橋科學教案模板6篇

教案是是教師們教學活動的依據，教師對於教案的撰寫要體現出教學改革的思想，本站小編今天就為您帶來了橋科學教案模板6篇，相信一定會對你有所幫助。

橋科學教案篇1

教學目標

科學概念： 橋樑有多種不同結構，有的橋樑把多種結構合為一體。 橋的形狀和結構與它的功能是相適應的。

過程與方法： 提高觀察、比較、描述和評價的能力。

情感、態度、價值觀：體會科學技術對社會進步的作用。感受和欣賞橋樑的形狀結構之美。

教學準備

為小組準備：吸管或竹片、粗線。為全班準備：木板或瓦楞紙板、繩子。

教師自己準備：各種橋樑的圖片或影像資料。

教學過程

一、導入新課

我國著名橋樑專家茅以升説過：“橋樑是一種自古有之，最普遍而又最特殊的建築物。”

二、美麗的彩虹橋－拱橋

出示圖片，觀察比較這些拱橋，它們有什麼相同和不同？各有什麼優點？

實驗：用木棍做一個拱，然後兩個做對比，看是那一個面的受力更大。

1、 （橋面在拱下方的拱橋，橋面可以拉住拱足，抵消拱產生的向外的推力。橋面被水平方向的力拉緊，還增加了橋面的抗彎曲能力。）

三、拉索橋

1、觀察拉索橋，它們的受力部分主要是哪些？

2、以實際例子説明。觀察這些橋的結構是怎樣的。拉索橋究竟有什麼優點？

3、實驗：模擬做一個拉索橋。在實難中學生邊觀察邊思考問題，當演示完成後回答。

（1） 兩人同時用力拉繩把“橋”吊起來。我們朝什麼方向用力？

（2） 把繩子拉平直些，再拉平直些，感覺用力有什麼變化？

四、結合我們的生活自己來製作橋

利用課餘時間進行，讓學生分組完成也要以獨立完成，再上交作品，由老師和同學們一起來評定其水平。讓學生説出自己設計和製作橋的想法和原理是什麼？

自己設計的橋有什麼特點，請做得好的學生演示講解，從而進一步體會本單元的知識。

橋科學教案篇2

一、活動準備：

1.瞭解骨骼的主要功能。

2.讓幼兒瞭解坐、立、行的正確姿勢與骨骼的關係。

3.增強幼兒保護身體的意識。

二、活動準備：有關人體骨骼的圖片資料、人體骨骼模型。

三、活動過程：導入-討論-動動（一）導入1.摸一摸：自己手臂、大腿、小腿、手上的骨骼是什麼樣的？（如：長短、大小等）2.出示圖片資料及模型，讓幼兒初步感知、認識。

（二）討論1.圖片上的骨骼都長在哪裏？它們是什麼形狀的？它們有什麼作用？

2.小結：骨骼是人體的重要部分，它是人體的支架，有了它人才能運動，五臟六腑才能有活動的空間，才能不被擠壓。

[媽咪愛≈嬰網]幼兒園教案頻道

3.師：骨骼對我們很重要，如果坐的時候身體不直會導致脊柱彎曲，所以我們小朋友要有正確的坐、立、行的姿勢，這樣才能保護我們的骨骼健康的生長。

4.提問：骨骼對我們很重要，那我們除了坐、立、行要有正確的姿勢我們還應該怎樣保護我們的骨骼呢？（幼兒討論）5.總結：我們要保護骨骼就要多做運動，坐要有坐相身體坐坐直；站的時候也要站直；走路也要挺起胸膛，這樣我們才能保護我們的骨骼，防止骨骼彎曲。還有要補鈣增強骨骼的堅韌性，還要多曬太陽骨骼會更牢固。

（三）動動教師和幼兒一起訓練正確的站立、坐、行的姿勢，做做簡單的鍛鍊的活動。

橋科學教案篇3

【設計理念】

1、本課從無色、透明的液體的分辨引入，意圖在於引導學生運用觀察和比較的學習方法，感受和認識水的基本性質和液體的一些共同特徵，欣賞體會水體的美麗。

2、本課主要組織學生對水和其他外觀與水一樣的液體進行觀察實驗，知道水的物理性質、水的溶解性、水的淨化方法，進一步培養學生的觀察、比較、分析、判斷及動手操作能力。讓學生通過觀察江、河、湖、泊、溪流、瀑布等水域景觀，學會欣賞美麗的水體。

3、本課是以“水及外觀與之相同的液體”展開研究，認識水的一些性質。所以應重點選擇一些學生常見的典型實驗材料，引導學生觀察、比較、分析、判斷，最後得出結論。

【教學目標】

1、科學知識：

（1）知道水是無色無味的液體，它能溶解一些物質。

（2）知道影響溶解的因素。

（3）通過學習過濾的實驗操作，初步瞭解分離混合物的常用方法和基本步驟。

2、能力培養：

（1）通過觀察實驗，培養學生的觀察能力、動手操作能力。

（2）通過討論活動，培養學生比較、分析、判斷的能力。

3、情感態度價值觀：

（1）進一步培養學生對科學探究的樂趣。

（2）學會欣賞美麗的水體，體會自然界的美麗。

【教學重點】

通過觀察、比較，知道水是無色無味的液體。它能溶解一些物質，初步瞭解什麼是溶解。

【教學難點】

讓學生掌握運用對比實驗來進行探究活動，知道影響溶解的因數。

【教學準備】

活動1：白酒、純水、白醋各一小瓶。

活動2：氣球、燒杯、燒瓶、錐形瓶等不同形狀的透明容器、常見的液體圖片。

活動3：滴管、燒杯、水、食鹽、糖、小石子、墨水、油、玻璃棒。

拓展：茶水一杯。

活動4：燒杯、玻璃棒、方糖、冷水，熱水、小錘。

拓展：一杯渾濁的泥水、玻璃棒、過濾裝置（鐵架台、漏斗、燒杯、濾紙）。

資料：自來水過濾示意圖、視頻。

活動5：美麗水體的相關圖片、視頻。

第一課時 認識水

[教學目標]

1、通過找出純水的活動，區分不同的液體，知道水是無色無味的，以及水與其他液體的不同。

2、通過討論，區別白酒、白醋與純水，知道水是沒有顏色、沒有氣味的。

3、通過玩水球，把水倒入不同的容器，知道水是可以流動、沒有固定形狀的，像這樣的物體叫做液體。

[教學重點]

通過找出純水的活動，區分不同的液體，知道水是無色無味的，以及水與其他液體的不同。

[教學難點]

通過玩水球，把水倒入不同的容器，知道水是可以流動、沒有固定形狀的，像這樣的物體叫做液體。

[教學準備]

活動1：白酒、純水、白醋各一小瓶。

活動2：氣球、燒杯、燒瓶、錐形瓶等不同形狀的透明容器、常見的液體圖片。

[教學過程]

一、謎語導入，激發學習興趣。

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師帶來一條謎語，讓大家猜一猜，好嗎？

師：因為有你，小草變得嫩綠； 因為有你，魚兒遊得歡暢；因為有你，地球才這樣美麗。同學們，你們知道這是什麼嗎？

生：水。

師：同學們真聰明！水是我們人類的好朋友，和我們的生活息息相關，對我們的生活十分重要。今天老師就和大家一起來認識水。

引出課題，板書：4 清清的水。

問題情景：海水很清澈，為什麼不能喝呢？

師：我建議同學們不能單純從顏色方面去認識水，應充分利用感覺器官去觀察，等一下我們再解答這個問題好不好？

二、探究活動一：

活動1：哪瓶是純水？

枱面三個小瓶裏分別裝有白酒、白醋和純水。你能找出哪一瓶是純水嗎？

討論：根據平時你對白酒、白醋和純水的瞭解，想一想它們有什麼不同？用什麼方法可以找出哪一瓶是純水？把方法寫在p28中間。

學生討論後交流彙報。

師提示：實驗時，不能採取嘗的方法。聞的時候，要用扇聞的方法，以保護我們的鼻子不受刺激。

師示範方法：輕輕地用手扇動瓶子上方的空氣，用鼻子聞此空氣。

學生探究活動後，請一名或兩名學生到講台用扇聞的方法觀察這三個小瓶，並把聞到的結果説出來，與大家共同區分它們。

歸納：無色無氣味的那一瓶是純水，白酒有很刺激的氣味，白醋聞起來有酸味。

師：白酒、白醋都是無色透明的，它們和純水有什麼不同？

師：白酒、白醋用眼睛看起來和水一樣，但是它們中都比純水多了一些物質，只是這些物質已經溶解在水中了，用肉眼看不出來。海水雖然看起來清澈透明，但是，海水裏面卻含有許多其他物質，如氯化鈉、氯化鎂、硫酸鎂、硫酸鈣、氯化鉀等物質。這些物質直接進入人體內將對人產生不利的作用。所以，不能飲用海水。同學們回家後可以試一試糖水和鹽水要怎樣區分？

三、探究活動二：

活動2：給水變個樣

（1）玩水球

（出示裝滿水的氣球）你玩過水球嗎？能把水球變成不同的形狀嗎？

師提示：往氣球里加水時，不要裝過多的水，要把球口紮緊。

實驗：分小組做玩水球實驗，把水球捏成不同的形狀，並畫出每次捏成的形狀。（學生畫在課本第29頁）

彙報交流各組捏成的形狀。

歸納：水可以捏成任意一種形狀。

（2）倒水遊戲

談話：出示各種形狀的容器。根據玩水球的實驗想一想，如果把水倒在這些容器裏，水會是什麼形狀呢？

學生猜想。

實驗：將水倒入不同形狀的容器中，觀察水倒進不同容器中形狀的改變。

歸納：水倒進什麼形狀的容器裏，就會變成什麼形狀。原來，水是沒有固定形狀的。

（3）認識液體

師出示概念：像水那樣，可以流動、沒有固定形狀的物體叫做液體。（板書）

提問：想一想還有哪些物體像水那樣可以流動，沒有固定形狀的呢？

學生討論後彙報交流。

師：常見的液體還有許多，如油、橙汁、牛奶，這三種液體也像水一樣可以流動、沒有固定的形狀。

四、總結。

板書：

4 清清的水

像水那樣，可以流動、沒有固定形狀的物體叫做液體。

橋科學教案篇4

活動目標：

1、初步感知物體與影子的聯繫，發現有光的地方才有的影子。

2、能大膽地表達自己的探究與發現，體驗探究影子的樂趣。

活動準備：

1、經驗準備：在户外活動中已初步感知陽光下會有物體的影子，玩過“踩影子“的遊戲。

2、物質準備：手電筒、玩偶操作枱、玩偶、動物小圖片、窗花等。

活動過程：

1、猜謎，激發幼兒探索影子的興趣。

引導語：我有個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪它到哪，緊緊跟在我身邊。它是誰？（謎底：影子。）

2、師幼談話，瞭解幼兒對影子形成的原有經驗。

提問：

（1）你見過影子嗎？影子是什麼樣的呢？它是什麼顏色的？

（2）什麼時候見過影子？（太陽光、燈光照我們的時候就會有影子。）

3、幼兒初步探究影子的形成，感知有光的地方才會有影子。

設置問題，引發幼兒猜想（口頭猜想）。

提問：如果我們在室內要變出影子，你們猜想，可以用什麼變出影子？怎麼做才會變出影子？

幼兒自主選擇材料，探究影子的形成。教師重點觀察幼兒是否將光打在物體上變出影子。

師幼交流分享探究的發現，從而獲得影子形成的經驗。

提問：你們都變出影子了嗎？你是怎麼做的？

小結：原來有光的地方才有影子，光被擋住了就有影子。沒有了光，影子就不見了。

4、幼兒再次探究，發現不同物體的影子是各不相同的。

教師提出問題，引發幼兒再次探究。

提問：小朋友發現有光的地方就有影子。到底影子是什麼樣的？是不是所有的東西都有影子？它們的影子都一樣的嗎？

教師介紹材料，提出探究的要求：老師準備了許多動物玩偶和圖片、小朋友自己剪的窗花、塑料膠粒等，請你們動手試一試讓它們變出影子，並認真看一看，比一比它們的影子是不是一樣的。

幼兒自選材料再次探究影子。

師幼分享交流：這些東西都有影子嗎？它們的影子是什麼樣的？所有東西的影子都一樣嗎？

教師梳理，引導幼兒獲得不同物體的影子是各不相同的等經驗。

5、到户外玩“找影子“的遊戲，引導幼兒尋找什麼東西有影子，進一步感知有光的地方才會有影子。

引導語：還有什麼東西有影子？我們一起到操場外面玩“找影子“的遊戲，並把自己的發現告訴大家。

活動延伸：

區域活動：在科學區中提供材料，引導幼兒繼續探究影子。

家園共育：請家長用手電筒或枱燈和幼兒一起做影子的實驗。

橋科學教案篇5

活動目標：

1、在遊戲中發現磁鐵的特性，激發幼兒對磁鐵的興趣。

2、在操作活動中瞭解磁鐵的特性，幫助幼兒形成主動探究的意識。

3、在實際的主動探究活動中幼兒感受探究的快樂，學會交流實驗結果，通過記錄合作學習簡單評價並在評價中體驗成功的愉快。

4、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

5、初步瞭解磁鐵的小常識。

重點難點：

在遊戲中幼兒主動發現磁鐵的特性，在操作實驗中積極探索磁鐵的祕密。

活動準備：

物質準備：自制釣魚竿 魚鈎（別針） 有磁鐵的小魚若干條狀或馬蹄形磁鐵每人一個 森林背景圖片 黑貓警長圖片 有磁鐵的小貓和老鼠圖片各兩張 磁性黑板兩塊。

知識經驗準備：幼兒瞭解有關磁鐵在實際生活中的運用的相關知識。

活動過程：

一、開始部分：發現磁鐵

1、遊戲：小貓釣魚，老師扮演貓媽媽，幼兒當小貓，跟媽媽一起去釣魚。

2、討論：為什麼有些頑皮的小魚總是釣不上來呢？你們看看釣上來的小魚，你發現了什麼？

這條魚和你釣到的魚有什麼不一樣？為什麼小貓都釣到了魚，媽媽卻釣不到魚？

3、小結：只有身上有磁鐵的魚才能被釣上來，因為磁鐵能吸住別針做的鐵魚鈎。

4、表揚幼兒的發現，肯定幼兒的觀察。

5、請幼兒把釣到的魚放在磁性黑板上的草地背景圖片上，進一步感受磁鐵的特性。磁鐵做的小魚能吸在黑板上不會掉下來。

二、基本部分：認識磁鐵

1、老師：磁鐵能吸住鐵做的別針，能吸住黑板，還能吸住那些東西呢？

出示各種不同材質的實驗操作材料，介紹給幼兒。

2、老師：請幼兒拿出磁鐵，觀察磁鐵的外形，顏色，擺弄磁鐵，感受磁鐵的特點。

簡單介紹有關磁鐵的科學知識。

3、老師提供每組一份相同的操作材料，請幼兒動手操作，試一試那些東西可以被磁鐵吸起來。

4、請幼兒分組交流實驗操作結果，並做好實驗記錄，推選出小組代表在全體幼兒面前介紹本組的實驗結果。

5、老師巡迴瞭解幼兒的實驗過程中，鼓勵幼兒大膽動手實驗，及時肯定幼兒的探索發現。6.請小組推薦的幼兒代表在集體面前宣佈自己的實驗結果，學會評價自己和同伴的實驗結果。

6、小結：磁鐵的本領真大，只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。

7、老師引導幼兒瞭解磁鐵在人們實際生活中的運用，通過提問讓幼兒結合自己的生活經驗説出生活中有哪些地方用到了磁鐵。

8、小結：磁鐵可以給我們的生活帶來很多方便，比如塑料文具盒上的蓋子，門吸，媽媽的錢包上的磁鐵釦 活動室裏的黑板上的磁扣都用到了磁鐵的本領。

老師啟發幼兒在生活中繼續積極觀察瞭解磁鐵的運用，進一步激發幼兒的學習興趣。

三、發展部分：探究磁鐵

1、科學遊戲：小貓抓老鼠

老師扮演的貓媽媽接到了黑貓警長的求助電話，森林裏出現了一隻很狡猾的老鼠，小貓警長怎麼抓也抓不住，小貓們，你們能幫幫它們嗎？

2.老師演示分別用磁鐵的相同兩極做成的小貓和老鼠圖片，由於磁鐵相同兩級相互排斥，所以小貓無法抓住老鼠。

3.請個別幼兒上來，探索怎樣才能抓住老鼠。

4.老師啟發幼兒運用磁鐵的祕密，抓住老鼠。

5.幼兒發現將小貓身上的磁鐵換一個方向就能抓住老鼠，是因為兩塊磁鐵的不同兩極就能相互吸引。

6.請全班幼兒一起動手操作，感受抓住老鼠的快樂，發現磁鐵兩極的祕密，體驗科學的神奇。

7.認識磁鐵的兩極：

讓幼兒觀看磁鐵，拿磁鐵兩人一組，相互吸一吸，看看有什麼新發現。幼兒進行新的探索。老師提問：相互吸一吸後，發現了什麼？有什麼感覺？幼兒自由回答。

老師小結：

磁鐵有兩個極，在磁鐵的兩端有字母表示。n表示北極，s表示南極。當兩塊磁鐵相同的兩級相遇時，是相互排斥的；兩塊磁鐵不同的兩級相遇時，是可以吸住的，再次讓幼兒試驗，老師也同時操作。

啟發幼兒和老師一起創編兒歌：相同兩極扭扭頭，不同兩極牽牽手。幼兒邊兩人一組操作遊戲邊念兒歌。

四、結束部分：

1、老師：小貓咪們，今天玩得開心嗎？今天我們跟磁鐵玩了很多遊戲，現在小磁鐵玩累了，要休息了。

2、你們肚子餓了嗎？那我們就把自己釣到的魚帶回家，媽媽給你們做鮮美的魚湯喝，好嗎？

3.老師帶領幼兒離開活動場地，取下黑板上的小魚，活動結束。

活動延伸：

1、啟發幼兒進一步瞭解磁鐵的特性，比如磁鐵的磁力具有穿透性，可以透過物體吸住鐵做的東西。

2、在區域活動中，讓幼兒探索瞭解磁鐵的不同部位磁力是不同的，一塊磁鐵的兩極的磁力最強。

3、在家園聯繫欄中，鼓勵幼兒和家長進一步瞭解磁鐵在實際生活中的運用，比如磁性玩具，磁懸浮列車，磁性水杯，廣泛認識到磁鐵的特性為人類生活帶來了很多方便。

活動反思：

這次活動中 ，我和孩子們一起體驗了磁鐵的神奇，通過幼兒感興趣的釣魚，玩磁鐵，抓老鼠，完全讓幼兒感受到了做一隻能幹的小貓是多麼棒！在活動進行之中，我始終以幼兒在前，讓孩子們在一系列的遊戲，小實驗，探索發現活動中，主動傾聽；獨立思考；分享合作；大膽表達。他們發現了磁鐵的本領，感受了磁鐵的神奇力量，探索了磁鐵的祕密。孩子們覺得，科學不再是枯燥嚴肅的説教，變成了與他們生活息息相關的知識經驗。在與老師的交流，與同伴的合作，與集體互動的表現中，充分發揮了幼兒學習，探究，觀察，發現的主動性，也充分調動了幼兒學習科學，探索科學奧祕的積極性。整個活動中，孩子們始終情緒高漲，圍繞活動主題主動學習，與老師互相配合，動靜交替，很好的完成了活動的三個目標，讓孩子們學習科學有了一個快樂的開始。

橋科學教案篇6

一、活動目標

1、培養幼兒對色彩的興趣，充分展示幼兒對色彩的感受。

2、培養幼兒對色彩的觀察能力。

二、教案准備

1、環境佈置：用色彩鮮豔的氣球將活動室裝扮起來，在活動室中間用彩紙懸掛許多幼兒能接觸到的各色氣球。

2、在活動室的空地上鋪上大白紙，周圍擺放色彩豐富的水彩顏料和各種繪畫工具(噴壺、毛筆、紙團、刷子等)。

三、教案過程

一、開始部分：玩氣球，引起幼兒的興趣。

教師："現在，我們一起去小一班玩一玩，咱們看看小一班的活動室和我們的是不是一樣?這麼多的氣球你們喜不喜歡?你們去玩玩吧。"(幼兒自由、興奮的玩氣球，激發幼兒參與活動的興趣。)

四、基本部分：

1、幼兒找喜歡的氣球，引起幼兒對色彩的注意。

教師："這麼多大大小小、花花綠綠的氣球，你們喜不喜歡?現在你們找一個自己喜歡的氣球給小夥伴説一説，給老師説一説。"(幼兒自由找氣球，自由講述，其間教師個別提問："你找的是什麼氣球?為什麼喜歡這個氣球?)

2、集體"氣球跳跳跳"，引發幼兒感受色彩的美。

教師："咱們一起玩《氣球跳跳跳》我們邊念邊圍繞氣球跑，當唸完後拍你喜歡的氣球，看誰的氣球跳的高。"

幼兒念："大氣球，真正好，拍一拍，跳一跳，我的氣球跳得高"。唸完後幼兒去拍氣球。教師提問："剛才，你拍的是哪個氣球?"幼兒反覆玩2-3遍。

教師提問："這麼多花花綠綠的氣球飛起來你看着像什麼?"

3、玩顏色，讓幼兒充分展示對色彩的感受。

教師："花花綠綠的氣球這麼美，誰能想辦法把它們畫在這張白紙上?

幼兒自由選擇繪畫工具和自己喜愛的顏色在白紙上玩色。教師對個別幼兒提供幫助。

五、結束部分：幼兒互相欣賞作品。