橋科學教案5篇

教師對於教案的撰寫要體現出教學改革的思想，只有將教案制定完善，我們才能提升課堂效率，下面是本站小編為您分享的橋科學教案5篇，感謝您的參閲。

橋科學教案篇1

一、活動目標：

1、通過觀察、瞭解及動手操作，使幼兒掌握理解海綿的性能，知道海綿的用途。

2、學習詞語：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

3、激發幼兒探索科學奧祕的興趣。

二、活動準備

1、人手一塊海綿和2—3根細橡皮筋

2、海綿變化圖示兩張

3、彩色顏料水每組一盤

三、活動過程

（一）教師出示海綿，幼兒交流經驗

1、你們是怎麼玩海綿的？幼兒相互交談議論。

2、請幼兒講講：玩起來與別的積木有什麼不同?

3、請位幼兒説一説見聞：你在哪些地方見過海綿。

（二）操作遊戲，感受海綿的特性

1、海綿寶寶變成小青蟲遊戲

教師出示毛毛蟲圖示和細橡皮筋，引導孩子用橡皮筋把海綿分若干節，並與原形比較。請幼兒思考：可以讓海綿變回原來的樣子嗎？幼兒再動手做一做。

小結：我們能把海綿變成各種形狀（引導孩子捏成一團），

馬上鬆開，它又能恢復原樣，説明海綿有彈性。 2、海綿寶寶喝水遊戲 1）教師提供顏料水分組活動，提示幼兒思考：海綿寶寶能幹什麼？ 2）待幼兒活動幾分鐘後，請幼兒説一説你是怎麼玩的，發現了什麼?如：“我把海綿放在顏色碗裏，碗裏的顏色水少了，而海綿變顏色了”。教師肯定幼兒的做法和語言表述，表揚做的好的幼兒。 教師小結：海綿能把顏料水變少，説明海綿能吸水，具有吸水的功能。 三、聯繫生活，整理活動 在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的體操墊、睡覺時鋪的海綿墊等。引導幼兒把吸水的海綿拿到陽光下曬一曬，整理桌面的操作材料。 四、活動延伸 1、讓幼兒仔細觀察社會上、家庭裏還有什麼東西是用海綿做的。

2、教師帶領幼兒一起去收海綿,進一步觀察其用途。

橋科學教案篇2

設計思路：

現實生活中有許多幼兒熟悉的.東西，它們藴涵着深刻的科學道理。讓幼兒在做中學、做中思、做中親身感受科學，探索科學。從小培養孩子的科學素養。

1、幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的探究慾望，使他們體驗探索和發現的樂趣，瞭解科學探究的方法。

2、在製作的過程中，我們還鼓勵幼兒與同伴交流。這樣一方面能加深幼兒對科學的理解，使感性的知識系統化。另一方面能讓幼兒在交流經驗的同時，進一步體驗成功的樂趣。激發新的探索興趣和慾望，使學習生活不斷向縱深發展。

活動目標：

1、樂於探索，並能在活動中積極參與，大膽創新。

2、通過動手操作，探索紙桌能站起來，站得穩的方法。

3、通過探索，體驗成功的快感。

活動準備：

紙、膠水、積木

活動過程：

一、幼兒利用自身的經驗，嘗試製作紙桌，探索紙桌能站起來的原因。

1、引出製作紙桌的課題。

教師：“紙可以做什麼？”幼兒自由回答。（引出製作紙桌的課題。）

2、教師簡單介紹紙桌的製作方法。

教師：“先用一張紙做桌面，再用另外的四張紙粘成紙筒分別做桌子的腿，然後將桌面和桌腿粘牢。”

3、幼兒製作。

教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦，大膽製作。教師：“看看我們製作的桌子，有什麼不一樣？”

幼兒討論，交流。

4、幼兒操作。

（1）引導幼兒給站不起來的桌子尋找原因。

教師：你的桌子能站起來嗎？

幼兒實驗。

（2）引導幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。

二、幼兒結合自己的經驗，並吸取同伴的長處，探索製作一張穩定的桌子的方法。

1、教師簡單小結桌子能站得穩的方法，並啟發幼兒再做一張站得穩的桌子。

2、幼兒第二次製作，教師在活動中鼓勵幼兒大膽創新，想辦法把桌腿做得矮一些，粗一些。

3、幼兒簡單介紹製作的方法，加深對桌子站得穩的認識。

教師：“你的桌子站得穩嗎？為什麼？”

4、激發幼兒進一步探索。

教師：“你的桌子能放東西嗎？”幼兒動手試試。

三、引導幼兒在自己的桌子上放積木，體驗成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。

1、幼兒在桌子上放積木。

教師：“你的桌子能放積木嗎？”

2、幼兒比賽放積木。引導幼兒儘量多得放積木。

3、通過比賽，以問題引導幼兒探索不同桌腿對桌子承受能力的影響。

教師：“誰的積木放得多？”“他的桌子有什麼特別的地方？” “你怎麼知道的？”

四、活動延伸。

1、參觀傢俱城，觀察各種桌子。想傢俱的美，並能將參觀的體驗遷至活動。製作漂亮的桌子。

2、區域活動，繼續進行“紙桌”的製作。探索其他因素對桌子牢固度影響，並在家長的幫助下，用其他材料製作桌子。

注意事項：

1、為幼兒準備一些毛巾，以備膠水弄的滿手都是。

2、玩積木的過程中，一定要注意安全。放積木時一定要慢慢地，不要因為放的太多而讓紙桌承受不了，讓桌子變壞。

3、活動過程中也許會有幼兒製作的比較快，教師一定要安排好，那些能力較強的幼兒。

知識背景：

1、幼兒已掌握一定的紙的一般特性。

2、讓幼兒瞭解平衡原理，知道桌子能站穩就一定要平衡。

橋科學教案篇3

設計意圖

進入秋天，各種果實和農作物逐漸成熟，於是利用八月十五中秋佳節大人們要帶孩子回家團圓的機會，我們給孩子們佈置了“走進田野，採集果實”的任務。節後回來，那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，還有各種各樣的高粱秸、穀子穗、帶莢毛豆等農作物，紛紛登上了我們班的展示台。孩子們對這個小展台情有獨鍾，一有空就圍攏過來整理和擺弄。

在一次裝瓶時，有個孩子偶然發現在他裝滿的一瓶花生裏，竟然還能再裝上半杯小米!看着小米慢慢地從花生的空隙裏穿過、漏下，孩子們都特別驚奇!追隨孩子們的興趣點，於是一個關於“物體間的間隙”的科學探索活動就在孩子們的激烈討論和探索中展開了。

活動目標

1．通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。

2．探索合理有序地安排不同物體的空間。

活動準備

盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網、課件。

活動過程

一、觀察實驗用品，説説乒乓球、玻璃球和小米有什麼不同

1．師：“小朋友你們看，老師這裏有什麼呀?”“誰願意來説一説，乒乓球、玻璃球和小米有什麼不一樣呢?”

2．小結：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的、圓圓的，而小米又細又小，當我們用手抓起小米時，小米會從我們的指縫裏流下來。

二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子裏

1．師：“今天老師要請小朋友把三個杯子裏的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個玻璃瓶裏，看誰最愛動腦筋，能把他們都裝進去!”

2．指導幼兒記錄實驗結果，並注意操作規則，不要把小米撒到外面。

三、説説我的發現

1．師：“有的小朋友已經裝完了，清你拿着記錄表坐到前面來?”“沒有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來．我們一起來看一看。”

2．“誰願意來説一説，你是怎麼裝的?你成功了嗎?”

四、引導幼兒用篩網將摻在一起的玻璃球和小米分開，再進一步探索其他的裝瓶方法

五、交流、討論實驗結果

提問：“這一次你成功了嗎?成功的請舉手!”

討論：“為什麼先裝乒乓球，再裝玻璃球，最後裝小米的方法比較容易成功呢?”

六、觀看課件，引導幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學會合理安排物體的空間

師：“先裝乒乓球，因為乒乓球佔的地方大，然後放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最後我們再放上小米，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最後它們都被裝了進去。”

七、拓展幼兒對物體間間隙的理解

引導幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子裏，還能再裝上半杯水嗎?為什麼?

八、幼兒分享交流實驗的結果，進一步感知水所佔的空間

師：“小朋友你們都成功了嗎?為什麼這麼滿滿的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢?”(因為水把更小的縫也給填上了)

九、結束活動

幼兒整理材料，走出教室。

活動延伸

把實驗材料投放到幼兒的活動區裏，根據幼兒的興趣和活動情況，可進一步引導幼兒探索不規則的物體之間的間隙，比如嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等。

橋科學教案篇4

教學目標：

1、引導幼兒瞭解一些在某方面能稱得上“之最”的動物。

2、激發幼兒喜歡喝關愛動物的情感及對對動物的探索慾望。

3、培養幼兒的觀察力，判斷力以及想象力。

教學準備：

動物之最課件、收集圖片、磁帶、錄音機

教學過程：

一、談話導入

師：小朋友們，你們喜歡動物嗎？你喜歡的動物是什麼？想一想它長什麼樣子？

幼兒發表意見：説出自己知道的動物都在哪些方面最突出。

二、欣賞課件，引導幼兒瞭解動物之最方面的常識

今天老師給小朋友們帶來了一些關於動物的圖片，請你們仔細的觀察，待會老師考考小朋友們能不能把它們的形象和特點描述出來?

1、依次出示有關動物之最的圖片（如：長頸鹿是最高的動物、獵豹是短跑冠軍、烏龜的壽命最長、鴕鳥是最大的鳥、蜂鳥是最小的鳥等）。

2、提問：剛才小朋友看到了什麼動物？誰能來説説它們都有哪些特點？（幼兒逐個介紹各種動物的特點）

3、再次出示動物之最的圖片，教師帶幼兒鞏固各種動物的之最。

三、再次欣賞動物之最，拓展孩子經驗（看實物投影）

1、幼兒自由欣賞，老師跟隨講解。

2、圖片已經欣賞完了，那麼現在就請你們告訴我，你剛剛看到了哪些動物？

四、昇華情感

今天小朋友們通過觀看圖片瞭解長頸鹿是最高的動物、獵豹是短跑冠軍、烏龜的壽命最長、鴕鳥是最大的鳥、蜂鳥是最小的鳥等，你們開心嗎？想不想和它們做朋友？

但是在我們的生活當中老師發現這些動物越來越少了，只有到動物園裏才能看見它們，你們知道是為什麼嗎？

（因為環境的污染、人類的捕殺和對大氣層的破壞，許多的動物都無法生存了，面對動物越來越少，我們應該做些什麼，讓我們的地球上有更多的動物呢？如果看到了別人傷害動物又應該怎麼做呢？

你們説的真棒，老師希望通過小朋友的幫助，有更多的動物能夠和我們一起生活。

結束：現在就讓我們一起跟着音樂學着動物的動作跳起來吧。

橋科學教案篇5

活動目標：

1、能充分利用多種材料多種方法巧運乒乓球，感受方法的多樣性。

2、樂意創造性地解決問題，體驗成功的喜悦。

3、主動參與實驗探索。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

1、每人兩個小操作盤（一個裝有乒乓球）；每組一個大托盤（內有材料：小勺、小瓶子、吸管、電線、硬紙板、小剪刀、橡皮泥等）。

2、幼兒人手一份記錄表、筆。

3、大記錄表一張、“√”和“×”卡片。

活動過程：

一、介紹遊戲，幼兒做出設想。

1、教師講述遊戲規則：

“看今天老師帶來了什麼？”“今天我們來玩一個“巧運乒乓球”的遊戲。這個遊戲有個奇怪的規則：手不能碰到乒乓球也不能拿起操作盤，把球從這個操作盤運到另外一個空的操作盤裏。”“雖然不能用手但可以用老師準備的材料。看看有哪些材料？”介紹材料。

2、請幼兒將猜測結果記錄在記錄表中，進行交流。

“先請小朋友想一想，猜一猜，哪些材料能運球的就在“想一想”一欄裏打“√”，哪些材料不能運球的就打“×”。並請你記錄在“想一想”一欄。（幼兒猜測記錄）

“誰來説説你是怎麼猜的？”並把幼兒猜測的記錄在大記錄表上。

“在這些材料中有的幼兒認為有的材料能運球，有的材料不能運球，到底是怎麼樣的呢？”

二、幼兒利用材料進行操作並交流。

1、教師講述操作要求

“請你們自己去試一試，能運球的在“試一試”的前面一欄裏打“√”，不能的打“×”。”“注意了，一定要試過之後再記錄，還要記住手不能碰到球。

2、幼兒操作。

教師適時指導幼兒實驗，並提醒幼兒注意：手不能碰到球。

3、幼兒交流。

（1）請幼兒介紹操作結果並做記錄。

“你動手試了後結果怎麼樣？”教師記錄在大記錄表上。

（2）適時請幼兒示範給沒有成功的幼兒看。

三、幼兒再次操作、探索多種運球方法。

1、教師講述操作要求

“在剛才操作中老師發現有的小朋友用同一種材料運球有幾種不同的方法，老師也用小勺試了一下，真的有兩種不同的方法。”教師示範給幼兒看，並用數字2記錄在表上。“大家再試一試同一種材料用不同的方法運球，並用數字記錄在表上。”

2、幼兒操作

3、幼兒介紹同種材料不同的運球方法

四、結束活動

“今天小朋友都很能幹，動動腦動動手就用了很多的方法巧運乒乓球。那除了表上的材料，還有哪些材料也能運球呢？”“我們回去可以再想一想，試一試，好嗎？”

活動反思：

在歡快的音樂聲中孩子們的探索活動結束了，從他們意猶未盡的臉上可以看出，孩子們是玩得開心，學得快樂的。在探索過程中，我用交流會的形式，鼓勵孩子大膽地向同伴展示自己的探究成果，較好地達到的預設的要求。