樹英語教案模板7篇

一份充實的教案能夠拓展學生的知識面，教案可以幫助教師在教學中注重培養學生的關鍵態度和價值觀，以達到教學的重點目標，下面是本站小編為您分享的樹英語教案模板7篇，感謝您的參閲。

樹英語教案篇1

教學目標：

1.能聽懂、會説、會讀交際用語：welcome to … what are these/those?they’re …are these/those …? yes, they are./no, they aren’t

2.能聽懂、會説、會讀詞彙：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck

3.能聽懂、會説、會讀、會寫詞彙：farm, they, pig, apple, those

4.能熟練朗讀對話或表演對話。

教學難點：

1.句型：what are these/those? are these/those …?的語調和用法。

2.詞彙：farm, they, those, chicken, apple, pear的讀音;a和an用法的區別;名詞複數形式。

教學準備：

動物頭飾，水果、動物卡片，ppt、學生學案

教學過程：

step1 before class

listen and sing a song:old mac donald had a farm

step 2. warming up

1. free talk.

t:hello,boys and girls.i’m your new english teacher,miss wang.

i’m very glad to be here.

i want to be your friend.

ok,firstly,i want to know your names.

t:what’s your name? who’s your friend?

nice to meet ome to my class.(ppt)

s:thank you.

2. learn to say:welcome to …

(請學生先聽懂“歡迎來到我的課堂”並進行回答，然後學會自己説“歡迎來到我的班級”，向上課老師、聽課教師説)

3. lead-in and learn

t: boys and girls,we sang a song before were very happy.

we saw a lot of animals there.right?(ppt出現農場畫面)

they were on the farm.

learn ‘on the farm’。

step 3. presentation and practice

n : what are these/those? and ‘pigs/cows/ducks/chickens’

(1)what are these?they’re pigs.

(2) are these pigs?no,

what are these?they’re cows.

(3) what are those?they’re …s.

are those …?yes./no.

(同步出現動物卡，結合句型學習生詞。)

2. let’s say.a chant

these,these. what are these?

pigs,pigs. they’re pigs.

those,those. what are those?

cows,cows. they’re cows.

step -learning

1 : let’s listen! who is on the farm too? (誰也在農場?)

2 : listen and tick：what’s on the farm?

3,task 3 : let’s watch: (欣賞動畫，將農場上的動植物擺在正確的位置。)

a. pigs

b. cows

c. apples

d. pears

4 : let’s follow.(跟讀) ☆注意語音語調☆要讀出感情哦

5 : let’s read. (讓我們讀吧!)分角色朗讀。

6 : farm show! (農場秀!)(發揮想象創編並表演，説得越多越好哦!)

t：it’s great fun to visit a farm. liu tao and mike have great fun on the farm. it’s great fun to have a farm,too.

30 years later, you’re grown up. someone may have a wonderful farm. would you please show your friends around your farm? make a dialogue in groups.

a model:

a (farmer)：look! i have a farm! look! they’re pigs!/they’re cows! welcome to my farm, mr …!

b: oh, thank you! my good friend, mr/miss …

a: nice to see you!

b: nice to see you! what are these?

a: they’re … they’re lovely!

would you like a …?

b: yes, please. thank you! i like… what are those?

a: they’re …s. they’re sweet. would you like … ?

b: yes, please. it’s yummy!

a: do you like my farm?

b: yes. it’s great!

a: welcome to my farm next time!

b: thank you. bye-bye!

a: goodbye!

step 5. ticking time

ticking time

i can talk about things on a farm.

i can act things on a farm.

step 6. homework

story time for 5 times.

your performance better.

t a farm if it’s possible.

板書設計：

unit 7 on the farm

--what are these/those?

--they’re …s.

--are these/those …s?

--yes./no,they’re …s.

樹英語教案篇2

unit3

第一課時

教學重點：

能夠聽、説、讀、寫12個月份，及其縮寫形式。

能用“when is your birthday?”詢問對方的生日，並能用“my birthday is in ….”來表達自己的月份。

能用英文表達一年中的四季，並瞭解四季的劃分。

教學難點：

能正確朗讀12個月份，並能默寫。

能結合所學語言點開展對話。

課前準備：

1.教師準備教學過程中所需要的年曆、聲音和課件。

2.教師準備錄音機及錄音帶。

四、教學過程：

warm—up（熱身）

活動一：唱一唱

教學參考時間：3分鐘

① 教師播放歌曲“whats your favourite season？”。

② 學生跟唱，邊唱邊作每個季節相應的動作。

活動二：説一説

教學參考時間：5分鐘

① 教師將歌曲定格在春季的圖片上，而後問學生“what season is it?”。學生回答“spring”，如果沒有學生能答出，教師再次播放歌曲。

② 請學生用“i like spring/autumn …..”説一説自己喜歡什麼季節。

presentation（新課呈現）

活動三：學一學

教學參考時間：7分鐘

① 教師拿出事前準備的年曆，逐月用英語介紹，讓學生初步接觸瞭解12個月份的英文表達方法。

② 教師翻到某一月，向學生介紹説：“my birthday is in ….”，並在當月畫上一個大的生日蛋糕，讓學生理解“birthday”的意思。而後詢問學生：“when is your birthday?”。

③ 學生課件，教師點擊12個月份的英文單詞，播放其發音。學生可重點學習自己生日的月份，而後説一説：“my birthday is in ….”。

④ 教師再次播放單詞錄音，學生根據自己的情況或喜愛，重點學習三、四個月份。

⑤ 請若干名學生做小老師，教大家他會的月份，其他學生學習。

活動四：問一問

教學參考時間：5分鐘

① 學生看課件，出示28頁中的第一幅圖（兩個小男孩對話），教師指着黑皮膚的小男孩問：“do you want to know when his birthday is? please ask him.”。

② 教師鼓勵學生用“when is your birthday?”來進行提問，當大部分學生都能提問後，教師點擊小黑孩的對話窗，讓學生聽後回答。

③ 請學生問自己的好朋友，或是他不知道誰的生日去進行提問。

如：a: hello, jack. when is your birthday?

b: my birthday is in july. and you?

a: in april.

let’s play（趣味操練）

活動五：let’s play

教學參考時間：5分鐘

① 教師説一個月份，請學生説出它的下一個月份。

② 全班分成男生隊和女生隊。男生隊派一名代表説月份，女生説出中文；男生説中文，女生説出相應的英文。而後互換，評出優勝隊。

③ 教師出示26頁第一幅圖，但展示時不出示月份及其英文。請學生猜一猜每幅圖是哪月，教師問：“what months are they?”。學生指着一幅圖説：“it’s ….”，説對了教師則點擊此圖，出示月份及英文。

活動六：let’s start

教學參考時間：5分鐘

① 展示26頁第一幅圖，請學生把12個月份按四季劃分。

② 教師把四月畫在春季後，請學生説一説還有哪幾個月是春季。教師點擊課件spring後，顯現答案：三條線分別連着3、4、5月份。

③ 教師播放對話錄音，請學生兩人一組進行對話。而後請學生用“my birthday is in ….”説一説自己是哪個季節生的。

consolidation and extension（鞏固與擴展）

活動七： group work

教學參考時間：5分鐘

① 教師發給學生一個表格，讓學生在組內進行調查，問問組員都是幾月份的生日。

② 教師提問一個組：“how many birthdays are there in january/may …?”，學生根據小組的調查表進行回答。

③ 請若干名學生詢問其他組的調查結果。教師還可以鼓勵學生根據調查結果説一説全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人…。

活動八：做一做

教學參考時間：5分鐘

教師帶領學生完成活動手冊a部分中的第1題和第3題。

五、板書：

unit 3 my birthday

january (jan.) february (feb.) march (mar.)

april (apr.) may june

july august (aug.) september (sept.)

october (oct.) november (nov.) december (dec.)

教學反思：

一節課學習12個比較難的單詞對於沒有接觸過這些單詞的學生來説有些困難。因此我讓學生通過眼，耳，口，手等多角度的訓練，牢固掌握所學的單詞。用chant來複習單詞，提高英語學習的興趣。

樹英語教案篇3

一、教學目標

1、知識目標：

a) 温故知新回顧：h it’s birthda.

2、情感目標：

a) 小組互助式學習方式，培養學生的團隊意識和合作精神。

b)通過知識小競賽鍛鍊競爭意識。

c) 學生勇於提問，敢於提問，同學之間不恥下問。既培養學生的疑問精神又培養學生的謙虛態度。

3、能力目標：

a) 製作動物卡片，如龍---dragn, 風箏---ite等，學生動手的同時又增加了對知識的理解，還鍛鍊了實踐能力。

b) 積極回答問題，通過前想後思的串聯，在舊知識的基礎上大膽發揮學生的創新能力。

二、教學重點

is it a dr? ( dr 可以替換為1-7 模塊所學過的重點詞彙。)

es, it is. / n, it isn’t.

學生能把此句型靈活應用到日常生活中。

三、教學難點

難點詞彙dragn, ite的發音和拼寫。例如學生經常性的`把dragn 誤讀成/dragɡn/。

四、教具準備

多媒體，單詞卡片，學生小製作，錄音機。

五、教學過程：

step 1: 複習

火車結隊

1) 26個字母。

2) 回答問題。

step 2: 知識呈現、小組互助、當堂檢測等

看圖認識新單詞。龍---dragon 風箏----kite

what’s this? it’s a book. is it a pen? no, it isn’t.

help 用詞的模擬環境。i don’t know.

3. 導入新課。讓學生看圖猜課文大意，用漢語模仿。

4. 聽音校正發音。

5. 讓學生讀，發現學生的發音問題並校正。

6. 教師講解課文重難點，然後領讀。

7. 學生拿着自制的風箏，分角色表演課文。

學生用所學過的單詞套用句型is it a dragon?

yes, it is. / no, it isn’t. 表演。

8. 當堂檢測。

9. 課後作業。

六、教學反思

孔夫子有言：三思而後行。教學活動進行前教師要做好備課，設計好教學環節，考慮到教學過程中學生可能出現的反應。做好了這些工作，教師才能遊刃於課堂內外。用教學，準備的工作會更多，經過深思的準備能更好的利於教師傳道授業解惑。

比如今天的is it a dragn? 首先我從網上下載一張龍的圖片作為ppt的第一頁。我會問孩子這是什麼，孩子自然會説：龍。通過圖片引出課題：is it a dragn? 然後展示各種不同的風箏圖片，引出單詞ite。從圖中選出一張帶有龍的風箏圖，引導學生根據圖片猜測本課的故事內容。中所用的圖片不僅僅只為呈現單詞而圖文並茂，更是要發揮教師的教育機智循循善誘，貫穿整篇課文。

樹英語教案篇4

一、活動內容： morning. good morning

二、活動目標： 掌握morning、good morning的讀音，能正確運用 good morning.

三、活動準備： 太陽教具一個、動物圖片若干、小紅花、小五星、美人痣若干。

四、活動過程：

1、打招呼：

t：hello！hello！im your teacher，mrs wang.

2、導入新課：

t：（老師手託太陽教具緩緩移至頭頂）

小朋友們，太陽剛剛升起的時侯是什麼時侯啊？

c：早晨

t：morning（範讀）

c：morning（試讀）

（重複三遍）

t：每天這個時侯，我們來到幼兒園時見到老師和門衞

叔叔要怎麼問好呀？

c：早上好！

t：對，我們今天已經開始學英語了，在以後再見到老

師和門衞叔叔要怎麼問好呀？

c：早上好！

t：對，我們今天已經開始學英語了，在以後再見到老

師和門衞叔叔的時侯就要對他們説：good morning.

3、正音：

t：good morning！

c：good morning！

t：good morning↑good morning↓

c：good morning↑good morning↓

（重複三四次）

4、練習：

t：當別人對你問好説good morning時，我們不能沒

有禮貌呀？對不對？

t：我們應怎麼回答？（眨眼做疑問狀）（老師舉手向小

朋友打招呼）

c：good morning（小朋友摹仿老師舉手打招呼）

t：good morning（老師分表情、聲調高低等重複幾

次）

t：（老師拿小狗的圖片到一個幼兒面前）

小狗見了你對你説good morning，你應怎麼回答呀？

（眨眼做疑問狀）

c：good morning.

t： good.

（以此類推，每個小朋友對話問好）

（可換小貓、小兔、小熊等動物圖進行）

t：one、two、!你們真棒！

t：我們一起玩遊戲（拍肩膀練句子游戲），好不好？

c：好！

“拍肩膀、練句子”遊戲

t： one、two、three...（抽6-7個小朋友，讓他們排成一隊）

遊戲規則：

最後一個小朋友拍一下前一個小朋友的肩膀，説goodmorning，前一個小朋友轉過頭回答：good morni-ng，然後這個小朋友轉過來拍他前面小朋友的肩膀説good morning，以此類推直到最前面的小朋友對他後面的小朋友説good morning，再對老師説goodmorning為止。

t：do you know？（明白嗎？）

c：明白（或點頭）

t：are you ready？（準備好了嗎？準備好説yes，沒準備就説no）

c：yes.

t：（遊戲開始）n.

t：（遊戲中不斷糾正讀音，遊戲結束説very good）老師一個人給你們一個禮物，把美人痣給小朋友粘到臉上説：你該給老師説什麼話呢？（引導小朋友説謝謝）你是不是該給老師説謝謝呀？説thank you!

c：thank you!（然後回到座位上）

（再抽一組，進行此遊戲）

“白雪公主和七個小矮人的遊戲”

t：you！（指一個小姑娘）come here!（招手讓她過來）你扮白雪公主

樹英語教案篇5

英語課教案詳案

一、instructionalobjectives（教學目標）

讓小朋友們能認讀單詞head、legs、feet和fingers,並能正確指出單詞所對應的身體各部位，同時讓小朋友們在新知識的學習中收穫快樂。

二、teachingaid（教具準備）

1、teddy拼圖

2、flashcards（ne:幼兒園英語教案節日)現好的小朋友給予表揚或獎勵）t:再帶小朋友們一起來認讀newwords

6、ending

t:areyouhappytoday?

s:yes

t:ok,let’ssingasong,areyouready?

s:yes

t:ok,everybodystandup,followme

（帶小朋友們一起唱《let’sshake》）

t:it’stimetosaybyebye,saybyebyetohead.......

s:byebyehead......

t:byebye,seeyou.

樹英語教案篇6

課題unit 6 how do you feel ? a let’s talk第( 1)課時

一、教學目標與要求:

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，並回答對話下面的問題。

2.能夠用正確的語音、語調朗讀對話，並能進行角色表演

教學重點生詞chase, mice, bad, hurt的意思，並能進行角色表演

教學難點能夠聽、説、讀、寫，並在情景中運用以下句型：be +表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。

教學過程二次備課

二、自主學習

aration

ting

’s talk about our life.引用學過句型，操練交流。

3、學習let’s try

( 1 )播放let’s try中的內容，指導學生完成探究學習1中的聽力任務。

(2)播放let’s try中的錄音，給出學生題目中的情境，指導學生完成聽力選擇。

三、合作探究

1、完成let’s try後，教師提問:what film do they watch ?請學生帶着問題觀看動畫片獲取信息。

2、就卡通片的具體內容提問:what is the cat’s job ? what does he often do? why does he do that ?請學生再次觀看動畫獲取信息。

3、教師提問how do the mice feel ? how does the cat feel ?引導學生回答：they are afraid of him . the cat is angry with them .

4、教師呈現let’s talk的插圖，引導學生看圖理解chasing意思，並理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now !

四、展示交流

1、聽音答題

2、聽音跟讀

3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調。

4我是情緒控

全班學生分成兩組，每組派兩名代表到講台前，一組表演一個場景，另一組描述當事人在這種場景中的感受，教師提問：how does he she feel ?擴大操練範圍。

樹英語教案篇7

活動目標：

1、能夠理解故事的內容，瞭解故事的大意。

2、通過教授認識一些水果的單詞。如:蘋果、菠蘿、葡萄。

3、運用一些小遊戲激發幼兒對英語的興趣，培養幼兒的觀察力。

活動準備：

磁帶--《輕音樂》、課件、水果圖片、水果實物、盤子、叉子.

活動過程：

1、幼兒進教室就座，與老師們打招呼。

2、唱一首英語兒歌，活躍氣氛並引出主題。

（1）師：小朋友在你們的手上有什麼呢？幼：手指。

師：是的，那你們手上有多少根手指呢？幼：有十根。

師：對了，現在把手伸出來跟着老師一起唱《ten little fingers》。

（2）師：小朋友看看老師用手指做的像什麼？幼：是小蛇。

師：（展示圖片）對，今天老師要給小朋友講個故事。叫做《the very hungry little snake》。請小朋友觀察一下故事裏面都講了什麼?

3、播放視頻裏的故事，讓幼兒觀察。

（1）師：你都看到了哪些水果？

幼：蘋果、菠蘿、葡萄。

師：你最喜歡吃什麼水果呢？幼兒自由回答。

（2）師：今天老師也給小朋友們帶來了一些你們最愛吃的水果，表現好的小朋友就可以得到水果然後把它種到我們的lucky farm裏，讓它能結出好多的水果來，好不好？

4．邊講故事邊學水果單詞。

（1）師：小朋友回想一下這隻小蛇的肚子怎麼了（拿出小蛇的圖片）幼：很餓。對了，所以呀，他扭來扭去在散步。他發現了什麼？幼：蘋果。

師：真聰明，（拿蘋果圖）教授單詞-apple。提問：這個蘋果是什麼顏色的？如果你是這隻好餓的小蛇，你會怎麼辦呢？幼：吃了這隻蘋果。師：讓我們一起來吃蘋果。啊嗚—咕嘟，真好吃！

（2）師：第二天，小蛇還是很餓，猜一猜他又吃了什麼？幼：菠蘿。

師：你們怎麼知道是菠蘿的呢？（讓幼兒説出菠蘿的特點）

教授單詞—pineapple（遊戲：touch my card）

（3）師：第三天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，他發現了一個好東西，於是他就啊嗚—咕嘟小朋友猜一猜他發現了什麼？（葡萄圖）

教授單詞—grape（遊戲：kiss my card）

5.運用遊戲鞏固新單詞

師：好餓的小蛇都吃了哪些水果啊?一起跟着老師再讀幾遍。

幼：蘋果apple、菠蘿pineapple、葡萄grape

師：你們讀的`這麼好，那我們來玩個遊戲好不好？

叫做“beng”你們跟老師來比賽看看誰最厲害(輔助遊戲圖拔牙)

遊戲規則：首先老師用手指着圖片讓幼兒跟讀單詞，然後當老師手指的圖片與讀的單詞一致的時候幼兒就跟着讀，相反當老師手指的圖片與讀的單詞不相符時，幼兒就扔個炸彈把單詞炸掉。

6.自制水果拼盤。

師：小朋友，遊戲好玩嗎？我們學了好餓的小蛇這個故事，這隻小蛇他還是很餓，怎麼辦呢？想不想做一個美味的水果送給他呢？讓我們一起用各種水果製作水果拼盤吧。

7．活動延伸：小朋友玩的開心嗎？今天回家要跟爸爸媽媽分享我們學的故事和水果單詞並做一個水果大調查，問問他們都吃過哪些水果。最愛吃的水果是什麼？