、統一認識：剛才我們一起研究了異分母分數的大小比較，一般情況下可以用先通分再比較分數大小的方法，但特殊情況下，哪種方法簡單就用哪種方法。（揭示課題：異分母分數的大小比較）

4、設計意圖：引導學生對多種方法進行比較，並向學生推薦“通分”這種方法，不致使個別學困生對多種方法眼花繚亂，不知如何適從，或還是停留在低層次的方法認識上。

四、鞏固練習，形成技能

1、練一練前兩題

（1）提醒看清題意，獨立做題。

指名板演，共同校對。

（2）小結：先通分再比較是異分母分數大小比較的基本方法。

2、在○裏填上“﹥”“﹤”“=”。

（1）提問：下面幾組數中，你能發現什麼？（分子相同的分數，分母大的分數反而小，分母小的分數反而大。）

（2）小結：比較異分母分數的大小，最基本的方法是通分，有時應根據題目靈活選用適當的方法。

3、森林運動會上，小兔和小山羊進行長跑比賽，到終點時，小兔用了小時，小山羊用了小時，誰跑得快？

4、小紅和小明用同樣長的線放風箏，過了一會兒，小紅手中剩下線的，小明手中剩下線的，誰放的風箏高？

五、佈置作業

每日一題：你能寫出一個比大，又比小的分數嗎？你是怎樣找到這個分數的？還能再找到兩個這樣的分數嗎？

教學反思

新課程的培養目標是培養會學習的人。只有學會怎樣去學，也就是會自主學習才能適應終身教育，而有效參與恰恰是思維的參與，思維的真正參與就能開發智力，培養創新能力。因此，有效參與是學生自主學習的保證。本節課中有效參與表現為：

1、思維活躍。這是學生真正參與教學的關鍵所在。在本節課中，學生對異分母分數大小比較必須自己動腦思考，才能有多種不同的方法。一句話，沒有思考就不會有真正的收穫。

2、獨立學習時間多。獨立學習的時間就是學生自由支配的時間。自由支配的時間是學生主體參與的必要條件，也是個性發展的必要條件。本節課的課堂教學中，教師努力把自由支配的時間還給學生，讓每一個學生有更多的獨立思考時間。

3、表現機會充分。表現是社會人發展的途徑。國小生在校學習的過程實際上是個體社會化的過程，而表現則是一個人實現社會化的台階。在本節課的課堂上，從對同分母分數及分子是1的分數進行比較引入異分母分數比較開始，教師是處處放手，真正做到學生會説的教師不講，學生有能力探究的教師不教，學生能夠昇華的教師不去總結，課堂變成了學生舒展靈性的空間。如課本中對分子和分母都不相同的分數大小比較，展示了畫圖、找一個數比、通分等方法，而學生們根據自己的學習經驗分別提出了先化成同分子再比較、與除法聯繫化小數比較、比倒過來數等富有創造性的方法。這樣的交流，不僅使每個學生都有機會展示自我，享受成功，更能引起學生對問題不同側面的再認識和再思考，體驗到解決問題策略的多樣性。同時通過對他人觀點的思考與批判，引起新的認知衝突與認同，從而自覺地對自我認知系統進行修正和補充，達到思維的深入和發展，使他們的個性得以最大限度的發揮。

綜觀整堂課，儘管內容枯燥，而且內容較少，我力求：教師灌輸得不多，而師生的啟發對話多，學生之間合作交流多，學生自主學習多，教師只是一個組織者、引導着和參與者，努力讓學生真正成為學習的主人，不僅積極參與每一個教學環節，切身去感受學習數學的快樂，品嚐了成功的喜悦，而且儘量使不同的學生得到不同的發展，滿足學生求知、參與、成功、交流和自尊的需要。

教案反思小班教學反思篇2

設計背景

模仿是正處於五六歲的孩子的表現特徵。《在農場裏》是一首言簡意賅又不失童趣的兒童歌曲，整個曲調生動活潑，能使幼兒在輕鬆活躍的氛圍中潛移默化地接受音樂美的薰陶。以模仿動物的叫聲的教學情境將歡快的音樂節奏與遊戲巧妙的結合起來，激發幼兒的表現欲，使幼兒在玩中學、學中玩。

活動目標

在情境中熟悉歌曲旋律，學唱歌曲，並嘗試改編歌詞。

激發對動物的喜愛之情。

用肢體語言表現歌曲。

重點難點

重點：學會能夠用活潑、詼諧的情緒演唱歌曲。

難點：根據歌曲旋律創編歌詞並表演。

活動準備

動物圖片，鋼琴。

活動過程

一、創設情境導入

春天到了，小鳥（兒童扮演）從南方飛回來了，正開開心心整整齊齊的飛進了一個熱熱鬧鬧有很多種動物的農場裏（教師鋼琴伴奏音樂），參加大型的動物音樂會。

師：音樂會開始前，一起來跟老師來唱首動聽的歌好不好呢？

教師幼兒圍成一圈，手拉手邊走邊唱歌。

師：有誰記得我們剛才唱的歌裏面提到了哪些動物？兒童自由回答。

二、導入新歌

師：小豬小牛小鴨高興的時候會怎樣叫？能按節奏模仿 走路和叫聲嗎？

請表現好的幼兒到圍成的圓圈和中間表演各種動物的叫聲和走路。

師：小朋友們的表演真棒！我們一起來跟這些小動物們講講話，好不好呢

老師邊唱邊演示學動物叫聲及走路一遍後，幼兒跟學。再放錄音老師幼兒一起跟旋律歌唱和表演。（小豬在農場嚕嚕，小豬在農場嚕嚕，小豬在農場嚕嚕嚕，小豬嚕嚕嚕。）

請部分幼兒根據教師手中的動物圖片表演，其他幼兒演唱伴奏。

師：農場裏除了以上動物還有哪些動物呢？他們又是怎麼樣的叫呢？

生：小狗、小貓、小羊…

幼兒演示動物叫聲和走路。

師：小朋友們能否用老師剛才的歌曲旋律學着這些動物叫呢？教師鋼琴伴奏，幼兒表演。

今天農場裏動物們的音樂會可真熱鬧啊！而且還有小朋友們能幹的表演。

三、遊戲鞏固

將男生分成幾組圍成四個圈歌唱伴奏，由女孩在小農場裏扮演不同動物。再讓男孩扮演自己喜歡的動物，女孩伴唱。表揚表現能幹的幼兒。

師：動物是我們人類最好的朋友，他們都喜歡寬廣無比，自由自在，魅力清新的大自然，因為那裏才是他們最温暖的.家，所以我們要熱愛和保護每一種動物，讓他們成為我們永遠的好朋友。所以讓這些可愛的而動物們迴歸到廣闊大自然去吧。

教師彈奏音樂並組織動物們迴歸大自然。

教學反思

1、教學中如果能結合課件如flash動畫，效果會更好，還有待提高多媒體信息技術。

2、在開始的節奏練習環節中，由於我強調學生對音樂的體驗與感受，班級人數較多，表演過程出現一堆擁擠現象，安全問題沒有考慮周全。到後面表演以分組的形式進行，表演更整齊更到位，同時也培養了幼兒學會以一個觀眾身份用眼睛用耳朵去認真的看聽的能力。

教案反思小班教學反思篇3

?小班語言優質課教案《雨點》含反思》這是優秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

?作品欣賞】

?雨點》洋溢着自然輕快的氣氛，雨點快活勇敢又漂亮，它給大地帶來快樂與美麗。幼兒朗誦這首詩會受到愉快情緒的感染。詩中美的意境在潛移默化中給幼兒以薰陶。作品採用了反覆和擬人的手法，幼兒讀起來感到親切又易於記憶。

?活動目標】

1、幫助幼兒理解詩歌內容，體驗詩中雨景的美和快樂的情緒。

2、引導幼兒仿編詩歌，發展幼兒的思維和運用語言準確地表達思想的能力。

?活動準備】

1、課件：雨景。傾聽雨聲。(也可在下雨的時候，帶幼兒觀察雨景，豐富幼兒對雨的認識)

2、課前教幼兒積累豐富描述雨景的語言。

3、描述雨點的掛圖。

?活動過程】

1、遊戲《小雨點》。小雨點也落到了我們的活動中來了。歡迎小雨點。

2、播放課件請幼兒傾聽雨聲，觀看雨景。看後請幼兒完整描述看到了什麼?聽到了什麼?

3、談話：雨景是美麗的，它給我們帶來了什麼好處?啟發幼兒自由發揮、講述。

4、教師示範朗讀，請幼兒説説詩歌裏説了些什麼?

5、幫助幼兒理解詩歌。引導提問：雨點落下來做什麼?雨點從哪裏落下來?雨點落在地上後濺起來象什麼?

6、引導幼兒分段欣賞詩歌，抓住關鍵詞語“快活、勇敢、漂亮”教幼兒學習詩歌。

分角色朗讀、接龍遊戲式朗讀，提高幼兒朗讀的興趣。

7、仿編詩歌

要求幼兒創編每小段的第三句。教師示範創編：

雨點最快活，沙沙沙、沙沙沙，唱着歌兒澆花朵!

雨點最勇敢，沙沙沙、沙沙沙，邊唱邊跳往下落!

雨點最漂亮，沙沙沙、沙沙沙，連成根根水晶線!

出示掛圖，結合掛圖引導幼兒創編。

帶領幼兒朗讀創編的詩歌!鼓勵幼兒用最美的聲音有表情地朗誦。

8、活動延伸：

組織幼兒到美術區畫多彩的雨點!

附兒歌《雨點》

雨點最快活，沙沙沙，沙沙沙，唱着歌兒澆莊稼!

雨點最勇敢，沙沙沙，沙沙沙，天高月黑不害怕!

雨點最漂亮，沙沙沙，沙沙沙，落地開朵水晶花!

教學反思：

?雨點》這篇課文，是一首簡短的詩歌，非常優美，富於兒童情趣的語言，讓小朋友認識水的世界。;文.章出自屈,老師教.案網]描寫了雨點落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的狀態，語言生動形象，貼近學生自身的生活感受，充滿童趣。

一、隨文識字，從文入手，讓學生融入語言環境

識字教學是一個比較枯燥而乏味的事情，在本課的教學中我採取了隨文識字的方法，激發孩子們學習生字的樂趣。上課之時，我先用“千條線萬條線，落入水中都不見”這個謎語做了導語，把孩子一下子就吸引到了課堂之中，順勢引導“春天到了，雨淅淅瀝瀝地下着，調皮的小雨點開始了他的旅行，他都在哪去了呢?”我點擊圖片，學生觀察圖片，一下就猜出了雨點的目的地，從而引出“池塘”這個詞語，知道學生讀準了字音，又問“雨點又是怎樣到小池塘裏去的呢?”，從而引出四會字詞語“落進”。請孩子利用表演的方式更清楚地理解“落”的意思，並提醒學生“落”是上下結構，並非左右結構。

二、指導看圖，理解字詞，讀出感情。

我先指導學生們看圖、想象，引導學生們初步瞭解不同地方的水的不同樣子，以此來化解難點，讓學生們理解為什麼雨點會“睡覺”、“散步”、“奔跑”、“跳躍”。特別是在理解“散步”時，通過讓學生表演的方式很好的理解了詞語的意思。所以在指導學生朗讀這一塊，就顯得輕鬆很多，學生能伴隨着文字，讀出了別樣的風情。讀到雨點睡覺時，他們壓低了聲音，讀到雨點散步時，他們稍微提高了聲音，問他們為什麼要讀的高一些時，他們回答我因為雨點這時候在動了呢，讀到雨點奔跑、跳躍時，他們讀的更有激情了。

三、展開想象，練習説話

在第二課時的教學中，我讓他們想想：雨點還會落在哪兒?在那兒幹什麼?

你們真是一個個小詩人!我把孩子們的話寫在黑板，再讓他們美美地讀一讀：

雨點落在屋頂上，在屋頂上滑滑梯。

雨點落在花傘上，在花傘上唱歌。

雨點落在玻璃上，在玻璃上打鼓。

雨點落在森林裏，在大樹間捉迷藏。

雨點落在大樹上，在樹枝上盪鞦韆。

雨點落在汽車上，他給汽車洗了個澡。

雨點落進竹林裏，竹林裏又多了尖尖腦袋的春娃娃。

小班語言優質課教案《雨點》含反思這篇文章共4881字。

教案反思小班教學反思篇4

設計意圖

?指南》在科學領域的數學認知目標2“感知和理解數、量及數量關係”中提出，3—4歲幼兒能“感知和區分物體的大小、多少、高矮長短等量方面的特點，並能用相應的詞表示”，“能手口一致地點數5個以內的物體，並能説出總數。能按數取物”，

目標1“初步感知生活中數學的有用和有趣”中提出，“體驗和發現生活中很多地方都用到數”。

小班幼兒以直覺行動思維為主，這個階段的幼兒能掌握日常生活中簡單的數概念，且需要藉助具體的實物和操作來理解數量關係。而對我們的幼兒來説，小魚是他們常見的、熟悉的而又感興趣的小動物。因此，我通過設計小魚在水中的各種狀態等循序漸進環環相扣的系列情境，讓他們在解決問題的過程中感知3以內的量，體會運用數學解決問題的樂趣。

活動目標

1.通過點數小魚、泡泡、小蟲子等數量的過程，感知3以內的量；

2.在參與小魚系列遊戲的過程中，能用3以內的數字與量進行對應；

3.能專注傾聽要求完成遊戲，感受運用數學解決問題的樂趣，體驗數學活動的有趣。

重點難點

1.活動重點：通過點數小魚、泡泡、小蟲子等數量的過程，感知3以內的量；

2.活動難點：能專注傾聽要求參與遊戲，運用數學知識解決實際問題。

活動準備

1.知識經驗：幼兒已能辯認數字1、2、3，且掌握3以內的點數。

2.物質材料：

（1）小魚和魚缸圖片3份

（2）泡泡卡片若干

（3）數字磁鐵

（4）活動音樂《許多小魚游來了》

（5）小蟲子卡片

（6）圈圈3個

活動過程

一．手指遊戲導入，激發興趣：手指遊戲《手指變變變》

1.教師示範做手指遊戲手指變變變：

一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲呀，爬爬爬。兩根手指頭呀，變變變，變成小白兔呀，跳跳跳。三根手指頭呀，變變變，變成小花貓呀，喵喵喵。

2.幼兒跟着老師一起做手指遊戲，學用手指表示1、2、3。

二．小魚主題遊戲，感知3以內的量：

1.點數魚缸裏的小魚

出示3個魚缸及小魚，引導幼兒觀察每個魚缸各有幾條小魚，並用相應的數字來表示，初步感知3以內的量。

（1）師：這裏有幾個魚缸？第一個魚缸裏有幾條小魚？第二個魚缸裏有幾條小魚？第三個魚缸裏有幾條小魚？請小朋友找出它們的數字好朋友，粘貼在魚缸的下面。

（2）請幼兒操作。

（3）小結：第一個魚缸一共有1條小魚，用數字1表示；第二個魚缸一共有2條小魚，用數字2表示；第三個魚缸一共有3條小魚，用數字3表示。

2.小魚吹泡泡

出示泡泡操作卡片，引導幼兒將相應數量的泡泡卡片粘貼在相應的位置，進一步感知3以內的量。

（1）師：小魚們見到小朋友特別高興，它們要給大家表演吹泡泡的本領。一條小魚吹1個小泡泡，請小朋友看看，第一個魚缸裏的小魚吹幾個泡泡？請你們來幫忙把泡泡粘貼在魚缸的後面。第二個魚缸裏的小魚吹了幾個小泡泡？第三個魚缸裏的小魚吹了幾個小泡泡？

（2）請幼兒操作。

（3）小結：第一個魚缸裏有1條小魚，吹了1個泡泡，用數字1表示；第二個魚缸裏有2條小魚，吹了2個泡泡，用數字2表示；第三個魚缸裏有3條小魚，吹了3個泡泡，用數字3表示。

3.小魚吃蟲子

出示小蟲子操作卡片，引導幼兒將相應數量的小蟲子卡片粘貼在相應的位置，深入感知3以內的量。

（1）師：小魚們吹了那麼多泡泡，它們的肚子有點餓了，要吃東西了。小魚今天想吃小蟲子，請小朋友來喂小魚吃東西吧。每條小魚只吃一條小蟲子，你們看看，第一個魚缸裏的小魚吃幾條蟲子？第二個魚缸裏的小魚吃幾條蟲子？第三個魚缸裏的小魚吃幾條蟲子？請小朋友把小蟲子粘貼在數字的下面。

（2）請幼兒操作。

（3）小結：第一個魚缸裏有1條小魚，吃了1條蟲子，用數字1表示；第二個魚缸裏有2條小魚，吃了2條蟲子，用數字2表示；第三個魚缸裏有3條小魚，吃了3條蟲子，用數字3表示。那麼，數字1可以表示1條小魚，一個泡泡，一條小蟲子；數字2可以表示2條小魚，2個泡泡，2條小蟲子；數字3可以表示3條小魚，3個泡泡，3條小蟲子。

三．趣味遊戲，鞏固新學：小魚找朋友

擺放3個圈圈，分組邀請小朋友參加遊戲，播放音樂時，小朋友扮演小魚在圈圈外面游泳；當音樂停止時，老師發出指令，小朋友聽到捉幾條小魚後要按照數量要求跳進圈圈裏，圈圈裏的小朋友數量與老師指令一致則獲勝。

（1）師：小魚非常感謝小朋友餵它吃小蟲子，現在它們想邀請小朋友們一起來玩捉小魚的遊戲，聽到音樂響的時候，我們就一起游泳，老師説捉2條小魚，當音樂停的時候，2條小魚要跳進圈圈裏；以此類推。

（2）請幼兒參與遊戲，且在遊戲的過程中引導幼兒點數檢驗捉到小魚的數量是否與老師的指令一致。

四．拓展延伸，遷移生活：生活中3以內的量

（1）師：請小朋友從我們的身體上找一找哪些東西有1個、哪些有2個、哪些有3個？我們再從教室裏找一找？

（2）幼兒思考並討論回答。

五．小結回顧：

師：今天，我們認識了3以內的量，數字1表示幾個？數字2表示幾個？數字3表示幾個？請小朋友今晚回家後和爸爸媽媽一起找一找，你的家裏有哪些東西有1個、哪些有2個、哪些有3個？明天和我們分享。現在我們到外面去找一找哪些東西是3個以內的吧！

活動總結

本次活動能圍繞幼兒們需要的、感興趣的、且在生活中隨時都能運用到的內容來有目的地開展活動，使幼兒能充分調動所有的積極性和智慧去探索、去發現，並有效地去建構新的認知結構。活動中，活動材料取材於生活並運用於生活，具有很強的真實性與實用性。整個活動不是停留在簡單的説教上，而是幫助幼兒設計情景，引導幼兒在情景和遊戲中感知和學習，鼓勵幼兒尋找解決問題的方法，即授之以漁，使得幼兒能真切地體察真情實境，有效地提高數學認知能力。在活動中，教師能給予幼兒充足的、自由的探索時間和空間，並創設有利於並能推進活動開展的教育氛圍。從活動的效果來看，活動完成了預期的目標，達到了預期的效果，取得了預期的成效，是一次成功的數學教育活動。

教案反思小班教學反思篇5

活動目標：

1、通過討論和教師的引導知道漱口可以清潔牙齒。

2、掌握正確的漱口方法。

活動準備：芝麻糖、調羹、鏡子、杯子、水、臉盆等。

活動流程：請客吃芝麻糖、送禮物照鏡子、討論清潔牙齒的方法、教師總結、學習正確漱口的方法、嘗試漱口、讓老師看看誰的牙齒最幹??

重點難點：讓幼兒掌握正確漱口的方法

活動過程：

1、請客吃芝麻糖：過新年的時候，我買了許多好吃的東西，今天請你們吃好嗎？（幼兒品嚐芝麻糖）

2、送禮物，照鏡子：我還準備了小禮物送給你們，你們看看是什麼？（鏡子）今天我們來照照嘴巴里面有什麼？（牙齒）牙齒是什麼顏色的？（引導幼兒發現牙齒上的黑芝麻）黑芝麻爬到牙齒上去了，牙齒變髒了，你有什麼辦法把黑芝麻從牙齒上趕走呢？

3、幼兒自由討論清潔牙齒的方法。

4、教師總結：牙齒髒了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的辦法，可是幼兒園裏沒有牙刷，就讓我們來漱口吧。

5、學習正確漱口的方法：

（1）教師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

（2）幼兒邊念兒歌邊學習正確漱口的方法。（空手模仿）請個別幼兒聽口令做動作。集體聽口令做動作。

6、漱口：幼兒拿好杯子喝水漱口，吐在臉盆裏。

7、讓客人老師看看誰的牙齒最乾淨。

“三浴”小熊嬉球

一、活動目標

1、通過玩球活動，逐步提高幼兒控球能力，使幼兒動作協調、靈敏。

2、培養幼兒對緞煉的興趣及活潑開朗的性格。

二、設計思路

根據《規程》中要充分利用日光、空氣、水等自然因素，有計劃地鍛鍊幼兒肌體，增強身體的適應和抵抗能力的精神，我們開展了“三浴”鍛鍊，在“三浴”鍛鍊中我們根據小班幼兒的年齡特點，採用遊戲的形式，引導幼兒主動活動，讓幼兒在玩中鍛鍊身體。

根據幼兒發展水平的不同，在鍛鍊活動的設計中，力求因材施教。分層指導。本次活動中，設置不同的場景，讓幼兒根據自己的能力選擇提供的材料；在集體活動中根據幼兒不同發展水平進行分隊練習。調整控制活動量，在活動過程中根據幼兒出現情況分批脱衣服等等，使每個孩子在原有的基礎上得到更好的發展。

三、重點與難點

在不同的場景中，鼓勵幼兒玩出多種方法，從而提高幼兒的控球能力。

四、材料和環境創設

1、幼兒已掌握了在平地上滾球的技能，創設障礙滾球的環境。

2、花球若干、小樹、小橋等。

五、活動過程

a、陽光、空氣浴準備活動——自由分散玩球及創設場景滾球（活動量：小—活動量：中）

集體活動——放鬆活動（活動量：大—活動量：中）

（一）準備活動：

兒歌操：幼兒邊念兒歌，邊做操。要求動作有力，精神飽滿。

（二）自由分散活動：

1、幼兒在場地中自由玩球

（1）教師巡迴指導，鼓勵幼兒有多種玩法；

（2）對不同層次幼兒進行指導（保育、鍛鍊）。

2、幼兒在創設場景中自由玩球：

（1）讓幼兒根據自己的能力選擇場景玩球；

（2）調節幼兒活動量，提醒幫助幼兒擦汗。

（三）集體活動：

幼兒每人一球，與教師一起玩碰球等遊戲，進行滾球練習。對體質不同的幼兒，控制不同的活動量。

（四）放鬆活動：

“爬山”：聽信號進行前進，後退的練習。b、水浴涼水一微温水一涼水一擦身

（一）幼兒披好衣服，跟老師小跑進衝淋室。

（二）在涼水—微温水—涼水中交替身體的上肢—下肢—背—各部位，然後用毛巾依次擦身。

（三）穿好衣服回教室稍作休息、喝水。

教案反思小班教學反思篇6

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，能跟着音樂的節奏唱歌並嘗試進行對唱問答。

2、掌握幾種常見小動物的叫聲，並嘗試把叫聲仿編在歌曲中。

活動準備：

多媒體課件小雞、小鴨、小貓等幾種小動物的頭飾若干。

活動過程：

1、教師通過“xx在哪裏？我在這裏！”這樣的問答形式進行點名。

2、演示多媒體課件，激發孩子學習的興趣。

出示幾種小動物的形象，小動物們也和我們一起遊戲，他們也要點名了。。教案來。自：屈；老師教。案網，指向小雞形象提問：小雞怎樣叫？點擊小雞形象，出現小雞的叫聲

3、教師通過清唱，讓孩子感知歌曲，並嘗試跟着老師學唱。

4、教師繼續提問：老師點名其他小動物，他們該怎樣回答呢？引導孩子進行歌曲仿編。

根據孩子的意願，教師點擊多媒體中的各個小動物，根據出現的叫聲進行仿編歌曲。

5、根據仿編的歌曲完整進行練習。

6、遊戲：小動物在哪裏

幼兒根據自己的意願選擇頭飾扮演小動物，與教師進行對唱問答，唱到的小動物可以跑到老師的身邊來。進行遊戲若干次。

遊戲中唱兒歌

“小雞小雞在哪裏？”

“嘰嘰嘰嘰在這裏！”

“小狗小狗在哪裏？”

“汪汪汪汪在這裏！”

“小貓小貓在哪裏？”

“喵喵喵喵在這裏！”

“小鴨小鴨在哪裏？”

“呷呷呷呷在這裏！”......

還可以這樣，老師點學生的名字：

“王珊王珊在哪裏？”

王珊蹦出來唱道：“王珊王珊在這裏！”

“李培李培在哪裏？”

“李培李培在這裏！”

“葉明珠葉明珠在哪裏？”

“葉明珠葉明珠在這裏！”

7、小動物們跟着老師快活地走出活動室。

教學反思：

在學唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的瞭解。在熟悉音樂後，我創設了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學會了歌曲。因為一開始在打招呼時，就用了對唱的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最後，我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問，其餘幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。