湘教三年級語文上冊教案通用5篇
作為教師肯定都會有制定教案的時候,眾所周知,會寫教案是一位優秀的老師必須具備的技能,下面是本站小編為您分享的湘教三年級語文上冊教案通用5篇,感謝您的參閲。
湘教三年級語文上冊教案篇1
知識能力目標:
1. 會認15個生字,學會其中13個。能聯繫上下文理解“心意”、“急匆匆”、“和藹可親”、“順從”、“尊敬”、“深情”等詞語;學會用“首先……然後……最後”寫句子。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 能讀懂課文內容,瞭解老師工作的辛苦,體會師生間的深厚情誼。
4. 培養按順序、有重點地觀察事物的能力。
人文教育目標:
圖文對照理解課文內容,體會師生之間的深厚情誼。
教學準備:
1、多媒體課件。
2、生字、生詞卡片。
課時安排:2課時
教學過程:
第一課時
一、導入新課。
同學們,如果有人問你們尊敬、愛戴哪些人時,你們肯定會説—父母、老師。老師像父母、似朋友,在細心呵護我們成長,傾心培養我們成材。他們的無私贏得了學生衷心的愛戴。今天,我們來學習一個故事,再一次感受師生之間的濃濃情誼。
板書課題:師生情
二、引導看圖,感知圖意。
1、圖上畫了哪些人,他們在幹什麼?
2、看圖時,你還注意到什麼?
指導學生看圖時,一要有序(可以按照先人後物的觀察次序),二要有重點(着眼於人)。(通過觀察,讓學生了解圖上主要畫了什麼)
三、自主讀書,讀通課文。
1、範讀,邊欣賞邊畫出生字。
2、自由練讀,讀準生字,讀通課文。
3、默讀課文,邊讀邊想,做好學習筆記(圈畫關鍵詞句,在課文空白處寫上讀書感受),為交流做準備。
(1)分辨清楚課文哪些是圖上畫的內容,哪些是寫作者觀察圖畫後聯想到的內容。
(2)通過自讀,你明白了什麼?
自讀自悟,小組交流;教師巡視,指導學生合作學習。
4、填空練習,瞭解句式。
用“首先……然後……最後”造句子。
四、學習生字。
1、認讀生字卡片,對學生拼讀不準確的生字要正音。
2、指導書寫要求學會的字,要細心觀察,認真書寫。
五、佈置作業。
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫本課的生字,摘錄自己喜歡的句子。
第二課時
一、檢查讀書。
學生自由讀,自主選讀。教師應鼓勵不敢表現自己的或讀書不夠好的學生朗讀。
二、圖文對照,讀懂內容。
1、自由練讀,説説課文的哪些內容最讓你感動?
2、對照插圖,默讀第四自然段,劃出自己認為用得好的詞語,説説原因,並引導學生體會理解詞語的方法。
3、小組探究,怎樣讀好第四自然段。
4、讀第三自然段,邊讀邊通過文字想象畫面。
5、感情朗讀。
三、深入探究,體會感情。
思考以下問題,學生任選一題討論交流:
(1)文中的“心意”指什麼?
(2)“她們還是深情地看着,等着,心裏默默地祝願着。”説説她們在祝願什麼?
學生自讀自悟,並就自己感興趣的問題在一起討論,然後推選代表彙報。
四、拓展活動。
教師節到了,給老師寫幾句心裏話,以表達對老師的熱愛感激之情。
五、佈置作業。
1、有感情地朗讀課文。
2、用“首先……然後……最後”寫一句話。
教後小結:
在讓孩子們用“首先……然後……最後”説話時,我發現兩個問題:
一、意思過於簡單。如:“我先放下書包,然後拿出書、文具盒,最後出去玩。”三年級了,説話意思應該更充分一些。於是,我問:“什麼時候,你這樣做的?”
學生繼而改進:“來到教室,我先放下書包,然後拿出書、文具盒,最後出去玩。”這就好多了。就這樣,學生逐漸把意思説充分了。
二、思路較窄。大多數學生只是説在學校、回到家,內容極其相似,不能在更廣泛的生活領域運用這樣的詞來表達。於是,我提出這樣的問題:你能不能用上這些詞説説怎樣澆花?你還能用它説做哪些事?學生的思路一下子就打開了。
我想:課堂上,教師有時就是一把鑰匙。
湘教三年級語文上冊教案篇2
教學目標:
知識目標:會8個生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標:背誦課文。
情感目標:有觀察瞭解大自然知識、探究大自然奧祕的興趣。
教學難點:
在讀中感悟課文的韻律美,瞭解課文告訴我們的知識。
第一課時
一、激趣導入。
二、釋疑探究。
1、感知。
(1)自由讀課文,不認識的字藉助拼音多讀幾遍。
(2)小組內互相讀讀,説説你讀懂了什麼。
(3)交流。小組選出代表,彙報小組讀書的收穫。
2、識字。
(1)自己練讀生子。引導學生與同桌之間接龍讀生字。
(2)小黑板出示生字,多種方式指讀。
(讀的時候注意提醒學生注意應該注意的地方。)
(3)全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友,用詞語説話。
3、賞讀。
(1)小組合作讀課文,看誰讀得美。
(2)選讀。選自己喜歡的一節練讀,再展示。
(3)通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。
三、寫字。
1、出示要寫的字:
夏暗躲藏喳案就猜
2、學生觀察字的結構,交流書寫應注意的地方。
3、老師示範,指導重點筆畫。
4、學生練習,老師巡視。
第二課時
一、導入。
挑蘋果遊戲。(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)
你選擇第幾好蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。
二、誦讀。
1、教師示範,學生邊聽邊體會語氣。
引導學生評一評老師哪裏讀得好,哪裏讀得不好。
2、學生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。
3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節,比一比看誰讀得好。
三、演讀。
1、老師引讀,學生嘗試背誦課文。
2、學生自由練背。
3、課文表演。邊背邊加上動作。
四、討論。
1、課文裏提了多少“為什麼”?
2、“為什麼,太多的為什麼,一天到晚我都在心裏猜”是什麼意思?我心裏猜出了些什麼?
五、拓展探究。
你能回答課文中的哪些問題?你還能提出什麼新的問題?
六、寫字。
1、出示要寫的字。
2、自由練寫,小組評議。
3、老師小結,指導重點。
板書設計:
為什麼
為什麼不知道
弄明白想知道
湘教三年級語文上冊教案篇3
?一幅名揚中外的畫》:
教學目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、對照畫面,瞭解課文描寫了畫面上的哪些內容,瞭解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
3、培養自學能力。
教學重點
通過閲讀課文和觀察畫面,初步瞭解《清明上河圖》的內容和藝術價值,繼續培養學生熱愛祖國傳統文化的感情。
教學難點
對照畫面,瞭解課文描寫了畫面上的哪些內容,瞭解課文的敍述順序。
教學時間
一課時
教學過程:
一、單元導入,揭題解題。
1、師:這一單元我們已輕輕打開了中華傳統文化的大門,走進它,我們已經認識了一座了不起的古代建築。今天,我們要來欣賞一幅名揚中外的古畫。(板書課題)齊讀課題。什麼叫“名揚中外”?
2、(課件欣賞)説説自己的感受。
3、這幅畫叫什麼名字?你對他有多少了解?
二、初讀課文,瞭解課文大意。
1、師:課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢?請同學們認真地讀讀課文,想一想這篇課文主要講了什麼?
生自由地讀課文,指名交流。
2、指名分段讀文,重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。
3、默讀課文,想一想課文可以怎樣劃分段落?
三、精讀課文。
1、現在對課文有了初步的瞭解,讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。
2、從剛才同學們驚奇的眼神、讚歎的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什麼特別之處?我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文,你一定會更喜歡它。想用什麼方法來讀懂課文呢?引導學生讀讀課前的閲讀提示,明白學這一課可以用“圖文對照法”。
3、自由讀文,對照圖畫,看看課文描寫了畫面上的那些內容?簡單地標註在文字旁邊。
4、選一個你最感興趣的方面,細細讀一讀,體會體會,説説自己的感受。
(1)讀第2小節時,重點引導學生看圖上畫了哪些人?通過讀句子,並想象補充省略的人物,來體會“三百六十行,哪一行的人都畫在上面了。”體會張擇端花了很大工夫,畫出來的畫了不起。
(2)讀第3小節,重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內容,理解“形態各異”,引導朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那麼大。別看畫上的人小,每個人在幹什麼,都能看得清清楚楚。”從而體會畫的內容是如此豐富,張擇端的畫技如此高超。
(3)讀第4小節,先引導學生看畫面説説看到了什麼,體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字,請學生閉目想象彷彿聽到了什麼,進而體會“張擇端畫的畫,是多麼傳神啊!”
5、朗讀課文第5小節。引導學生:欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫,讀懂了這麼有趣生動的課文,現在你想説什麼?
四、單元總結,延伸課外。
1、師:讓我們再次走進這幅名揚中外的畫,記住這幅名揚中外的畫。(課件)
2、師:本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優秀傳統文化,認識了古代思想家、教育家孔子和老子,領略了巨人盤古開天闢地神話的魅力,還欣賞了勞動人民智慧和才幹的結晶──趙州橋。讀了這些故事,你有什麼想説的嗎?
學生暢談感受,體會到民族文化的燦爛,古代勞動人民的智慧等。
3、師:中華民族文化源遠流長,同學們一定已經收集和閲讀了很多這方面的資料,請繼續準備,下次我們將作專題交流和展示。
湘教三年級語文上冊教案篇4
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出槐鄉孩子採槐花的歡快。
2、瞭解槐鄉孩子採槐花的方法,和同學交流讀後的感受。
3、熟讀自己喜歡的句子。
4、感受槐鄉孩子的快樂、勤勞,引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。
【教學重點、難點】
1、培養自讀能力,理解課文內容。
2、通過朗讀課文,感受槐鄉的風土人情及槐鄉孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格,感受到勞動是快樂的。
?教學準備】
查找槐樹的圖片及文字資料。
【課時安排】
1課時。
【教學流程】
一、激趣導入
在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣,但你有沒有品嚐過勞動的快樂?就有這麼一羣孩子,他們通過自己的勞動掙錢作學費,同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什麼呢?今天我們學習──《槐鄉的孩子》(板書課題)。
二、自讀品析,感知理解
1、學生自讀課文:
各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號裏的注音,長句、一下子讀不通順的句子反覆多讀幾遍。
2、小組內朗讀:
前後四位同學組成四人小組,每個成員在小組裏朗讀一遍課文,出現的問題互相幫助糾正,評選最佳選手。
各組選派代表分節朗讀課文。
3、師生出示圖片,結合課文插圖介紹槐樹、槐花:
槐樹,落葉喬木,羽狀複葉,花淡黃色,結莢果,圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。
4、討論:
⑴槐樹什麼時候開花?那花苞什麼樣的?文中又稱槐花為什麼?
⑵槐米有什麼用處?
⑶課文哪部分介紹了槐米?讀讀相關的課文
5、理解課文第3自然段:
⑴八月份,天很熱,這炎熱的天氣大家都經歷過,誰能描述一下這種情景。描述後朗讀課文中有關的句子。
⑵雖然天氣炎熱,勤勞的槐鄉孩子絕不會錯過槐樹開花的時節,他們是怎麼去割槐花的?
(他們男孩女孩互相分工,協同配合,幹得可歡了!)
⑶指導感情朗讀。
三、欣賞評價,深化感悟
1、交流欣賞:
你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來,練習一下多讀幾遍。指名交流朗讀,並且説説自己朗讀的句子寫什麼內容,自己為什麼喜歡。
2、談感受:
通過課文的朗讀,我們認識了槐樹,認識了槐鄉的孩子,那麼你參加過什麼勞動?有些什麼感受呢?
3、小結。
通過説自己的實際勞動與感受,得到情感昇華,引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。
四、作業設計
1、朗讀課文。
2、把參加的一次勞動的過程與感受寫下來。
湘教三年級語文上冊教案篇5
教學目標
1、認識本課的23個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衞、建設、必將等。
2、有感情地朗讀課文第二、三自然段。
3、瞭解我國西沙羣島上“海水”“珊瑚”等的特點
教學重點
瞭解我國西沙羣島上“海水”“珊瑚”等的特點
教學難點
從詞句中領會景物的美麗神奇,動物的有趣可愛,從而產生喜愛的情感
教學準備
多媒體課件
第一課時
一、激趣導入
(1)導入
小朋友們坐端正了,我們一起來看一下今天要學習的課題是——富饒的西沙羣島(齊讀課題)
師:饒字是二聲,又是翹舌音,跟老師再讀一下——富饒。富饒是什麼意思?(富有)至於為什麼説西沙羣島是富饒的,相信在學了這篇課文後你們一定會明白的。
(2)藉助地圖,簡介西沙羣島
西沙羣島是我國南海的四大海島之一,下面我們來看一下她的地理位置。這是中國地圖,西沙羣島位於海南島東南約180海里處。看,這就是西沙羣島,她是我國最南端的領土之一,那裏有許多解放軍日夜守衞在那裏,保衞着祖國的南大門,所以也被稱為“海防前哨”。一起來讀一讀這句話。(隨機出示句子:“西沙羣島是南海上的一羣島嶼,是我國的海防前哨。”)
(3)西沙羣島的總印象
課文我們都預習過,誰來説説西沙羣島留給你的印象?(壯觀美麗)
課文第一自然段中也有兩個詞語概括了這一點,能把它們找出來嗎?(板書:風景優美物產豐富)
三、初讀感知,認讀生詞
1、小朋友們,不深入到字裏行間,就無法感受到語言文字的魅力。下面請大家自由讀課文,讀之前先聽清楚要求:
(1)讀準字音,碰到難讀的詞語和句子多讀幾遍
(2)整篇課文是圍繞那句話寫的?用“——”劃出
(3)想一想,課文寫了西沙羣島的哪些事物?
2、認讀生詞
師:我們先來看看這課的生字寶寶
(1)認讀生字,帶拼音讀,去掉拼音讀
饒嶼崖威武纓
參棲卵漁瑰蠕
(2)生字組成的詞語,開火車讀,易錯字提醒
山崖峽谷珊瑚海蔘
威武蠕動產卵棲息
堆積紅纓茂密海防前哨
瑰麗無比成羣結隊祖祖輩輩
師:這幾個字提醒一下。這幾個詞語我們再來讀一遍。
3、交流
師:下面我們來交流一下剛才的問題。(板書:)
海面海水
海底珊瑚海蔘大龍蝦魚
海灘貝殼海龜
海島鳥
小結:課文也正是從海面、海底、海灘、海島四個方面展開描寫的。
四、講讀海面
1、過渡:小朋友們,讓我們先到海面上去看看吧。誰來讀一讀第2自然段?指讀
2、理解海水的美麗
師:這裏的海水給你什麼樣的感覺?課文中也有兩個詞概括了海水的特點,是?(板書:五光十色瑰麗無比)
“五光十色”是不是説五種光十種顏色?都有些什麼顏色呢?能找出課文中的有關句子來讀讀嗎?(隨機出示圖片,找出對應顏色)
師:給它換種説法,説“五顏六色”,好不好?為什麼?
師:是的,海水在陽光的照射下是清澈透明的,有如液體寶石閃閃發光。(隨機出示圖片)
師:來,讓我們帶着驚喜的語氣再來讀讀這段話,讀出海水的美麗。
師:是呀,海水這麼奇特美麗,怪不得説西沙羣島風景優美呢!
3、海水奇特的原因
(1)西沙羣島一帶的海水怎麼會有這麼多種顏色呢?誰能用上文中的句子來回答?(隨機出示圖片,利用簡筆畫理解)。
(2)讓我們用上“因為,所以”的關聯詞語把原因解釋得更加清楚吧。(指答2個,齊讀)正因為這樣,海水的顏色才會不一樣。
五、講讀海底
1、過渡:西沙羣島的海水這麼美麗、神奇,你可知道在這些海水裏,都隱藏着哪些可
愛的小動物嗎?第3自然段一共三句話,每句話都寫了一樣事物。
2、珊瑚
誰來讀一讀第一句話。(讀後隨機出示圖片)
這些珊瑚真是千姿百態,千奇百怪,美麗極了!“有的像綻開的花朵”,“綻開”是什麼意思?誰能用自己的手勢做“綻開”的花朵形狀?
師:真能幹/很有創意/多麼好看的珊瑚
師:“綻開”這個詞語準確地寫出了珊瑚的形態美,就像張開笑臉的花!(指讀2個,齊讀)
3、海蔘
師:珊瑚是各種各樣的,那海蔘和大龍蝦呢,它們都是怎樣運動的?
(1)師:是呀,海蔘就像一位海底的老人總是在那裏慢慢地懶洋洋地蠕動(輕、慢),而大龍蝦則像一位英勇的戰士,全身披甲,在四處巡邏,多有意思呀!(邊説邊隨機出示圖片)
(2)我現在把它們調換一下,“海蔘到處都是,划過來,划過去,樣子挺威武。大龍蝦在海底懶洋洋地蠕動。”行不行,為什麼?(是呀,海底的生物有着它們各自的生理特點,不能張冠李戴,課文的用詞又是多麼的準確!)
(3)下面我們男孩子女孩子合作一下。女孩子讀海蔘,男孩子讀大龍蝦;女孩子要讀得輕些、慢些,男孩子要讀得響亮些、快些。女孩子!
4、海底除了珊瑚、海蔘、大龍蝦,更多的是魚。小朋友看到第4自然段,從哪些詞語中可以看出魚的數量很多?把它們整個圈出來(成羣結隊、各種各樣、數不清、一半是水,一半是魚)
(1)理解魚多
“一半是水,一半是魚”的意思是説西沙羣島上的水裏左邊一半是水,右邊一半是魚嗎?
(2)理解魚的美麗
師:西沙羣島的魚不僅多而且很美麗。下面我們再來合作一下,不過這回是老師和你們合作,我説“有的”,你們就讀出文中相應的句子。好,讓我們一起把這些美麗的魚兒招引過來。
(學生説句子教師點擊相應圖片)
師:誰能用自己的朗讀讀出它們的不同樣子,任意選擇兩條魚來讀。(指讀)
師:我好像看到魚兒在翩翩起舞
師:這麼多這麼美的魚,讓我們把它們留在心底吧,一起來讀一讀第四自然段。(齊讀)
(3)小練筆
師:西沙羣島的海里只有這幾種魚嗎,魚的種類還很多呢!(隨機出示圖片)趕緊拿起筆寫一寫,寫出魚的顏色和形態,像什麼?
師:有能力的小朋友還可以寫好幾種魚,用“有的……有的??”把它們連接起來,有興趣的小朋友下課後再去寫寫。
六、課堂小結
今天我們知道了整篇課文是圍繞第一自然段寫的,接着分別從海面、海底、海灘、海島四個方面展開描寫。海面的水是五光十色、瑰麗無比的,海底更有着有趣可愛的小動物,有各種各樣的珊瑚,懶洋洋的海蔘,威武的大龍蝦,成羣結隊的魚。下節課我們將進一步走進西沙羣島,去海灘、海島上看看。好,下面讓我們來寫幾個字。
七、佈置作業
1、指導書寫生字“懶”“威”“武”
(1)重點學習“威”“武”的筆畫
(2)威的第三畫是(一),查部首“戈”武沒有撇,查部首“一”
2、完成作業本上相關練習