一年級英語教案通用5篇

優秀的教案設計能夠提升教師的教學效果和學生的學習成果，教案能夠幫助教師準確把握學生的學習需求和水平，以下是本站小編精心為您推薦的一年級英語教案通用5篇，供大家參考。

一年級英語教案篇1

教材分析

能夠在本單元涉及的情景中聽懂並説出有關動物的單詞cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish；在本單元涉及的情景中使用本單元的交際用語；夠理解並初步使用形容詞big small long shout ；夠了解有關動物習俗。在日常生活中，我們會接觸到很多小動物，如何讓學生學會用英語來表達這些動物的名稱是本單元所要學習的教學內容，通過學生學會用英語來表達對各種動物的喜愛，發展他們的語言表達能力，同時進一步培養他們的語言綜合運用能力。

學情分析

課堂的主體是學生，尤其是國小一年級的學生，活潑好動，爭強好勝，表現欲強，能在趣味的教學中，較好的完成教學活動。然而，他們還不能很好的控制情緒，集中注意力，容易開“小差”，這就需要教師科學的引導，創造良好的情境，充分信任學生，調動一切學生的學習積極性，增強學生的學習興趣，讓學生做到自覺學習，從而提高學生素質。

教學目標

a 、認知目標：

（1）能聽、説、認、讀cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.

（2）能聽懂、能實際運用句型what animals do you like? i like…….

（3）能聽懂簡單的指令，按照指令模仿動物做出相應的動作，並且能夠説出指令act like…….

b、能力目標：培養學生的語言智力，提高他們的表演能力，使他們能根據自己的喜好，運用所學句型進行交流。

c、情感目標：

（1）通過動物單詞、句型的學習以及情景教學，激發學生愛護動物，熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

（2）培養學生學習英語的興趣，創設輕鬆愉快，生動活潑的課堂氣氛，使學生樂於學習

教學重點

能聽、説、認、讀以下單詞及句型。

（1）cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.

（2）what is this? it is …… animals do you like? i like……

教學難點

（1）能運用what is this? it is ……what animals do you like? i like……句型進行交流。

（2）説喜歡的動物時要用複數，並注意複數單詞的發音

一年級英語教案篇2

教學內容： 進行單元檢測

教學目標：

1. 複習本課句型what do you like? i like…。及其表示食物和飲料的 單詞。

2. 通過單元檢測，檢查學生對本課知識的掌握情況。

教學重點：複習並檢測

教學難點：教學生如何做聽力練習

教具準備：試卷

教學步驟：

1． review

a. 用紙將單詞卡片蓋住，讓生看不到畫面。

b. 慢慢移開紙，讓生猜是什麼食物或飲料，並説出單詞。訓練學生 的反應能力。

c. 倆人一組進行練習。

d. 教師拿出一個球，説：” i like juice.” 將球拋出，問接到球的學生： ” what do you like?” 接到球的學生要回答：” i like…。”

2.單元檢測

a. 請學生按要求寫好姓名和班級。

b. 在教師的引導下做聽力練習。

c. 教師逐題進行講解，並下去檢查。 訓練學生的聽力和理解能力。

一年級英語教案篇3

【教學重點】

聽、説、認讀字母rr ss tt，體會字母在單詞中的發音

【教學難點】

字母ss的發音。tiger中字母i的發音

【教具準備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學課件

3、相配套的教學錄音帶

4、學生的小英語練習本

5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片

【教學過程】

(一)熱身/複習(warm-up/revision)

1、let‘s sing

演唱b部分的歌曲，邊唱邊演。

2、let’s chant

學生一起説唱a部分的字母歌謠，邊説邊演

(二)呈現新課(presentation)

1、教師裝作兔子的樣子，説：“i‘m a rabbit.”出示單詞卡片，讓孩子拼讀單詞，引出字母“rr”。教師示範讀音。孩子練讀。

教師播放下雨的聲音，説：“it’s rain .”引出單詞“rain”

雨過天晴後，太陽出來了，看，教師在黑板上畫出rainbow.引導孩子説出：“it‘s a rainbow.”

2、教師出示snake和squirrel的圖片，讓孩子反覆體會兩個單詞的相同發音，引出字母“ss”出示大小寫字母卡，練讀。

3、教師出示tiger和taxi兩個單詞，讓孩子通過卡片認詞讀詞。引導孩子在反覆的讀中體會兩個單詞的共同的字母：“tt”.讓孩子通過表演和想象一下字母的字形。

出示兩個單詞。找出共同的字母：“zz”，出示大小寫字母卡，練讀。

4、聽一聽、做一做

教師説歌謠，邊説表演，鼓勵孩子跟着做。小組練習，各小組展示。

5、出示26個字母的字母表

教師説：“find letter tt/...”讓孩子找出新學的字母，並分別説一説字母像什麼，用

語言描述或是用動作表示。

(三)趣味操練(practice)

1、看一看，猜一猜

教師通過動作模擬出學習過的字母，讓孩子猜一猜。

2、找鄰居

一個孩子拿着ss，拿着和它相鄰的其他字母的孩子迅速站到他的身旁

最快的一組獲勝

(四)擴展性活動(add-activities)

make a alphabet

孩子以小組為單詞，用自己手中的字母卡製作一張自己的字母表。孩子可以對字母表進行個性化的裝飾。

【板書設計】

一年級英語教案篇4

教學目標

通過本單元教學，使學生初步學會“打招呼(greetings)”時所使用的一些簡單用語，並要求學生儘可能在交際場合中使用。學生要初步掌握英語字母表中a～n的讀音(包括升降兩種語調)、書寫格式(包括大、小寫)，並準確認讀這些字母以及大寫字母的組合。

教學重點與難點

1.打招呼用語(greetings)：1)good morning! 2)hello! 3)nice to meet you! 4) how are you?fine，thank you?

2.句型：1)what’s your name? 2)my name is…

3.聽、説、讀、寫英語字母a～n。

教學內容分析

1.本單元中重點是能初步掌握從a到 n 14個英文字母，能認讀其印刷體和手寫體字母的大小字母的大小寫形式;書寫(大寫和小寫，筆順，筆劃)合乎規格。

2.能看、聽、説本單元所涉及的日常交際用語。重點學會打招呼，並做到語音語調正確。

3.本單元難點應該是以下幾個字母及單詞的發音，提醒學生不要將c[si：]讀成[sei]，l[el]讀成[ailu]，n[en]讀成

b: it is b.(its b)這是b。

關於詢問姓名的講解

whats your name? my name is wei hua.

此句用於詢問對方的姓名。whats 是what is 的縮寫形式。回答時用"my name is …"

通常情況下，回答時可以直接説出名字。如：

—whats your name? —ann read.

此例中完整的答句應為"my name is ann read."。

中國人的姓名按漢語拼音寫，姓與名分開，姓在前，名字在後，首字母都分別大寫。若名字是兩個字，則將兩個字的漢語拼寫在一起。如：li lei李雷，han meimei韓梅梅。而英語國家的人士的姓名則恰好相反，名字在前，姓在後。如：jim green. 其中jim是名，green是姓。

關於hello的講解

hello! 喂!

用於相互打招呼、問候等，是英語口語中的常用語。它主要用於熟人或非正式場合。也

可以使用hi! 向對方問候。另外，還可以用於打電話，相當於漢語中的“喂”。回答時也用“hello!”

hello與hi

(1)hello 與hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打電話時不用hi用而hello。熟人、朋友見面時，彼此僅僅説聲hi!就可以了。用hello時，不能"hello, hello, hello!"這樣反覆使用。

(2)要注意的是hello/ hi一般不用於同師長、上級、年長者以及有地位的人打招呼，這樣顯得不夠尊重。

關於how are you的講解

how are you? 你(身體)好嗎?

此句是熟人彼此見面時，詢問對方身體狀況的禮貌用語。其答語：“fine, thanks (thank you). and you ?”(很好，謝謝。你呢?)此答語既用來表達了對別人的謝意，又表示了自己對別人的關心。這時對方的回答可以是："im ok. (或) very well"(我很好。)

一年級英語教案篇5

教學方法：

導入法、講授法、談話法、討論法、啟發法

課前準備：

電子課本、教學卡片、實物

教學目標：

1. 能夠聽、説、認讀單詞monkey, monster, kite.句子is it a …? yes, it is. no, it isn’t.

2. 能理解課文內容，對所學內容能主動地練習和實踐。

3. 讓學生養成良好的提問意識，並樂於運用所學知識彤他人交流。

重點難點：

1. 能聽懂、會説、認讀單詞monkey, monster, kite,並能夠在實際情境中運用。

2. 能聽、説、認讀句子is it a dog? yes, it is. no, it isn’t.並要求學生模仿正確，語調自然，並能仿説替換。

教學過程：

step 1 warm-up

let’s chant.

step 2 revision

ppt show some animals. review some words.

step 3 presentation

1. ppt show a new word “monkey”。 read one by one.

2. ppt 快速閃爍， teacher asks, “is it a monkey?” 引導學生回答，”no, it isn’t.”板書

3. 引導學生髮問並板書”is it a …?”得出答案”yes, it is.”板書，進而引出新單詞monster.教讀。

4. i’ll tell you a story about a monster. do you want to know?將學生帶進課文。watch vcd 2 times. 講解課文內容，讓學生理解課文，體會課文中人物的感情。

5. listen and circle.

6. listen and repeat. try to imitate.

7. here’s a chant for you.

step 4 practise

game. guessing game. is it a …?

step 5 sum up.

作業設計：

1. listen and read the dialog.

2. try to tell the story to your parents in english.

3. play the guessing game with your parents.

板書設計：

is it...?

yes,it is.

no,it isn't.